Рабочие программы
рабочая программа

Бюджетное учреждение  профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

Утверждено
приказом от 20.04.2022

№  № 218-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины   Иностранный язык в профессиональной деятельности

по специальности 43.02.14   Гостиничное дело

Год начала действия учебного плана: 2022

наименование цикла   Общий гуманитарный и социально-экономический          

                                                                                                 (согласно учебному плану)

(согласно учебному плану)

Учебная нагрузка обучающихся (максимальная)

172

      ч

Самостоятельная работа обучающихся

      ч

Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего)

172

      ч

в том числе:

      ч

теоретическое обучение

лекции

      ч

практическая подготовка

практические занятия  

      ч

лабораторные занятия

172

      ч

курсовая работа (проект)

      ч

Консультации

      ч

Промежуточная аттестация

ч

Форма промежуточной аттестации

3 семестр

Итоговая контрольная работа

4 семестр

Итоговая контрольная работа

5 семестр

Дифференцированный зачет

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

Разработчик рабочей программы:

Каштанова Людмила Ивановна

Шуралев Владислав Юрьевич

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая  программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО

43.02.14   Гостиничное дело

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО  43.02.14 Гостиничное дело                                                                        

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в Общий гуманитарный и социально-экономический.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающий должен

знать:

 - базовую профессионально ориентированную лексику (объем 2500 – 2900 лексических единиц)

 - основы общения на иностранном языке

 - основы делового языка по специальности; грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях

 - правила написания писем, факсов, электронных сообщений,  заполнения документов, связанных с профессией, на английском языке; технику перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов.

уметь:

 - вести беседу (диалог, переговоры) профессиональной направленности на иностранном языке;

 - составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике  (презентации, выступления);

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

 - ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

 - ОК 2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

 - ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

 - ОК 4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами,

 - ОК 5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

 - ОК 6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей

 - ОК 7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

 - ОК 8 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности

 - ОК 9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

 - ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

 - ОК 11 Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

 - ПК 1.1 Планировать потребности службы приема и размещения в материальных ресурсах и персонале.

 - ПК 1.2 Организовывать деятельность работников службы приема и размещения в соответствии с текущими планами и стандартами гостиницы

 - ПК 1.3 Контролировать текущую деятельность работников службы приема и размещения для поддержания требуемого уровня качества

 - ПК 2.1 Планировать потребности службы питания в материальных ресурсах и персонале

 - ПК 2.2 Организовывать деятельность работников службы питания в соответствии с текущими планами и стандартами гостиницы

 - ПК 2.3 Контролировать текущую деятельность работников службы питания для поддержания требуемого уровня качества обслуживания гостей

 - ПК 3.1 Планировать потребности службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда в материальных ресурсах и персонале

 - ПК 3.2 Организовывать деятельность работников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда в соответствии с текущими планами и стандартами гостиницы

 - ПК 3.3 Контролировать текущую деятельность работников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда для поддержания требуемого уровня качества обслуживания гостей

 - ПК 4.1 Планировать потребности службы бронирования и продаж в материальных ресурсах и персонале

 - ПК 4.2 Организовывать деятельность работников службы бронирования и продаж в соответствии с текущими планами и стандартами гостиницы

 - ПК 4.3 Контролировать текущую деятельность работников службы бронирования и продаж для поддержания требуемого уровня качества обслуживания гостей

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

3 семестр

Раздел 1. Гостиничное обслуживание

Тема 1.1. Гостиницы и другие места проживания

Тема 1.1. Гостиницы и другие места проживания (9 ч.)1 Грамматика : употребление  определенного  и неопределенного артиклей; степени сравнения прилагательных; структура «tobegoingto» (о планах).
2Лексический минимум для монологического и диалогического высказываний: Деловые переговоры-  посещение гостиницы представителем туристического агентства

9

Тема 1.2. Виды апартаментов

Тема 1.2. Виды апартаментов (9 ч.)1 Грамматика: видовременные формы глагола в английском языке (обобщение пройденного материала)
2 Лексический минимум для монологического и диалогического высказывания : Встреча и размещение гостей в гостинице. Рассмотрение жалоб гостей в гостинице. Вызов экстренной помощи

9

Тема 1.3. Виды услуг в гостинице

Тема 1.3. Виды услуг в гостинице (9 ч.)1 Грамматика: условные предложения (if/when-clauses). Настоящее перфектное время с предлогами for/since.
2Лексический минимум для  сообщенияинформации о предоставляемых услугах в гостинице

9

Тема 1.4. Питание

Тема 1.4. Питание (7 ч.)Составление монологического и диалогического высказывания: Заказ блюд. Объяснение, из чего состоит блюдо и/или как его приготовить. Жалобы в ресторане.

7

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа (2 ч.)Итоговая контрольная работа

2

4 семестр

Раздел 2. Международные путешествия

Тема 2.1. Опасные страны для путешествий

Тема 2.1. Опасные страны для путешествий (5 ч)1. Грамматика:степени сравнения прилагательных и наречий. Структура английского предложения: повествовательное, вопросительное, отрицательное.
2 Лексический минимум для монологического высказывания

5

Тема 2.2. Благоприятные страны для путешествий

Тема 2.2. Благоприятные страны для путешествий (5 ч.)1. Грамматика:степени сравнения прилагательных и наречий. Структура английского предложения: повествовательное, вопросительное, отрицательное.
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме

5

Раздел 3. Первая помощь в гостинице

Тема 3.1. Несчастные  случаи в гостинице

Тема 3.1. Несчастные  случаи в гостинице (5ч.)1. Грамматика:степени сравнения прилагательных и наречий. Структура английского предложения: повествовательное, вопросительное, отрицательное.
2 Лексический минимум для монологического высказывания

5

Тема 3.2. Основные симптомы распространенных на отдыхе заболеваний

Тема 3.2. Основные симптомы распространенных на отдыхе заболеваний (5ч.)
1. Грамматика:степени сравнения прилагательных и наречий. Структура английского предложения: повествовательное, вопросительное, отрицательное.
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме

