Летняя занятость учащихся в кружке французского языка "В След за Синей Птицей"
учебно-методический материал по французскому языку (5, 6, 7 класс)

        Внеурочная программа  Кружка французского языка «В След  за Синей Птицей» на период летних каникул 2020г. Руководитель : Нехода Елена Александровна

На период летних школьных каникул, в рамках организации внеурочной досуговой деятельности школьников, в нашей школе проводятся различные кружки, клубы по интересам, спортивные секции. Я  всегда хотела, как учитель французского и английского языка, продолжить и изучение второго иностранного языка ( в данном случае- французского языка) и в период летних каникул, когда школьники активно отдыхают, у них появляется масса свободного времени, провести это время с пользой- продолжить изучение французского языка.  Тем более, что для  этого ничего особенного не нужно: просто найти кружок на школьном сайте,  выбрать  тему очередного  занятия и пройти по ссылке…. И вот, новое и увлекательное виртуальное путешествие в другую страну началось! Мой кружок может заинтересовать любого начинающего путешественника- мальчика или девочку с 5 по 8 класс ,того кто любит путешествия в дальние странны, открывать для себя что-то новое, приобщаться к культуре, традициям, обычаям и , конечно же, к языку изучаемой страны

На начало летних каникул у меня  насчитывалось около 150 таких заинтересованных путешественников-любителей и поклонников французского языка. Надеюсь, что они не разочаруются в выбранном кружке и пронесут любовь к Франции и французскому языку на протяжении всей жизни. Программа кружка «В След за Синей Птицей» рассчитана на 24 занятия, т.е. по 2  занятия в неделю ( В среду и пятницу). Форма проведения варьируется от простых презентаций до обзорных виртуальных экскурсий по знаменитым местам Франции ( замки, дворцы, различные достопримечательности)

Данная программа кружка  является актуальной, так как  в сложившейся сложной обстановке , когда рост заразившихся COVID-19  неуклонно растет и учителям надо менять традиционные формы проведения своих уроков , дистанционная форма проведения кружковой работы является одним из средств повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их языковой подготовки, позволяет расширить  лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию, повышает уровень гуманитарного образования школьников. Новым в программе является комплексный подход к формированию всех видов деятельности учащихся (познавательной, коммуникативной, перцептивной, речевой, информационной), а также содержание образовательной программы. В содержание включены ранее не изученные темы, сказки и страноведческий материал, большое внимание будет уделено культуре речи – речевому этикету. Отличительными особенностями программы являются использование различных методов и форм, развивающий аспект обучения, опора на личный опыт учащихся (познавательный, эмоционально – нравственный).

     Основная цель данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. Задачами дополнительной образовательной программы являются:

-обучающая (ознакомление с миром зарубежных сверстников, с  песенным, стихотворным, сказочным фольклором и с  образцами художественной литературы на французском языке, формирование представлений о нравах и обычаях страны изучаемого языка);

-воспитательная (воспитание стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры)

-развивающая (развитие мыслительных способностей детей, формирование коммуникативных умений с учетом речевых возможностей и потребностей,  развитие деятельности по умению извлекать нужную информацию, приобщение к новому социальному опыту).

Цели и задачи кружка французского языка:

• Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
• развитие у учащихся способности к иноязычному общению, позволяющей участвовать в ситуациях межкультурной коммуникации, т.е. формирование коммуникативной компетенции и ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, на основе развития универсальных учебных действий и формирования личностных результатов;
• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;
• развитие у учащихся готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владению ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться французским языком как средством общения, познания, самореализации, социальной адаптации в развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.