Программа внеурочной деятельности "Киноклуб"
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки
 Ханты - Мансийского автономного округа - Югры

Департамент образования администрации города Нижневартовска

МБОУ "СШ №44 с УИОП им. К.Д. Ушинского"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности  «Киноклуб»

для обучающихся 10 класса среднего общего образования

Составитель

Зиновьева С.А.

учитель английского языка

Нижневартовск 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Киноклуб» составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в ФГОС основного общего образования, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, представленных в Универсальном кодификаторе по иностранному (английскому) языку, а также на основе характеристик и планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 23.06.2022 г.).

Рабочая программа по внеурочной деятельности Английский киноклуб «Киноклуб» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В рамках реализации целей и задач федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС второго поколения) внеклассная деятельность учащихся может стать неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников сочетает в себе все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации. Одной из целей Федеральной Государственной образовательной программы является гармоничное развитие личности и ее творческих способностей.

Разработка и внедрение программы обусловлены потребностью общества в развитии нравственных, эстетических и коммуникативных качеств, а также необходимостью создания коммуникативной среды английского языка в средней школе.

Современная киноиндустрия ориентирована на развлечение, и образовательные цели оказываются мало востребованы аудиторией, именно поэтому необходимо знакомить ребят с образцами кинематографа, научить критически относиться к подбору фильмов и выражать свое мнение. Особый интерес для ребят могут представлять фильмы про сверстников, которые позволят сформировать позитивный опыт и вкус, развить толерантность, способствовать развитию воображения, а последующее обсуждение окажет влияние на общую коммуникативную и языковую культуру.

Деятельность «Киноклуба» обогащает детей новыми впечатлениями развивает интерес к литературным произведениям англоязычного мира, активизирует разговорную английскую речь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка, формирует социально активную личность.

Цели и задачи

Основной целью изучения программы являются овладение учащимися способностью общаться с носителями языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного. Задачи:

1. Расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения

2. Стимулировать интерес учащихся к изучению предмета

3. Способствовать всестороннему развитию личности

4. Сформировать лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа «Английский киноклуб «Cinema goer»» предназначена в качестве курса по выбору для учащихся 10 классов. Возраст учащихся 16-17 лет. Срок реализации программы 1 год. Тематическое планирование рассчитано на 34 часа, из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников и включает следующие темы:

Реализация учителем воспитательного потенциала предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и  учениками;
• побуждение школьников соблюдать нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, основы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых явлений;
• использование воспитательных возможностей учебного материала через демонстрацию детям положительных примеров; применение на занятии интерактивных форм работы учащихся;
• включение в занятия игровых процедур, которые мотивируют детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений, устанавливают доброжелательную атмосферу; инициирование и поддержка исследовательской деятельности, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
• использовать иноязычные словари и справочники, в том числе в электронной форме;

Форма организации занятий – Киноклуб.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

1. Знание основных принципов и правил отношения между людьми;

2. Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

3. Формирование познавательных интересов и мотивов; интеллектуальных умений;

4. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

5. Формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

 6. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7. Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях.

Метапредметные результаты:

 Регулятивные:

1. Умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать и прогнозировать результаты работы. Оценка результатов работы;

2. Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

Личностные:

1. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

2. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

1. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

2. Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

3. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: Формировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Познавательные:

1. Умение работать с разными источниками информации; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3. Умение работать с разными источниками информации: находить информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках.

Предметные результаты:

1. Говорение:

1.1 начинать, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

1.2 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики;

1.3 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах;

1.4 сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

1.5 описывать события/явления, передавать основное содержание, прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

2. Аудирование:

2.1 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

2.2 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)

2.3 воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты;

3. Чтение:

3.1 читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

3.2 читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста, а также справочных материалов;

3.3 читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

4. Письменной речи:

4.1 заполнять анкеты и формуляры;

4.2 писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

4.3 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Предметные результаты:

Предметные результаты по курсу внеурочной деятельности в учебном плане Английский киноклуб «Сinemagoer» ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

Говорение:

• вести разные виды диалогов в рамках отобранного тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и/или со зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка;
• создавать разные виды монологических высказываний с вербальными и/или зрительными опорами в рамках тематического содержания речи; излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и/или зрительными опорами; кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Аудирование:

• воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации; читать про себя не сплошные тексты и понимать представленную в них информацию;

Письменная речь:

• владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах; выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
• владеть пунктуационными навыками; пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
• распознавать в звучащем и письменном тексте 800 лексических единиц и правильно употреблять в устной и письменной речи 750 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы интернациональные слова;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи для обеспечения целостности высказывания;
• распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи:
• сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с союзными словами who, which, that;
• сложноподчинённые предложения с придаточного времени с союзами for, since;
• предложения с конструкциями as…as, notso…as;
• глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении и в Present/Past Continuous Tense;
• все типы вопросительных предложений в Present/PastContinuousTense;
• модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may, should, need);
• возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные (somebody, anybody; something, anything, etc.) every и производные (everybody, everything, etc.) в повествовательных и вопросительных предложениях;
• владеть социокультурными знаниями и умениями:
• использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране/странах изучаемого языка;
• знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную лексику, обозначающую реалии страны/стран изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
• владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую догадку; игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания прочитанного/прослушанного текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
• участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на английском языке с применением ИКТ;
• использовать иноязычные словари и справочники, в том числе в электронной форме;
• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
• сравнивать объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.

Тематическое планирование

10 класс

34 часа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/

https://www.youtube.com/

https://quizlet.com/latest

Progressme.ru