Главные вкладки

    Английский язык 5-9 класс Дж. Дули, В. Эванс "Английский в фокусе"
    рабочая программа

    Кудесова Татьяна Андреевна

    Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №5 «Многопрофильная»

    СОГЛАСОВАНО

    Руководитель МО

    ____________ С.М. Белкина

    «__» ____________2019

    Заместитель директора

    _______________ Е.В.Загородняя

    «__» ____________2019

    Пункт 2.2. Основной образовательной

    программы основного общего образования

    (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), утвержденной приказом от 30.08.2019 № 364

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    Предметная область: иностранные языки

    Учебный предмет:иностранный язык (английский)

    Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобреннойрешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

    г. Нефтеюганск

    Личностные, метапредметные и предметные результаты

    Данная программа обеспечивает  формирование личностных, метапредметных и предметныхрезультатов.

    Личностными результатами являются:

    • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

    • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

    • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

    • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

    • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

    • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

    • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

    • осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

    • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

    • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

    • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

    • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

    • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

    • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

    • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

    Метапредметнымирезультатами являются:

    • целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

    • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

    • умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

    • владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

    • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

    • умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

    • умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    • смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

    • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

    • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

    • формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

    • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

    • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

    • развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

    • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

    • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

    Предметными результатами являются:

    • формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
    • формирование и совершенствованиеиноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
    • достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
    • создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

    Планируемые результаты освоения обучающимися основной

       образовательной программы.

      В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

    Коммуникативные.

    Говорение. Диалогическая речь

    Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

    Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

    Говорение. Монологическая речь

    Выпускник научится:

    • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

    • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

    • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

    • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

    • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

    Аудирование

    Выпускник научится:

    • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

    • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

    • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

    • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

    Чтение

    Выпускник научится:

    • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

    • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

    • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

    • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

    Письменная речь

    Выпускник научится:

    • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

    • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

    • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

    • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

    • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

    Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

    Фонетическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

    • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

    • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

    • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

    • различать на слух британские и американские варианты английского языка.

    Орфография

    Выпускник научится правильно писать изученные слова.

    Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

    Лексическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

    • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

    • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

    • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

    • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

    • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

    • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

    Грамматическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

    • распознавать и употреблять в речи:

    – различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

    – распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом

    – сложносочинённые предложения с сочинительными союзами;

    – косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

    – имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

    – имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

    – личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

    – имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

    – количественные и порядковые числительные;

    – глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

    – глаголы в с формах страдательного залога;

    –различные грамматические средства для выражения будущего времени;

    –условные предложения реального характера;

    – модальные глаголы.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия; определительными;

    • распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

    • распознавать в речи условные предложения нереального характера;

    • использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога;

    • употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога;

    • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

    Содержание учебного предмета (510 час.)

    Предметное содержание речи.

    1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

    2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

    3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

    4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

    5. Мир профессии. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

    6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

    7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

    8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

    Грамматическая сторона речи.

            Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.    

     - Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedto a newhouselastyear); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

    -  Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

    - Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so.  

     - Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

     - Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

    - Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals. Conditional III – If she had asked me? I would have helped her).

    - Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous).

     - Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

    - Предложениясконструкциями as…as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

    - Конструкцияtobegoingto(для выражения будущего действия).

    - КонструкцииIt takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

     - Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.

    -КонструкциисинфинитивомтипаI saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

    - Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future- in-the-Past).

     - Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present,Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

     - Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

    - Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

    - Причастия настоящего и прошедшего времени.

    - Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

     - Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

     - Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

     - Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, a writtenletter). Существительные в функции прилагательного (artgallery).

     - Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

     - Личные местоимения в именительном (I) и объектном (my, me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, и т.д.).

     - Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high). Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast, и т. д.

     - Числительные для обозначения дат и больших чисел.

    Социокультурная осведомленность.

            Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, получение на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предлагает овладение:

    — знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

    — сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

    — употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

    — представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

    — умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

    — умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

    Компенсаторные умения

    Совершенствуются умения:

    — переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

    — использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

    — прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

    — догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

    — использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

    Общеучебные умения

    Формируются и совершенствуются умения:

    — работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

    — работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

    — работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

    — планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

    — участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

    — самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

    Специальные учебные умения

    Формируются и совершенствуются умения:

    — находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

    — семантизировать слова на основе языковой догадки;

    — осуществлять словообразовательный анализ;

    — выборочно использовать перевод;

    — пользоваться двуязычным и толковым словарями;

    — участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


    Тематическое планирование

    Класс 5

    Тема раздела

     Тема урока

    1

    Вводный модуль

    (7 часов)

    Значение английского языка в жизни человека.

