ГИА-2013
материал (9 класс) на тему

Критерии оценивания

3 балла

2 балла

1 балл

0 баллов

К1

Решение коммуникативной задачи

Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись.

Есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах 

Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, НО на один вопрос  дан неполный ответ.

Есть 1–2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ

отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих контактах

Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует.

Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости

Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему

К2

Организация текста

Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета

Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки
(1–2) при использовании средств логической связи И/ИЛИ делении на абзацы.

ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма

Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении текста письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка

К3

Лексико-грамматическое оформление текста

Использованы разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

Имеются языковые ошибки,  не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых  языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только  элементарного уровня

Имеются языковые ошибки,  не затрудняющие понимание (допускается не более 5 негрубых  языковых ошибок) И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более
1–2 грубых ошибок)

Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста.

К4

Орфография и пунктуация

Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста)

Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3–4  ошибок)

Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки и/или допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста

Moscow

Russia

08.06.11

Dear Ben,

Thank you for your letter – it was great to hear from you.

As you know, I also have exams at shool. I like biology and English. That is why I have chosen this subjects for my exams.

Usually we have written exams, but I don’t like to write very much. I like to give my point of view about the problem the teacher asks me. And I think oral exams are better.

When I have my exams, I read the information in my textbooks, sometimes I try to find the pictures in the internet.

I look forward to hearing from you.

All the best,

Kirill 

(111 words)

Решение коммуникативной задачи (К1)

Максимальное количество баллов - 3

Выполнено ли задание полностью, а именно:

а)  насколько полно даны ответы на три заданных вопроса?

б)  правильно ли выбраны обращение, завершающая фраза и подпись?

в) есть ли благодарность за полученное письмо, упоминание о будущих контактах?

Задание выполнено полностью, так как:

а) даны полные ответы на три вопроса. Дан полный ответ на первый вопрос (I like biology and English. That is why I have chosen this subjects for my exams.), дан полный ответ на второй вопрос (Usually we have written exams, but I don’t like to write very much. I like to give my point of view about the problem the teacher asks me. And I think oral exams are better.), дан полный ответ на третий вопрос (When I have my exams, I read the information in my textbooks, sometimes I try to find the pictures in the internet).

б) В письме присутствует обращение (Dear Ben,), завершающая фраза (All the best,) и подпись (Kirill), соответствующие стилю неформального письма.

в) В письме присутствует благодарность за полученное письмо (Thank you for your letter – it was great to hear from you.),упоминание о будущих контактах (I look forward to hearing from you.)

Общий вывод:

Даны полные ответы на все вопросы. Отсутствуют стилистические нарушения в личном письме – поэтому общая оценка может быть 3 балла.

Организация текста (К2)

Максимальное количество баллов - 2

а) логично ли выстроен и разделен на абзацы текст?

б)  правильно ли использованы языковые средства для передачи логической связи?

в) соответствует ли оформление текста нормам письменного этикета?

а) Текст логично выстроен и разделен на абзацы, а именно: имеются 6 абзацев и подпись на отдельной строке. Каждый вопрос выделен в отдельный параграф. Благодарность за полученное письмо, упоминание о будущих контактах, завершающая фраза также даны в отдельных абзацах.

б) Языковые средства для передачи логической связи, а именно: as you know, that is why, but, and, when использованы правильно. Помимо этого в письме есть вводящая в проблему фраза: As you know, I also have exams at shool.

в) Оформление текста соответствует нормам письменного этикета, а именно: имеется правильный адрес в верхнем правом углу (сначала город, потом страна), обращение на отдельной строке слева, начальная и завершающая фраза письма, а также подпись тоже даны на отдельных строках.

Общий вывод:

Отсутствуют недостатки и стилистические нарушения – общая оценка может быть 2 балла.

Лексико-грамматическое оформление текста (К3)

Максимальное количество баллов - 3

а) использованы ли разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче?

б) каково количество языковых ошибок, не затрудняющих понимание?

в) каково количество языковых ошибок, затрудняющих понимание?

а) В письме использована разнообразная лексика и грамматические структуры (like to do, have chosen, point of view), которые соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

б) Количество грамматических и лексических ошибок, не затрудняющих понимание – 1, а именно: this subjects.

в) Количество грамматических и лексических ошибок, затрудняющих понимание – 0.

Общий вывод:

Присутствуют одна ошибка, не затрудняющая понимание текста, языковые ошибки, затрудняющие понимание текста, отсутствуют, лексика и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче – общая оценка может быть 3 балла.

Орфография и пунктуация (К4)

Максимальное количество баллов - 2

a) Каково количество орфографических и пунктуационных ошибок в письме?

б) Затрудняют ли эти ошибки понимание текста?

а) Количество орфографических и пунктуационных ошибок в письме – 2, а именно: shool, biology.

б) Данные ошибки не затрудняют понимание текста.

Общий вывод:

Общее количество орфографических и пунктуационных ошибок, не затрудняющих понимание текста – 2, следовательно, общая оценка может быть 2 балла.

Решение коммуникативной задачи

Лексико-грамматическое оформление речи

Произносительная сторона речи

Баллы

К5

К6

К7

Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

3

Задание выполнено: цель общения достигнута; Но тема раскрыта не в полном объеме (аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения.

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрируется большой словарный запас и владение разнообразными грамматическими структурами.  Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 1–3 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

2

Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.

Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрируется достаточный словарный запас, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются грамматические простые и сложные грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 5 языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок

1

Задание не выполнено: цель общения не достигнута

Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу

Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок

0

Решение коммуникативной задачи

Взаимодействие с собеседником

Лексико-грамматическое оформление речи

Произносительная сторона речи

Баллы

К8

К9

К10

К11

Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодействия с партнером:

умеет начать, поддержать и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами,  восстанавливает беседу в случае сбоя

3

Задание выполнено: цель общения достигнута; Но тема раскрыта не в полном объеме (аспекты, указанные в задании раскрыты не полностью); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует  навыки и умения речевого взаимодействия с партнером:

умеет начать, поддержать (в большинстве случаев) и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрируется большой словарный запас и владение разнообразными грамматическими структурами.  Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более
1–3 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

2

Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.

Демонстрирует несформированность  навыков и умения речевого взаимодействия с партнером:

умеет начать, но стремится поддержать  беседу; понимание в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника

Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Демонстрируется достаточный словарный запас, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются грамматические простые и сложные грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 5 языковых ошибок, не затрудняющих понимание

Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок

1

Задание не выполнено: цель общения не достигнута; тема не раскрыта; социокультурные знания  не использованы в соответствии с ситуацией общения 

Не может поддерживать беседу

Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу

Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок

0