We love our Pets
план-конспект урока (5 класс)

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы обучения

Формируемые УУД

Время

1.Оргмомент

- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

- Good morning! We are glad to see you too!

минидиалог

T→Cl

(учитель→класс)

Личностные: формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию, формируют коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками, формируют и развивают интерес к иностранному языку.

Регулятивные:

определяют и формулируют цели деятельности;

определяют необходимые знания для решения учебных задач.

Познавательные:

извлекают и перерабатывают информацию;

формируют ИКТ-компетенцию.

Коммуникативные:

владеют приемами монологической и диалогической речи.

30 с

2.Мотивац.

актуализация

1)речевая зарядка

- I’m fine today. And what about you?

How are you Aloyna?

How are you Sofia?

Sofia, ask Olga.

Olga, ask  Danya.

Danya, ask Anna.

- I’m OK.

- I’m fine.

- I’m happy. And you?

минидиалоги

T→Cl

P1↔P2

P3↔P4

P5↔P6

(учитель→класс

ученик 1→ученик 2)

1 мин

2)целепола-гание

-  And I’m happy today too. Because we have a special guest today. Do you recognize this person? (на фото изображение Эйса Вентуры)

What is he?

• You’re right. And he wants you to help him in a very important case. Listen to his letter and say where we are going to do at the lesson.

• Edita, read the letter, please.

• So, what are we going to do at the lesson today?

• Ace Ventura, a pet detective

“Dear friends,

       I’ve got a problem. Help me find the lost pet. I’ve got some tasks and riddles about pets. If you do them right, you’ll get some help letters.

       Good luck!”

• We are going to find the lost pet and guess some riddles

минидиалог

 T→Cl

1,5 мин

3)фонетичес-кая зарядка

- Well, let us start our quest! Ace Ventura has prepared a nice rhyme about his dog Jack. Have a look at it and listen to me, please.

My Dog Jack

My dog’s fur is soft and brown.

His paws are short and fat.

He walks with me all round the town

And never wears a hat.

Jack always sleeps under my bed.

I like his furry paws,

I like his tail and little head

And pretty little nose. 

• Do you like the rhyme? But before we start reading it, let’s repeat some sounds.

[æ] - [æ] - [æ] fat, hat, Jack, cat

[w] - [w] - [w] walk, with, wear, white

[r] - [r] - [r] brown, furry, round, pretty

- And now repeat the rhyme line by line.

- Read it in chain, please.

-OK, what words are printed in red?

-So, what is the topic of the lesson?

Yes, WE LOVE OUR PETS! (тема на слайде и на доске)

- Ann, and have you got a pet?

And what about you, Stasya?

And, have you got a pet, George?

-I want to know more about your pets. Какова же цель урока, по вашему мнению? ( Цель: составить рассказ о питомце; прикреплено на доске)

- Какие задачи нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели?

- И я добавлю еще одну, мы будем заполнять PET Passport (задачи вешаются на доску)

-Yes, we do!

(Дети читают  по цепочке строчки стихотворения, а затем повторяют все стихотворение целиком хором за учителем.)

Слова, помогающие описать питомца

Our pets

- Yes, I have a dog.

Yes, I have a kitten.

Мы будем рассказывать о своих питомцах.

Повторить названия питомцев, задавать вопросы о питомцах и отвечать на них

Хоровая имитация.

Хоровое и индивидуальное чтение стихотворения

5 мин

3. Система-тизация лексики

-Well, Ace Ventura has got many pets. Let’s watch a funny video to remember the names of the domestic animals.

- And what other words about pets do you know. Now, you will work in groups. Fill in the spidergram, please. I will give you one minute to do the task.

- Read the words and make sentences with them.

-Thank you. The first task is I’ll give you the first help letter.

- And now you’ll get the second secret task from Ace.

Look at the puzzle and find the Ventura’s favourite pet in it. You have one minute.

-Well, here is the second help letter.

A parrot, a monkey, a cat, a dog, a lizard, a hamster, a raccoon, a skunk, a squirrel.

(Ребята в группах по 4 человека заполняют ассоциаграмму и при ответе составляют предложения по образцу речевого высказывания)

• My hamster is cuddly.
• I’ve got a kitten.

-It’s a hamster.

Просмотр короткого видеоролика.

Групповая работа.

 Составление предложений в группе

Личностные:

формируют ответственное отношение к учению; осознают возможность использования имеющихся знаний в новой       языковой ситуации; проявляют интерес к новому содержанию; развивают мотивацию учебной деятельности.

Регулятивные:

работают по предложенному плану;

принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;

умеют оценить успешность своей деятельности.

Познавательные:

добывают информацию, пользуясь различными источниками; перерабатывают информацию для получения необходимого результата, для создания нового продукта;  владеют приемами продуктивного чтения; умеют представлять результат в различных формах.

Коммуникативные:

самостоятельно организуют деятельность в группе;

умеют донести свою позицию до других; понимают и принимают точку зрения собеседника

7 мин

4.Контроль домашнего чтения

- Now, I see, how many words  about pets you have learnt. You know our pets may be different and now we’ll read and speak about one of them  - the cat Siri from the story you have read at home.