    2

    Знакомство. Повторение алфавита.

    3

    Повторение алфавита и правил чтения гласных. Диктант.

    4

    Повторение правил чтения согласных. Диалог знакомства.

    5

    Повторение числительных от 1 до 10. Цвета.

    6

    Глаголы. Школьные принадлежности.  

    7

    Фразы классного обихода. Диктант.

    8

    Модуль 1. Школьные дни.              (10 часов)

    Школа. Расписание уроков.

    9

    Школа!  Тест.

    10

    Снова в школу!

    11

    Личные местоимения и глагол tobe.

    12

    Любимые предметы.

    13

    Школы  Англии.  Устныйответ.

    14

    Приветствия.  

    15

    Граждановедение. Диктант.

    16

    Проект «Каковы школы в России».

    17

    Контрольная работа по теме «Школьные дни».

    18

    Модуль 2. Этоя!           (10 часов)

    Я из … Страны и национальности.

    19

    Я из … Структура tohavegot.

    20

    Мои вещи. Множественное число существительных  

    21

    Мои вещи. Указательные местоимения.

    22

    Моя коллекция. Устный ответ.

    23

    Праздники Великобритании

    24

    Покупка сувениров в Великобритании.  

    25

    Защита-презентация проектных работ по теме «Наша страна».

    26

    Контрольная работа по теме «Это я!»

    27

    Англоязычные страны.

    28

    Модуль 3. Мой дом – моя крепость

    (9 часов)

    Дома. Порядковые числительные.

    29

    Описание дома.

    30

    С новосельем!

    31

    Обороты thereis/are. Притяжательные местоимения.

    32

    Моя комната.  Написание личного письма.

    33

    Типичный английский дом.

    34

    Осмотр дома.

    35

    Тадж-Махал.

    36

    Контрольная работа по теме «Мой дом».

    37

    Модуль 4. Семейные узы              (10 часов)

    Моя семья.

    38

    Модальный глагол can. Местоимения.

    39

    Кто есть кто?

    40

    Описание друга.  Диктант.

    41

    Знаменитые люди.

    42

    Американские «теле-семьи».

    43

    Увлечения. Тест.

    44

    Описание людей.  

    45

    Моя семья.

    46

    Контрольная работа по теме «Семейные узы».

    47

    Модуль 5. Животные со всего света.

    (10 часов)

    Удивительные создания. Контрольное чтение.

    48

    Настоящее простое время (утвердительные предложения).

    49

    В зоопарке.

    50

    Настоящее простое время (отрицательные и вопросительные предложения).

    51

    Мой питомец.  Устный ответ.

    52

    Пушистые друзья.

    53

    Посещение ветеринарной лечебницы.

    54

    Из жизни насекомого.

    55

    Проект «Национальный символ России».

    56

    Контрольная работа по теме «Животные со всего света».

    57

    Модуль 6.

    С утра до вечера.

    (9 часов)

    Подъем!

    58

    Распорядок дня. Устный ответ.

    59

    На работе.

    60

    Настоящее длительное время.

    61

    Выходные. Написание личного письма.

    62

    Главные достопримечательности.

    63

    Проект «Достопримечательности России».  

    64

    Солнечныечасы.

    65

    Административная контрольная   работа. Распорядок дня. Настоящее длительное время.

    66

    Модуль 7.

    В любую погоду.  

    (9 часов)

    Год за годом.

    67

    Описание погоды. Конкурс "Лучший метеопрогноз на выходные дни".

    68

    Одевайся правильно.  Тест.

    69

    Настоящее простое или настоящее длительное?

    70

    Здорово! Времена года.  

    71

    Климат Аляски.

    72

    Покупка одежды. Выставка рисунков.

    73

    Ну и погода! Устный ответ по теме «Мое любимое время года».

    74

    Контрольная работа по теме «В любую погоду».

    75

    Модуль 8. Особыедни.

    (10 часов)

    Праздники.  

    76

    Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

    77

    Готовим сами! Конкурс "Праздничное меню".

