«ПРОГРАММА ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В ВЫСОКОГОРСКОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ РАЙОНЕ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
проект на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ (СПЕЦИАЛЬНОЙ) ПСИХОЛОГИИ

И ПЕДАГОГИКИ

Проектная работа в рамках образовательной программы:

«Тьюторское сопровождение преподавания учебного предмета «Иностранный язык»  в условиях введения ФГОС ООО»

«ПРОГРАММА  ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В ВЫСОКОГОРСКОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ РАЙОНЕ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

                                                                                                           Авторы проекта:

                                                                          Суровцева Ирина Александровна

 учитель английского языка высшей

                                                                   квалификационной категории

                                                                 филиал МБОУ «СОШ №1» -

                                                 «Учхозская СОШ»

Хакимуллина Гюзуль Шагинуровна

учитель английского языка высшей

                                                                    квалификационной категории

                                                                              МБОУ «СОШ№1»

                                                                                               Научный руководитель:

                                                                                    Иванова Лариса Филипповна

                                                                                начальник отдела развития

                                                                                      методической работы ИРО РТ,

                                                         к.п.н., доцент

Куратор:

                                                                                 Иванова Лариса Филипповна

                                                                              начальник отдела развития

                                                                                    методической работы ИРО РТ,                                                                                    

                                                      к.п.н., доцент

Проект допущен к защите:

«25»февраля 2015 г.

Казань, 2015

1. Актуальность проекта

Системные изменения, происходящие в российском образовании, требуют от методических служб новых, современных, актуальных и востребованных педагогической общественностью подходов к организации работы, способствующей повышению качества и степени адаптивности системы образования региона к современным требованиям образовательной политики.

Тьютор – это субъект, сопровождающий профессиональное развитие педагогов в процессе их образования. Основным направлением тьюторской практики в системе образования можно считать сопровождение профессионального развития педагогических кадров в условиях реализации в общеобразовательных организациях Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Инновация подобного масштаба требует полной мобилизации кадрового потенциала: в короткие сроки от учителя требуется пересмотреть цель профессиональной деятельности, принять идеологию нововведений, освоить новые знания и педагогические технологии. Немаловажным является информационно-методическое обеспечение инновационных процессов. В этих условиях тьюторское сопровождение является оптимальной формой методической работы, позволяющей включить в сетевое взаимодействие максимальное количество педагогических кадров.

2. Цель и задачи проекта

Цель данного проекта – разработка и реализация программы тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета «Иностранный  язык»  в условиях введения ФГОС ООО для Высокогорского муниципального района

 Задачи:

• Разработать диагностический материал для выявления уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.
• Наметить ряд мероприятий, необходимых для предотвращения рисков и проблемных зон реализации ФГОС ООО.
• Определить необходимую методическую ресурсную базу для эффективной реализации ФГОС ООО в муниципальном районе.

3. Целевая группа проекта

     Учителя-предметники, руководители ШМО, методисты районных отделов образования

4. Объект и предмет исследования

    Объект исследования: процесс преподавания учебного предмета «Иностранный язык»  в условиях введения ФГОС ООО в Высокогорском муниципальном районе.

    Предмет исследования: приемы, формы, методы тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в условиях введения ФГОС ООО.

5. Проектное решение

     Данный проект является программой тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета «Иностранный»  в условиях введения ФГОС ООО для Высокогорского  муниципального района. Для реализации данного проекта предприняты  следующие шаги:

1. Обозначены цель и задачи проекта
2. Определена целевая группа проекта.
3. Сформулирован объект и предмет исследования.
4. Определены жизненный цикл и этапы реализации проекта.
5. Разработана программа проектных мероприятий.
6. Рассмотрен бюджет проекта.
7. Определены ожидаемые результаты реализуемого проекта.
8. Продуманы риски реализации проекта и пути их преодоления.
9. Сформулированы основные критерии и показатели эффективности.

     Проект программы тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета «Иностранный  язык»  в условиях введения ФГОС ООО будет реализован в  Высокогорском  муниципальном районе для учителей иностранного языка.

6. Жизненный цикл  и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта:   февраль-ноябрь 2015 года.

