Мой лучший урок
план-конспект урока (5 класс)

            TV                                     Cooker                            Fridge                    

           £900                                     £900                               £900

              Window                             Coffee table           Sink

        £500         £450           £900

             Mirror                                         Bed                                              Cupboard

        £600                  £800                                                 £600

               Table                        Sofa                     Wash machine

               £800                                           £800                                                   £800                        

                Chair                     Chair               Chair

        £400        £400        £400

               Chair                     Chair                  Chair

        £400        £400        £400

         Lamp                               Lamp                          Armchair             Armchair

£200                        £200              £500        £500

Bedside table                           Bedside table                      

        £500          £500

WORK LIST

Topic of the lesson ___________________________

TV  - телевизор
Fridge - холодильник
Window – окно
Coffee table - кофейный столик
Mirror - зеркало
Bed - кровать
Table - стол
Sink - раковина
Wardrobe - шкаф
Chair - стул
Sofa - диван
Lamp - лампа
Armchair - кресло
Bedside table – тумба

Bookcase – книжный шкаф

Cupboard - буфет

Task 1. Read the text.

 Name ___________________________________

Task 2.  Put is, isn’t, are, aren’t in to the sentences.

1. There _______ a sofa in the kitchen.
2. There _______ some books in the bookcase.
3. There _______ a table in the kitchen.
4. There _______ chairs in the bathroom.
5. There _______ bed in the bedroom.

Name ___________________________________

Task 2.  Put is, isn’t, are, aren’t in to the sentences.

1. There _______ a sofa in the kitchen.
2. There _______ some books in the bookcase.
3. There _______ a table in the kitchen.
4. There _______ chairs in the bathroom.
5. There _______ bed in the bedroom.

Name ___________________________________

Task 2.  Put is, isn’t, are, aren’t in to the sentences.

1. There _______ a sofa in the kitchen.
2. There _______ some books in the bookcase.
3. There _______ a table in the kitchen.
4. There _______ chairs in the bathroom.
5. There _______ bed in the bedroom.

Name ___________________________________

Task 2.  Put is, isn’t, are, aren’t in to the sentences.

1. There _______ a sofa in the kitchen.
2. There _______ some books in the bookcase.
3. There _______ a table in the kitchen.
4. There _______ chairs in the bathroom.
5. There _______ bed in the bedroom.

Самоанализ

Тема: «наутилиус хаус»

Цель: развитие языковой компетенции учащихся по теме «дом»

Задачи:

Практические

– активизировать знания, умения и навыки по теме

Развивающие

– развивать умение прогнозирования содержания текста

- развитие навыков ознакомительного чтения

- развитие лексических и грамматических навыков

- развитие творческих навыков

Воспитательные

- создать возможность развития навыка сотрудничества

Образовательные

- совершенствование лексических и фонетических навыков

- расширить лексический запас

- активизировать знакомую лексику в речевых ситуациях

- создать условия для спонтанной речи

ЭТАПЫ

На этапе организационного момента я настроил детей на позитивную работу на уроке.

Для того чтоб дети сформулировали цель и задачи урока я использовал ситуацию «яркое пятно» и «Key question»

На этапе актуализации лексики по теме «дом». Мы с ребятами вспомнили какие комнаты и мебель существуют, где частично была введена новая лексика. А также для закрепления правильного произношения слов была проведена фронтальная работа с детьми.

На этапе открытия нового знания для введения новой грамматической структуры была использована проблемная ситуация. Затем мы отрабатывали материал.

Для восстановления умственной деятельности, активизации мышления, создания положительных эмоций и повышение интереса к предмету была проведена музыкальная пауза.

Следующим элементом этапа была проведена работа с сплошным и адаптированным по возрасту учащихся текстом, в котором новая лексика была выделена на доске или проговорена устно.

Следующим шагом с помощью проблемной ситуации. Мы перешли к групповой проектной деятельности, в ходе которой отрабатывался лексико-грамматический материал. А также присутствовали элементы формирования финансовой грамотности.

На этапе закрепления полученных знаний было выполнена защита мини проектов в устной форме.

Следующим шагом стала проверка грамматического усвоения материала в письменном виде с дальнейшей самопроверкой. Таким образом все учащиеся были оценены.

Завершающим этапом была проведена рефлексия. Я считаю поставленная цель была… Задачи были решены в полной/неполной мере

Таким образом я продемонстрировал эффективность формирования функциональной грамотности, а именно читательской, финансовой, математической, глобальной.

Сценарий урока

английского языка в 5  классе

«Nautilus house»

(«дом улитки»)

                                                                                                                    Автор:

                                                                          Дьяченко Юрий Витальевич,

                                                                       учитель английского языка

                                                                            МАОУ «Средняя школа № 3»

                                                                                г. Когалым, ХМАО-Югра, 2024

Автор: Дьяченко Юрий Витальевич, учитель английского языка

Организация: МАОУ «Средняя школа № 3» города Когалыма

Тип урока: комбинированный урок по теме «Дом»

Цель урока: развитие языковой компетенции учащихся по теме «дом»

Задачи урока:

Образовательные:

1. - совершенствования лексических и фонетических навыков
2. - расширить лексический запас
3. - активизировать знакомую лексику в речевых ситуациях
4. - создать условия для спонтанной речи              

Развивающие:  

1. – развивать умение прогнозирования содержания текста
2. - развитие навыков ознакомительного чтения
3. - развитие лексических и грамматических навыков
4. - развитие творческих навыков

Воспитательные: Развитие навыка сотрудничества в группе., Формирование интереса к изучению английского языка.

Аспекты языка: лексика – названия предметов мебели и бытовой техники.

Грамматика: грамматическая конструкция There is/are.

Виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо.

Планируемые образовательные результаты –

Личностные:               -  готовность к уверенной, самостоятельной и ответственной деятельности;

                                       - сформированность мотивации учащихся к обучению и целенаправленной

                                    - познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:  -  умение самостоятельно определять цели деятельности;

Умение распределять затраты на мебель; соблюдение временных рамок.

Оценивание качества работы (самопроверка и взаимопроверка).

Умение подводить итоги урока; оценивать степень выполнения поставленных задач. 

Познавательные УУД:  

                                           - умение получать информацию;

                                           - умение выделять главное и второстепенное в полученной информации;

                                           - умение использовать информацию.

Коммуникативные УУД: - умение продуктивно взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

                                               - умение ясно и логично излагать свои мысли.

Режим работы: фронтальный, индивидуальтный, групповой.

Используемые технические средства обучения: ноутбук, гитара, проектор, магнитная доска, распечатки, карточки, презентация PP, видеоролики.  

Учебник: Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, М.: Express Publishing, Просвещение, «Английский в фокусе». Книга для учителя; Тетрадь;

Технологическая карта урока по учебному предмету «Английский язык», 5 класс.