    78

    Неопределенные местоимения.

    79

    У меня день рождения! Тест.

    80

    День благодарения.  

    81

    Проект «Праздники и гулянья в России».

    82

    Заказ блюд в ресторане. Диктант.

    83

    Когда я готовлю на кухне.

    84

    Контрольная работа по теме «Особые дни».

    85

    Модуль 9. Жить в ногу со временем

    (10 часов)

    За покупками.

    86

    Прошедшее простое время глагола tobe.

    87

    Это было великолепно!

    88

    Прошедшее простое время правильных глаголов.

    89

    Не пропустите! Тест.  

    90

    Оживленные места Лондона.  Виртуальная экскурсия по Лондону.

    91

    Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде.

    92

    Как пройти..? Диктант.

    93

    Математика. Британские деньги.

    94

    Контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем».

    95

    Модуль 10. Каникулы.

    (8 часов)

    Путешествия и отдых.  

    96

    Летние удовольствия

    97

    Будущее простое время.

    98

    Просто записка … Написание личного письма.

    99

    Контрольная работа по теме «Каникулы».

    100

    Идём в поход. Летний отдых. Устный зачёт.

    101

    Поехали!  Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль).

    102

    Увидимся в летнем лагере!

    Тематическое планирование

    Класс 6

    Тема

    раздела 

     Тема урока

    1

    Модуль 1. Кто есть кто?

    (10 часов)

    Вводный урок.

    2

    Моя семья. Написание личного письма.

    3

    Кто ты?

    4

    Притяжательные местоимения.

    5

    Моя страна.

    6

    Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

    7

    Семьи. Проект «Жизнь моей семьи»

    8

    Знакомства, приветствия. Устный ответ.

    9

    Наша планета Земля.  

    10

    Контрольная работа по модулю 1«Кто есть кто?»

    11

    Модуль 2. Вот и мы!

    (10 часов)

    Время радости.

    12

    Время. Предлоги времени.

    13

    У меня дома. Устный ответ.

    14

    Описание гостиной.

    15

    По соседству. Мой микрорайон.

    16

    Знаменитые улицы.  

    17

    Дачи. Диктант.  

    18

    Заявка на обслуживание.  

    19

    Выполнение плана - чертежа в масштабе.

    20

    Контрольная работа по модулю 2«Вот и мы!»

    21

    Модуль 3. Поехали!

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

     

    Безопасность на дорогах.

    22

    Буклет о правилах безопасности.

    23

    В движении. Глагол can.

    24

    В движении. Тест.

    25

    С ветерком.

    26

    Виды транспорта в Лондоне. Диктант.  

    27

    Московское метро.

    28

    Как пройти…?

    29

    Что означает красный цвет?

    30

    Контрольная работа по модулю 3 «Поехали!»

    31

    Модуль 4. День за днем.

    (10 часов)

     

     

     

    Мой распорядок дня.

    32

    Настоящее простое время.

    33

    Как насчет…? Тест.

    34

    Свободное время. Устный ответ.

    35

    Мой любимый день.

    36

    Жизнь подростков в Великобритании.

    37

    Привет!

    38

    Назначение/ отмена встречи.

    39

    Вычерчиваем числа.

    40

    Контрольная работа по модулю 4 «День за днем».

    41

    Модуль 5. Праздники.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

     

    Время праздников.

    42

    Настоящее длительное время.

    43

    Отпразднуем!

    44

    Мой любимый праздник. Устный ответ.

    45

    Особые дни.

    46

    Шотландские игры.

    47

    Белые ночи. Тест.

    48

    Как заказать цветы.

    49

    В Зазеркалье.

    50

    Контрольная работа по модулю 5 «Праздники».

    51

    Модуль 6. На досуге. (11 часов)

     

     

     

     

     

     

     

     

    Свободное время.

    52

    Школа Болтон.

    53

    Игра!  

    54

    Настоящее простое и настоящее длительное времена в сравнении. Тест.

    55

    Скоротаем время!

    56

    Настольные игры

    57

    Виды занятий в свободное время.

    58

    Проектная работа «Моё хобби».

    59

    Покупка подарка

    60

    Кукольный театр

    61

    Контрольная работа по модулю 6 «На досуге»

    62

    Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.

    (10 часов)

     

     

    В прошлом.

    63

    Прошедшее простое время.