Этапы реализации проекта:

1. Диагностико – аналитический: февраль – март 2015 года

• Создание творческих групп учителей.
• Самоанализ учителей (первичный).
• Анкетирование учителей по теме: «Готовность к ФГОС»
• Прохождение учителями курсов: «ФГОС. Содержание. Технологии реализации»  на базе ИМЦ района.
• Проектирование творческими группами индивидуальных образовательных маршрутов с целью  углубления и расширения представления о ФГОС ООО.

2. Практический: апрель – октябрь 2015 года

• Серия семинаров по нормативно правовой базе реализации ФГОС ООО по предмету «Иностранный язык» с целью  углубления и расширения представления о ФГОС ООО.
• Реализация индивидуальных образовательных маршрутов посредством организации самостоятельной деятельности в творческих группах.
• Предъявление результатов в форме самопрезентации: рассказ о своих успехах, достижениях, неудачах. Демонстрация уроков, которые соответствуют требованиям ФГОС.

3. Результативный: ноябрь 2015 года

• Рефлексия (коррекция профессиональной деятельности через самоанализ)
• Диагностика и самодиагностика педагогической деятельности.
• Подведение итогов работы в рамках проекта.

Первый этап: Диагностико – аналитический.

Время проведения: февраль – март 2015 года

На данном этапе разрабатывается план, отбирается содержание проекта, определяется рабочая группа проекта. На начальной ступени данного этапа проводится мониторинг с целью определения уровня профессиональной компетентности педагогов, выявления затруднений в вопросах реализации ФГОС ООО,  корректировка плана работы РМО учителей иностранных языков на год, в него включаются мероприятия по проекту.

Цель: определить организационно-содержательную базу реализации проекта.

Задачи:

1. Анализировать  затруднения педагогов в вопросах реализации ФГОС ООО.
2. Разработать содержание теоретических и практико-ориентированных мероприятий для педагогов.

Второй этап: Практический

Время проведения: апрель-октябрь 2015 года

Основное внимание направлено на реализацию поставленных задач; предполагает активное взаимодействие участников проекта посредством практико-ориентированного сотрудничества через мероприятия: семинары-практикумы, деловые игры, круглые столы, мастер-классы, тренинги, индивидуальные и групповые консультации, организация дискуссионных площадок, панельных дискуссий.  

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов - участников проекта по внедрению ФГОС ООО в образовательный процесс.

Задачи:

1. Создать эффективную систему методической помощи по обеспечению практической деятельности педагогов в вопросах внедрения ФГОС ООО.
2. Обогатить профессиональную компетентность педагогов в области современных технологий реализации ФГОС ООО в образовательном процессе.
3. Организовать профессиональный диалог о путях реализации содержания ФГОС ООО.
4. Выявить и соотнести собственной профессиональной позиции учителей иностранных языков с целями и задачами ФГОС ООО.
5. Представить опыт работы по формам организации совместной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ООО.

Предполагается, что педагогам в ходе реализации проекта будет представлена возможность для обмена мнениями и опытом работы по заявленной теме, обсуждения выдвинутых вопросов.

Третий этап: Результативный

Время проведения: ноябрь 2015 года

На данном этапе проводится выходная диагностика по готовности учителей иностранных языков к реализации ФГОС ООО в образовательном процессе ОУ, определению наличия позитивной динамики в их профессиональном росте. Проводится анализ динамики изменения профессиональной компетентности педагогов. Исполнители проекта анализируют результаты проведенной работы, оформляют итоговую документацию.

Цель: мониторинг результатов реализации проекта и анализ эффективности тьюторского сопровождения учителей иностранных языков в Высокогорском муниципальном районе Республики Татарстан.

Задачи:

1. Разработать систему мониторинговых процедур по результатам деятельности исполнителей и участников проектной деятельности.
2. Провести анализ выявленных результатов реализации данного проекта.
3. Сформировать информационно-методический пакет из наработанных материалов по внедрению ФГОС ООО в деятельность педагогов. Подготовить документацию по результатам выполненного проекта (методические рекомендации).

