ПРОГРАММА Секции «Английский язык» отрасль науки - 10.02.00 Языкознание Луганского территориального отделения МАН Украины
рабочая программа на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЦЕНТР НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧЕНИЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

научно-исследовательской направленности

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Ровеньки

2017

Утверждено

Министерством образования и науки Луганской Народной Республики

(приказ №_____ от ____________)

Рассмотрено

Научно-методическим советом

Государственного учреждения Луганской Народной Республики

«Научно-методический центр развития образования

Луганской Народной Республики»

(протокол №____ от ___________)

Автор программы: Данилова Анна Викторовна, руководитель кружка Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Центр научно-технического творчества ученической молодежи» города Ровеньки

Рецензенты:

Бондаренко Елена Петровна,  методист Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Городской методический кабинет управления образования»

Васильева Вера Васильевна, директор Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Центр научно-технического творчества ученической молодежи»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одна из первоочередных для образования  задач - формирование способности жить в 21 столетии, что среди прочих включает особенные исследовательские умения и навыки обучающихся: анализировать, синтезировать, сравнивать, оценивать, делать выводы и предположения, выдвигать гипотезы, подбирать методы и др. посредством приобщения к духовному богатству других народов,  

Учитывая тот факт, что современная молодежь стремится к более жизненному и личностно-ориентированному образованию, учреждение дополнительного образования помогает решить эту проблему, открывая кружки и секции Малой академии наук по различным направлениям.

Английский язык выполняет важную роль в формировании поликультурной личности,  способной использовать изучаемый язык в разнообразных ситуациях межкультурной коммуникации и научно-исследовательской деятельности.

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы «Английский язык» состоит в том, что она удовлетворяет интеллектуальное и духовное развитие одаренной молодежи, готовит ее к активной деятельности в области науки и содействует самоопределению учащейся молодежи в будущей профессии.

Программа разработана для реализации в творческих объединениях по интересам образовательных учреждений Луганской Народной Республики и рассчитана на обучающихся, возраст которых не младше 11 лет.

Практическая целесообразность данной программы заключается в закреплении и совершенствовании умений и навыков через вовлечение в научно-исследовательскую деятельность.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка как средства общения в контексте диалога национальных культур в сочетании с овладением навыками и умениями самообразовательной и познавательной деятельности в рамках Малой академии наук. А современные педагогические технологии (личностно-ориентированные, информационные, проектные, педагогические) предполагают высокую академическую,  общеинтеллектуальную,  культурологическую и практическую значимость предмета и способствуют становлению научной элиты нашей Республики.

Цель программы – реализация интересов обучающихся  через их привлечение к систематической научно-исследовательской и поисковой деятельности.

Задачи программы:

обучающие:

• овладение основными проблемами лингвистики и историей развития языкознания;
• ознакомление с особенностями научного подхода к анализу иноязычного текста;
• изучение основных направлений научной деятельности в области лингвистики

развивающие:

• формирование умений и навыков научного исследования (составление аннотаций, планов, библиографий, презентаций, изучение актуальности темы, формирование темы научной статьи и др.);
• приобщение обучающихся  к культуре англоговорящих стран;
• создание условий для удовлетворения потребностей детей и подростков в профессиональном и социальном саморазвитии;
• развитие навыков ведения дискуссии.

воспитательные:

• формирование самостоятельности в работе с первоисточниками и научному анализу конкретного лингвистического материала;
• развитие целеустремленности;
• формирование навыков коммуникативной деятельности обучающихся, культуры общения и умения работать в группе.

Учебный материал программы распределен в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков.

Программа планируется на 3 года обучения и предусматривает три уровня реализуемого содержания и строится по системе работы Малой академии наук, включает теоретические основы из трех аспектов: истории науки, общего языкознания и основ научного исследования.

Программа рассчитана на работу с обучающимися 14-17 лет.

Первый уровень – общекультурный (базовый), включающий в себя один год обучения. Комплектуется из обучающихся, прошедших конкурсный отбор в форме написания контрольной работы по английскому языку с оценкой не ниже «4». Задания уровня – организовать набор обучающихся, создать у них общее представление о научно-исследовательской и поисковой работе в выбранном направлении, ознакомить с направлениями и отраслями языкознания как науки, ознакомить с основными требованиями к оформлению разных видов научных работ, развивать навыки работы с разными источниками информации, предоставлять возможность обучающимся оглашать предварительные результаты исследования в форме доклада или сообщения. Учебные занятия целесообразно проводить 2 раза в неделю по два академических часа (4 часа в неделю, 144 часа в год). Количественный состав группы – 15 обучающихся.

