анализ впр в 8 классах
презентация к уроку по английскому языку (8 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Цель ВПР : обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений, для оценки качества подготовки обучающихся, изучавших курс английского языка.

Слайд 3

Структура работы Вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной (задания №№1,4,5,6) и устной (задания №2 и №3). Письменная часть содержит задания по аудированию , чтению, грамматике и лексике. Устная часть включает в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь). Максимальный балл за выполнение работы − 30. На выполнение работы отводилось 45 минут.

Слайд 4

Анализ выполнения работы . Процент выполнения по 8а,б классам 1.Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте Проверяется сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. 5 (максимальный балл) 5 баллов - 5 % 4 балла - 27 % 3 балла - 22 % 2 балла - 36 % 1 балл - 0 % 0 баллов - 10 %

Слайд 5

2 .Осмысленное чтение текста вслух Проверяются умения осмысленного чтения текста вслух , а также произносительные навыки. 2 (максимальный балл) 2 балла - 20 % 1 балл - 20 % 0 баллов - 60 %

Слайд 6

3.Говорение (монологическая речь): описание фотографии Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки 8 (максимальный балл) 8 баллов - 5 % 7 баллов - 15 % 6 баллов - 5 % 5 баллов - 19 % 4 балла - 28 % 0 баллов - 28 %

Слайд 7

4.Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста Проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста. 5 (максимальный балл) 5 баллов - 14% 4 балла - 24% 3 балла - 5 % 2 балла - 19 % 1 балл - 14 % 0 баллов - 24 %

Слайд 8

5.Языковые средства и навыки оперирования ими, грамматика Проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста. 5 (Максимальный балл) 5 баллов - 0 % 4 балла - 0% 3 балла - 15% 2 балла - 34% 1 балл - 28% 0 баллов - 23%

Слайд 9

6.Языковые средства и навыки оперирования ими, лексические единицы Проверяются навыки оперирования изученными лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста. 5(Максимальный балл) 5 баллов - 0 % 4 балла - 0% 3 балла - 5% 2 балла - 37% 1 балл - 48% 0 баллов - 10%

Слайд 10

Шкала перевода баллов ВПР в отметки «2» 0-12 баллов 23% «3» 13-20 баллов 67% «4» 21-26 баллов 5% «5» 27-30 баллов 5% У спеваемость - 77% Качество знаний – 10%

Слайд 11

Выводы, проблемы. Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как аудирование (задание 1) и в (задании 6 ) оперирование лексическими единицами. Несколько ниже уровень сформированности навыков чтения (задание 4). Проблемные задания : Задание 2 устное чтение текста вслух Задание 3 монологическое высказывание Задание 5 грамматика

Слайд 12

Пути решения , рекомендации Продумать способы повышения как внешней, так и внутренней мотивации к изучению английского языка в целом и выполнения конкретных заданий в частности и внедрить их в обучение; Усилить работу со слабыми обучающимися за счет мониторинга дефицитов и адресной индивидуализации и дифференциации заданий Шире использовать на уроке работу в парах и малых группах, вовлекать всех учащихся в активное овладение иностранным языком;

Слайд 13

Пути решения, рекомендации Анализировать использование грамматических конструкций в соответствии с коммуникативными задачами и совершенствовать навыки употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте; Для достижения поставленных в ФГОС целей необходимо практиковать задания формата ВПР составить план работы с обучающимися , показавшими низкие результаты по итогам выполнения ВПР