Открытые уроки
план-конспект урока (5 класс) по теме

Тема: Добро пожаловать в Лондон

Цели.

·       Образовательные: формировать лексические навыки по теме «Лондон», совершенствовать произносительные, грамматические навыки,  навыки чтения.

·       Развивающие: развивать способность к догадке о значении слов, развивать произвольное внимание.

·       Воспитательные: расширять кругозор учащихся по культуре стране изучаемого языка. Воспитывать любовь к своему родному городу.

Оборудование: доска, учебник М.З. Биболетова Enjoy English 3 издательство Титул -2006 год, презентация, тесты.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, хоровая.

Методы: наглядно-иллюстративный, поисковый.

Этапы урока

Ход урока

   I.         Вводная часть

1.   Приветствие. Организационный момент. Good morning! I m glad to see you! What date is it today? What day is it today?

Tell me please about yourself. Далее идут вопросы о себе. Работа идет в режиме учитель + ученик, ученик+ ученик. –What is your name?

                 - My name is Egor.

2.   Фонетическая зарядка: Прошу посмотреть на доску и послушать меня внимательно.                  

  Look at the board. Listen to me very attentively.

(слайд № 3)

Данное стихотворение используется мной для фонетической зарядки, здесь прослеживается связь с уже изученным грамматическим материалом: there is\ there are. Сначала дети слушают учителя, проговаривая по одной строчке, затем каждый ряд, после этого все желающие.

II.      Основная часть урока

1. Знакомство с новым материалом

Я приглашаю детей в путешествие по Лондону, но для этого необходимо знать основные достопримечательности. На доске представлены основные достопримечательности.

Westminster Abbey

Hyde Park

St Paul’s Cathedral

Buckingham Palace

Big Ben

Tower of London

St James Park

The Tower of Bridge (слайд № 3)

Сначала дети слушают учителя, следят за моим произношением, затем повторяют за мной, затем каждый ряд, самостоятельно.

2.Физминутка.

 Hands up

Hands down

Hands on hips

Sit down

III.              Закрепление

1.Let s play. (Давайте поиграем)

Кто-то из детей загадывает достопримечательность, остальные отгадывают с помощью наводящих вопросов и так далее. Например, Is it Big Ben?

2.Работа с учебником.

3. Let s remember. (Давайте запомним)

Далее идет тренировка уже изученного грамматического материала структура: there is\ there are, предложения составляются на основе изученного лексического и грамматического материала. (Слайд №5)

4.Работа с учебником Рассказать о своём городе, чем он знаменит. (Слайд № 6)

5      Упражнение «Повтори, что запомнил»

Закрываю доску и прошу назвать (слайд№7) достопримечательности, которые запомнили дети.

6.Упражнение «Заверши предложение»

На доске предложение: I want to visit……. Учащиеся подставляют в данное предложение, достопримечательность, которую они выбрали. (Слайд №8)

Заключительная часть урока

Результативность урока. В конце урока был проведен тест

Итак, урок окончен, благодарность за работу, выставление оценок, прощание.

Данный лексический материал повторялся всегда по- разному, использовалась хоровая, индивидуальная, групповая работа. Применялась работа с учебником.

 Специфика предмета иностранный язык включает в себя постоянное повторение изученного материала, составление диалогов, проговаривание изученного, обязательное включение игровых моментов. 

Ход урока:

Организационный момент. - Good morning, children! Sit down, please! I’m glad to see you. - How are you today?/ How are you getting on?/ How are you doing?

Сообщение темы и цели урока.

-Look at the blackboard and listen to me. Try to guess what we’ll talk today about. -This is my mother, This is my father, This is my brother Paul. This is my sister, This is my uncle. How I love them all! - (About family)

Фонетическая зарядка.

- Read the sounds on the blackboard and then guess the words which have these sounds.

[fa:] – (father) [peə] – (parents) [rΛ] – (brother) [ðə] – (mother, father, brother) [ ræ] – (grandmother, grandfather) [d  :] – (daughter) [sΛ] – (son) [sI] – (sister) [fæ] – (family) [t∫I] – (children)

- Let’s read all the sounds and the words once again.

Актуализация лексического материала по теме “My family”.

1. - Now I’d like to find out if you know the meaning of these words. You have the cards on your desks with the task “Match the words to the definitions”. - Let’s check up. Change your cards with your partner and correct the mistakes. One pupil’ll do the task on the blackboard. - Who has done the task without any mistakes? 2. - The next task is to divide the words into 2 groups: the 1st one is for the men of family, the 2nd one is for the women of family. You should match the words to the correct column and then read it.

Совершенствование навыков письма.

- Do you know how to write the words on the topic “Family” correctly? - Well, fill in the gaps with the missing letters - Let’s do the task by chain. Come to the blackboard, write the missing letters and read the word.