Второй уровень – углубленный, включающий в себя один год обучения.  Комплектуется из обучающихся первого года обучения. Задания второго уровня – продолжить работу по усвоению обучающимися основ научных исследований, обеспечить информированность и индивидуальное консультирование обучающихся по выбранным темам в объеме необходимом для проведения поисковой работы. Дать возможность обучающимся оглашать предварительные результаты исследований в форме реферата по выбранной теме. Организовывать подготовку электронной презентации работ во время проведения защиты.     Учебные занятия целесообразно проводить 2 раза в неделю по два академических часа (4 часа в неделю, 144 часа в год). Количественный состав группы – 12 обучающихся.

Третий уровень – профессионально-ориентированный. Комплектуется из обучающихся, прошедших обучение в группах первого и второго года уровней. Программа предусматривает элементы профессиональной подготовки. Задания третьего уровня - ознакомить обучающихся с условиями проведения конкурса-защиты научно-исследовательских работ, с требованиями к оформлению конкурсных работ, структурой данного вида работ и научить строить защиту исследования. Организовать подготовку электронной презентации работ во время проведения защиты. Дать возможность обучающимся предварительно огласить результаты исследования в форме презентации на заседании секции. Учебные занятия целесообразно проводить 2 раза в неделю по два академических часа (4 часа в неделю, 144 часа в год). Количественный состав группы – 10-12 обучающихся.

Формы организации деятельности с обучающимися: лекции, беседы, практические занятия, консультационная работа; турниры; брейн-ринги, конкурс-защита научно-исследовательской работы обучающихся.

Наряду с групповыми, коллективными формами работы проводится индивидуальная работа с воспитанниками, в том числе при подготовке к турнирам, выставкам, конкурсам.

Результативность освоения данной программы осуществляется через использование следующих способов проверки и оценивания:

• текущий контроль знаний в процессе устного и письменного опроса (индивидуального и группового);
• тематический контроль умений и навыков после изучения тем;
• итоговый контроль знаний, умений и навыков при анализе итоговой работы;
• самоанализ.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется во время выполнения ими творческих и научно-исследовательских работ, участия в различных конкурсах, проектах, турнирах, выставках, а также на итоговых занятиях.

Распределение часов по темам в программе кружка является ориентировочным, руководитель кружка может их изменять, планируя свою работу, учитывая особенности образовательной организации (учреждения), возраста и уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления образовательной деятельности.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения в кружке «Английский зык»» обучающиеся

• будут знать:

• страноведческую информацию, обогащающую социальный опыт обучающихся;
• основы научно-исследовательской и поисковой работы;
• терминологическую лексику: специфические словосочетания; речевые клише, бизнес-идиомы, реплики-клише речевого этикета, характерные для данной страны;
• правила речевого этикета, характерные для данной страны

• будут уметь:

• проводить научный поиск и научное исследование;
• научиться находить источники информации, работать с ними, использовать библиотечные фонды, оформлять список использованных источников согласно единых требований;
• обосновывать актуальность выбранной для исследования темы;
• делать выводы по результатам проведенного исследования;
• правильно оформлять научно-исследовательскую работу;
• на высоком уровне готовить защиту работы, используя при этом электронные носители;

• вести диалог, используя оценочные суждения;
• рассуждать в рамках изученной тематики, вести деловую беседу;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран;
• аргументировано отстаивать собственную точку зрения при изложении научного исследования.

• у них будут развиты:

• умение анализировать, давать оценку;
• самостоятельность при выполнении поставленных задач.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(1-й год обучения - 144 часа, 1-й уровень)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Вступительное занятие (2 часа).

     Практические  занятия: Выполнение контрольной работы и тестов.

2. Понятие научно-исследовательской работы (4 часа). 

     Теоретические занятия: Раскрываются основные аспекты исследовательской и поисковой работы, ее направления, понятие системного подхода.

3. Виды научно-исследовательских работ (10 часов). 

     Теоретические занятия: Ознакомление с разными видами научно-исследовательских работ (сообщение, реферат, курсовая, дипломная работа, и т.д.), с основными требованиями к их выполнению, просмотр образцов работ, ознакомление с их структурой.

4. Языкознание как наука, основные этапы развития языкознания, известные ученые-лингвисты (10 часов).

     Теоретические занятия: Ознакомление с языкознанием как с наукой, ее сферами, этапами развития в разных странах, с развитием английского языка, известными учеными-лингвистами.

5. Обсуждение и выбор тем для проведения научного исследования (12 часов). 

     Теоретические занятия: Оглашение тем для будущих исследовательских работ, комментирование каждой темы. Индивидуальное обсуждение тем с каждым обучающимся, изучение интересов обучающегося, выбор темы согласно его интересам.

6. Требования к написанию сообщения по выбранной теме (8 часов). Теоретические занятия: Ознакомление с требованиями написания сообщения, его структурными компонентами (начало, основная часть, вывод), критериями подбора литературы.
7. Правила оформления списка литературы к научной работе  (18 часов). 

