КТП АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
календарно-тематическое планирование на тему

№
п/п

№
уро

ка

Содержание  (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

Факт

1. Давайте говорить по-английски!

2

1

1

Знакомство с учебником. Беседа о мире английского языка.

1

УМК «Forward», карты, флаги стран изучаемого языка

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением

2

2

Формирование аудитивных навыков. Знакомство с буквами Аа, Вb, Кk, Тt и звуками [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ], [k], [b], [t].

1

Карточки с буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

2. Мои увлечения

2

3

1

Обучение счету до 5. Знакомство с буквами Ee, Oo, Hh и звуками [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:], [h], [θ], [ð].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

4

2

Обучение счёту до 10. Знакомство со звуками [eı], [əʊ], [ɔı].  

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), часы, ИКТ

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе

3. Давайте познакомимся!

2

5

1

Развитие аудитивных навыков. Изучение букв Cc, Dd, Ff, Gg и звуков [aʊ], [f], [d], [g].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

6

2

Обучение диалогической речи. Знакомство со звуками [ɑ:], [ʌ], [з:], [s], [z], [ʤ].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

4. Как зовут твоих друзей?

2

7

1

Формирование навыков вести диалог-расспрос. Изучение букв Mm, Nn, Ii, Uu и звуков[aı], [m], [n], [ŋ].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

8

2

Развитие навыков говорения.  Знакомство с буквами Pp, Ss, Ww, Xx и звуками  [p], [w], [ʃ], [ʧ].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

5. Я могу читать по-английски

2

9

1

Обучение навыкам чтения и говорения. Изучение букв  Ll, Jj, Rr, Vv и звуков [v], [l], [r].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

10

2

Тренировка навыков чтения и диалогической речи. Знакомство с буквами Qq, Yy, Zz и звуком [j].

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

6. Я знаю английский алфавит

2

11

1

Активизация изученных букв и звуков. Практика чтения и диалогической речи.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

12

2

Активизация изученной лексики. Ведение диалога-расспроса.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

7. А что у тебя есть?

2

13

1

Отработка вопросительных предложений. Обучение чтению по транскрипции.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

14

2

Практика диалогической речи.  Развитие навыков чтения и аудирования.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), ИКТ

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

8. Я знаю много английских слов

3

15

1

Тренировка навыков чтения. Обучение грамматическим конструкциям.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), грамм. таблицы, ИКТ

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

16

2

Активизация изученной лексики и грамматики.  Повторение букв и звуков.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), грамм. таблицы, ИКТ

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную  и строчную буквы. Работать в группах, парах

17

3

Самопроверка учащихся - Тест 1.

1

Портфолио учащихся, раздат. тесты, ИКТ

Портфолио

1. Карточки с буквами английского

алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках

9. Hellо! Здравствуй!

2

18

1

Обучение навыкам аудирования. Изучение правил чтения.

1

Карточки с числительными, буквами и звуками, алфавит (таблица), грамм. Таблицы, ИКТ

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы  с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию

19

2

Практика навыков чтения и аудирования. Отработка форм глагола to be.

1

Грам. таблицы, ИКТ

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе

10. Как дела?

2

20

1

Развитие навыков диалогической речи. Тренировка изученного материала.

1

Карточки с числами, грамм. таблицы, ИКТ

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах

21

2

Активизация этикетных форм в диалогах. Изучение правил чтения Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

1

ИКТ

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике

11. Как тебя зовут?

2

22

1

Практика аудирования и чтения. Обучение  говорению в настоящем простом времени.

1

Грам. таблицы, ИКТ

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

23

2

Тренировка диалогической речи. Отработка правил чтения Aa .

1

Грам. таблицы, ИКТ

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

12. Семья Бена. Ben’s family

3

24

1

Практика чтения и аудирования. Обучение описывать членов семьи по фотографии.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

25

2

Практика  говорения. Отработка правил чтения ea, ee — [i:], ere — [eə], e — [e]

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

26

3

Отработка грамматики. Развитие навыков чтения и аудирования.

1

Грам. таблицы, ИКТ

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

13. Это что?

2

27

1

Активизация вопросительных предложений. Тренировка чтения и аудирования.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

28

2

Отработка грамматики. Изучение правила чтения Ii .

1

Грам. таблицы, ИКТ

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

14. Это твоя шляпа?

2

29

1

Тренировка диалогической речи. Изучение правил чтения wh + o — [h], wh + a — [w]

1

Грам. таблицы, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

30

2

Практика чтения и аудирования.  Тренировка чтения Oo .

1

Грам. таблицы, ИКТ

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

15. С Днём  рождения, Джил!

3

31

1

Активизация лексики по теме. Отработка правил чтения Uu .

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике. Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Писать фразы по образцу орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице

32

2

Практика чтения и аудирования. Тренировка диалогической речи.

1

Грам. таблицы, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу

33

3

Самопроверка учащихся. Тест 2.

1

Раздат. тесты, портфолио учащихся

Портфолио

1. Кукольный театр. 2. Коллекция модной/народной одежды (эскизы, модели из ткани или бумаги для кукол) с подписями на английском языке. 3. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год)

16. Цвета.

2

34

1

Практика чтения и говорения. Активизация правил чтения Уy, Aa, Ii, Oo, Ee.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе

35

2

Активизация грамматики. Изучение правил чтения c + e — [s], c + u — [k]

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями). Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Читать небольшой текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Работать в группе

17. Наша улица.

2

36

1

Тренировка чтения и аудирования. Формирование навыков письменной речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции

37

2

Отработка грамматики. Изучение правил чтения ou — [aʊ], e/ie — [e]

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

18. В ванной паук.

2

38

1

Обучение навыкам описывать комнаты в доме. Изучение правил чтения qu — [kw], ere — [eə]

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писать фразы по образцу. Пользоваться изученными правилами чтения

39

2

Практика чтения  и говорения. Активизация новой лексики урока.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Читать про себя текст-описание, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста. Читать фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации. Выборочно извлекать из текста с частично

незнакомыми конструкциями запрошенную информацию. Списывать слова, группируя их по тематическому признаку. Пользоваться изученными прави-лами чтения, а также словарём для

уточнения ударения и произношения

слов

19. Я люблю улиток.

3

40

1

Практика чтения и говорения. Отработка  конструкции there is/there are.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации

41

2

Развитие навыков устной и письменной речи. Практика построения вопросов.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения.

42

3

Обучение навыкам говорения. Отработка правил чтения ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями. Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения

20. Мне нравится пицца.

2

43

1

Развитие аудитивных навыков. Активизация лексики и грамматики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков*

44

2

Обучение навыкам чтения. Практика диалогической речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи

21. Где же это?