Программа проектных мероприятий

7. Бюджет проекта

8. Ожидаемые результаты реализации проекта

Краткосрочные  результаты  — создание сетевого сообщества учителей иностранного  языка Высокогорского муниципального района по вопросам введения и реализации ФГОС ООО; разработка диагностического материала для выявления уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО;  диагностика уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.

Долгосрочные результаты – повышение качества иноязычного образования в Высокогорском муниципальном районе в рамках реализации ФГОС ООО.

 Оценка эффективности проекта

      Предполагаем, что тьюторское сопровождение педагогов окажет помощь в освоении новых педагогических технологий, приобщит к работе по самообразованию, научит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности. Таким образом, технологии тьюторского сопровождения позволят активно включить педагогов в инновационную деятельность по эффективной реализации ФГОС ООО в Высокогорском муниципальном районе.

9.  Риски реализации проекта и пути их преодоления

Педагог оценивает возможные риски, которые могут повлиять на реализацию проекта. На основе анализа осуществляется выбор процедур и методов по снижению отрицательных последствий рисковых событий.

10. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта:

11. Дальнейшее развитие проекта

По окончании проекта деятельность в выбранном направлении должна быть продолжена, так как эта деятельность активизирует инновационную деятельность учителя, освоение им новыми технологиями и методами работы по реализации ФГОС ООО по иностранному языку. Данный  проект мотивирует  учителей в своём профессиональном развитии, что приведёт к повышению качества образования в Высокогорском  муниципальном  районе РТ. Именно поэтому  необходимо предложить механизм продвижения результатов проекта.

    Результаты проекта могу быть использованы в дальнейшем в процессе организации, реализации и усовершенствования образовательного процесса в связи с введением ФГОС ООО следующими категориями работников образования:

 - сотрудники органов управления образованием и муниципальных методических служб,

- администрация школ,

- учителя, социальные педагоги, психологи, классные руководители,

- педагоги дополнительного образования,

       - преподаватели, занятые в сфере профессиональной переподготовки  и повышения квалификации педагогических работников.

Заключение

    Таким образом, программа тьюторского сопровождения преподавания учебного предмета «Иностранный  язык»  в условиях введения ФГОС ООО для Высокогорского  муниципального района разработана и готова к реализации.

   Поставленные в начале задачи,  выполнены в полном объёме, а именно:

• Разработан диагностический материал для выявления уровня готовности педагогов района к реализации ФГОС ООО.
• Намечен ряд мероприятий, необходимых для предотвращения рисков и проблемных зон реализации ФГОС ООО.
• Определена необходимая методическая ресурсная база для эффективной реализации ФГОС ООО в муниципальном районе

Список использованных документов и источников информации

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6.10.2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, зарегистрированным в Минюсте России 4.02.2011 г., регистрационный номер 19707).

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644).

4. Профессиональный стандарт педагога (приказ Минтруда РФ 344н от 18.10.2013)

5. Эльконин Б. Д. Сб.: Организация тьюторского сопровождения в  

образовательном  учреждении:  теоретические  и  методические  основы.  –

М.: издание МИОО,2009  

6.  Ковалева Т.М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании//Т.М. Ковалева. -М. :Педагогический университет, «Первое сентября», 2010.

Электронные информационные ресурсы:
Информационные ресурсы Минобрнауки РФ: http: // www.ed.gov.ru
Информационные ресурсы ИПОП «Эврика»: http: // www.eurekanet.ru
Информационные ресурсы Межрегиональной Тьюторской Ассо-
циации: http: // www. thetutor.ru

Приложение №1

Уважаемые коллеги!

Пожалуйста, оцените уровень своей подготовки по 10 бальной шкале

Приложение №2

ДИАГНОСТИКА УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ЦЕЛИ УРОКА И ПРИВЛЕКАТЬ К ЭТОМУ ШКОЛЬНИКОВ

Приложение №3

ДИАГНОСТИКА УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ ВКЛЮЧАТЬ ШКОЛЬНИКОВ В РАБОТУ ПО ПЛАНУ

Приложение №4

ДИАГНОСТИКА УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ ОЦЕНИВАНИЕ ДОСТИГНУТЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Приложение №5

ДИАГНОСТИКА УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ ВКЛЮЧАТЬ ШКОЛЬНИКОВ В ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ЗНАКОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

Приложение №6