     Теоретические занятия: Ознакомление со схемой библиографической описи разных видов литературных источников (книги, статьи, рецензии, реферата).

     Практические занятия: Составление библиографической описи электронных ресурсов. Работа в библиотеке с разными видами источников.

8. Поиск документов в электронном каталоге (20 часов).

     Теоретические занятия: Ознакомление с понятиями «электронные ресурсы», «электронные библиотеки», «электронный читальный зал», «электронный каталог».

     Практические занятия:  Практическая работа с электронным каталогом в библиотеке и поиск документов по атрибутам в сети Интернет.

9. Библиотека и ее справочный аппарат (14 часов). 

      Теоретические занятия: Ознакомление с понятием «справочный аппарат» библиотеки, его составляющими частями, назначением разных видов справочной литературы (энциклопедии, словари, пособия, и т.д.).

     Практические занятия: Работа с разными источниками информации в библиотеке.

10. Поиск материалов для написания сообщений по выбранным темам (библиотека, Интернет) (30 часов).

     Теоретические занятия: Индивидуальное консультирование обучающихся относительно выбора источников информации по индивидуальной теме.

      Практические занятия: Работа в библиотеке и в Интернете (поиск информации по предложенной на занятии теме с целью практики в данном виде работы).

11. Оглашение предварительных результатов исследования в форме сообщения на заседании секции (6 часов). 

     Практические занятия: Слушание подготовленных обучающимися сообщений, обсуждение их, предоставление рекомендаций относительно дальнейшей работы над темой.

12. Участие в турнирах проектах, конкурсах (8 часов).

     Теоретические занятия: Участие в различных конкурсах, выставках, турнирах, конференциях, слетах, проектах.

13. Итоговое занятие (2 часа). 

     Теоретические занятия: Подведение итогов научно-исследовательской и поисковой работы на начальном уровне подготовки. Предоставление рекомендаций относительно дальнейшей работы над темой.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(2-й год обучения - 144 часа, 2-й уровень)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Вступительное занятие (2 часа).

Теоретические занятия: Ознакомление с видами, формами работы 2 года обучения. Техника безопасности.

2. Правила оформления списка литературы к научной работе (8 часов).

Теоретические занятия: Повторение и уточнение правил оформления списка литературы и источников информации.

 Практические занятия: Работа в библиотеке с разного вида источниками, составление списков литературы.

3. Формирование навыков реферирования литературы (10 часов). Теоретические занятия: Ознакомление с основными требованиями и правилами реферирования литературы, рассмотрение образцов реферированной литературы.

Практические занятия: Работа в библиотеке по реферированию литературы.

4. Требования к написанию реферата. Составление вступительной части реферата по выбранной теме (30 часов). 

Теоретические занятия: Ознакомление с требованиями к написанию реферата, структурой, основными компонентами структуры. Практические занятия: Индивидуальное консультирование обучающихся относительно составления плана и вступительной части реферата.

5. Работа над рефератами, индивидуальное консультирование по написанию рефератов  (34 часа). 

Практические занятия: Обсуждение основных требований к написанию реферата, систематизация найденного материала (согласно составленным планам), обсуждение проблемных моментов.

6. Ознакомление с требованиями к защите рефератов  (6 часов).

Теоретические занятия:  Подготовка обучающихся к защите рефератов, рассмотрение образца защиты.

Практические  занятия: Запись основных моментов защиты. Самостоятельная работа.

7. Подготовка электронных презентаций к защите рефератов (26 часов).

Теоретические занятия: Ознакомление с теоретичными аспектами работы в PowerPoint при подготовке презентаций, показ образцов презентаций.

Практические занятия: Работа по созданию презентаций на заданную тему, обсуждение результатов работы. Индивидуальное консультирование обучающихся относительно создания презентаций для защиты рефератов.

8. Презентация результатов исследования в форме защиты рефератов и их обсуждение (16 часов). 

Практические занятия: Защита рефератов с использованием электронных презентаций, коллективное обсуждение. Индивидуальное обсуждение защиты рефератов, рекомендации по устранению недочетов.

9. Участие в турнирах проектах, конкурсах (10 часов).

Теоретические занятия: Участие в различных конкурсах, выставках, турнирах, конференциях, слетах, проектах.

10. Итоговое занятие (2 часа).

Теоретические занятия: Подведение итогов научно-исследовательской и поисковой работы. Обсуждение проведенной работы и предоставление рекомендаций относительно дальнейшей работы над выбранными темами. Награждение.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(3-й год обучения - 144 часа, 3-й уровень)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 3-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Вступительное занятие (2 часа).