• Answer my questions, please.

1. What kind of cat is Siri?
2. Were the first Siamese cats from Thailand?
3. Where did Adam buy Siri?
4. Is Siri an ancient Egyptian cat?
5. Does Siri have got short brown fur and a long brown tail?
6. Why won’t Siri grow any bigger?

• And now say if the following sentences are TRUE or FALSE.
• Finish my sentences, please.
• And now give the story your title. Which is the best?
• Look at these pictures and find Adam’s cat. Why do you think it is Siri?

You’re right. Thank you.

Отвечают на вопросы текста для домашнего чтения

a – F    b -  F    с - T

Adam’s pet /  Siri / A Siamese cat

Picture 4. She has got short brown fur and a long brown tail. She has blue eyes. She is a Siamese cat.

T→P1

T→P2 и т.д.

5 мин

5. Динамичес-кая пауза

I think, It’s time to have a rest. Stand up and pretend you’re little puppies, please. Karina, come to the board, please.

Little puppy, little puppy,

Touch your nose.

Little puppy, little puppy,

Touch your toes.

Little puppy, hands up!

Turn around!

Little puppy, hands down!

And sit down!

Хоровая имитация.

P1→Cl

2 мин

6.Аудирование (работа с учебником)

-  Open your books, please, at page 9. Let’s do exercise 1. As we know Adam’s pet is a Siamese cat. And now let’s listen to the tape and match the names of the children with the pictures.

• Well done! I give you the third help letter.

 Mike – 4 (a puppy)

Kate – 1 (a parrot)

Vickie – 3 (rabbits)

Denis – 2 (a goldfish)

Аудирование текстов о питомцах с опорой на предложения в учебнике

2,30 мин

7.Развитие навыков диалогической речи

- I know you all have different pets. I have a pet too. It’s my cat. I love her and she loves me. I think you want to know more about my pet. Ask me questions using the key words.

- Thank you, and now work in groups and ask each other questions in chain.

-It’s great. You’ve done the forth task. Here’s your fourth help letter.

• How old is your pet?
• What does she like?
• What colour is it?
• What can your pet do?
• Is he a member of your family?
• Is your pet clever?

Парная работа.

Минидиалоги.

P1        T

P2         T и т.д.

В группах:

P1↔P2

P3↔P1

P4          P1

5 мин

8.Подготовка  монологичес-кого высказывания и письмо по образцу

- You know that in Britain and America there are different PET HOTELS. And every pet must have its PASSPORT. And now you’ll try to fill in the pet passport yourself. At first glue your picture and then write down the information about your pet. You’ve got 3 minutes. You time is up! Show me your passports. Well done!

You have four help letters.

• And now try to tell us about your pet using the passport.

Here’s another help letter.

• Well, I think you have all help letters and now you could read the whole word.
• Well done! Ace Ventura is going to Australia to find a beautiful guinea pig. Thank you, children!

PET PASSPORT

Type of pet       ______________________

Name                ______________________

Age                   ______________________

Colour               ______________________

Can                   ______________________

Like                  ______________________

Comments       ______________________

Owner              ______________________

Phone number _______________________

По сильному учащемуся от каждой группы выступают с рассказом о питомце

Guinea pig / beautiful / Australia

Письмо по образцу.

Построение собственного монологического высказывания по теме «Мой питлмец»

7 мин

9.Рефлексия

a) рефлексия изученного на уроке

б)

выставление отметок

с) объяснение домашнего задания

• А сейчас давайте посмотрим удалось ли нам на уроке решить поставленные задачи?

И теперь вы сможете подготовить рассказ о питомце?

• And now let’s make a cinquain in groups. Use the felt-tip pens. You have 2 minutes.
• Read your cinquains, please.
• Great! I like your work today and I think you all get an excellent mark.

• And here’s your home task. Draw the pets using the descriptions and label the pets in the pictures.

• Now, I see, you know a lot about pets, they are really your best friends. I want you to remember the following words:

All pets need love and care just as you do!

(Все питомцы нуждаются в любви и заботе, так же как и ты!)

- And now let’s watch a cartoon and sing a song about our best friends!

 - The lesson is over! Good-bye!

Мы повторили слова о питомцах, задавали вопросы, заполнили паспорт на питомца.

Сможем.

Pet

Cuddly, clever

Feed, stroke, take to the vet

I love my pet!

My friend

I love animals.

They love me.

Who loves animals?

You love animals.

Everybody, everybody, everybody, everybody loves the animals.

They are my friends!

Минидиалог

T→Cl

Групповая работа

Составление синквейна

Просмотр видеоролика

Хоровая работа

Личностные:

осознают свои эмоций; оценивают свои и чужие поступки; осознают целостность мира и многообразие взглядов на него.

Регулятивные:

осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки; осуществляют рефлексию.

Коммуникативные:

позитивно относятся к процессу общения; осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий

8 мин