Формирование навыков аудирования.

-Now, I’d like you to listen to the dialogue. While listening try to remember the questions and the answers. -Let’s do the following tasks: the 1st one is to match the answers to the questions, the 2nd one is to match the questions to the answers. -Who wants to read the whole dialogue? -Who can act out the dialogue?

Физкультминутка.

Формирование навыков чтения.

-Open your workbooks: p. 35 ex.1. Read the letter about Amy’s family and fill in the words above. Work in pairs. -Let’s read the letter by chain. -Now answer my questions: -How many members are there in Amy’s family? What are they? -What’s the father’s name? -What languages can he speak? -How old is Amy’s mother? -Has Amy got a brother? How old is he? What is his name?

-Look at the blackboard. Who can draw Amy’s family tree?

Формирование навыков монологического высказывания.

-Now I want you to tell about your own family. Look at the blackboard. You may use the following plan: -I have got a big/ small family. -I have got a mother/ a father/ a sister … -My mother’s/ father’s name is … -She/ he is …years old. -She/ he is …(clever, kind, friendly, caring …) -She/ he can … -I love my family very much. (По ходу рассказа ученик использует свою семейную фотографию)

* Задание на смекалку.

1. Riddles -Let’s guess the riddles. My mother’s daughter is my …(sister) My father’s mother is my …(grandmother) My grandmother’s son is my …(father) My mother and my father are my …(parents) My father’s brother is my …(uncle) My mother’s sister is my …(aunt) My aunt’s son is my …(cousin)

2. Crossword

===Постановка заданий на дом.

-Your home task will be: 1.s/b: p. 56 ex. 2 2.Draw your family tree.

Подведение итогов урока.

-What did we talk today about? Did you like today’s lesson? What did you like? -As for the marks, I’ll give a …. -Our lesson is over. Goodbye!

 Тема урока "На почте"

Задачи: - обобщить, систематизировать и закрепить пройденный материал по теме «Здоровый образ жизни»;

              - развивать навыки диалогической и монологической речи;

              - совершенствование лексических и грамматических навыков.

Учебные пособия и оборудование: УМК по английскому языку для 6 класса Биболетова М.З., компьютерная презентация, коллажи, раздаточный материал.

                                                    Ход урока:

1. Организационный момент.

    - Good morning, boys and girls! I am glad to see you. How are you?

II. Введение нового материала. Объяснение задач урока

    - Let’s start our lesson. I am sure it is very important to be healthy. Good health is above wealth. Do you agree with this proverb?

Teacher: OK, let’s start our work! At first we’ll speak about food and its role in our life. Listen to my statements and agree or disagree with me. Look at screen! (Учитель читает утверждения на экране, учащиеся соглашаются или не соглашаются с ним).

Teacher: Our health depends on the food we eat. Every day we have three or four meals a day. Look at the blackboard and say what do you like to eat and drink? What don’t you like to eat and drink?

Fried fish

Apples and oranges

A cake

Hamburgers

Chocolate

Pies

Carrots

A bottle of milk

A carton of yogurt

3. Teacher: Now, please, who wants to tell us about eating habits in Britain? (Учащиеся рассказывают о привычках в еде в Британии).

Now I’d like to ask some questions. Look at the screen!

III. Актуализация пройденного материала

4. T.: At home you have prepared dialogues about traditional British food. Please Ivan and Nikita come to the blackboard. (Учащиеся рассказывают подготовленные дома диалоги).

5. Let’s continue our work. Look at the screen! Your task is to say: are these statements true or false?

6. Now we listen to Misha and Vlad. They have prepared a dialogue about British pubs. (Учащиеся рассказывают диалоги о английских пабах).

Who wants to tell us some more information about British pubs? (Учащиеся рассказывают монологи о британских пабах).

Now look at the screen and answer my questions.

7. T.: Our health depends on the different things. I’d like to listen how stress influences our health. (Учащиеся  рассказывают о влиянии стресса на здоровье).

8. T.: I think, if you want to be healthy you have to go in for sport. Do you agree with me?

Answer my questions! (Учитель беседует с учащимися на тему «СПОРТ»).

IV. Закрепление пройденного материала

9. Now your task is to match the words. The words are on the blackboard. You have two minutes.

OK! Good job!

Now I want to listen to your reports about Healthy Way of Life.

V. Итог урока

10. Our lesson is over. I want to thank you. Your home task is to prepare for test. You get excellent marks today. Good-bye!

(Все материалы урока содержатся в компьютерной презентации)

МУЛЬМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Открытый урок по английскому

языку по теме:

«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

“HEALTHY WAY OF LIFE”

Учительница: Хафизова Раиса Раисовна