Уроки
план-конспект урока по теме
Тема: Яҙ.Ҡылым.
Шәхси сифаттар өлкәһендәге үҫеш: белем алыуға ынтылыш булдырыу, дәрестә башҡарған эштәр өсөн яуаплылыҡ тойоу, ҡуйылған маҡсатҡа ирешеү, парлашып эшләү һөҙөмтәһендә бер – береңә ярҙам итеү.
Метапредмет өлкәһендәге үҫеш: дәрестең темаһын һәм маҡсатын билдәләү, үтелгән теманы ҡабатлау, дөрөҫ һығымта яһарға өйрәнеү, берҙәм, бер – береңә ихтирамлы була белеү.
Предмет өлкәһендәге үҫеш: ҡылымдарҙы таный белеү, белемдәрен актуалләштереү, телмәрҙә дөрөҫ ҡуллана белеү, дөрөҫ яҙырға өйрәнеү.
Йыһазландырыу: дәреслек, эш дәфтәре, яҙ тураһында һүрәттәр, проектор, компьютер, мнемотаблица, карточкалар.
Дәрес барышы:
Уҡытыусы эшмәкәрлеге | Уҡыусы эшмәкәрлеге | ||||||||||||
I. Психологик комфорт булдырыу | |||||||||||||
Сәләмләү. - Һаумыһығыҙ, уҡыусылар! - Бер –беребеҙгә ҡарап йылмайыштыҡ, яҡшы кәйефтәр менән дәресте башлайыҡ. - Ҡыңғырау шылтыраны, Беҙ ултырҙыҡ дәрескә. Китап, дәфтәрҙәр әҙер Тотонайыҡ беҙ эшкә.
| Бер – береңде йылы итеп сәләмләргә өйрәнеү. Яҡшы эш кәйефе булдырыу. | ||||||||||||
II.Белемде актуалләштереү. | |||||||||||||
- Уҡыусылар, таҡтаға һүрәт эленгән? - Нимә һәм кемдәрҙе күрәһегеҙ?
- Эйе, яҙ миҙгеле һүрәтләнгән.
- Бирелгән һөйләмдәргә кәрәкле һүҙҙәрҙе ҡуйып, карточканы тултырығыҙ.
Яҙ ... .Ҡояш йылыта. ... ирей. Йылы яҡтан ... ҡайта. Өй ҡыйыҡтарынан ... тама.
- Һеҙ төҙөгән һөйләмдәрҙе уҡып ишеттерегеҙ.
- Ә хәҙер бирелгән һүҙҙәргә һорау биреп ҡарағыҙ.
Ҡайта, етте, тама, йылыта. - Дөрөҫ, ни эшләй һорауын бирәбеҙ. - Был ниндәй һүҙҙәр? Дөрөҫ, ҡылымдар. Тимәк, бөгөнгө дәрестә нимә тураһында һөйләшәсәкбеҙ?
- Яҙ миҙгеле һәм ҡылымдар тураһында.
| Уҡыусыларҙың һүрәт буйынса яуап биреүе. Парлашып эшләй белеүҙәре.
Яҙ үҙенсәлектәрен иҫкә төшөрөү.
Ҡар ирей Ҡояш йылыта Йырғанаҡтар аға Ҡоштар ҡайта
Ҡарҙар ирей. Ҡояш йылыта.Гөрләүектәр аға. Балалар кәмә ағыҙалар.Ҡар ирей.
Уҡыусыларҙың үҙ аллы эшләүҙәре.
Ҡылымдарҙы билдәләү, һорау биреү.
| ||||||||||||
III. Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу.
| |||||||||||||
Дәрестең темаһын билдәләү. - Тимәк, бөгөн беҙ яҙ миҙгеле тураһында һөйләшәсәкбеҙ.
Презентация ҡарау, темаға ярашлы миҫалдар менән танышыу.
Ял итеү минуты.
- Уҡыусылар! Мнемотаблица менән һөйләмдәр төҙөү.
| Дәфтәргә числоны һәм теманы яҙыу.
Буратино кирелде, Алға эйелде, артҡа эйелде, Уңға боролдо, һулға боролдо, Урынында һикерҙе, Уҡыуын дауам итте.
Афарин, бик яҡшы. | ||||||||||||
IV. Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү. | |||||||||||||
Дәреслек менән эш. -Дәреслектең 74 -се битен асығыҙ. 1 –се күнегеүҙе табығыҙ. Тексты иғтибар менән тыңлайбыҙ. - Нимә тураһында һүҙ бара?
- Дәфтәрҙәрегеҙгә яҙ үҙенсәлектәрен генә һайлап яҙығыҙ, ҡылымдарҙың аҫтына һыҙығыҙ.
Яҡшы, яуаптарығыҙ дөрөҫ.
- Ә хәҙер парлашып эшләп алайыҡ. Карточкаларҙа бирелгән эште иғтибар менән уҡыйбыҙ. Рус теленә тәржемә итегеҙ. Ни эшләй һорауына яуап биргән һүҙҙәрҙе генә яҙып алығыҙ.
Тикшерәбеҙ, кемдәр әҙер уҡый. - Афарин, бик яҡшы.
|
Тексты тасуири уҡыу, тәржемә итеү. Сылбыр буйынса уҡыу.