5

Раздел 4. Профессиональная этика и речевой этикет в сфере гостиничного сервиса

Тема 4.1. Социально-культурная сфера общения

Тема 4.1. Социально-культурная сфера общения (8ч.)1. Грамматика:единственное и множественное число имен существительных; порядок слов в простом предложении, порядок слов в вопросительных предложениях; имя существительное (притяжательный падеж); tobe/tohave; оборот thereis/are; имя прилагательное (степени сравнения); видовременные формы глаголов (активный залог). Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод реконструирование предложений
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

8

Тема 4.2 Профессионально-деловая сфера общения

Тема 4.2 Профессионально-деловая сфера общения (8ч.)1. Грамматика:единственное и множественное число имен существительных; порядок слов в простом предложении, порядок слов в вопросительных предложениях; имя существительное (притяжательный падеж); tobe/tohave; оборот thereis/are; имя прилагательное (степени сравнения); видовременные формы глаголов (активный залог). Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод реконструирование предложений
2 Лексика:словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

8

Тема 4.3.Официальное мероприятие

Тема 4.3.Официальное мероприятие (8ч.)1. Грамматика: пассивный залог; модальные глаголы и их эквиваленты; инфинитив (сложное подлежащее, сложное дополнение). Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод,  реконструирование предложений.
2 Лексика:словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

8

Тема 4.4.Планирование встреч, мероприятий

Тема 4.4.Планирование встреч, мероприятий (8ч.)1 Грамматика:пассивный залог; модальные глаголы и их эквиваленты; инфинитив (сложное подлежащее, сложное дополнение). Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод,  реконструирование предложений
2 Лексика:словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

8

Тема 4.5. Повестка дня, планирование встреч и мероприятий (начало, конец, продолжительность), изменения в запланированных встречах

Тема 4.5. Повестка дня, планирование встреч и мероприятий (начало, конец, продолжительность), изменения в запланированных встречах (8ч.)1. Грамматика:степени сравнения прилагательных и наречий.  Структура английского предложения: повествовательное, вопросительное, отрицательное. Согласование времен; прямая/косвенная речь.
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме

8

Тема 4.6.Обед с коллегами, организация обеда, типичные выражения форм вежливости за едой

Тема 4.6.Обед с коллегами, организация обеда, типичные выражения форм вежливости за едой (8ч.)1. Грамматика:Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.
2 Лексика:словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

8

Тема 4.7. Подготовка и организация поездки, билеты и цены, выбор транспорта, гостиницы, ориентация на предприятии

Тема 4.7. Подготовка и организация поездки, билеты и цены, выбор транспорта, гостиницы, ориентация на предприятии (6 ч.)1. Грамматика:единственное и множественное число имен существительных; порядок слов в простом предложении, порядок слов в вопросительных предложениях; имя существительное (притяжательный падеж); tobe/tohave; оборот thereis/are; имя прилагательное (степени сравнения); видовременные формы глаголов (активный залог). Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод реконструирование предложений
2 Лексика:словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

6

Итоговая контрольная работа (2 ч)Контрольная работа

2

5 семестр

Раздел 5. Сферы профессиональной коммуникации в гостиничном сервисе

Тема 5.1.Оценка качества услуг в гостинице

Тема 5.1.Оценка качества услуг в гостинице (12ч.)1. Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

12

Тема 5.2.Вызов скорой помощи на рабочем месте

Тема 5.2.Вызов скорой помощи на рабочем месте (10ч.)1. Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

10

Тема 5.3. Официальные приглашения, возможные формы обращения

Тема 5.3. Официальные приглашения, возможные формы обращения (14ч.)1. Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

14

Раздел 6. Деловая корреспонденция

Тема 6.1. Виды деловых писем. Клише и выражения.

Тема 6.1.Виды деловых писем. Клише и выражения. (12ч.)1. Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструированиепредложений.
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

12

Тема 6.2. Написание резюме

Тема 6.2.Написание резюме (10ч.)1. Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.
2 Лексика: словообразование, словопроизводные, заполнение пропусков активным вокабуляром

10

Дифференцированный зачетДифференцированный зачет

2

Всего:

172

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета да; лабораторий нет, мастерских нет.

Оборудование учебного кабинета: парты, доска, стулья, шкафы с дидактическим материалом..

Технические средства обучения: компьютер, проектор, CD диски, обучающие программы.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: нет .Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: нет

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

 - Английский язык для гостиничного дела: учебник / Н.М. Брель, Н.А. Пославская. - Москва: КНОРУС, 2020. - 282 с.

 - Английский язык: туризм и сервис: учебное пособие / М.Ю. Семенова. - М.: КНОРУС, 2016. - 260 с.

 - Дополнительные источники:

 - Английский язык для гостиничного бизнеса = English for the Hotel Industry : учеб.пособие для учащихся учреждений нач.проф.образования. - 7-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2012. - 144 с.

 - Английский язык для сферы туризма: учеб пособие / И.А. Иващенко; под общ. ред. Т.Н. Кондрашовой/М.: Флинта, 2015.

 - Английский язык для направлений «Сервис» и «Туризм» = English for Students of Hospitality and Tourism Industries : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.Н. Михайлов. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия»,  2016.

 - Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник / А.П. Голубев, А.Д. Жук, И.Б. Смирнова. – М.: КНОРУС, 2019. – 274 с.

 - Карпова Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебное пособие / Т.А. Карпова. – 15-е изд., стер. – М. : КНОРУС, 2020. – 282с.

 - Карпова Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум + еПриложение: тесты: учебно-практическое пособие / Т.А. Карпова, А.С. Восковская, М.В. Мельничук. – М. : КНОРУС, 2020. – 286 с.