2

45

1

Обучение навыкам описывать рисунки. Тренировка устной и письменной речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков*

46

2

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.  Отработка грамматики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться изученными правилами чтения

22. Сафари-парк.

2

47

1

 Практика чтения и аудирования.  Отработка вопросительных предложений.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами

48

2

Развитие навыков чтения и аудирования. Активизация изученных конструкций.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника. Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами

23. Я делаю робота.

4

49

1

Знакомство с настоящим длительным временем. Тренировка  чтения и аудирования.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense*, понимать значение конструкции, подбирать соответствующую иллюстрацию к фразе. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. Пользоваться изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца

50

2

Развитие навыков чтения. Отработка грамматики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. Вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения

51

3

Практика ведения диалога-расспроса. Отработка изученной лексики и грамматики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику. Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите

52

4

Самопроверка учащихся: Тест 3.

1

Раздат. тесты, портфолио учащихся

Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда». 4. Постер/модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке. 5. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с подписями на английском языке. 6. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

24. Наша деревня.

3

53

1

Развитие навыков устной и письменной речи. Практика чтения и аудирования.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

54

2

Обучение навыкам говорения.   Формирование навыков чтения.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание,  опираясь на контекст, иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации. Применять изученные правила чтения

55

3

Активизация  изученной лексики и грамматики. Отработка правил чтения.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

25. Мы собираемся на Луну!

3

56

1

 Активизация употребления настоящего длительного времени.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

57

2

Формирование навыков  говорения.  Отработка изученной грамматики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

58

3

Развитие навыков чтения и аудирования. Практика письменной речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

26. Я стою на голове.

2

59

1

Развитие навыков чтения и аудирования. Формирование грамматических навыков.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков

60

2

Практика ведения диалога-расспроса. Обучение счету до 20.

1

Грам. таблицы, алфавит, карточки с числит.,  ИКТ

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

27. Друзья по переписке.

2

61

1

Развитие навыков говорения и письма.

Отработка грамматики и правил чтения.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения

62

2

Тренировка навыков аудирования и говорения. Формирование навыков письменной речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке

28. Улыбнитесь, пожалуйста!

6

63

1

Обучение навыкам этикетного диалога. Активизация устной и письменной речи.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг)

64

2

Тренировка диалогической речи. Практика аудирования.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Разыгрывать диалог, соблюдая нормы произношения, нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Дописывать пропущенные слова в анкете. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов

65

3

Развитие навыков чтения. Обучение навыкам описывать город по иллюстрации.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Вести диалог-расспрос по визиткам, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника на основании прочитанного текста, по опорам. Выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов

66

4

Повторение изученной грамматики и лексики.

1

Грам. таблицы, карточки со звуками, ИКТ

Вести диалог-расспрос о друге по переписке, отвечать на вопросы о себе, оперируя в речи знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха тексты-описания с некоторыми новыми словами, выбирать правильный ответ из двух вариантов. Игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. Участвовать в парной, групповой игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёров по игре

67–68

5-6

Самопроверка учащихся: Тест 4.

Оценивание портфолио учащихся.

2

Раздат. тесты, портфолио учащихся

Портфолио

1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).  3. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск эскиза в Интернете. 4. Проведение физкультминуток на английском языке. 5. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

№ урока

Содержание

разделы

темы

Кол-во

часов

дата проведения

факт

дата проведения

план.

Материально-

техническое

оснащение

УУД:

познавательные,

коммуникативные,

регулятивные,

личностные

1

    раздел Знакомство                      

Знакомство с новыми учениками.

Практика говорения. Повторение изученных конструкций и лексики.

9

3

4.09

CD УМК

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

2

Учимся считать.

Развитие  навыков чтения.

6.09

CD УМК

Пользоваться английским алфавитом. Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в группе, парах

3

Давайте споем!

Развитие  навыков аудирования.

11.09

CD УМК

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

4

У Бена новый друг.

Давай знакомиться!

Ведение этикетного диалога.  Повторение лексики.

2

13.09

CD УМК

Соотносить звуковой и графический образ слова.

5

Моя семья.

Повторение грамматики (глагол to be). Ведение диалога-расспроса.

18.09

CD УМК

Дописывать пропущенные слова с опорой на ситуативный контекст.  Пользоваться основными правилами чтения

6

В плавательном бассейне.

Виды спорта: активный отдых.

Практика чтения. Ведение  диалога-побуждения к действию.

2

20.09

CD УМК

Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения

7

Мои увлечения.

Употребление настоящего длительного времени.Тренировка письменной речи.

25.09

CD УМК

Составлять расписание на неделю по аналогии

8

Как это пишется?

Знакомство с Австралией.

Развитие навыков смысловой догадки.

2

27.09

CD УМК

Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. Дописывать пропущенные слова в тексте стихотворения. Соотносить графический и звуковой образ английских слов

9

Карта Австралии.

Вопрос к подлежащему с  What и Who.

2.10

CD УМК

Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Участвовать в диалоге-расспросе.

10

   раздел  Страна изучаемого

языка                     Проект «Знакомимся с Австралией»

Природа Австралии.

3

3

4.10

CD УМК

Находить в тексте запрошенную информацию. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи

11

Достопримечательности Австралии.

Викторина «Что ты  знаешь об  Австралии?»

9.10

CD УМК

Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу.

12

Животный мир Австралии.

Употребление общего и специального вопросов. Практика говорения.

11.10

CD УМК

Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Писать предложения по образцу

13

      раздел   Наша

страна                     Наша страна.

Диалог-расспрос о родной стране. Описание фотографии.

6

6

16.10

CD УМК

Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой. Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки

14

Специальные вопросы. Описание города.

18.10

CD УМК

Различать согласные звуки

15

Повторение лексики и грамматики, изученной в I четверти.

23.10

CD УМК

Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира

16

Контрольная работа «Дни недели»

25.10

CD УМК

Различать виды вопросительных предложений, корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности

17

Наша страна. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

6.11

CD УМК

18

Множественное число имён существительных.

8.11

CD УМК

19

раздел Мир твоих увлечений

Фигуры. Развитие умений описывать животное, состоящее из геометрических фигур.

15

3

13.11

CD УМК

Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов. Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику. Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе образцов

20

Числительные до 20.

Местоимения «этот»,

«эти».

15.11

CD УМК

Описывать рисунок по аналогии. Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными

21

Развитие навыков говорения. Конструкции this is…/these are….

20.11

CD УМК

Описывать рисунок по аналогии. Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. Оперировать в речи изученной  лексикой

22

Что ты умеешь делать?

Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

2

22.11

CD УМК

Пользоваться активной лексикой. Уметь правильно читать изученные слова, соблюдать основные правила чтения

23

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Погода».

27.11

CD УМК

Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию.

24

Снег идет!

Развитие навыков говорения по теме «Погода».

3

29.11

CD УМК

Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции.