    64

    Дух Хэллоуина.

    65

    Правильные и неправильные глаголы. Тест.

    66

    Они были первыми.

    67

    Национальная гордость России.

    68

    Стальной человек. Устный ответ.

    69

    В бюро находок

    70

    Играя в прошлое.

    71

    Контрольная работа по модулю 7«Вчера, сегодня, завтра».

    72

    Модуль 8. Правила и инструкции.

    (10 часов)

     

    Таковы правила.

    73

    Модальные глаголы.

    74

    А давай…?

    75

    Степени сравнения прилагательных. Тест.

    76

    Правила и инструкции.

    77

    Вершины мира.

    78

    Московский зоопарк. Устный ответ.

    79

    Заказ театральных билетов

    80

    Административная контрольная работа. Правила и инструкции. Модальные глаголы.

    81

    Чисто ли в твоем районе (микрорайоне)?

    82

    Модуль 9. Еда и прохладительные напитки.

    (10 часов)

     

     

     

      

    Еда и напитки.

    83

    Еда и напитки. Диктант.

    84

    Что в меню?

    85

    Обед в ресторане.

    86

    Давай готовить!

    87

    Кафе и закусочные в Великобритании.

    88

    Кулинарный рецепт любимого блюда.

    89

    Заказ столика в ресторане.

    90

    Кулинария.  

    91

    Контрольная работа по модулю 9 «Еда и напитки»

    92

    Модуль 10.

    Каникулы.

    (11 часов)

     

     

     

      

    Планы на каникулы

    93

    Планы на каникулы. Написание личного письма.

    94

    Какая погода?

    95

    Способы выражения будущего действия.

    96

    Выходные с удовольствием

    97

    В Эдинбург на каникулы! Устный ответ.

    98

    Сочи  

    99

    Бронирование номера в гостинице

    100

    Пляжи  

    101

    Контрольная работа по теме «Каникулы»

    102

    Викторина по английскому языку «Ключи от форта Боярд».

    Тематическое планирование

    Класс 7

    № п/п

    Тема

    раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1. Образ жизни.

     (10 часов)

     

     

     

     

    Вводный урок.

    2

    Жизнь в городе и в пригороде.

    3

    Семь раз отмерь, один раз отрежь. Диктант.

    4

    Модальный глагол should.

    5

    На досуге. Устный ответ.

    6

    Главные достопримечательности Британских островов.

    7

    Подростки.

    8

    Покупка билета в метро.

    9

    Мехико.

    10

    Контрольная работа по модулю 1 «Образ жизни»

    11

    Модуль 2. Время рассказов. (10часов)

     

    Книголюбы.

    12

    Прошедшее простое время. Устный ответ.

    13

    Читаем классику.

    14

    Структура usedto + infinitive.

    15

    Он исчез ! Диктант.

    16

    Дар рассказчика.

    17

    A.П.Чехов.

    18

    Рассказ о событиях в прошлом. Написание личного письма.

    19

    О.Уайлд, "Кэнтервилльское привидение".

    20

    Контрольная работа по модулю 2 «Время рассказов».

    21

    Модуль 3. Внешность и характер.

     (10 часов)

     

     

     

     

     

    Найди себя!

    22

    Относительные местоимения и наречия.

    23

    Кто есть кто? Диктант.

    24

    Причастия.

    25

    Вопреки всему .Тест.

    26

    На страже Тауэра.

    27

    После уроков. Устный ответ.

    28

    Разговор об увлечениях.

    29

    Дети во времена королевы Виктории.

    30

    Контрольная работа по модулю 3 "Внешность и характер".

    31

    Модуль 4. Об этом говорят и пишут.

    (10 часов)

     

    Заметки в газету.

    32

    Прошедшее длительное время. Диктант.

    33

    А вы слышали о …?

    34

    Прошедшее простое и прошедшее длительное времена в сравнении.

    35

    Действуй!

    36

    Журналы для подростков в Великобритании. Тест.

    37

    Школьный журнал.

    38

    Что посмотреть? Проект.

    39

    Включайся и настраивайся!

    40

    Контрольная работа по модулю 4 «Об этом говорят и пишут».

    41

    Модуль 5. Что ждет нас в будущем.

     (10 часов)

     

     

     

     

     

    Взгляд в будущее.

    42

    Будущее простое время.

    43

    Помешанные на электронике .Диктант.