3.3.Используемые образовательные технологии

Перечисляются образовательные технологии, обеспечивающие реализацию требований ФГОС СПО, работодателей к результатам и условиям реализации основной профессиональной образовательной программы, формы проведения занятий – активные и интерактивные (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии).
•   технология проектной деятельности (работа над проектом - составление рекламных буклетов, презентаций);
•   игровые технологии (ролевые игры);
•   технология проблемного обучения (введение новой лексики посредством логического и ассоциативного воприятия);
•   технология коммуникативного обучения (работа в парах-составление диалогов, в группах-обсуждение общей темы);
•   информационно-коммуникационные технологии (аудиовизуальные, аудиолингвальные, комбинированные, интенсивные (эмоционально-смысловые);
•   технология анализа конкретных ситуаций (кейс – метод) (спонтанная речь на иностранном языке обучающихся по заданной преподавателем теме);

4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ

1)  для слепых:
-   письменные задания для выполнения самостоятельной работы, заданий для текущей и промежуточной аттестации оформлены в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых либо надиктовываются ассистенту;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

2) для слабовидящих:
-   обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств;
-   задания для выполнения, а также методические указания для выполнения аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

3) для глухих и слабослышащих:
-   обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

4) для слепоглухих:
-   предоставляются услуги тифлосурдопереводчика (помимо требований, выполняемых соответственно для слепых и глухих);
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме;
-практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей:
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
-   написание рефератов или подготовка презентаций по разработанной для каждого
студента теме, отражающей оздоровительно-профилактическую направленность физического воспитания, связанные с особенностями использования средств физической культуры с учетом индивидуальных отклонений в состоянии здоровья.

На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется следующая компьютерная и мультимедийная техника:
Для студентов с нарушениями слуха.
Наличие звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств.
Для слабослышащих студентов заключается договор с сурдопереводчиком.
Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки),
видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой. Особую роль в обучении слабослышащих также играют видеоматериалы.
Для студентов с нарушениями зрения.
Наличие  программ  невизуального  доступа  к  информации,  программ-синтезаторов
речи.
Компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих преобразование компьютерной информации в доступные для незрячей и слабовидящей формы (звуковое воспроизведение,) и позволяют им самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего назначения. В сети Интернет имеется версия официального сайта филиала для слабовидящих (для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению)
Тифлотехнические средства, используемые в учебном процессе студентов с нарушениями зрения, условно делятся на две группы: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Наличие компьютерной техники, адаптированной для инвалидов со специальным программным обеспечением.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации. Имеются специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.
При  проведении  практических  занятий  среди   студентов-инвалидов  и  лиц  с  ОВЗ
созданы материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа в помещения для занятий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты
(освоенные профессиональные и общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

уметь:

вести беседу (диалог, переговоры) профессиональной направленности на иностранном языке;

Правильность произношения,  соблюдение интонации и фразового ударения (устная форма), употребления лексики, соблюдения видо-временных форм глагола, словообразование (устная и письменная формы)- Устный опрос (беседа, рассказ, монологическое и диалогическое высказывание)

Дифференцированный зачет

составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике  (презентации, выступления);

Правильность произношения,  соблюдение интонации и фразового ударения (устная форма), употребления лексики, соблюдения видо-временных форм глагола, словообразование (устная и письменная формы)- Устный опрос (беседа, рассказ, монологическое и диалогическое высказывание)

Дифференцированный зачет

знать:

базовую профессионально ориентированную лексику (объем 2500 – 2900 лексических единиц)

Соблюдение грамматических правил, правильного употребления лексических единиц- составление писем, факсов, электронных сообщений; правильное интерпретирование профессионально ориентированных текстов

Итоговая контрольная работа

основы общения на иностранном языке

Соблюдение грамматических правил, правильного употребления лексических единиц- составление писем, факсов, электронных сообщений; правильное интерпретирование профессионально ориентированных текстов

Итоговая контрольная работа

основы делового языка по специальности; грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях

Соблюдение грамматических правил, правильного употребления лексических единиц- составление писем, факсов, электронных сообщений; правильное интерпретирование профессионально ориентированных текстов

Итоговая контрольная работа

правила написания писем, факсов, электронных сообщений,  заполнения документов, связанных с профессией, на английском языке; технику перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов.

Соблюдение грамматических правил, правильного употребления лексических единиц- составление писем, факсов, электронных сообщений; правильное интерпретирование профессионально ориентированных текстов

Итоговая контрольная работа

Особенности оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

     При проведении процедуры оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.
    При необходимости обучающимся инвалидам и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на выполнение заданий.
Инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика, ассистента).
    Доступная форма предоставления заданий оценочных средств: в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода.
    Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).
    При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может проводиться в несколько этапов.
    Проведение процедуры оценивания результатов обучения обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием электронных образовательных технологий.

Бюджетное учреждение  профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

Утверждено
приказом от 20.04.2022

№  218-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины   Иностранный язык в профессиональной деятельности

по специальности 09.02.07   Информационные системы и программирование

Год начала действия учебного плана: 2022

наименование цикла   Общий гуманитарный и социально-экономический          

                                                                                                 (согласно учебному плану)

(согласно учебному плану)

Учебная нагрузка обучающихся (максимальная)

194

      ч

Самостоятельная работа обучающихся

8

      ч

Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего)

186

      ч

в том числе:

      ч

теоретическое обучение

лекции

      ч

практическая подготовка

практические занятия  

176

      ч

лабораторные занятия

      ч

курсовая работа (проект)

      ч

Консультации

4

      ч

Промежуточная аттестация

6

ч

Форма промежуточной аттестации

3 семестр

Другие формы контроля

4 семестр

Другие формы контроля

5 семестр

Другие формы контроля

6 семестр

Другие формы контроля

7 семестр

Другие формы контроля

8 семестр

Экзамен

Разработчик рабочей программы:

Кучма Юлия Владимировна

Шуралев Владислав Юрьевич

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая  программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО

09.02.07   Информационные системы и программирование

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.07  Информационные  системы и программирование
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» на базе основного общего образования является единой для всех форм обучения. Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является образовательной учебной дисциплиной в цикле гуманитарных и социально - экономических дисциплин, которая обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки специалиста.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в Общий гуманитарный и социально-экономический.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающий должен

знать:

 - лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

уметь:

 - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

 - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

 - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,    пополнять словарный запас

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

 - ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

 - ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

 - ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

 - ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 3-4 семестр.

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

Тема 1.1. Описание людей:  друзей, родных и близких, коллег и т.д.  (внешность, характер, личностные качества)

Практическое занятие 1-4. Тема 1.1 Описание людей:  друзей, родных и близких, коллег и т.д.  (внешность, характер, личностные качества)Монологическое и диалогическое высказывание по теме
Лексика
Деловая лексика, клише и выражения по темам.
Грамматика: Пассивный залог. Согласование времен.
Фонетика: Ударение (словесное, фразовое, логическое). Ударение в сложных словах.