25

Диалог-расспрос о погоде в разное время года. Модальный глагол can в разных предложениях

4.12

CD УМК

Корректно читать согласные звуки, соблюдая правила произношения

26

Развитие навыков говорения с глаголом can.

6.12

CD УМК

Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений.

27

А ты умеешь кататься на велосипеде?

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Покупки».

2

11.12

CD УМК

Восстанавливать в тексте пропущенные слова с опорой на иллюстрации

28

Числительные до 100.

13.12

CD УМК

Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

29

Идем по магазинам!

Организация тренировки в употреблении числительных.

6

18.12

CD УМК

Опираться на языковую догадку при распознавании интернациональных слов, осознать существование «слов-ловушек» и необходимость использования словаря.

30

Повторение лексики и грамматики, изученной во II четверти.

20.12

CD УМК

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующим местоимением, артиклем.

31

Контрольная работа «Фигуры».

25.12

CD УМК

Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

32

Развитие навыков диалогической речи «В магазине».

10.01

CD УМК

Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его, понимать как основное содержание, так и детали.  Пересказывать прочитанный текст (по опорам).

33

Развитие навыков устной речи по теме «Продукты».

15.01

CD УМК

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями. Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации

34

Употребление определённого и неопределённого артикля.

17.01

CD УМК

Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. Пользоваться основными правилами чтения

35

раздел Я и мои друзья

Давайте напечем блинов!

Развитие навыков аудирования. Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.

19

3

22.01

CD УМК

Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

36

Развитие навыков устной речи. Обозначение времени.

24.01

CD УМК

Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст

37

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Мой день».

29.01

CD УМК

Работать в группе, паре. Дописывать предложения по образцу. Правильно читать слова с немыми и удвоенными согласными

38

Который сейчас час?

Аудиотекст-рассказ Let’s watch TV! Повторение числительных, обозначение времени.

2

31.01

CD УМК

Соотносить названия ТВ-передач и иллюстрации к ним. Пользоваться основными правилами чтения

39

В парке аттракционов. Развитие умения находить людей на картинке по описанию.

5.02

CD УМК

Воспринимать на слух текст песни, понимать общее содержание, извлекать необходимую информацию. Вести диалог-расспрос с опорой на текст-образец. Соотносить транскрипцию с графическим образом слова

40

Давай посмотрим телевизор!

Развитие навыков диалогической речи по теме «Как ты чувствуешь себя»?

2

7.02

CD УМК

Писать орфографически корректно фразы по образцу, заполнять пропуски в предложении с опорой на иллюстрации.

41

Развитие навыков диалогической речи по теме «Пойдём в парк аттракционов».

12.02

CD УМК

Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации

42

В парке аттракционов.

Разговор по телефону. Развитие навыков чтения, умения находить в тексте нужную информацию.

3

14.02

CD УМК

Слушать аудиозапись и следовать инструкциям. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию, подпевать.

43

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Виды транспорта».

19.02

CD УМК

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Составлять список вещей с опорой на образец и иллюстрации

44

Ознакомление и первичное закрепление выражений «имеется», «собираться на…»

21.02

CD УМК

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

45

Развитие навыков устной речи по теме «Едем отдыхать».

3

26.02

CD УМК

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

46

Спасибо за подарок. Развитие навыков аудирования. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

28.02

CD УМК

Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения

47

Ознакомление и первичное закрепление лексики по теме «Месяцы».

5.03

CD УМК

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные, названия месяцев. Пользоваться в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей

48

Спасибо за подарок

Количественные и порядковые числительные.

6

7.03

CD УМК

Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными правилами чтения

49

Развитие умений писать благодарственное письмо.

12.03

CD УМК

Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

50

Развитие навыков диалогической речи. Диалоги с уточнением времени.

14.03

CD УМК

51

Повторение лексики и грамматики, изученной в III четверти.

19.03

CD УМК

52

Контрольная работа «Время».

21.03

CD УМК

53

Письма. Развитие навыков чтения.

2.04

CD УМК

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

54

раздел Школа.

Письма.

Открытки. Ознакомление с оформлением открыток.

16

3

4.04

CD УМК

Соотносить графический и звуковой образы английских слов, пользуясь основными правилами чтения. Восстанавливать вопрос по имеющемуся ответу.

55

Распорядок дня. Развитие навыков говорения.

9.04

CD УМК

Воспринимать со слуха общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.

56

Какой у тебя любимый урок? Развитие навыков аудирования.

11.04

CD УМК

Находить слово в тексте по транскрипции. Корректно произносить согласные звуки. Вставлять пропущенные буквы в изученные слова

57

Какой у тебя любимый урок?

Расписание Никиты.

Развитие умений составлять своё расписание.

2

16.04

CD УМК

Участвовать в диалоге-расспросе, опираясь на образец, с соблюдением норм произношения, интонации.  Работать в группе, парах

58

Развитие навыков письменной речи.

18.04

CD УМК

Догадываться о значении новых слов.

59

Домашние питомцы. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

2

23.04

CD УМК

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

60

Аудиотекст-история Adventure holidays. Развитие навыков говорения.

25.04

CD УМК

Составлять план отдыха по образцу. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.

61

Активный отдых.

Дикие животные. Знакомство с модальными глаголами.

3

30.04

CD УМК

Сравнивать праздники в Великобритании и в России.

62

Активный отдых. Ознакомление и первичное закрепление

лексики.

2.05

CD УМК

Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, выводить значение незнакомых слов из контекста.

63

Праздники в Великобритании.

7.05

CD УМК

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст и иллюстрации.

64

До свидания!

Планы на каникулы. Развитие навыков говорения.

5

9.05

CD УМК

Воспринимать зрительно текст, соотносить его содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

65

Развитие навыков аудирования.

14.05

CD УМК

Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения.

66

Куда разъезжаются дети на летних каникулах? Развитие навыков говорения.

16.05

CD УМК

Воспринимать зрительно текст, соотносить его содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей

67

Повторение лексики и грамматики, изученной в IV четверти.

21.05

CD УМК

Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения.

68

Контрольная работа «Школьные предметы».

23.05

CD УМК

итого

комплексных контрольных работ

68 часов

4

№ урока

Содержание

разделы

темы

Кол-во

часов

дата проведения

факт.

дата проведения

план.

Материально-

техническое

оснащение

УУД:

познавательные,

коммуникативные,

регулятивные,

личностные

1

раздел Знакомство   10 часов

. New friends.

Новые друзья

Модальные глаголы can, must, глагол like.

3

4.09

CD УМК

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Заполнять по образцу простейшую анкету. Соотносить графический и звуковой образ слова. Работать в парах и малых группах

2

What’s his/her nationality? Гражданство и национальность. Ч/Г/П: заполнение анкеты.

