Тематическое планирование для 2 классов
рабочая программа по теме

Личностные результаты

личностных универсальных  учебных действий

ученик научится

ученик получит возможность научиться:

– осознавать себя гражданином многонационального Российского государства;

– проявлять интерес к культуре чувашского народа и других народов;

– положительно относиться к урокам чувашского языка;

– осознавать свою этническую принадлежность;

– уважительно относиться к нормам чувашского этикета и традициям чувашского народа;

– соблюдать моральные нормы поведения в обществе;

– анализировать собственные и поступки одноклассников;

– проявлять интерес к учебному материалу;

– понимать значение чувашского языка в жизни Чувашской Республики, чувашского народа и в своей жизни;

– проявлять устойчивый интерес к культуре чувашского народа и других народов;

        – устойчиво следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

        – осознанно понимать чувства других людей и сопереживать им;

– проявлять учебно-воспитательный интерес к нахождению разных способов решения учебной задачи;

        – адекватно понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

познавательных универсальных учебных действий

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике (находить нужный текст, нужные упражнения и задания);

– понимать знаки, символы, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– работать с таблицами, правилами, схемами, иллюстрациями для решения учебных задач;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– строить небольшие сообщения в устной форме;

– ориентироваться в двуязычном словаре (находить слово в словаре по алфавиту, определить значение слова);

– находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

– выделять существенные и несущественные признаки изучаемого объекта.

– осознанно строить сообщения в устной форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– сравнивать и классифицировать самостоятельно изученные объекты по выделенным критериям;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

коммуникативных универсальных учебных действий

–  принимать участие в парной и групповой форме работы;

– использовать в общении правила вежливости;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– учитывать другое мнение и позицию;

– контролировать действия партнера;

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами чувашского языка;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

регулятивных универсальных  учебных действий

– принимать и сохранять учебную задачу;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

– учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками;

– находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Предметные результаты

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

ученик научится:

ученик получит возможность научиться:

Говорение

вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос (вопрос – ответ) и диалог-побуждению к действию, соблюдая нормы речевого этикета;

– составлять монологические высказывания на темы, предусмотренные программой (рассказывать о себе, семье, друге, школе, и т.д.);

– составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

– описывать человека, животное, предмет, картинку;

– участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

– составлять краткую характеристику персонажа;  

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении, вербально и невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух аудиотекст и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на изученном языковом материале;

– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

– соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым;

– читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале с соблюдением правил произношения и интонирования;

– читать про себя и понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале, содержащих некоторые новые слова;

– читать про себя и находить в тексте нужную информацию.

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  – не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

– владеть техникой письма;

– выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

– в письменной форме отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия

– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита;

– знать последовательность букв в алфавите, пользоваться чувашским алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;

        – различать понятия буква и звук;

– отличать буквы от знаков транскрипции;

– списывать текст;

– применять основные правила чтения, читать и писать изученные слова чувашского языка;

– уточнять написание слова по словарю;

– осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов;

– оценивать правильность проведения звукобуквенного разбора слов;

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах разделительными ь и ъ;

– использовать алфавит при работе со словарями.

Орфография

–  применять правила правописания (в объеме содержания курса);

–  определять написание слов по словарю учебника;

–  безошибочно списывать небольшие тексты;

–  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Пунктуация

–  применять изученные правила пунктуации;

–  осознавать место возможного возникновения пунктуационной ошибки.

Морфемика (состав слова) и словообразование

        –  различать грамматические формы одного и того же слова.

–  разбирать по составу слова;

–  оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Фонетическая сторона речи

–  различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

–  характеризовать звуки чувашского языка (гласные ударные и безударные; согласные твердые и мягкие; согласные звонкие и глухие);

        –  находить в тексте слова с заданным звуком;

        –  устанавливать количество и последовательность звуков в слове;

        –  различать на слух ударные и безударные гласные;

–  сравнивать звуки чувашского и русского языков;

–  соблюдать правильное ударение в изолированном слове;

–  членить слова на слоги, определять в слове количество слогов;  

–  различать коммуникативные типы предложений по эмоциональной окраске и интонации;

–  правильно интонировать повествовательные, побудительные, восклицательные предложения;

–  соблюдать правильное ударение во фразе;

        –  членить предложения на смысловые группы;

– соблюдать интонацию перечисления;

–  выразительно читать поэтические и прозаические тексты.

Лексическая сторона речи

–  узнавать в письменном и устном тексте изученные слова и словосочетания;

–  употреблять в речи слова с учетом их лексической сочетаемости;

        –  использовать в речи этикетное клише;

        –  классифицировать слова по тематическому принципу;

–  определять значение слова по словарю;

–  использовать чувашско-русский словарь для определения значений слов;

–  переводить изученные слова с русского на чувашский язык.

–  оценивать уместность использования слов тексте;

–  определять значение слова по тексту;

–  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

–  выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Грамматическая сторона речи

Морфология

        –  распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные в единственном и во множественном числе; глаголы в настоящем времени, прилагательные ; количественные и порядковые  (до 10)  числительные.