4

Тема 1.2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, в деловой поездке и т.д.

Практическое занятие 5-12. Тема 1.2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, в деловой поездке и т.д.Деловая лексика, клише и выражения по темам.
Грамматика: Пассивный залог. Согласование времен.
Фонетика: Ударение (словесное, фразовое, логическое). Ударение в сложных словах.

8

Раздел 2. Развивающий курс

Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день

Практическое занятие 13-16. Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день1.Лексика: Экономическая лексика. Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Составление устного высказывания на тему

4

Тема 2.2. Здоровье, спорт правила здорового образа жизни

Практическое занятие 17-22. Тема 2.2. Здоровье, спорт правила здорового образа жизни
1.Лексика: Экономическая лексика. Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Монологическое высказывание на тему

6

Тема 2.3. Город, инфраструктура. Деревня. Карты, маршруты. Транспорт

Практическое занятие 23-28. Тема 2.3. Город, инфраструктура. Деревня. Карты, маршруты. Транспорт1.Лексика: Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Монологическое высказывание на тему

6

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 29-30. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Практическое занятие 67-68. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Практическое занятие 25-26. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Практическое занятие 63-64. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Практическое занятие 23-24. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Тема 2.4. Досуг (кино, театр, книги, и др.)

Практическое занятие 31-40. Тема 2.4. Досуг (кино, театр, книги, и др.)1. Лексика: Специальные термины и фразеологические обороты.
2. Грамматика: Сослагательное наклонение. Неличные формы глагола.
3. Фонетика: Интонационные модели вопросительных предложений
Практические занятия
Монологическое высказывание по теме

10

Тема 2.5 Новости, средства массовой информации

Практическое занятие 41-46. Тема 2.5 Новости, средства массовой информации1. Лексика: Специальные термины и фразеологические обороты.
2. Грамматика: Сослагательное наклонение. Неличные формы глагола.
3. Фонетика: Интонационные модели вопросительных предложений

6

Тема 2.7. Образование. Система образования в России). Непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире

Практическое занятие 47-54. Тема 2.7. Образование. Система образования в России). Непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире
1 Грамматика: спряжение глаголов tobe, tohave. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о системе образования в России
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

8

Тема 2.8. Система образования в англо- говорящих странах, непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире

Практическое занятие 55-60. Тема 2.8. Система образования в англо- говорящих странах, непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире
1 Грамматика: спряжение глаголов to be, to have. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о системе образования в англо- говорящих странах
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Тема 2.9. Среднее профессиональное образование: вчера, сегодня, завтра

Практическое занятие 61-66. Тема 2.9. Среднее профессиональное образование: вчера, сегодня, завтра1 Грамматика: спряжение глаголов to be, to have. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о среднем  профессиональном образовании
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 5-6 семестр.

Раздел 1. Этические нормы общения в решении профессиональных задач

Тема 1.1. Использование ресурсов интернета

Практическое занятие 1-6. Тема 1.1. Использование ресурсов интернета1 Грамматика: Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Возвратно-усилительные местоимения. Формы глагола to be.
2 Лексический минимум для построения диалогов делового общения.
Практическиее занятия
Работа с текстами профессиональной направленности

6

Тема 1.2. Анализ дизайна сайта

Практическое занятие 7-12. Тема 1.2. Анализ дизайна сайта1 Грамматика: Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.
2 Лексический минимум для построения диалога на тему
Практические занятия
Составление диалогического высказывания по теме

6

Тема 1.3. Тестирование ПО и ИС

Практическое занятие 13-18. Тема 1.3. Тестирование ПО и ИС1 Грамматика: словообразование (префиксы и суффиксы существительных, префиксы и суффиксы глаголов, префиксы и суффиксы прилагательных)
2 Лексический минимум для по теме
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Тема 1.4. Управление качеством программного обеспечения

Практическое занятие 19-24. Тема 1.4. Управление качеством программного обеспечения1 Грамматика: словообразование (префиксы и суффиксы существительных, префиксы и суффиксы глаголов, префиксы и суффиксы прилагательных)
2 Лексический минимум по теме
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Раздел 2. Профессиональная деятельность специалиста. Компьютер

Тема 2.1. Английский язык в сфере IT: работа и общение Международное общение. Представление и знакомство

Практическое занятие 27-28. Тема 2.1. Английский язык в сфере IT: работа и общение Международное общение. Представление и знакомствоПрактические занятия
1.Пополнение разговорных клише для приветствия, прощания и представления. Коммуникативные виды предложений в английском языке
2. Активизация навыка говорения и передачи информации на иностранном языке

2

Тема 2.2. Неформальный разговор на известные бытовые темы

Практическое занятие 29-30. Тема 2.2. Неформальный разговор на известные бытовые темы1.Культура и традиции англоязычных стран в бытовой тематике. Простые времена
2. Простые и распространенные предложения со связками в диалогической речи
3. развитие умений и свернуть и развернуть информацию. Фразовые глаголы

2

Тема 2.3. Основные виды персональных компьютеров

Практическое занятие 31-32. Тема 2.3. Основные виды персональных компьютеров1.Расширение потенциального словаря за счет терминологии, новых значений известных слов.
2.Разговорный практикум о ключевых датах в истории развития персонального компьютера. Структуры вопросительного предложения

2

Раздел 3. Программирование

Тема 3.1. Аппаратное обеспечение

Практическое занятие 33-36. Тема 3.1. Аппаратное обеспечение
1.Изучение основных лексических единиц по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте. Конструкции страдательного залога
2. Письменный перевод инструкции к различным аппаратным средствам

4

Тема 3.2. Программное обеспечение. Виды программ, их распределение

Практическое занятие 37-40. Тема 3.2. Программное обеспечение. Виды программ, их распределение1 Грамматика: видовременные формы глагола
2Лексический минимум для беседы о государственном устройстве