6.09

CD УМК

Понимать и задавать общие и специальные вопросы, корректно отвечать на них. Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Заполнять анкеты по образцу, пользуясь изученной лексикой. Различать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные. Пользоваться условной картой мира на английском языке*

3

этикетный диалог: разговор по телефону (знакомство). Диалог-расспрос  о распорядке дня. Ч/Г: What’s your favourite…

11.09

CD УМК

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог (запрос личной информации). Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца, осознавать интонационные различия общего и специального вопросов. Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами. Различать использование прописной буквы в русском и английском языках

4

2. A message

on the computer.

Компьютерное

послание

аудиотекст-история A message on the computer. Ч/Г: identity cards новых персонажей

3

13.09

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой

5

характеристика персонажей истории Who’s speaking? Обсуждение identity cards. П: identity card для себя и своего друга

18.09

CD УМК

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать. Соотносить звучащий аудиотекст с краткой информацией identity card, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Сообщать информацию об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты. Различать краткие и полные формы глаголов и глагольных оборотов, оперировать ими в устной и письменной речи. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Пользоваться словариком к тексту

6

описание внешности человека. Диалог-расспрос Who are they? Описание внешних данных, профессии человека.

20.09

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями. Вести этикетный диалог по телефону, уточнять внешность человека. Описывать внешность человека, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая ритмику и интонацию английского предложения, понимать различия в их структуре. Догадываться о значении «интернациональных» слов, узнавать знакомые корни и суффиксы в названиях профессий

7

3. A computer magazine. Компьютерный журнал

аудиотекст-рассказ A computer magazine. Диалог-расспрос об использовании компьютеров. Профессии, выражение своего отношения к профессии.

4

25.09

CD УМК

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов, в том числе интернациональных. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/прослушанного текста. Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Читать слова по транскрипции, находить их в тексте

8

: диалог-расспрос о работе, профессии. Г: What do you want to be? Диалог-расспрос об интересной профессии

27.09

CD УМК

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику.  Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Устно составлять собственный текст по аналогии, сообщать о выбранной профессии. Употреблять изученные глаголы в нужном времени

9

: короткие рассказы о разных профессиях, о работе. Maxim’s letter. Короткий рассказ о себе. П: рассказ о работе персонажей/родителей

2.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать из текста запрошенную информацию. Пересказывать основное содержание прочитанного текста. Дописывать письмо по образцу, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Понимать правила употребления глаголов в Present Simple Tense, употреблять их в речи

10

аудиотекст Some computers can talk. Ч/Г: Computer game. Инструкция к действию. Глаголы в форме императива.  Предлоги места, направления: at, in, up, over, across, through, away

4.10

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре. Корректно воспроизводить ритмико-интонационные особенности побудительных предложений. Понимать значение и использовать изученные предлоги для выражений пространственных отношений. Употреблять в речи изученные глаголы в Present Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией. Различать на слух и корректно произносить изученные звуки, воспроизводить нужную интонацию

11

 раздел Страна изучаемого языка.    9 часов

4. In the rain forest.

В дождевом лесу

аудиотекст-история In the rain forest. Рассказ персонажа о происходящих и прошедших событиях. Глагол to be в форме прошедшего простого времени Past Simple Tense  (знакомство

6

9.10

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний.  Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать значение форм глагола to be в Past Simple Tense (глагол to be). Пользоваться словарём

12

описание рисунка (животные). Конструкции there is/there are. А/Г/Ч: сообщение о событиях вчерашнего дня Where were they yesterday?

11.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Составлять описание рисунков, сравнивая и находя отличия. Распознавать и употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными. Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Употреблять в речи изученные существительные в форме единственного и множественного числа

13

диалог-расспрос о событиях прошлого (yesterday, last month, two hours ago) и настоящего (today).

Г/П: Where were you? Диалог-расспрос о распорядке дня. Dasha’s and Lera’s day. Глагол to be в

16.10

CD УМК

Читать вслух фразы, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Вести беседу о распорядке дня, используя изученные формы глаголов. Понимать и употреблять формы модального глагола can/can’t с изученными глаголами. Понимать значение форм глагола to be в прошедшем времени, употреблять их в устной и письменной речи с личными местоимениями и существительными

14

: песня Why can’t a porcupine smile? Г/П: диалог-расспрос о повадках животных. Описание внешнего вида и повадок животных.

18.10

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание песни с некоторыми новыми словами, подпевать. Описывать животное, оперируя изученными конструкциями и словами. Вести диалог-расспрос по образцу. Образовывать и употреблять формы глагола to be в Present и Past Simple Tense с личными местоимениями и существительными, понимать разницу в значении

15

Повторение материала I четверти.

Урок-повторение.

А/Г: стихотворение The colour poem. Ч/Г: What does he/she do? Люди и их профессии. Г: диалог-расспрос о возрасте, дне рождения, любимом школьном предмете Комплексная работа

23.10

CD УМК

Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос о своём друге. Группировать изученные слова по тематическому принципу. Распознавать и употреблять формы глагола to be в Past Simple Tense

16

Комплексная работа

25.10

CD УМК

Портфолио

1. Конкурс визиток “Identity cards”. 2. Подборка фотографий знаменитых людей. 3. Постер о продуктах, производимых в России и в других странах мира. 4. Постер о различных профессиях. 5. Постер/викторина о знаменитых людях. 6. Комплект карточек/постер “Computer game”.

17

5. What do you know about rain forests?

Что ты знаешь о дождевых лесах?

аудиотекст-история What do you know about rain forests? Описание природы. Диалог-расспрос What’s the weather in the tropics like? А/П: «Откуда что берётся?»

3

6.11

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями.  Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Пересказывать текст. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях, вставлять пропущенные буквы, восстанавливая знакомые слова

18

Пропущенные буквы, произнесение слов по буквам.  Г: диалог-расспрос Where were you in August? Повторение прошедшего простого времени Past Simple Tense

8.11

CD УМК

Воспринимать на слух текст с некоторыми

новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.

Понимать общее содержание прослушан-

ного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Описывать растение по

иллюстрации, характеризовать его. Соотносить звуковой и графический образы слов.

Читать текст, построенный на изученных

словах и конструкциях, вставлять пропущенные формы глагола to be в соответствии с контекстом

19

аудиотекст-история о растениях Pitcher plants. Конструкции How tall is…? How many leaves has it got? Описание растения по картинке. Ч/П: Dasha’s diary. Глагол to be в Past

13.11

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Узнавать сложные слова, понимать их состав. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Соотносить предложенные утверждения с содержанием текста, определять, какие из них верные или неверные. Составлять описание растения по образцу, используя изученные слова и конструкции

20

раздел  Наша страна       3 часа

6. What do you know  about Russia? Что ты знаешь о России?

аудиотекст-история What do you know about Russia? Природа и животный мир России. Степени сравнения прилагательных. Ч/Г/П: My

3

15.11

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Кратко пересказывать текст. Вести диалог-расспрос по прочитанному/прослушанному тексту. Заполнять таблицу по образцу

21

Календарь (времена года и месяцы). Диалог-расспрос о временах года

20.11

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них. Употреблять в речи изученные слова и конструкции, составлять предложения по образцу. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Работать в парах

22

аудиотекст-история Wild  animals of Russia. Множественное

число существительных. Г: Which

animal is bigger? Степени сравнения прилагательных.

