Рабочая программа по предмету "Французский язык" 9 класс
рабочая программа по французскому языку (9 класс)

Приложение 2 к ООП  ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лисянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                               Согласовано                                        Утверждаю

на заседании МО                               зам. директора по УВР                           директор школы

учителей гуманитар-                     ______С.Е. Деревянкина               _______Е.В.Кириченко

ного цикла

протокол № 1 от «28»  08  2019        «28» августа   2019г                     « 28»  августа   2019 г

РуководительМО

 ______ Н.А.Рудакова                                                                        Приказ № 72 от 28.08.2019

Рабочая программа

по предмету « Французский язык»

Класс -  9

2019-2020 учебный год

                                                                          Учитель  Кириченко Елена Васильевна

с.Лиски

2019г.

                                           Пояснительная записка.

         Рабочая программа по французскому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

• Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
• Федеральный базисный план учебный план общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 09.03.2004 года  № 1312)
• Селиванова Н.А. Французский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. / Н.А. Селиванова. – М.: Просвещение, 2009
• Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год
• Учебно-методический комплект “L’oiseau bleu” для 9  класса общеобразовательных учреждений под редакцией Селивановой Н.А., Шашуриной А.Ю. М.: Просвещение, допущенный Министерством образования и науки РФ.

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования определяет основную цель обучения иностранному языку в средней школе: развитие у учащихся необходимого для межкультурного общения уровня коммуникативной компетенции при одновременном формировании и совершенствовании личности ребёнка, способной не только к дальнейшему самообразованию в изучении иностранных языков, но и к использованию полученных знаний для решения важных жизненных проблем.

   Обучение иностранному языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой уч-ся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, т.к. у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности, самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

    В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Всё это позволяет расширить связи французского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с уч-ся из других школ и классов, содействует их социальной адаптации.

   В 9 классе реальной становиться предпрофильная ориентация школьников средствами французского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия.

    К завершению обучения в основной школе планируется достижение уровня, который даёт возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Учебно-тематический план учебного предмета «Иностранный язык» (французский)

                                                        Итого                                                              34часа

 Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык».

    Книга для уч-ся состоит из 6 блоков (Unité), каждый из которых с содержательной точки зрения представляет один из этапов воображаемого путешествия российских школьников в Париж: путешествие на самолёте из Шереметьево в Руасси-Шарль-де-Голль, обустройство в отеле и подробное знакомство с одним из парижских кварталов, визит в известный парижский музей и кинотеатр, знакомство с историческими достопримечательностями французской столицы.

Структура блоков однородна.

Раздел 1. Reportage.

                 Каждый блок открывается текстом, составленным в виде репортажа, где сообщается о каком-либо событии, очевидцем или участником которого могли бы быть уч-ся, отправляющиеся в путешествие в столицу Франции. Первый текст содержит новый лексический и грамматический материал и является основой для развития навыеов устной и письменной речи. Послетекстовые упражнения направлены на проверку понимания прочитанного текста и формирование умения связно и логично излагать его содержание. Текст первого раздела является моделью для развёрнутого монологического высказывания по конкретной теме.

Раздел 2. Vocabulaire thématique.

                 В этом разделе акцент сделан на тематический принцип подачи лексического материала в виде таблиц, где слова и словосочетания сгруппированы вокруг ключевых слов, связанных с основной тематикой блока.

Раздел 3. Grammaire.

                 На грамматических страницах расположен грамматический материал для активного и рецептивного усвоения. Новый материал вводится наглядно с помощью несложных схем и таблиц. Употребление новых структур в речи иллюстрируется примерами из основного текста блока. На завершающем этапе работы с грамматикой преимущество отдаётся речевым упражнениям, цель которых – осознанное употребление грамматических структур для передачи того или иного нюанса речи. Повторение ранее изученной грамматики и основные тренировочные упражнения содержатся в сборнике упражнений.

Раздел 4. Informez-voius! Aéroport (Musée…): Mode d’emploi

                 Страноведческие страницы представлены на двойном развороте, и в основном вся страноведческая информация подаётся в коротких информативных текстах справочного характера, а также через различные аутентичные материалы, широко используемые в повседневной жизни (рекламный буклет, регистрационная карточка авиапассажира, железнодорожный билет, план метро и т.д.).

Раздел 5. Français pratique.

                 Короткие диалоги реализуют прагматический аспект речи (справиться о прибытии и отправления самолёта, поезда, узнать о наличии свободного номера в отеле, купить билет в музей и т.д.). Ролевые игры, погружающие в виртуальные ситуации устного иноязычного общения, призваны облегчить возможные проблемы обучаемых в реальной жизни.

Раздел 6. Je lis la presse pour … comprendre (répondre aux questions…)

                  Чтение статей из детской и взрослой газетной и журнальной прессы становится в 9 классе постоянным видом работы на уроке. Работа со статьёй как особым видом текста значительно облегчена ввиду недостаточного владения уч-ся газетной лексикой.

Раздел 7. Plaisir de lire.

                 Развитие навыков собственно чтения продолжается на основе художественных текстов, первичное чтение и обсуждение которых может проходить прямо на уроке или могут быть использованы как домашнее чтение. Чтение отрывков художественной литературы и последующая работа с ними нацелены также на формирование важного коммуникативного умения – составление résumé.

Раздел 8. Interview.

                 Заключительный раздел каждого построен в виде интервью (социологический опрос), тематика которого перекликается с темой данного блока. Готовое интервью прорабатывается, повторяется весь материал блока.

1. Международные школьные обмены. Я отправляюсь во Францию. (Je vais en France.)  Путешествие во Францию. Отъезд в аэропорт. Перелёт Москва-Париж.
2. Я располагаюсь в гостинице. (Je m'installe à l'hôtel)  Переезд в отель. Размещение в отели. Проживание во французском отеле.
3. Я гуляю по Парижу. (Je me promène dans Paris)  Прогулка по Парижу. Знакомство с парижскими кварталами.
4. Я посещаю музей. (Je visite un musée) Музеи Парижа. Лувр. Музей Орсэ. Французские импрессионисты.
5. Я иду в кино. (Je vais au cinéma) Французское кино (известные фильмы, актёры, фестивали). Французский игровой фильм (сюжет, игра актёров и т.д.).
6. Я посещаю исторические места. (Je visite des endroits historiques)  Некоторые эпизоды французской истории. Французские короли. Замки и резеденции французских королей. Версаль.

       В конце каждой темы проводятся проверочные работы. Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) – 6 часов. Вводный лексико-грамматический контроль в начале учебного года – 1 час. Итоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года – 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики в виде тестов, словарных и лексических диктантов; задания на карточках – 10 минут, при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности уч-ся. В конце каждого раздела – лексико-грамматический контроль.

Календарно  - тематическое  планирование уроков

французского языка в  9 классе