4

Тема 3.3. Операционные системы

Практическое занятие 41-44. Тема 3.3. Операционные системы1 Грамматика: Сложное дополнение (Complex Object)
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме
Практические занятия
Русско-английские эквиваленты (предложения)

4

Тема 3.4. Программирование

Практическое занятие 45-48. Тема 3.4. ПрограммированиеВремена группы Perfect в лексико-грамматических упражнениях

4

Тема 3.5. Языки программирования

Практическое занятие 49-52. Тема 3.5. Языки программирования1 Грамматика: Сложное дополнение (Complex Object)
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме
Практические занятия
1.Конструкции страдательного залога в работе с текстом “Machine language”

4

Тема 3.6. Базы данных

Практическое занятие 53-56. Тема 3.6. Базы данных1.Презентация базы данных на английском языке
2. Закрепление неличных форм глагола

4

Тема 3.7. Использование ресурсов интернета

Практическая работа 57-62. Тема 3.7. Использование ресурсов интернета1.Аналитическая работа с текстом “ E-mail as an Internet resource”
2. Формы деловой переписки. Активизация навыка письма с использованием клише, устойчивых словосочетаний

6

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 7-8 семестр.

Раздел 1.   Основы технического перевода

Тема 1.1 Перевод заголовков научно-технических текстов

Практическое занятие 1-4. Тема 1.1 Перевод заголовков научно-технических текстовПеревод заголовков на русский язык с использованием изученных приемов

4

Тема 1.2. Аббревиатура в сфере IT

Практическое занятие 5-8. Тема 1.2. Аббревиатура в сфере ITРабота с наиболее часто употребляемыми аббревиатурами в IT

4

Тема 1.3. Перевод терминов

Практическое занятие 9-12. Тема 1.3. Перевод терминовАктивизация изученных приемов перевода

4

Тема 1.4. Перевод многокомпонентных терминологических сочетаний

Практическое занятие 13-16. Тема 1.4. Перевод многокомпонентных терминологических сочетанийПеревод МТС в предложениях

4

Тема 1.5. Перевод терминов, не отраженных в словарях

Практическое занятие 17-20. Тема 1.5. Перевод терминов, не отраженных в словаряхПеревод терминов с применением изученных приемов перевода терминов

4

Тема 1.6. Порядок слов в английском предложении

Практическое занятие 21-22. Тема 1.6. Порядок слов в английском предложенииПеревод предложения с определением частей речи

2

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Тема 1.7 Инверсии. Усилительные конструкции

Практическое занятие 25-28. Тема 1.7 Инверсии. Усилительные конструкцииПеревод предложений с разными случаями отступления от прямого порядка слов

4

Тема 1.8. Словообразовательные аффиксы

Практическое занятие 29-32. Тема 1.8. Словообразовательные аффиксы Определение аффиксов в предложениях. Перевод предложения

4

Тема 1.9. Перевод наречий

Практическое занятие 33-34. Тема 1.9. Перевод наречийПеревод предложений с наречиями в сравнительной и превосходной степенях

2

Тема 1.10. Перевод местоимений

Практическое занятие 35-36. Тема 1.10. Перевод местоимений Перевод предложений с местоимением it

2

Тема 1.11. Слова-заместители

Практическое занятие 37-38. Тема 1.11. Слова-заместителиПеревод предложений с определением слов-заместителей

2

Тема 1.12. Модальные глаголы и их эквиваленты

Практическое занятие 39-40. Тема 1.12. Модальные глаголы и их эквиваленты Составление предложений на английском языке, содержащих инструкции по правилам работы ПК

2

Тема 1.13 Неличные формы глагола

Практическое занятие 41-42. Тема 1.13 Неличные формы глаголаПеревод предложений и определение функции НФГ

2

Тема 1.14 Абсолютный причастный оборот

Практическое занятие 43-44. Тема 1.14 Абсолютный причастный оборотОпределение абсолютного причастного оборота в предложениях

2

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 1-8.Выполнение реферативного перевода
Составление функциональной ситуации по теме
Перевод оригинального текста по теме
Составление вопросов по профессиональной тематике

8

Консультации

Консультации 1-4.повторение изученного материала
обсуждение сложных моментов

4

Итоговая аттестация

Экзаменконтроль усвоения изученного материала курса

6

Всего:

194

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета кабинет иностранного языка; лабораторий .

Оборудование учебного кабинета: парты, доска (интерактивная), стулья, шкафы с дидактическим материалом, рабочее место преподавателя, экран, проектор, магнитная доска.

Технические средства обучения: компьютер, магнитофон, CD диски, обучающие программы

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:  .

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

 - Карпова Т.А. Английский язык для колледжей/ Москва, 2016

 - Дополнительные источники:

 - Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО –/Москва. 2015

 - Квасова Л.В. Английский язык в области компьютерной техники и техноло-гий/Москва.2016

3.3.Используемые образовательные технологии

Применяются образовательные технологии, обеспечивающие реализацию требований ФГОС СПО, работодателей к результатам и условиям реализации основной профессиональной образовательной программы, формы проведения занятий – активные и интерактивные (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии).
- технология проектной деятельности (работа над проектом - составление рекламных буклетов, презентаций);
- игровые технологии (ролевые игры);
- технология проблемного обучения (введение новой лексики посредством логического и ассоциативного восприятия);
- технология коммуникативного обучения (работа в парах-составление диалогов, в группах-обсуждение общей темы);
- информационно-коммуникационные технологии (аудиовизуальные, аудиолингвальные, комбинированные, интенсивные (эмоционально-смысловые);
-технология анализа конкретных ситуаций (кейс – метод) (спонтанная речь на иностранном языке обучающихся по заданной преподавателем теме)

4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ

1)  для слепых:
-   письменные задания для выполнения самостоятельной работы, заданий для текущей и промежуточной аттестации оформлены в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых либо надиктовываются ассистенту;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

2) для слабовидящих:
-   обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств;
-   задания для выполнения, а также методические указания для выполнения аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

3) для глухих и слабослышащих:
-   обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

4) для слепоглухих:
-   предоставляются услуги тифлосурдопереводчика (помимо требований, выполняемых соответственно для слепых и глухих);
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме;
-практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей:
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
-   написание рефератов или подготовка презентаций по разработанной для каждого
студента теме, отражающей оздоровительно-профилактическую направленность физического воспитания, связанные с особенностями использования средств физической культуры с учетом индивидуальных отклонений в состоянии здоровья.