–  различать имена существительные, отвечающие на вопросы кам? камсем? мĕн? мĕнсем?;

           –  употреблять прилагательные при описании людей, животных, предметов.

–  определять вопросы существительных;

–  определять число, время, лицо, вопросы глаголов;

–  определять вопрос прилагательных;

–  изменять существительные и глаголы по вопросам;

–  оперировать в речи лично-возвратными местоимениями;

–  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы, послелоги, союзы).

Синтаксис

–  различать слово, словосочетание, предложение;

–  распознавать и употреблять в речи предложения по цели высказывания и интонации: повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные;

–  составлять из слов предложения;

–  самостоятельно составлять предложения с однородными членами.

№

Темы

Кол-во часов

Примечания и коррективы

1

В лесу

1

2

Медведь и медвежонок

1

3

Тимка -  ученик

1

4

Умный мышонок

1

5

Бабушка

1

6

Золотая осень

1

7

Наш огород

1

8

В саду

1

9

На даче

1

10

Мой друг

1

11

Утром

1

12

Умный мальчишка

1

13

В школе

1

14

После уроков

1

15

Маленькие школьники

1

16

Что мы делаем в школе?

1

17

На уроке

1

18

На кухне

1

19

Мурзик пишет письмо

1

20

Дождливая погода       

1

21

Кто живет в этом доме         

1

22

Почему мурзик читает хорошо? 

1

23

Друзья спешат в школу         

1

24

Наши родители         

1

25

Наша семья         

1

26

Дежурный

1

27

Сегодня Мурзик дежурный       

1

28

Что делал вчера Миша?

1

29

Что у нас дома много? 

1

30

Почему елка красивая?       

1

31

Нарядная елк

1

32

Новый год

1

33

Повторение 

1

34

В деревне     

1

35

Дети катаются       

1

36

Не катался

1

37

Снеговик       

1

38

На каникулах кто где отдыхал

1

39

Добрые дела

1

40

Урок-игра     

1

41

На чем катаются зимой?

1

42

Что сделать сегодня Айпи?

1

43

Зимний пейзаж

1

44

В магазине

1

45

23 февраля

1

46

В зимнем лесу

1

47

Новый ученик

1

48

Дорогая мама

1

49

Айпи – хорошая девочка

1

50

Наш маленький Гена

1

51

Мы живем в городе

1

52

В магазине

1

53

Наша семья

1

54

Повторение

1

55

Маленький повар

1

56

Маленький поэт и писатель

1

57

Маленький художник

1

58

Сестра, братишка и сестренка

1

59

Маленький парикмахер

1

60

Промежуточная аттестация (Кем хочешь стать)

1

61

Маленькие огородники

1

62

Маленький учитель

1

63

Спортсмены

1

64

День рождение

1

65

Игры Айпи

1

66

Игры Хĕвельпи

1

67

Игры Мурзика

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

Здравствуй, школа! Повторение, учимся читать и писать

11

1

В школу

1

2

Осень

1

3

В школе

1

4

В школе. Алфавит.

1

5

Звук и буква. В школе

1

6

На уроке.

1

7

Ударение. На уроке..

1

8

После уроков

1

9

Дни недели

1

10

Осень.

1

11

Золотая осень

1

Распорядок дня.

2

12

Режим дня

1

13

Распорядок дня

1

Мы трудолюбивые  ребята

5

14

Осенние работы в огороде

1

15

Мы - трудолюбивые ребята

1

16

Наша семья

1

17

Мои друзья

1

18

Урок обобщения

1

Школьные принадлежности

2

19

Школьные принадлежности

1

20

В школе

1

Золотая осень

4

21

Осенняя погода

1

22

В зоопарке

1

23

Труд фермера

1

24

Труд животновода

1

Зима

6

25

Наступила зима

1

26

Зима

1

27

Зимой

1

28

Зимующие птицы

1

29

Птицы - наши друзья

1

30

Помогаем птицам

1

Новый год

4

31

Приближается Новый год

1

32

Новогодние подарки

1

33

Урок обобщения

1

34

Новогодний праздник

1

На зимних каникулах

3

35

На зимних каникулах

1

36

Мой друг

1

37

Учимся счтать

1

В стране мастеров

21

38

Гончар

1

39

Мастер по дереву

1

40

Мой брат - пограничник

1

41

Вышивальщица

1

42

Чувашская одежда

1

43

Мама -  самая лучшая

1

44

Женский день

1

45

Наша семья

1

46

Контрольная работа

1

47

Моя бабушка (по матери)

1

48

Моя бабушка ( по отцу)

1

49

Семья

1

50

Швея

1

51

Мы - трудолюбивые ребята

1

52

Труд земледельца

1

53

хлеб всему голова

1

54

Труд повара

1

55

Покупаем подарки

1

56

Промежуточная аттестация

1

57

Наши мечты

1

58

Будущие дела

1

Любимый край родной

5

59

Деревья нашего края

1

60

Перелетные птицы

1

61

День Победы

1

62

Лето

1

63

Летом

1

Летние каникулы

2

64

Летние каникулы

1

65

На летних каникулах

1

Повторение

2

66

На экскурсии

1

67

Урок рефлексии

1