РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В мире английского языка»

                                                             5-6 классы

Разработчик: Калентьева А.И.

Нижневартовск - 2024

Программа внеурочной деятельности «В мире английского языка» предназначается обучающимся 5 классов в соответствии с их возрастной категорией 11-12 лет. Курс изучения программы рассчитан на 1 год. Количество часов, отведенное на реализацию программы - 34. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа для 5 класса составлена на основании нормативных документов:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных требованиях в Российской Федерации";

-Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. №874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809);

• Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 (с изменениями и дополнениями);
• Приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования"(далее – ФОП ООО);
• Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, утвержденных приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО);

Содержательные линии программы внеурочной деятельности прописаны в соответствии с ФГОС ООО.

Актуальность программы

Роль «иностранного языка» как предмета в условиях введения ФГОС возрастает. В этой связи внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Для реализации коммуникативной компетенции важна не только работа на уроке, но и вовлечение учащихся во внеурочную деятельность. Вот почему внеурочная деятельность неразрывно связано с урочной. Интеграция урочной и внеурочной деятельности расширяет сферу применения иностранного языка.  Внеурочная деятельность по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение: формируется широкая и разнообразная творческая образовательная среда, создаются благоприятные условия для формирования социокультурной компетенции.

Внеурочная работа по иностранному языку органично входит в учебно-воспитательный процесс, который на современном этапе школьного образования имеет свои особенности. Своими увлекательными формами внеклассная работа создает определенный эмоциональный настрой и является мощным рычагом мотивации учащихся. Внеурочная работа должна помочь учащимся увидеть истинные возможности изучаемого иностранного языка и убедить их в том, что они изучают его "для жизни, а не для школы".

Содержание программы внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения программы

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности;

• формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам.

Метапредметные УУД:

Регулятивные

• понимать цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства для их осуществления;
• уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок;
• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей.

Коммуникативные

• уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• уметь        слушать        собеседника,        вести        диалог,        излагать        своё        мнение        и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные

• адекватно использовать речевые средства и средства информационно- коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
• умение осуществлять информационный поиск при выполнении учебных заданий; владеть библиографическими навыками;

• владение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Предметные:

• использовать в речи  предложения с конструкцией there is \ there are;
• распознавать и употреблять в письменной и устной  речи модальный глагол can, личные и притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже;
• строить предложения в настоящем простом и настоящем продолженном времени;
• распознавать в тексте и оперировать в речи предлогами места и времени;
• образовывать  предложения в повелительном наклонении;
• строить вопросительные предложения со словами Who?What?

Тематическое планирование

Используемая литература:

1. Примерные программы по иностранным языкам. Сборник нормативных до-
кументов. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. «Дрофа», М., 2022

2. Сафонова В.В., Сысоев П.В. Элективный курс по культуроведению Великобритании в системе профильного обучения английскому языку. «Иностранные языки в
школе» NQ 2/20020, стр. 7-16.

3. Virginia Evans. Round Up Grammar Practice 1. «Longman», England, 2021
England.

4. Virginia Evans. Round Up Grammar Practice. Теасher`s Guide. Long-
таn, England, 2021