На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется следующая компьютерная и мультимедийная техника:
Для студентов с нарушениями слуха.
Наличие звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств.
Для слабослышащих студентов заключается договор с сурдопереводчиком.
Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки),
видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой. Особую роль в обучении слабослышащих также играют видеоматериалы.
Для студентов с нарушениями зрения.
Наличие  программ  невизуального  доступа  к  информации,  программ-синтезаторов
речи.
Компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих преобразование компьютерной информации в доступные для незрячей и слабовидящей формы (звуковое воспроизведение,) и позволяют им самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего назначения. В сети Интернет имеется версия официального сайта филиала для слабовидящих (для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению)
Тифлотехнические средства, используемые в учебном процессе студентов с нарушениями зрения, условно делятся на две группы: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Наличие компьютерной техники, адаптированной для инвалидов со специальным программным обеспечением.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации. Имеются специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.
При  проведении  практических  занятий  среди   студентов-инвалидов  и  лиц  с  ОВЗ
созданы материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа в помещения для занятий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты
(освоенные профессиональные и общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,   пополнять словарный запас

знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Особенности оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

     При проведении процедуры оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.
    При необходимости обучающимся инвалидам и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на выполнение заданий.
Инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика, ассистента).
    Доступная форма предоставления заданий оценочных средств: в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода.
    Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).
    При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может проводиться в несколько этапов.
    Проведение процедуры оценивания результатов обучения обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием электронных образовательных технологий.

Бюджетное учреждение  профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

Утверждено
приказом от 20.04.2022

№  218-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины   Иностранный язык в профессиональной деятельности

по специальности 09.02.07   Информационные системы и программирование

Год начала действия учебного плана: 2020

наименование цикла   Общий гуманитарный и социально-экономический          

                                                                                                 (согласно учебному плану)

(согласно учебному плану)

Учебная нагрузка обучающихся (максимальная)

198

      ч

Самостоятельная работа обучающихся

8

      ч

Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего)

180

      ч

в том числе:

      ч

теоретическое обучение

лекции

-10

      ч

практическая подготовка

практические занятия  

180

      ч

лабораторные занятия

      ч

курсовая работа (проект)

      ч

Консультации

4

      ч

Промежуточная аттестация

6

ч

Форма промежуточной аттестации

3 семестр

Другие формы контроля

4 семестр

Другие формы контроля

5 семестр

Другие формы контроля

6 семестр

Другие формы контроля

7 семестр

Другие формы контроля

8 семестр

Экзамен

Разработчик рабочей программы:

Кучма Юлия Владимировна

Шуралев Владислав Юрьевич

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая  программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО

09.02.07   Информационные системы и программирование

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.07  Информационные  системы и программирование
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» на базе основного общего образования является единой для всех форм обучения. Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является образовательной учебной дисциплиной в цикле гуманитарных и социально - экономических дисциплин, которая обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки специалиста.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в Общий гуманитарный и социально-экономический.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающий должен

знать:

 - лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

уметь:

 - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

 - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

 - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,    пополнять словарный запас

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

 - ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

 - ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

 - ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

 - ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 3-4 семестр.

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

Тема 1.1. Описание людей:  друзей, родных и близких, коллег и т.д.  (внешность, характер, личностные качества)

Практическое занятие 1-4. Тема 1.1 Описание людей:  друзей, родных и близких, коллег и т.д.  (внешность, характер, личностные качества)Монологическое и диалогическое высказывание по теме
Лексика
Деловая лексика, клише и выражения по темам.
Грамматика: Пассивный залог. Согласование времен.
Фонетика: Ударение (словесное, фразовое, логическое). Ударение в сложных словах.

4

Тема 1.2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, в деловой поездке и т.д.

Практическое занятие 5-12. Тема 1.2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе, в деловой поездке и т.д.Деловая лексика, клише и выражения по темам.
Грамматика: Пассивный залог. Согласование времен.
Фонетика: Ударение (словесное, фразовое, логическое). Ударение в сложных словах.

8

Раздел 2. Развивающий курс

Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день

Практическое занятие 13-16. Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день1.Лексика: Экономическая лексика. Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Составление устного высказывания на тему

4

Тема 2.2. Здоровье, спорт правила здорового образа жизни

Практическое занятие 17-22. Тема 2.2. Здоровье, спорт правила здорового образа жизни
1.Лексика: Экономическая лексика. Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Монологическое высказывание на тему

6

Тема 2.3. Город, инфраструктура. Деревня. Карты, маршруты. Транспорт

Практическое занятие 23-26. Тема 2.3. Город, инфраструктура. Деревня. Карты, маршруты. Транспорт1.Лексика: Специальные клише и выражения.
2.Грамматика: Виды сложных предложений. Предлоги, союзы.
3.Фонетика: Закрепление основных интонационных моделей предложения.
Практические занятия
Монологическое высказывание на тему

4

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 27-28. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Тема 2.4. Досуг (кино, театр, книги, и др.)

Практическое занятие 29-38. Тема 2.4. Досуг (кино, театр, книги, и др.)1. Лексика: Специальные термины и фразеологические обороты.
2. Грамматика: Сослагательное наклонение. Неличные формы глагола.
3. Фонетика: Интонационные модели вопросительных предложений
Практические занятия
Монологическое высказывание по теме

10

Тема 2.5 Новости, средства массовой информации

Практическое занятие 39-44. Тема 2.5 Новости, средства массовой информации1. Лексика: Специальные термины и фразеологические обороты.
2. Грамматика: Сослагательное наклонение. Неличные формы глагола.
3. Фонетика: Интонационные модели вопросительных предложений

6

Тема 2.7. Образование. Система образования в России). Непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире

Практическое занятие 45-50. Тема 2.7. Образование. Система образования в России). Непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире
1 Грамматика: спряжение глаголов tobe, tohave. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о системе образования в России
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Тема 2.8. Система образования в англо- говорящих странах, непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире

Практическое занятие 51-56. Тема 2.8. Система образования в англо- говорящих странах, непрерывное образование, языковое образование, значение иностранного языка в современном мире
1 Грамматика: спряжение глаголов to be, to have. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о системе образования в англо- говорящих странах
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Тема 2.9. Среднее профессиональное образование: вчера, сегодня, завтра

Практическое занятие 57-62. Тема 2.9. Среднее профессиональное образование: вчера, сегодня, завтра1 Грамматика: спряжение глаголов to be, to have. Страдательный залог
2 Лексический минимум для рассказа о среднем  профессиональном образовании
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 63-64. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Тема 2.1. Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, рабочий день, выходной день

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 5-6 семестр.

