Программа внеурочной деятельности "В мире французского языка" для 6 класса
рабочая программа по французскому языку (6 класс)

                                                                           УТВЕРЖДЕНА

                                                                           Приказом директора школы

                                                                           №______от «__» ______2022 г.

                                                                          ___________В.П.Макарова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза

Е.М.Молчанова» муниципального образования «Барышский район»

                                      Ульяновской области

ПРОГРАММА

Внеурочного объединения

«В мире французского языка»

                      Шумилова Г.К., учитель английского языка

                     Реализация программы:34 часа в год, 1 час в неделю

6 классы

Содержание курса

Я и моя семья. 

Профессии моих родителей

Распорядок дня членов семья

Мир моих увлечений. 

 Любимые занятия.

Школа

Школьные принадлежности, учебные предметы

Мой класс, мои любимые предметы в школе

Праздники

Празднование дня рождения

Подарки и угощения на день рождения

Поздравительные открытки

Написание поздравительных открыток друзьям,письмо Деду Морозу

Праздники Франции

Рождество и Новый год во Франции

Страны и города, континенты. 

Знакомство с Францией

Географическое положение Франции

Климат Франции

Фрацузкие достопримечательности

Столица Франции

Известные люди Франции

Продукты питания

Французская кухня

Режим питания. Этикет за столом.

Сказки Франции

Сказка «Красная Шапочка»

Сказка «Синяя Борода», «Кот в сапогах»

Сказка «Подарки феи»

Моя страна

Родной край, прогулка по роднуму городу

Достопримечательности моего города

Москва - столица России

География России

Я люблю Россию

Планируемые результаты освоения

Личностные (УУД)  -  развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного  языка  в  современном  мире  и  потребности  пользоваться  им  как  средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота,  развитие  национального  самосознания,  стремления  к  взаимопониманию  между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

-  мотивировать  обучающихся  к  толерантному  отношению  к  другой  культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

     - формирование ответственного отношения  к  учению, готовности  и способности  обучающихся  к  саморазвитию  и самообразованию  на  основе  мотивации  к обучению и познанию;

     -формирование  целостного мировоззрения, соответствующего

современному  уровню  развития  науки  и общественной практики;развитие  осознанного  и  ответственного отношения к собственным поступкам;

 -формирование  коммуникативной компетентности  в  процессе  образовательной,

учебно-исследовательской,  творческой  и других видов деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:1) самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

2)составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 3) работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректироватьсвою деятельность; 4) в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД: 1) перерабатывать и преобразовывать информацию из одной  формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 2)пользоваться словарями, справочниками; 3) осуществлять анализ и синтез;4)устанавливать причинно-следственные связи; 5)строить  рассуждения.

Коммуникативные УУД:1) адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;2) высказывать и обосновывать свою точку зрения; 3) слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

4) договариваться  и приходить к общему решению в совместной деятельности;

5) задавать вопросы

 Предметные  результаты освоения

 Данная программа ориентирована на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего.

-Научиться читать и писать французские буквы, буквосочетания, слова, предложения. Овладеть алфавитом.

-Научиться относительно правильно произносить основные французские звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в словах, фразах, восходящую и нисходящую мелодии).

-Овладеть исходным словарным запасом. Его объем – 120 лексических единиц в первой части учебного пособия, 230 лексических единиц во второй части учебника. Всего около 350 лексических единиц за третий год обучения.

-Научиться грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами французского простого предложения.

-Совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, др.

-Овладевать новыми учебными приемами, например, элементарным переводом с французского языка на русский язык, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку и словарь.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения обучающийся научится и получат возможность научится:

-вести диалог этикетного характера;

-вести диалог — расспрос;

-Объем диалогического высказывания 6,7 реплик с каждой стороны.

При овладении монологической речи обучающийся научится и получит возможность научится:

-описывать картинку на заданную тему;

-описывать времена года;

-кратко высказываться об отношениях в семье;

-воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

-Объем монологического высказывания 7 -9 фраз.

В процессе овладения аудированием обучающийся научится и получит возможность научится:

-различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения французского языка;

-различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

-воспринимать и понимать речь учителя;

      -понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя

Виды деятельности:

игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

чтение, литературно-художественная деятельность;

изобразительная деятельность;

прослушивание песен и стихов;

разучивание стихов;

разучивание и исполнение песен;

проектная деятельность;

выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

                                              Тематическое планирование

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно тематическое планирование