Авторская программа "Английский язык для детей" для учащихся 5 классов
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» Ютазинского района Республики Татарстан

Авторская программа

«Английский язык для детей»

для учащихся 5 классов

Категория обучающихся:10-11 лет

Срок реализации программы:1 год

Режим занятий:два занятия в неделю по 60 минут

Программа разработана:Газизуллиной Д.С.- учителем английского языка

Пгт Уруссу

Пояснительная записка к дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Английский язык для детей»

Условия реализации программы

Срок реализации программы: 1 год

Возраст обучающихся: Программа предназначена для детей 10- 11 лет

Формы занятий: групповая, индивидуальная.

Режим занятий: два занятия в неделю по 60 минут

Набор в группу осуществляется путём входного тестирования для определения уровня языка. Условием приёма обучающихся является их личное желание, сформированное после прохождения тестирования на определение уровня, собеседования с педагогом дополнительного образования, а также наличие группы соответствующей уровню обучающегося.

Направленность программы

Программа имеет социально-педагогическую направленность, так как способствует развитию коммуникативных, интеллектуальных, а также лидерских способностей обучающихся. Помогает обучающимся в будущем легко адаптироваться к жизни в профессиональной сфере.

Цели и задачи программы

Целью программы является создание условий для формирования познавательного интереса обучающихся к дальнейшему изучениию английского языка, путём формирования коммуникативной компетенции на среднем уровне.

Задачи обучения:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция - функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), передавать информацию в связных аргументированныхвысказываниях (говорение и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению.

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предусмотренными программой; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и

изучаемом языке; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

Социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран; развитие умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно социокультурной специфике различных стран англоязычного мира; умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях.

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция - развитие учебных умений; ознакомление с доступными для детей способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур; развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, развитие и воспитание способности к личностному росту, социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции субъекта межкультурного взаимодействия; развитие культуры общения, умения работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием английского языка

Актуальность и новизна программы

Актуальность программы продиктована современным обществом, в котором приоритетным становится английский язык как язык международного общения.

Предлагаемая программа дополнительного образования направлена на социальное и культурное развитие личности обучающегося, его творческой самореализации и успешное освоение английского языка.Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность обучающимся, проявить свои способности.

Программа призвана помочь обучающемуся, стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками. Она предлагает дополнительный материал, который позволяет лучше усвоить материал школьной программы, получить ряд интересных сведений об англоязычных странах, познакомиться с речевым этикетом, столь необходимым в настоящее время. Программа содержит интересные страноведческие материалы, которые знакомят обучающихся с англоязычными странами, их традициями и обычаями, способствует расширению лингвострановедческой компетенции.

Программа формирует у обучающихся устойчивую мотивацию к дальнейшему изучению английского языка и

освоение знаний, умений и навыков по английскому языку на среднем уровне.

Общие требования, предъявляемые к обучающимся, по оконанию освоения образовательной программы

По окончанию III уровня обучающийся должен знать: лексику по темам: места в городе, транспортные средства, профессии, школьные предметы, еда и напитки, жилища, части дома, мебель, домашние обязанности, цели в жизни, хорошие манеры; грамматику: наречия частотности; вопросительные слова, to be going to; some / any; времена Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, обстоятельства образа действия.

По окончанию III уровня обучающийся должен уметь: понимать адаптированные тексты в рамках изучаемых тем, устно излагать их содержание, определять тему. Уметь поддержать диалог в рамках разных бытовых ситуаций (у врача, на улице), дать совет, описать симптомы болезни. Уметь сравнивать предметы и людей, используя изученные грамматические структуры и лексику, говорить о своих предпочтениях и аргументировать свой выбор. Уметь устно и письменно описывать события в настоящем и прошедшем времени.

#1057;одержание программы

Календарный учебный график дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально- педагогической направленности «Английский язык для детей»

Программа реализуется в течение одного учебного года и ее продолжительность составляет 60 занятий. Учебный год установлен с 12 сентября по 25 мая

Интенсивность проведения занятий: 2 занятия в неделю

Продолжительность занятия: по 60 минут. Среднее количество занятий ежемесячно: 8* (не меньше 6 и не больше 9). Количество занятий в январе и мае определяется в зависимости от Постановления Правительства РФ о государственных праздниках.

* Точное количество занятий планируется ежемесячно и зависит от календарных возможностей месяца, от государственных праздников и других возможных причин (перенос занятий в связи с болезнью педагога дополнительного образования, возмещение отмененных занятий). Организованные праздники, творческие формы проведения занятий входят в сетку учебных занятий.

МБОУ «Уруссинская СОШ № 3» устанавливает следующие возможные перерывы в графике учебного процесса:

в период осенних каникул;

в период зимних каникул;

в период весенних каникул;

в период летних каникул;

в период общегосударственных праздников.

