Статья "Современный урок, каков он?" и презентация
статья по теме

Современный урок, каков он?

Холодкова О.Ю. , учитель английского языка

МБУ лицей № 19

"Урок - это зеркало общей
и педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора и эрудиции".

В.А. Сухомлинский

        Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования предполагает  новый подход к разработке урока в условиях современной информационной образовательной  среды. В связи с этим педагогу необходимо овладеть соответствующей технологией подготовки урока. Важно понять, что традиционный процесс обучения в школе, несомненно,  давал образовательные результаты, но эти результаты были востребованы  прежним обществом с его ценностями и идеалами. Новые образовательные результаты можно получить только в условиях обучения в информационной образовательной  среде, обеспечивающей информационно-методические условия реализации образовательной программы.

Учебный процесс в информационно - образовательной  среде образовательного учреждения, основанной на использовании средств ИКТ, по сравнению с традиционным процессом обучения позволяет:

• увеличить возможности выбора средств, форм и темпа изучения образовательных областей;
• обеспечить доступ к разнообразной информации из лучших библиотек, музеев; дать возможность слушать лекции ведущих ученых и задавать им вопросы, принимать участие в работе виртуальных школ;
• повысить интерес учащихся к изучаемым предметам за счет наглядности, занимательности, интерактивной формы представления учебного материала, усиления межпредметных  связей;
• повысить мотивацию самостоятельного обучения, развития критического мышления;
• развивать учебную инициативу, способности и интерес учащихся;
• создавать установку на непрерывное  образование в течение жизни.

                   Каким должен быть современный урок?

Интересным, полезным, насыщенным, динамичным, продуктивным. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Актуальный (от лат. actualis- деятельный) означает важный, существенный для настоящего времени. А еще - действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам  сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок современный – то он обязательно закладывает основу для будущего.

     Современная действительность вносит свои коррективы в методику преподавания.  Новые технологии привлекают учащихся и являются одним из главных их интересов. Чтобы урок английского языка был интересен ученикам, учителю приходится осваивать новые методы подачи материала, использовать в своей практике нестандартные приёмы и инновационные технологии. Практика показывает, что, обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты. 
     У урока иностранного языка особенная специфика, которая заключается в формировании коммуникативных компетенций, то есть обучении различным видам речевой деятельности: говорению, чтению, аудированию. В настоящее время глобальной целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур.

   Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее колоссальными услугами. Конечно, преподаватели иностранного языка по достоинству оценили потенциал сети Интернет. Интернет создает естественную языковую среду и учащимся предоставляется уникальная возможность пообщаться с носителями языка, воспользоваться аутентичными текстами. И это очень важно, так как обучать речевой деятельности можно лишь при живом общении.

  Несомненно, нельзя забывать о дидактических задачах и особенностях познавательной деятельности учащихся, обусловленными определенными целями образования. Интернет со своими мощными ресурсами - есть средство реализации этих целей и задач.

       Готовясь к очередному уроку, учитель должен четко представлять, для каких целей и для решения каких методических задач он собирается использовать ресурсы Интернет. Например, для включения  материалов сети в содержание урока, для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом, для ликвидации пробелов в знаниях.

    Используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в учебный процесс, более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке:

• Совершенствовать умение аудирования на основе аутентичных звуковых текстов;
• Пополнять словарный запас учащихся;
• Формировать умение чтения;
• Усилить мотивацию, повысить познавательную активность учащихся
• Расширять кругозор.

        ИКТ позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать у учащихся лингвистические способности, автоматизировать речевые действия, реализовать индивидуальный подход и самостоятельную работу школьников.

    Компьютер стал эффективным средством реализации конкретных задач на уроке. Возможность использования различных видов упражнений: подстановочных, трансформационных; проведение грамматических и страноведческих викторин; ведение мониторинга учебного процесса; изготовление раздаточного и наглядного материала; оформление проектов делает компьютер незаменимым технологическим средством в работе учителя.

    Использование новых технологий помогает повысить эффективность урока, привлечь учащихся к активной речевой деятельности, сделать процесс овладения английским языком интересным для учеников.