    44

    Условные предложения 1 типа.

    45

    Каково ваше мнение?

    46

    Поколение высоких технологий. Тест.

    47

    Музей космоса.

    48

    Инструкции. Устный ответ

    49

    Симуляторы реальности.

    50

    Контрольная работа по модулю 5 «Что ждет нас в будущем»

    51

    Модуль 6. Развлечения.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

     

    Здесь начинается удовольствие.

    52

    Настоящее совершенное время.

    53

    Лагеря отдыха для подростков. Устный ответ.

    54

    Указатели настоящего совершенного времени.

    55

    Замечательное время! Диктант.

    56

    Парки развлечений: ЛЕГОлэнд, Калифорния. Тест.

    57

    В компьютерном лагере.

    58

    Бронирование места в летнем лагере.

    59

    Правила поведения в бассейне. Проект.

    60

    Административная контрольная работа по теме «Развлечения. Настоящее совершенное время. Словообразование».

    61

    Дорога славы.

    62

    Модуль 7.

    В центре внимания

     (11 часов)

     

     

     

     

     

     

     

    Степени сравнения прилагательных и наречий.

    63

    DVD-мания! Диктант.

    64

    Настоящее совершенное и прошедшее простое времена в сравнении.

    65

    На вершине рейтингов популярности. Проект.

    66

    Национальный вид спорта в Англии.

    67

    ТВ в России.

    68

    Приобретение билетов в кино.

    69

    Эта музыка вам знакома? Устный ответ.

    70

    Праздник английской песни.

    71

    Контрольная работа по модулю 7 «В центре внимания».

    72

    Модуль 8. Проблемы экологии.

    (10 часов)

     

    Спасем нашу планету!

    73

    Настоящее совершенно-длительное время.

    74

    Помощники природы. Диктант.

    75

    Разделительные вопросы.

    76

    Рожденные свободными. Устный  ответ.

    77

    Мир природы в Шотландии.

    78

    В экологическом лагере.

    79

    Денежные пожертвования.

    80

    Урок-лаборатория исследователей. «Определение пищевой цепочки».

    81

    Контрольная работа по модулю 8 "Проблемы экологии"

    82

    Модуль 9. Время покупок.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

    Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

    83

    Выражение значения количества.

    84

    Чем могу помочь? Диктант.

    85

    Настоящее совершенное и настоящее совершенно-длительное времена в сравнении.

    86

    Подарки всем! Написание личного письма.

    87

    Давай поговорим о еде!

    88

    Время устроить вечеринку.

    89

    Выражение благодарности и восхищения .Устный ответ.

    90

    Выбор за вами!

    91

    Контрольная работа по модулю 9 «Время покупок»

    92

    Модуль 10.

    В здоровом теле – здоровый дух.

    (11 часов)

    Жизнь без стрессов.

    93

    Буклет «Как справиться со стрессом».

    94

    Невезучий.

    95

    Возвратные местоимения.         Диктант.

    96

    Врача!

    97

    Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

    98

    У школьного врача. Устный ответ.

    99

    Д. Дефо "Робинзон Крузо".

    100

    Народная медицина.

    101

    Контрольная работа по модулю 10 «В здоровом теле – здоровый дух».

    102

    Викторина  «Лучший знаток английского языка».

    Тематическое планирование

    Класс 8

    № п/п

    Тема раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1.

    Общение (15часов)

    Общение. Вводный урок

    2

    Внешность и характеристики человека. Черты характера. Язык тела.

    3

    Знакомство.  Визитная карточка. Диктант.

    4

    Повторениеграмматическихвремен.

    5

    Группа перфектных времен. Самостоятельная работа.

    6

    Взаимоотношения в семье. Кто есть кто? Родственные связи.

    7

    Грамматика: степени сравнения прилагательных. Лексика по теме «Внешность»

    8

    Идиомы в английском языке. Страна изучаемого языка

    9

    Переписка. Поздравительные открытки. Формирование навыков письма

    10

    Словообразование  прилагательных. Фразовый  глаголtoget

    11

    Традиции в стране изучаемого языка. Правила этикета в Великобритании.

    12

    Правила этикета в России. Традиции своей страны.

    13

    Конфликты и их решение. Взаимоотношения с друзьями. Устный ответ.

    14

    Обобщение изученного материала по теме «Общение».

    15

    Контрольная работа по модулю 1 «Общение».