Раздел 1. Этические нормы общения в решении профессиональных задач

Тема 1.1. Использование ресурсов интернета

Практическое занятие 1-6. Тема 1.1. Использование ресурсов интернета1 Грамматика: Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Возвратно-усилительные местоимения. Формы глагола to be.
2 Лексический минимум для построения диалогов делового общения.
Практическиее занятия
Работа с текстами профессиональной направленности

6

Тема 1.2. Анализ дизайна сайта

Практическое занятие 7-12. Тема 1.2. Анализ дизайна сайта1 Грамматика: Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.
2 Лексический минимум для построения диалога на тему
Практические занятия
Составление диалогического высказывания по теме

6

Тема 1.3. Тестирование ПО и ИС

Практическое занятие 13-18. Тема 1.3. Тестирование ПО и ИС1 Грамматика: словообразование (префиксы и суффиксы существительных, префиксы и суффиксы глаголов, префиксы и суффиксы прилагательных)
2 Лексический минимум для по теме
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

6

Тема 1.4. Управление качеством программного обеспечения

Практическое занятие 19-22. Тема 1.4. Управление качеством программного обеспечения1 Грамматика: словообразование (префиксы и суффиксы существительных, префиксы и суффиксы глаголов, префиксы и суффиксы прилагательных)
2 Лексический минимум по теме
Практические занятия
Составление монологического высказывания по теме

4

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 23-24. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Раздел 2. Профессиональная деятельность специалиста. Компьютер

Тема 2.1. Английский язык в сфере IT: работа и общение Международное общение. Представление и знакомство

Практическое занятие 25-26. Тема 2.1. Английский язык в сфере IT: работа и общение Международное общение. Представление и знакомствоПрактические занятия
1.Пополнение разговорных клише для приветствия, прощания и представления. Коммуникативные виды предложений в английском языке
2. Активизация навыка говорения и передачи информации на иностранном языке

2

Тема 2.2. Неформальный разговор на известные бытовые темы

Практическое занятие 27-28. Тема 2.2. Неформальный разговор на известные бытовые темы1.Культура и традиции англоязычных стран в бытовой тематике. Простые времена
2. Простые и распространенные предложения со связками в диалогической речи
3. развитие умений и свернуть и развернуть информацию. Фразовые глаголы

2

Тема 2.3. Основные виды персональных компьютеров

Практическое занятие 29-30. Тема 2.3. Основные виды персональных компьютеров1.Расширение потенциального словаря за счет терминологии, новых значений известных слов.
2.Разговорный практикум о ключевых датах в истории развития персонального компьютера. Структуры вопросительного предложения

2

Раздел 3. Программирование

Тема 3.1. Аппаратное обеспечение

Практическое занятие 31-34. Тема 3.1. Аппаратное обеспечение
1.Изучение основных лексических единиц по теме. Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте. Конструкции страдательного залога
2. Письменный перевод инструкции к различным аппаратным средствам

4

Тема 3.2. Программное обеспечение. Виды программ, их распределение

Практическое занятие 35-38. Тема 3.2. Программное обеспечение. Виды программ, их распределение1 Грамматика: видовременные формы глагола
2Лексический минимум для беседы о государственном устройстве

4

Тема 3.3. Операционные системы

Практическое занятие 39-42. Тема 3.3. Операционные системы1 Грамматика: Сложное дополнение (Complex Object)
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме
Практические занятия
Русско-английские эквиваленты (предложения)

4

Тема 3.4. Программирование

Практическое занятие 43-46. Тема 3.4. ПрограммированиеВремена группы Perfect в лексико-грамматических упражнениях

4

Тема 3.5. Языки программирования

Практическое занятие 47-50. Тема 3.5. Языки программирования1 Грамматика: Сложное дополнение (Complex Object)
2 Лексический минимум для монологического высказывания по теме
Практические занятия
1.Конструкции страдательного залога в работе с текстом “Machine language”

4

Тема 3.6. Базы данных

Практическое занятие 51-54. Тема 3.6. Базы данных1.Презентация базы данных на английском языке
2. Закрепление неличных форм глагола

4

Тема 3.7. Использование ресурсов интернета

Практическая работа 55-58. Тема 3.7. Использование ресурсов интернета1.Аналитическая работа с текстом “ E-mail as an Internet resource”
2. Формы деловой переписки. Активизация навыка письма с использованием клише, устойчивых словосочетаний

4

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 59-60. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Иностранный язык в профессиональной деятельности. 7-8 семестр.

Раздел 1.   Основы технического перевода

Тема 1.1 Перевод заголовков научно-технических текстов

Практическое занятие 1-4. Тема 1.1 Перевод заголовков научно-технических текстовПеревод заголовков на русский язык с использованием изученных приемов

4

Тема 1.2. Аббревиатура в сфере IT

Практическое занятие 5-10. Тема 1.2. Аббревиатура в сфере ITРабота с наиболее часто употребляемыми аббревиатурами в IT

6

Тема 1.3. Перевод терминов

Практическое занятие 11-16. Тема 1.3. Перевод терминовАктивизация изученных приемов перевода

6

Тема 1.4. Перевод многокомпонентных терминологических сочетаний

Практическое занятие 17-22. Тема 1.4. Перевод многокомпонентных терминологических сочетанийПеревод МТС в предложениях

6

Тема 1.5. Перевод терминов, не отраженных в словарях

Практическое занятие 23-26. Тема 1.5. Перевод терминов, не отраженных в словаряхПеревод терминов с применением изученных приемов перевода терминов