Занятия ведутся в группах русскоязычными педагогами с использованием аутентичных учебно-методических комплектов. Занятия проводятся в помещениях оборудованных необходимыми техническими средствами обучения:

аппаратурой для воспроизведения аудио файлов;

обучающими таблицами, плакатами.

Кроме того, педагог может использовать ноутбук/компьютор, аудиоколонку, смарт доску

#1088;оки проведения вступительного тестирования, текущего контроля.

В начале каждого учебного года проводится вступительное тестирование на определение уровня знаний языка обучающихся (Placement test). Цель – определение входного уровня владения языком для формирования однородных учебных групп. В качестве входного тестирования используются:

письменное тестирование на знание лексики, грамматики и умение пользоваться речевыми формулами;

устное собеседование (дополнительно, при необходимости).

Еженедельно проводится текущее тестирование. Цель – определение степени прогресса обучающихся в процессе занятий; выявление трудностей в овладении тем или иным видом речевой деятельности. Итоги тестирования позволяют скорректировать темп и методику проведения занятий. В качестве текущего контроля используются:

ролевые игры.

тесты на проверку умений в аудировании, говорении, чтении, письме.

словарные диктанты различных видов.

В конце учебного года проводится промежуточное тестирование . В качестве промежуточного тестирования используется:

тест на проверку умений в аудировании, говорении, чтении, письме по нескольким разделам.

Учебно - тематический план Go Getter 3

Календарно-тематическое планирование Go Getter – 3

Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально - техническое обеспечение

В ходе реализации программы используются учебные аудитории, которые оснащены магнитофонами, наглядными пособиями, таблицами, плакатами, используемыми по мере необходимости в соответствии с требованиями учебной программы. Некоторые классы оснащены ноутбуками, телевизорами, интерактивными досками. Каждый класс укомплектован библиотекой, содержащей учебную литературу, DVD диски, MP3.

Методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса

Принцип коммуникативности является главенствующим в проведении учебного процесса. Занятия проводятся на английском языке, с использованием большого количества заданий коммуникативного характера. Обучение ведется с учетом возрастной психологии, по учебным пособиям, специально разработанным для применения в образовательных учреждениях.

С целью создания естественной мотивации у обучающихся, обучение проводится с использованием игровых индивидуальных, парных и групповых форм работы.

В работе широко применяется наглядный материал в виде тематических карточек-картинок, игрушек, настольных игр, а также on-line ресурсов.

Курс обучения на каждом из уровней разбит на некоторое количество разделов, или циклов. Циклы обучения определяются коммуникативными ситуациями, сгруппированными по тематическому принципу. Количество циклов обучения, продолжительность каждого цикла, структура и содержание занятий определяются содержанием учебных пособий.

Основные компоненты цикла обучения:

Введение в тематику и проблематику раздела, определение коммуникативных и лингвистических задач раздела, потенциальных трудностей, связанных с их достижением.

Введение и первичное закрепление активной лексики и речевых структур раздела.

Формирование необходимых произносительных и смыслоразличительных навыков при работе с новым лексико-грамматическим материалом.

Работа над развитием навыков чтения и аудирования.

Пополнение активного словарного запаса за счет лексических единиц из текстов и аудиофрагментов.

Дальнейшая работа над активной лексикой и речевыми структурами раздела (фонетическая и орфографическая формы, значение, употребление, установление синтагматических и парадигматических связей). Формирование семантического поля данной темы.

Работа над устными разговорными навыками с использованием лексикограмматического материала раздела (диалоги, монологические высказывания).

Работа над навыками письменной речи по тематике и проблематике раздела.

Работа над формированием социо-культурных, кросс-культурных и социальных навыков и умений (в рамках тематики раздела).

Работа над формированием дискурсивных навыков и умений.

Работа над формированием навыков и приемов самообучения и рефлексии.

Обобщение содержания раздела.

Контроль сформированности коммуникативных навыков, качества овладения языковым материалом раздела.

Самостоятельная проектная работа по тематике и проблематике раздела (постер, опрос, доклад, статья и т.д.)

Учебно-информационное обеспечение программы. Учебно-дидактический комплекс «Go Getter»:

Go Getter 3 Student’s Book, Jayne Croxford, Graham Fruen,Pearson Education Limited, 2023

Go Getter 3 Workbook with online extra practice, Jayne Croxford, Graham Fruen,Pearson Education Limited, 2023

Go Getter 3 Teacher’s Book with online exta practice, Jayne Croxford, Graham Fruen,Pearson Education Limited, 2023

Go Getter 3 Teacher’s DVD-ROM, Jayne Croxford, Graham Fruen,Pearson Education Limited, 2023

Для реализации обучения в рамках программы также используются:

Комплект наглядных пособий.

Наглядный материал по разделам модулей.

Грамматические таблицы.

Различные виды словарей.

Дидактический материал.

Тексты для домашнего чтения.

Тесты для контроля знаний, умений и навыков.