Теоретические занятия: Ознакомление с планом работы 3–го года обучения. Техника безопасности.

2. Ознакомление обучающихся с условиями проведения конкурса-защиты научно-исследовательских работ, с требованиями к оформлению конкурсных работ, структурой данного вида работ (10 часов). 

Теоретические занятия: Ознакомление и обсуждение с условиями конкурса-защиты проектов.

Практические  занятия: Индивидуальная работа над корректированием структуры данного вида работы.

3. Повторение требований к оформлению списка использованных источников (6 часов).

Теоретические занятия: Повторение и уточнение правил оформления списка литературы и источников информации.

Практические занятия: Работа в библиотеке с разными видами источников, составление списков литературы.

4.  Составление плана и написание вступительной части научно-исследовательской работы по выбранной теме (30 часов). Теоретические занятия: Ознакомление с основными аспектами написания плана и вступительной части научно-исследовательской работы.

Практические занятия: работа с планом. Индивидуальное консультирование обучающихся.

5.  Написание первого раздела работы  (22 часа). 

Теоретические занятия: Ознакомление с основными аспектами написания первого раздела научно-исследовательской работы. Практические занятия: Работа над темой. Индивидуальное консультирование обучающихся.

6. Написание второго раздела работы (24 часа).

Теоретические занятия: Ознакомление с основными аспектами написания второго раздела научно-исследовательской работы. Теоретические занятия: Работа над темой. Индивидуальное консультирование обучающихся.

7. Ознакомление с требованиями к защите научно-исследовательских работ (4 часа). 

Теоретические занятия: Подготовка обучающихся к защите научно-исследовательских работ, рассмотрение образца защиты. Практические занятия: Запись основных моментов защиты.

8. Подготовка материалов к предварительной защите научно-исследовательских работ (20 часов).

Практические занятия: Работа по созданию презентации к защите работы, обсуждение результатов работы. Индивидуальное консультирование обучающихся относительно создания презентаций для защиты работ и подготовка защиты.

9. Презентация результатов научно-исследовательской работы в форме предварительной защиты работ и их обсуждение (14 часов). Практические занятия: Защита работ с использованием электронных презентаций, коллективное обсуждение. Индивидуальное обсуждение защиты работ, рекомендации по устранению недочетов.
10. Участие в выставках, конкурсах, турнирах (10 часов).

Теоретические занятия: Участие в различных конкурсах, выставках, турнирах, конференциях, слетах, проектах.

11. Итоговое занятие (2 часа).

Теоретические занятия: Подведение итогов научно-исследовательской и поисковой работы. Обсуждение и подведение итогов научно-исследовательской и поисковой работы обучающихся кружка МАН. Награждение обучающихся за достижения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алехина А.И. Краткий русско-английский и англо-русский фразеологический словарь. – Минск, Изд-во БГУ им. В.И. Ленина, 1980. – 400 с.
2. Антрушина Г.Б., Афанасьева О.В., Морощова Н.Н. Лексикология английского языка. Учебное пособие для педагогических вузов. Изд. 2-е, стереотип. Москва. Дрофа. 2000г. -288 с.
3. Арнольд И.Е. стилистика современного английского языка. – М.: Флинта, 2002. – 384 с.
4. Винарева Л.А., Янсон В.В. Английские идиомы. – М., Айрис пресс, 2005.- 381 с.
5. Гальперин И.Р. Стилистика. - М.: Высшая школа, 1977.- 306-314 с.
6. Гамперц Джон Дж. Типы языковых сообществ //Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 7. Социолингвистика. М., 1975. С. 182-199.
7. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. – М., Русский язык, 1984.
8. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. – М., Русский язык медиа, 2006.
9. Кунин А.В. Английская фразеология. – М., 1970.
10. Лабов У. Исследование языка в его социальном контексте // Новое в лингвистике. Вып. 7. – С. 96-182. – М., 1975.
11. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. – М., 1996.
12. Методика преподавания иностранных языков в средних учебных заведениях под ред. С.Н. Николаевой, К.Левинт, 1999.
13. Минаева Л.В. Лексикология и лексикография английского языка. – М.: Астрель, 2007. – 224 с. – на англ. яз. English Lexicology and Lexicography.
14. Периодические издания: Иностранные языки в школе, Иностранные языки в учебных заведениях Украины. Разные виды справочной литературы  (энциклопедии, словари, справочники, и т.д.).
15. Скребнев Ю.М. Основы стилистики английского языка. – М.: Астрель, 2000.
16. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С. Теоретическая фонетика английского языка. – М., Владос, 1996.
17. Appel R. Language in contact and bilingualism. – London, 1987.
18. Arnold I.V. – The English Word. – М., 1973.
19. Trask R/ Language change. – London, 1994.
20. Ресурсы Интернет.