4

Тема 1.6. Порядок слов в английском предложении

Практическое занятие 27-30. Тема 1.6. Порядок слов в английском предложенииПеревод предложения с определением частей речи

4

Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

Практическое занятие 31-32. Итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам, МДКконтроль усвоения изученного материала

2

Тема 1.7 Инверсии. Усилительные конструкции

Практическое занятие 33-36. Тема 1.7 Инверсии. Усилительные конструкцииПеревод предложений с разными случаями отступления от прямого порядка слов

4

Тема 1.8. Словообразовательные аффиксы

Практическое занятие 37-40. Тема 1.8. Словообразовательные аффиксы Определение аффиксов в предложениях. Перевод предложения

4

Тема 1.9. Перевод наречий

Практическое занятие 41-44. Тема 1.9. Перевод наречийПеревод предложений с наречиями в сравнительной и превосходной степенях

4

Тема 1.10. Перевод местоимений

Практическое занятие 45-48. Тема 1.10. Перевод местоимений Перевод предложений с местоимением it

4

Тема 1.11. Слова-заместители

Практическое занятие 49-50. Тема 1.11. Слова-заместителиПеревод предложений с определением слов-заместителей

2

Тема 1.12. Модальные глаголы и их эквиваленты

Практическое занятие 51-52. Тема 1.12. Модальные глаголы и их эквиваленты Составление предложений на английском языке, содержащих инструкции по правилам работы ПК

2

Тема 1.13 Неличные формы глагола

Практическое занятие 53-54. Тема 1.13 Неличные формы глаголаПеревод предложений и определение функции НФГ

2

Тема 1.14 Абсолютный причастный оборот

Практическое занятие 55-56. Тема 1.14 Абсолютный причастный оборотОпределение абсолютного причастного оборота в предложениях

2

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 1-8.Выполнение реферативного перевода
Составление функциональной ситуации по теме
Перевод оригинального текста по теме
Составление вопросов по профессиональной тематике

8

Консультации

Консультации 1-4.повторение изученного материала
обсуждение сложных моментов

4

Итоговая аттестация

Экзаменконтроль усвоения изученного материала курса

6

Всего:

198

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета кабинет иностранного языка; лабораторий .

Оборудование учебного кабинета: парты, доска (интерактивная), стулья, шкафы с дидактическим материалом, рабочее место преподавателя, экран, проектор, магнитная доска.

Технические средства обучения: компьютер, магнитофон, CD диски, обучающие программы

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:  .

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

 - Карпова Т.А. Английский язык для колледжей/ Москва, 2016

 - Дополнительные источники:

 - Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО –/Москва. 2015

 - Квасова Л.В. Английский язык в области компьютерной техники и техноло-гий/Москва.2016

3.3.Используемые образовательные технологии

Применяются образовательные технологии, обеспечивающие реализацию требований ФГОС СПО, работодателей к результатам и условиям реализации основной профессиональной образовательной программы, формы проведения занятий – активные и интерактивные (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии).
- технология проектной деятельности (работа над проектом - составление рекламных буклетов, презентаций);
- игровые технологии (ролевые игры);
- технология проблемного обучения (введение новой лексики посредством логического и ассоциативного восприятия);
- технология коммуникативного обучения (работа в парах-составление диалогов, в группах-обсуждение общей темы);
- информационно-коммуникационные технологии (аудиовизуальные, аудиолингвальные, комбинированные, интенсивные (эмоционально-смысловые);
-технология анализа конкретных ситуаций (кейс – метод) (спонтанная речь на иностранном языке обучающихся по заданной преподавателем теме)

4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ

1)  для слепых:
-   письменные задания для выполнения самостоятельной работы, заданий для текущей и промежуточной аттестации оформлены в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых либо надиктовываются ассистенту;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

2) для слабовидящих:
-   обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
-   обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств;
-   задания для выполнения, а также методические указания для выполнения аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

3) для глухих и слабослышащих:
-   обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости поступающим предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

4) для слепоглухих:
-   предоставляются услуги тифлосурдопереводчика (помимо требований, выполняемых соответственно для слепых и глухих);
-   практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры при необходимости выполняются в связке с наводящим (ассистентом).

5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме;
-практические нормативы по элективным курсам адаптивной физической культуры выполняются обычные, дифференцированные.

6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей:
-   письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
-   написание рефератов или подготовка презентаций по разработанной для каждого
студента теме, отражающей оздоровительно-профилактическую направленность физического воспитания, связанные с особенностями использования средств физической культуры с учетом индивидуальных отклонений в состоянии здоровья.

На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется следующая компьютерная и мультимедийная техника:
Для студентов с нарушениями слуха.
Наличие звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств.
Для слабослышащих студентов заключается договор с сурдопереводчиком.
Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки),
видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой. Особую роль в обучении слабослышащих также играют видеоматериалы.
Для студентов с нарушениями зрения.
Наличие  программ  невизуального  доступа  к  информации,  программ-синтезаторов
речи.
Компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих преобразование компьютерной информации в доступные для незрячей и слабовидящей формы (звуковое воспроизведение,) и позволяют им самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего назначения. В сети Интернет имеется версия официального сайта филиала для слабовидящих (для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению)
Тифлотехнические средства, используемые в учебном процессе студентов с нарушениями зрения, условно делятся на две группы: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Наличие компьютерной техники, адаптированной для инвалидов со специальным программным обеспечением.
Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации. Имеются специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.
При  проведении  практических  занятий  среди   студентов-инвалидов  и  лиц  с  ОВЗ
созданы материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа в помещения для занятий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты
(освоенные профессиональные и общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,   пополнять словарный запас

знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Особенности оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

     При проведении процедуры оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.
    При необходимости обучающимся инвалидам и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на выполнение заданий.
Инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика, ассистента).
    Доступная форма предоставления заданий оценочных средств: в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода.
    Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).
    При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может проводиться в несколько этапов.
    Проведение процедуры оценивания результатов обучения обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием электронных образовательных технологий.

Бюджетное учреждение  профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

Утверждено
приказом от 20.04.2022

№  № 218-ОД