Тартым кушымчалары
план-конспект урока (6 класс) на тему

         Дәрес этаплары

Этапның эчтәлеге

I   Оештыру моменты:

Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү.

Укытучы өчен максат: балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. 

 − Хәерле иртә, балалар!.

 -  Хәерле көн, миңа!

 -  Хәерле көн ,сиңа!

 -  Хәерле көн, аңа!

 -  Хәерле көн һәммәбезгә!

II  Өй эшен тикшерү:

Укытучы өчен максат: Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау, үзләштерү.

Укучылар өчен максат: өй эше дөреслеген тикшерү.

-Балалар, сезгә нинди өй эше  бирелгән иде.?

1. Өй эшен карап чыгу 6к.23 бит

2. Хаталарны ачыклау, төзәтү

3. Дөрес итеп уку

III  Яңа теманы аңлату

Фонетик  күнегү:

Укытучы өчен максат:  [ү],   [k ], [ қ] авазларының дөрес әйтелеше өстендә эшләү, ясалу үзенчәлекләрен искә төшерү, мәкаль зчтәлеген төшендерү.

3. Фонетик  күнегү. 

Үзеңне үзең мактама, кеше сине мактасын.  

б ) Тыйнаклык кешене бизи.

- Артур, бу нинда авазлар?

-  [ү ], [k ], [ қ] авазлары.

- Балалар,  [ү] авазы кайсы сүздә очрый?

 тыйнаклык,мактама,мактасын сүзләрендә- Скромность украшает человека.

 - Сам себя не хвали, пусть тебя  другие хвалят.

Яңа тема аңлатуга максат: 

Укытучы өчен максат: исемнәрнең тартым белән төрләнеше аңлату, кушымчалары белән таныштыру;  

Укучылар өчен максат: исемнәрнең тартым белән төрләнешен аңлап, куллана белүләренә ирешү; актив сөйләмгә кертү;

4. Яңа теманы аңлату

а) - Балалар, без зат алмашлыкларын тартым белән төрләнешен кабатладык. 

б) Тартым алмашлыкларын искә төшерик.( укучылардан әйттерү.)

 в) - Ә хәзер дус һәм күз сүзен тартым алмашлыклары белән әйтеп карагыз.

д)-Хәзер исемнең тартым кушымчаларын билгелик.

... сумкасы, ...тәпием, ...мәктәбегез, ...китаплары, ...күзе, ...гадәтләребез, ...этем.

(укучыларның җаваплары,нәтиҗә ясау)

IV Ныгыту

 Укытучы өчен максат: яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү

Метод:

Сорауларга җавап бирү.

Дилог төзү

Ситуатив күнегүләр.

5.Ныгыту.

  Аудирование. 

   Минем дүрт аяклы дустым бар. Күзләре зур,матур. Койрыгы кечкенә. Тиресе йомшак, мамыклы. Минем сумкамны мәктәпкә күтәреп бара. Мин этемне бик яратам. 

д) Тыңлаган җөмләләрдән тартымлы исемнәрне санап чыгыгыз.

е) Укучыларның җаваплары.Дүрт аяклы дусларыбызны рәнҗетмәскә, яратырга кирәклеген әйтү.

 3.Дәреслек белән эш.

 а) 24 нче бит,12 нче күнегүне эшлибез.

-...?

- Әйе,минем этем бар.

- ...?

-Этем зур,матур.

-...?

Юк, бу эт минек түел, Сашаныкы.

-...?

-Минек кара.

  4. Ситуатив күнегү

- Ә, хәзер сезнең белән ситуатив күнегү эшләп үтәбез.

  Как скажешь о том, что:

-какой у тебя дневник?

-какие у тебя  есть оценки?

   6. Бәяләү. 

Дәрестә актив катнашкан, тактада эшләгән укучыларга һәм мөстәкыйль эшләр өчен көндәлеккә билгеләр кую.

V. Өй эше бирү. 

Укытучы өчен максат: исемнең тартым категориясен ныгыту, үзләштерү.

Укучылар өчен максат: яңа структураны мөстәкыйль куллана, аера белү

 7. Өй эше бирү

 24 нче бит,15нче күнегү.

8.Йомгаклау. 

- Балалар, кем әйтә ала, без бүген нәрсә белдек?Сау булыгыз.