22.11

CD УМК

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы. Составлять собственный текст по аналогии

23

Раздел  Мир твоих увлечений       3 часа

 Find Joseph Alexander.

Найти Джозефа

Александера

What do you know about Russia? Названия стран, сравнение, краткое описание климата. Определение истинности/ложности высказывания.

3

27.11

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления. Сопоставлять услышанную информацию с таблицей. Корректно использовать числительные при обозначении времени. Писать предложения с опорой на образец, соблюдая порядок слов

24

аудиотекст-история Find Joseph Alexander. Конструкции Let’s go by…, Shall we go by...? А/Г: диалог-расспрос What time does the train leave? Часы и время (повторение). П: What

29.11

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-обсуждение (куда пойти и как туда добраться). Соблюдать правильную интонацию при чтении повествовательных предложений. Корректно употреблять в речи модальный глагол must, повелительное наклонение. Восстанавливать в тексте пропущенные слова

25

диалог-обсуждение How shall we go? Виды транспорта. Конструкции Let’s go by…/to…. A/Ч: повествовательные предложения (отработка интонации).

4.12

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Работать со словарём. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, делать заметки. Писать указания, как добраться до пункта назначения. Участвовать в диалоге-обсуждении. Употреблять в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Работать в парах и группах

26

раздел Наша страна  6 часов

Capital
city.
Столичный город

песня Here in our town. А/П: разговор по телефону I’m coming to England tomorrow (указания, как добраться из аэропорта до места назначения). Г: диалог-обсуждение «Куда пойти и как туда добраться?».

6

6.12

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание c иллюстраци-ями, догадываться о значении новых слов из контекста. Пользоваться словариком к тексту. Познакомиться с описанием достопримечательностей. Работать с информацией, представленной на условной карте, вести с её помощью диалог-расспрос. Участвовать в диалоге-расспросе о дорожных знаках. Распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах

27

аудиотекст-история Capital city. Описание города, его достопримечательностей. Предлоги next to, on the side of, in, near. Г: What do the signs mean? Дорожные знаки.

11.12

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его содержание. Сопоставлять текстовую информацию, соотносить её с иллюстрацией, определять верность фактов. Использовать в речи предложения с составным глагольным сказуемым. Употреблять в речи модальный глагол must. Соотносить звуковой и графический образы слов, пользоваться основными правилами чтения

28

: диалог-расспрос  Сan you tell me the way to…, please? Указание пути.

Ч/Г: описания города Our town. Соотнесение

13.12

CD УМК

Воспринимать на слух текст со знакомыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного текста. Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять текст по аналогии

29

экскурсия по Лондону. Название основных достопримечательностей. А/Г/Ч: Amy talks about her town. Описание небольшого городка. Рассказ о небольшом городе по аналогии.

18.12

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог-расспрос о Москве с помощью условной карты. Употреблять в речи изученные предлоги  в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении

30

Комплексная работа

Повторение материала II четверти. Урок-повторение.

А/Г: стихотворение As I am going to the city of Groyce. Подбор рифмы. Ч/Г: описание Лондона. Установление истинности/ложности высказывания. Г

20.12

CD УМК

Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, подбирать рифму к словам. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, соотносить с ранее полученной информацией, находить фактические ошибки. Составлять текст-описание животного по аналогии. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Вести диалог-расспрос о месте, где живёт твой друг. Распознавать и употреблять в речи изученную лексику. Соотносить звуковой и графический образы слов

31

Комплексная работа

25.12

CD УМК

Портфолио:

1. *Проект “Life in the rain forest” (unit 17).

2. Плакат “What animals are in danger in Russia”. 3. Постер/брошюра о родном крае/ о родном городе/любом другом городе. 4. Выставка макетов/игрушек “Different kinds of transport”. 5. Постер с дорожными знаками и правилами безопасности на дороге

32

раздел Мир твоих

увлечений. 11 часов

  Off we go! Едем!

аудиотекст-история Off we go! Будущее действие с оттенком намерения. Диалог-расспрос What is he going to do today? Конструкция to be going to.

4

10.01

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Находить в тексте запрошенную информацию. Участвовать в диалоге-расспросе о планах на ближайшее будущее. Употреблять в речи активную лексику и грамматические конструкции. Читать текст с некоторыми недостающими словами, понимать его содержание. Знать основные предлоги. Заполнять пропуски в предложении, используя слова из рамки. Уметь кратко рассказывать о городе и его достопримечательностях

33

What do they need? Лексика по теме Equipment. Диалог-расспрос по рисунку с опорой на информацию из аудиотекста. Ч/Г: Hobbies.

15.01

CD УМК

Воспринимать со слуха текст с некоторыми новыми словами, понимать основное содержание, соотносить его с иллюстрацией. Вычленять из текста необходимую информацию. Воспринимать на слух специальные вопросы и корректно отвечать на них. Употреблять в речи вопросительные слова и союзы в соответствии с заданной коммуникативной задачей. Составлять список необходимых предметов, заполнять таблицу по образцу. Участвовать в игре, употребляя в речи изученную лексику и грамматические конструкции. Работать в группе

34

Песня Whenever you go on a journey. Названия стран. Сокращённая форма ‘cause (because). П/Г: My holiday. Диалог-расспрос

17.01

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Вести диалог-расспрос о планах на отдых. Составлять список вещей для отдыха. Анализировать иллюстрации и записывать выводы, пользуясь определённой грамматической конструкцией и изученной лексикой. Соблюдать порядок слов в предложении. Знать особенности написания некоторых имён собственных, различать их в тексте. Работать в парах

35

Инструкция учителя Джил». Союзы and, but, because. Ч/Г: «Где чей список?»

22.01

CD УМК

Читать небольшой текст со знакомыми словами и грамматическими конструкциями, понимать его смысл. Вставлять в пропуски необходимые союзы с опорой на контекст. Сопоставлять списки вещей с персонажами учебника в зависимости от их высказываний. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Воспринимать на слух содержание текста. Вычленять из текста необходимую информацию и использовать её в соответствии с коммуникативной задачей. Писать утвердительные предложения по образцу, соблюдая порядок слов английского предложения

36

10. Beano comes

to the rescue.

