Возможности блога учителя иностранного языка
статья на тему

Блоги считаются одним из социальных сервисов Интернета, так как создают условия для общения между людьми, объединенными общими интересами, но разделенными пространством^[1]. Блоги пользуются популярностью среди учителей иностранных языков, что обусловлено новизной технологий и является мотивирующим фактором. Все больше и больше создается блогов учителей иностранных языков с целью сделать процесс обучения иностранному языку более разнообразным, интерактивным и эффективным. Блог учителя иностранного языка является помощником, советчиком, а также образцовой моделью для создания собственных блогов учащихся. Тем не менее, учитель должен поддерживать интерес учащихся к использованию блога учителя. Сформировать у обучающихся привычку использовать блог помогут регулярные обновления записей в блоге, поощрение и стимуляция работы с блогом.

Использование блогов в обучении иностранному языку обладает широким спектром преимуществ и возможностей и может способствовать^[2]:

• мотивации использования иностранного языка для общения во внеаудиторное время;
• развитию умений чтения и письма (в том числе обозначенных в современном образовательном стандарте);
• развитию умений использовать иностранный язык и сеть Интернет для удовлетворения познавательных интересов обучающихся;
• развитию умений использовать иностранный язык как средство образования и самообразования;
• выражению собственного мнения и его аргументации при обсуждении социальных вопросов, что далеко не всегда реализуемо при обсуждении в классе;
• более эффективному обсуждению изучаемой проблемы для последующего

написания сочинения или диалогического или монологического высказывания.

Блоги позволяют формировать навыки аудирования, чтения и письма. Выполнение заданий блога может подготовить учащихся к говорению. Одним из основных преимуществ блога является создание уникальных условий для обучения письменной речи на иностранном языке.

Использовать блог можно как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Когда ученики уже знакомы с блогом учителя и знают, по какому адресу он располагается, то они сами, в любое удобное для них время могут совершенствовать свои навыки, выполнять дополнительные задания учителя.

Блоги и сходные с ним среды могут служить и базами данных – хранилищами коллективного опыта.

Таким образом, интеграция новейших информационных технологий в учебный процесс предоставляет широкие возможности для:

• вступления учащихся в живую коммуникацию;
• активного вовлечения учащихся в языковую среду и преодоления языкового барьера;
• для творческой активности обучающихся;
• совершенствования коммуникативной и межкультурной компетентностей;
• мотивации учащихся к изучению иностранного языка и культуры.

Интеграция блога в учебный процесс, позволяет более эффективно решать целый ряд дидактических задач:

• формировать и совершенствовать навыки чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;
• совершенствовать навыки аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет, а также текстов, подготовленных учителем;
• совершенствовать умения письменной речи и навыки говорения;
• пополнять словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного английского языка;
• знакомить учеников с культуроведческими реалиями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;
• формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования аутентичных материалов и соблюдения принципа связи с жизнью^[3].

В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм, принципов и методов обучения: наблюдаются тенденции увеличения доли самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отхода от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративных методов обучения, увеличения объёма практических и творческих работ поискового и исследовательского характера.