Уҡыусыларҙың үҙ аллы эшләүе.
Һүҙлек менән эшләү. | ||||||||||||
V.Ғәмәли эштәр. | |||||||||||||
Уҡыусылар, “Башҡорт теле” уҡыу ҡулланмаһына эш дәфтәрҙәрен алығыҙ. 51 –се биттәге 2 – се күнегеүҙе табығыҙ.
|
Яҙ темаһына ярашлы һүҙҙәрҙең аҫтына һыҙырға.
Дәрестә алған белемдәрен тикшереү. | ||||||||||||
VI.Өйгә эш. | |||||||||||||
|
Көндәлектәргә яҙыу.
| ||||||||||||
VII.Рефлексив анализ. Баһалау. | |||||||||||||
- Уҡыусылар, һеҙгә карточкалар таратып бирәм. Бөгөнгө дәрестә ниндәй яңы мәғлүмәт алдығыҙ, нимә тураһында белдегеҙ? Һәм һуңында үҙегеҙгә баһа ҡуйырға ла онотмағыҙ.
| |||||||||||||
VIII. Йомғаҡлау. | |||||||||||||
- Баһаларығыҙҙы журналға ҡуйырмын, дәрес бөттө, сығырға мөмкин. | |||||||||||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 yaz.kylym_.docx | 151.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Яҙ.Ҡылым.
Шәхси сифаттар өлкәһендәге үҫеш: белем алыуға ынтылыш булдырыу, дәрестә башҡарған эштәр өсөн яуаплылыҡ тойоу, ҡуйылған маҡсатҡа ирешеү, парлашып эшләү һөҙөмтәһендә бер – береңә ярҙам итеү.
Метапредмет өлкәһендәге үҫеш: дәрестең темаһын һәм маҡсатын билдәләү, үтелгән теманы ҡабатлау, дөрөҫ һығымта яһарға өйрәнеү, берҙәм, бер – береңә ихтирамлы була белеү.
Предмет өлкәһендәге үҫеш: ҡылымдарҙы таный белеү, белемдәрен актуалләштереү, телмәрҙә дөрөҫ ҡуллана белеү, дөрөҫ яҙырға өйрәнеү.
Йыһазландырыу: дәреслек, эш дәфтәре, яҙ тураһында һүрәттәр, проектор, компьютер, мнемотаблица, карточкалар.
Дәрес барышы:
Учитель: Валеева Альфия Рафкатовна
Тема урока: Весна. Глагол. 4 класс, башкирский язык, 15.03.2017 год.
Цель урока: обобщить и закрепить знания о глаголе, как части речи, развитие устной речи.
Задачи урока:
Предметные:
- систематизировать знания о глаголе, как части речи;
- формировать умение определять грамматические признаки глагола;
Метапредметные (УУД)
Познавательные: обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать свои действия;
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
- уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные:
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах;
- развитие самостоятельности;
- развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.
- Тип урока: урок - закрепление
Техническое обеспечение урока: проектор, рисунки, компьютер, мнемотаблицы, карточки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка: предполагаемый план проведения урока - При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке.
При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке....
Методическая разработка урока литературы по теме «Творчество Сергея Есенина»(11 класс). Тема урока - «Голубая Русь» Сергея Есенина. Тип урока –урок-исследование.
Знакомство со стихотворениями С.Есенина, посвящёнными теме родины, с творческим методом поэта....
Конспект открытого урока по технологии в 6 классе. Тема урока: Игровые технологии на уроках обслуживающего труда. Одежда и требование к ней. Снятие мерок для построения чертежа юбки. (Презентация к уроку)
Разработка урока с презентацией помогает учителю более доступно и понятно познакомить учащихся с историей юбки. На уроке используются игровые технологии, что помогают учащимся лучше усвоить материал у...
Урок изобразительного искусства в 5-ом классе.Тема урока: « Деревья как люди». Вид работы: рисование по представлению Тип урока: комбинированный, урок – сказка
Тема урока: « Деревья как люди».Вид работы: рисование по представлениюТип урока: комбинированный, урок – сказка Цель урока:ü Средствами изобразительного языка ...
Класс 9 Урок №24. Тема урока: Системы счисления. Перевод чисел Тип урока; Урок «построения » системы знания.
Урок для учащихся 9 класса по теме "Системы счисления. Перевод чисел". Урок в разделе программы по счету третий. Цель:Образовательная: систематизация и расширение знаний обучающихся о операциях п...
Урок обобщающего повторения по теме Южная Америка.Урок-игра.Особый колорит уроку придаёт просмотр ролика"Танго и футбол", вопрос от шеф повара с угощением мамалыгой и синквейн. Легенда рассказанная в начале урока настраивает ребят на работу.
Урок географии в 7-м классе по теме "Южная Америка". Подготовила и провела: учитель географии 1квалификационной категории Васильева Елена Тихоновна в МБОУ СОШ №21 г. Коврова, в рамках подго...
Сходства и различия уроков с метапредметным подходом с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе) Метапредметный подход на уроке русского языка в 8 классе
Сходства и различия уроков с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе)...