Бино приходит
на помощь

аудиотекст-история Beano comes to the rescue. Повторение Past Simple Tense. Пересказ истории. Наречия first, then. Ч/Г: Kate’s diary. Повторение дней недели

4

24.01

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах. Употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, соблюдая правильное произношение окончаний. Задавать специальные вопросы к тексту в прошедшем простом времени и отвечать на них. Различать члены предложения, отбирать из текста сочетания подлежащего и сказуемого. Употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense

37

Неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Vera’s plan. Обсуждение плана. 

29.01

CD УМК

Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Употреблять в речи неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Различать на слух и корректно произносить окончания правильных глаголов в Past Simple Tense, неопределённую форму глагола. Воспринимать на слух аудиотекст, извлекать из него нужную информацию. Запоминать услышанные даты на английском языке. Находить животное по описанию

38

аудиотекст Find the treasure. Глаголы в Past Simple Tense. Предлоги at, in, through, to, on. Названия частей света. П/Г: My treasure

31.01

CD УМК

Уметь самостоятельно догадываться о смысле недостающих слов в предложении. Употреблять в речи формы прошедшего времени глаголов, предлоги at, in, through, to, on. Знать формы повелительного наклонения и корректно использовать их в речи. Подбирать пропущенные слова, пользуясь контекстом и иллюстрацией. Создавать рисунок по аналогии и рассказывать о нём по образцу. Работать в парах

39

Ben’s letter. Повторение форм правильных и неправильных глаголов в Past Simple Tense. Ч/Г: Who played tennis on Monday

5.02

CD УМК

Различать и корректно использовать в речи формы Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Задавать вопросы к иллюстрации и отвечать на них с использованием форм прошедшего простого времени. Вести диалог-расспрос о планах на неделю с опорой на образец. Читать рифмовку, соблюдая правила произношения, ритм и интонацию английского предложения. Употреблять в речи изученные прилагательные при описании погодных явлений. Поддерживать разговор о погоде в Past Simple Tense

40

11. The Angel of the Forest. Лесной ангел

аудиотекст-история The Angel of the Forest. Сравнительная степень прилагательных. Диалог-расспрос по тексту. П: знакомство с

3

7.02

CD УМК

Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них. Участвовать в диалоге-расспросе по тексту, использовать в речи активную лексику. Работать в группах, парах. Употреблять корректную форму Past Simple Tense изученных неправильных глаголов в тексте. Описывать знакомых сказочных героев, используя в речи сравнительную степень прилагательных. Составлять утвердительные предложения по образцу. Уметь заполнять таблицу. Корректно воспроизводить интонацию вопросительных предложений

41

текст The Pink Parrot Gang. Степени сравнения прилагательных. Диалог-расспрос Who’s taller than Jem? Обсуждение рисунков Wh

12.02

CD УМК

Читать текст, основанный на знакомом материале, понимать его общее содержание. Сравнивать рост одноклассников с помощью выражений taller than…/shorter than…. Работать в группах, парах. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией. Находить животное по описанию. Употреблять в устной и письменной речи степени сравнения прилагательных. Заполнять карточку с информацией о себе, писать на её основе письмо зарубежному другу по переписке. Использовать изученную лексику и грамматические конструкции при построении предложений

42

A garden safari. Описание животных. Глагольный оборот to have got. What does… taste/smell/feel like? Характеристика предметов

14.02

CD УМК

Читать вслух предложения, построенные на основе изученного материала,  находить нужную информацию в тексте и сопоставлять её с иллюстрациями. Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его основное содержание. Описывать иллюстрации в учебнике с использованием прилагательных в сравнительной степени. Участвовать в диалоге-интервью, задавать вопросы, используя указанные конструкции, корректно отвечать на них. Описывать предметы, характеризуя их. Подбирать сходные по характеристикам существительные. Расспрашивать одноклассника о различных предметах по образцу. Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Употреблять фразовые  глаголы, глаголы с предлогами

43

.раздел Я и мои друзья.  16 часов

A shape in the mist. Призрак в тумане

аудиотекст-рассказ A shape in the mist. Г: Footprints. Сравнительная степень прилагательных

3

19.02

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного/прочитанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Работать в парах. Разыгрывать диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец.  Задавать вопросы и отвечать на них, используя изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять притяжательный падеж существительных, корректно отображать его форму в письменной речи. Переводить глаголы в тексте из настоящего времени в форму прошедшего. Сортировать прилагательные по тематическим группам  

44

диалог What do they like doing? 

П: Silly sentences. Противительный союз but. Are you afraid of the dark

21.02

CD УМК

Познакомиться с конструкцией like + ing. Употреблять в устной и письменной речи притяжательный падеж имён существительных. Составлять предложения по образцу. Читать и кратко пересказывать небольшой текст, основанный на изученном материале. Работать в парах. Вести диалог-расспрос, используя в речи активные грамматические конструкции и изученную лексику. Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Составлять сложные предложения из двух простых, используя изученные союзы

45

Hobbies. Выбор правильного ответа. Ч: Sveta’s hobby. Ч/Г: Which … is the smallest? Превосходная степень сравнения прилагательных

26.02

CD УМК

Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, соотносить с иллюстрацией и осуществлять выбор правильного ответа. Сравнивать размеры фигур на рисунках с помощью превосходной степени сравнения прилагательных. Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и ритм английского предложения. Извлекать из текста необходимую информацию, соотносить её с иллюстрациями. Рассказывать о достопримечательностях города (региона) с использованием активной лексики. Работать в парах и малых группах

46

The painting

on the wall.

Картина  на стене

аудиотекст-история The painting on the wall. А/Г/П: What does it sound like? Конструкция It looks/sounds like…. Ч/Г: диалог-расспрос «Кто, где?». Обсуждение приключений героев

5

28.02

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Участвовать в диалоге-расспросе о месте нахождения и об объекте действия. Использовать в речи изученные предлоги. Употреблять в речи изученные конструкции. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Соотносить содержание текста с уже известной информацией, исправлять фактические ошибки. Работать в парах и малых группах

47

Who was Victor Vasnetsov? Краткое описание биографии. Чтение дат. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов.

5.03

CD УМК

Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание. Читать текст, не обращая внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основной информации. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Сопоставлять предложенные утверждения с текстом, определять их истинность или ложность. Познакомиться с правилами чтения дат. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Употреблять в речи неправильные глаголы в Past Simple Tense и изученные грамматические конструкции

48

текст Russian fairy tales. Диалог-расспрос по тексту. Специальные вопросы с  whose, who, what, where. Ч/Г/П: «Что ты знаешь о Моне Лизе

7.03

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Задавать специальный вопрос, корректно используя вопросительные слова. Узнавать при чтении и употреблять в речи изученные глаголы в Present и Past Simple Tense в утвердительной и отрицательной формах в соответствии с коммуникативной задачей

49

Повторение материала III четверти. Урок-повторение.

Ч: сочетания числительных с существительными, глаголы в Past Simple Tense.

12.03

CD УМК

Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense. Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Восстанавливать в тексте пропущенные слова. Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

50

Комплексная работа

14.03

CD УМК

Портфолио

1. Постер о российском историческом/краеведческом музее.

2. Постер/брошюра с рассказом о знаменитых художниках и знаменитых картинах с репродукциями. 3. Постер/брошюра “Whenever you go on a journey”. 4. Постер “My treasure map”. 5. *Проект “A project about dinosaurs” (unit 18). 6. *Проект “A real life discovery” (unit 19).

7. Викторина “Where do you live?”  

51

 The message

in the temple.

Послание в храме

аудиотекст-история The message in the temple. Простое будущее время Future Simple Tense. Общие, специальные вопросы и вопросы

4

19.03

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Читать текст с соблюдением правил произношения. Познакомиться с формами простого будущего времени глаголов Future Simple Tense. Задавать общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему. Употреблять в речи глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной задачей

52

What’s the matter? Тема «Здоровье». Who is doing wrong? Соотнесение текста с иллюстрацией

21.03

CD УМК

Воспринимать на слух текст, соотносить его с иллюстрациями. Участвовать в диалоге на тему «Визит к врачу», употреблять в речи изученную лексику. Кратко отвечать на вопросы к тексту. Распределять слова по тематическим группам, определяя лишнее слово. Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Разыгрывать диалог на указанную тему с опорой на образец.  Соблюдать интонацию английских предложений, корректно произносить изученные слова

53

текст What will the world of the

future be like? Утвердительная и отрицательная формы (краткий вариант) Future Simple Tense.

2.04

CD УМК

Читать текст, построенный на знакомом материале, соотносить его с иллюстрациями. Употреблять глагол to be в отрицательной форме в простом будущем времени, пользоваться краткой формой. Находить значение нового слова в словаре. Обсуждать рисунок, используя знакомую лексику, конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о жизни в будущем с опорой на образец. Употреблять в речи изученные глагольные временные формы. Соотносить звуковой и графический образы слов

54

Where would you like to go? Конструкция I’d like to…. Повторение названий месяцев, лексика по теме Weather. Ч/Г: разговор с Беном. Ч/П:

4.04

CD УМК

Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения.  Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них

55

Where is Mr Big?

Где же мистер Биг?

аудиотекст-история Where is Mr Big? А/Г: аудиотекст What will happen next? Диалог-расспрос по рисункам.

4

9.04

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста. Пользоваться словариком к тексту. Вести диалог-расспрос по рисункам с опорой на образец. Читать текст, основанный на знакомом материале, вставлять недостающие глаголы в настоящем и прошедшем времени с опорой на контекст

56

аудиотекст Litter in the park.

Ч/Г: Who dropped the litter? Сопоставление двух текстов и иллюстрации. Определение ложности/истинности высказывания

11.04

CD УМК

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сравнивать два текста, устанавливать истинность/ложность высказывания. Употреблять в речи отрицательную форму глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Оперировать изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей. Различать определённый и неопределённый артикли в письменной  и устной речи. Составлять текст-инструкцию из предложенного текстового материала. Использовать в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах

57

вопросительные предложения c where, who. Ответы на вопросы.

П/Г: A predictions game. Утвердительные и отрицательные формы глагола to be в Future

16.04

CD УМК

Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Читать утвердительные предложения, соблюдая интонацию и ритм английского предложения. Устанавливать истинность или ложность высказывания. Читать вопросительные предложения в Present Simple, Past Simple и Future Simple Tense, отвечать на них в правильном времени. Подбирать рифму к слову. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями

58

Zack is talking to a policеmen. Выбор правильного ответа. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Г: игра I didn’t do things wrong yesterday. Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future

18.04

CD УМК

Воспринимать текст на слух и зрительно, сопоставлять предложенные утверждения с содержанием текста, определять их истинность или ложность. Различать в тексте формы неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи

59

раздел Моя школа .10 часов

 Going home.

Возвращение домой

аудиотекст-история  Going home. Глаголы в Present, Past, Future Simple Tense. Ч/Г:

10

23.04

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Воспринимать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией. Соотносить текст с иллюстрацией. Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных

60

дописывание предложений, подбор подходящих по смыслу слов. А/Ч: The rosy perwinkle. Описание растения. Г: What’s Beano doing? Обсуждение

25.04

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями и сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/услышанного текста. Читать про себя текст с некоторыми новыми конструкциями, догадываться об их смысле по контексту. Пользоваться словариком к тексту. Воспринимать на слух и употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Оперировать в речи изученной лексикой, составлять «секретное» сообщение. Строить предположения о возможном развитии событий в будущем времени на английском языке с опорой на информацию из текста

61

текст Plants of the rain forests. Диалог-расспрос по тексту. П: Beano has to…/Kate must... Выражение необходимости какого-либо действия. Оборот have to. Hieroglyphs.

30.04

CD УМК

Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Участвовать в диалоге-расспросе по рисункам. Уметь выражать необходимость какого-либо действия с помощью грамматических конструкций.

62

Составление диалогов.

Урок-повторение.

Г: Find the answers. Подбор ответов к вопросам

2.05

CD УМК

Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала. Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять в речи изученные лексику и грамматические конструкции

63

Повторение материала IV четверти.

Урок-повторение.

А/Г/П: A timetable of the day. Составление расписания на день по вопросам.

7.05

CD УМК

Портфолио

1. Постер “The world of the future”. 2. Карточки к игре “A predictions game”. 3. Журнал о жизни вашего класса. 4. *Проект “A different world” (unit 20). 5. *Проект “Children of the sun” (unit 21)

64

Повторение материала IV четверти.

Урок-повторение.

Г: Find the answers. Подбор ответов к вопросам

9.05

CD УМК

65

Контроль и подведение итогов четверти 

Тест 4. Контрольная работа № 4(устная), (итоговая контрольная работа за курс начальной школы)

14.05

CD УМК

66

Контроль и подведение итогов четверти 

Тест 4. Контрольная работа № 4 (итоговая контрольная работа за курс начальной школы)

16.05

67

Диалог культур.

21.05

68

повторение материала пройденного в четверти

23.05

итого

68 часов

№

п/п

№

урока

Cодержание  (разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ

Unit 1. Let’s make a magazine.

Давайте сделаем журнал.

6

1

1

Персональная анкета. Развитие навыков чтения и говорения.

1

УМК, лингаф. оборуд.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним.

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство.

Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Выразительно читать вслух текст с соблюдением норм

произношения и ударения, воспроизводить интонацию

образца.

Понимать приглашение к действию/взаимодействию.

Вести диалог-обмен мнениями: выслушивать сообщения/мнение партнёра, выражать согласие/несогласие с его мнением.

Оперировать в устной и письменной речи изученными

лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Описывать персонаж учебника или своего друга с опорой на текст анкеты. Заполнять анкету по аналогии.

2

2

Прошлогодние события. Тренировка прошедшего простого времени.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию о себе, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них.

Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.

Узнавать в тексте изученные неправильные глаголы в форме прошедшего времени.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию.

Понимать на слух короткие сообщения о событиях в прошлом и задавать изученные типы вопросов одноклассникам об их занятиях прошлым летом.

Участвовать в ролевых мини-диалогах.

3

3

Летние каникулы. Практика говорения.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Вести диалог-расспрос о каникулах по образцу, сообщать информацию о своих летних каникулах.

Прогнозировать содержание текста на основе его названия, визуальной информации.

Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам, догадываться о значении сложных слов по значению составляющих их частей.

Делать подписи к фотографиям или рисункам по теме The best summer holiday

4

4

Школьный журнал. Развитие навыков чтения.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос (small talk) о проведённых каникулах.

Оперировать в устной речи изученными лексическими

единицами и конструкциями.

Высказывать своё мнение о наиболее интересном постере/фотоколлаже, оценивать.

Читать небольшие популярные тексты с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Подбирать заголовки к текстам.

Понимать содержание текста, находить верные и неверные утверждения по его содержанию.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца

5

5

Детские стихи. Практика аудирования и чтения.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Воспринимать на слух и зрительно текст стихотворения с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Развивать умение прогнозировать содержание произведения на основе его названия, названий его частей, визуальной информации обложки книги.

Зрительно воспринимать текст стихотворения и понимать его основное содержание, узнавать знакомые слова и грамматические явления.

Выражать своё мнение о прочитанном, отвечать на вопросы.

Знакомиться с англоязычной детской литературой.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца

6

6

Знаете ли вы? Развитие навыков чтения.

1

УМК, таблица времен

Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Извлекать фактическую детальную информацию из текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку.

Знакомиться с англоязычной детской литературой.

Расширять представления о странах изучаемого языка,

искать дополнительную информацию об изученных страноведческих реалиях и персоналиях.

Читать короткие высказывания и дополнять их информацией из прочитанных текстов.

Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Unit 2. The competition.    

Соревнование.

6

7

1

Фотоконкурс. Активизация настоящего длительного времени.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи.

Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации.

Составлять описание рисунка, подбирая подходящие по смыслу предложения.

Дописывать предложения, заполняя пропуски подходящими по смыслу словами.

Узнавать в тексте формы Present Continuous Tense.

Знать порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях и соблюдать его.

8

2

День из жизни... Отработка настоящего длительного времени.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Осуществлять поисковое чтение.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации.

Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями.

Узнавать и различать в тексте формы Present Simple и

Present Continuous Tense при описании обычных повседневных действий и действий, совершающихся в момент речи.

9

3

Распорядок дня. Тренировка говорения и письма.

1

УМК, лингаф. оборуд.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями и с указанным временем.

Догадываться о значении новых слов из контекста.

Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Называть точное время.

Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.

Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями.

Распознавать в тексте прилагательные и наречия в сравнительной степени, использовать их в речи.

10

4

Сюрприз для Кейт. Активизация лексики. Практика говорения.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Догадываться о значении однокоренных слов.

Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры.

Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Воспроизводить диалог-образец с соблюдением правил интонационного оформления общих и специальных вопросов.

Познакомиться с образцом письма-поздравления.

Писать по аналогии краткое личное письмо.

Написание стихотворения по образцу, дополнение пропущенных строк

11

5

Фотокамера. Развитие навыков аудирования и чтения.

1

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен.

Воспринимать на слух текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями.

Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Анализировать на основе содержания текста правила употребления простого настоящего и простого прошедшего времени.

Заполнять пропуски в коротком связном тексте подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов.

Пользоваться словарём.

12

6

Неудачные фотографии. Практика чтения и говорения.

1

УМК, лингаф. оборуд.

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.

Вести диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнять детали.

Участвовать в диалоге-расспросе на тему прошедших каникул, описывать действия, совершенные в прошлом, с использованием соответствующих форм глагола.
Описывать фотографию, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку.

Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая ритмику и интонацию английского предложения.

Понимать различия в структуре общего и специального вопросов.

Unit 3. At the film studio.

В киностудии.

5

13

1

Киносъёмка. Тренировка чтения. Обучение говорению.

1

5,10

УМК, лингаф. оборуд.

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.

Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов.

Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/прослушанного текста. Описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Выражать своё мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии. Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре Interview with a stuntman/woman.

14

2

Интервью. Активизация конструкции like/hate + форма на – ing.

1

8,10

УМК, лингаф. оборуд.

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями.

Участвовать в диалоге-расспросе о предпочтениях персонажей, используя в речи активную лексику и речевые образцы.

Читать вслух и понимать диалог-образец, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Заполнять таблицу по результатам опроса.

Излагать в устной и письменной форме свои предпочтения: что нравится и что не нравится делать.

Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомые глаголы.

Работать в парах.

15

3

Киножанры. Тренировка чтения и говорения.

1

10,10

УМК, лингаф. оборуд.

Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения, выражать совет и побуждение к действию.

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание.

Задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации.

Самостоятельно составлять вопросы для интервью, участвовать в ролевой игре.

Употреблять изученные глаголы в повелительном наклонении.

Работать в парах и малых группах.

16

4

Планы на выходные. Знакомство с конструкцией to be going to.

1

10,10

УМК, лингаф. оборуд., таблица времен

Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Подбирать иллюстрации к содержанию прочитанного.

Понимать общее содержание текста для чтения, выбирать верные и неверные утверждения на основе прочитанной информации.

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или зрительной опоре.

Принимать участие в ролевой игре Animal Stars, решать коммуникативно-поисковую задачу отбора лучшего «актёра» для конкретной роли.

Оперировать в устной и письменной речи изученными грамматическими конструкциями и лексикой.

Работать в парах.

17

5

Звуковые эффекты. Тренировка аудирования и говорения.

1

12,10

УМК, лингаф. оборуд.

Работать в парах, вести диалог-расспрос о любимых фильмах, выполнять задания викторины из журнала Сэма на тему Are you mad about films?

Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров.

Выбирать ответ на вопрос из нескольких предложенных вариантов.

Находить информацию в Интернете.

Работать в парах, обсуждать способы создания звуковых эффектов для озвучивания фрагмента кинофильма. Выполнять творческое задание — проект Му favourite film.

Unit 4. On the oil rig.  

На  буровой вышке.

5

18

1

Поездка на буровую вышку. Развитие навыков аудирования и чтения.

1

12,10

УМК, лингаф. оборуд.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста.

Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу.

Вести диалог-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события прошлого.