    16

    Модуль 2.

    Продукты питания и покупки

     (12 часов)

    Еда. Способы приготовления.

    Здоровое питание.

    17

    Покупки. Поход по магазинам. Диктант.

    18

    Грамматика: настоящее совершенное и настоящее совершенно-длительное времена.

    19

    Грамматика: выражение значения количества. Закрепление определенного\ неопределенного\ нулевого артикля. Самостоятельная работа.

    20

    В кафе. Пищевые и вкусовые привычки.

    21

    Переписка. Правила написания неофициальных электронных писем.

    22

    Фразовыйглаголto get.

    Предлогиin, out, by.Словообразование прилагательных

    23

    Взаимоотношения в семье, с друзьями. Благотворительность начинается с помощи близким.

    24

    Особенности русской национальной кухни. Традиции своей страны.

    25

    Экология. Здоровый образ жизни. Устный ответ.

    26

    Обобщение изученного материала по теме «Продукты питания и покупки»

    27

    Контрольная работа по модулю 2 «Продукты питания и покупки».

    28

    Модуль 3.

    Великие умы человечества

    (12 часов)

    Путешествия. Изобретатели.

    Воздушный шар.

    29

    Выбор профессии. Кем работают твои родители. Диктант.

    30

    Случайные открытия. Грамматика: PastPerfect. Past Perfect Continuous.

    31

    Закрепление  грамматического материала. Электронное письмо.

    32

    Страны изучаемого языка. Выдающиеся люди – их вклад в науку и культуру.

    33

    Необычная галерея. Правила написания рассказа.

    34

    Словообразование. Фразовый глагол tobring.

    35

    Покупки. Деньги. Английские банкноты.

    36

    Путешествия по странам. Открытия. Великие мореплаватели.

    37

    Выдающиеся люди, их вклад в науку. «Железный пират неоткрытых морей». Устный ответ.

    38

    Повторение изученного материала по теме «Великие умы человечества»

    39

    Контрольная работа по модулю 3 «Великие умы человечества».

    40

    Модуль 4.

     Внешность и характер.

    (13 часов)

    Характер человека. Будь собой.

    41

    Психологические особенности. Есть ли у тебя недостатки?

    42

    Молодежная мода. Какую одежду ты предпочитаешь? Диктант.

    43

    Театр и кино. Мюзикл «Кошки». Страдательный залог

    44

    Закрепление грамматического материала: страдательный залог

    45

    Внешность. Почему люди хотят изменить свою внешность? Устный ответ.

    46

     Письмо-совет.

    47

    Проблемы подростков.

    48

    Словообразование прилагательных-антонимов. Фразовый глагол toput.

    49

    Традиции страны изучаемого языка. Национальные костюмы на Британских островах.

    50

    Здоровый образ жизни, экология. Проект «Экология в одежде».

    51

    Обобщение изученного материала по теме «Внешность и характер»

    52

    Контрольная работа по модулю 4 «Внешность и характер»

    53

    Модуль 5.

    Природные

    явления

    (13 часов)

    Природа. Экология. Глобальные вопросы.

    54

    Природные катаклизмы. Стихийные бедствия.

    55

    Экологические проблемы. Наша планета в опасности. Диктант.

    56

    Происшествия.  Грамматика: структуры  usedto, beusedto.

    57

    Грамматика: неличные формы глагола.

    58

    Погодные условия. Народные приметы. Устный ответ.

    59

    Эссе. Решение проблемы.

    60

    Словообразование. Фразовый глагол tocall.

    61

    Природа. Шотландские коровы.

    62

    Мир природы. Ландыш

    63

    Природные явления. Торнадо. Тест.

    64

    Обобщение изученного материала по теме «Природные явления»

    65

    Контрольная работа по модулю 5 «Природные явления»

    66

    Модуль 6.

    Путешествия и праздники

    (13 часов)

    Путешествия и праздники. Культурные обмены.

    67

    Фестивали и праздники. Традиции и обычаи разных стран. Диктант.

    68

    Роль иностранного языка во время путешествий.  Как ты провел отпуск? (заполнение анкет, бланков).

    69

    Грамматика: косвенная речь.

    70

    Грамматика: образование вопросов в косвенной речи и побудительных предложений.

    71

    Виды транспорта. Достопримечательности. Устный ответ.

    72

    Международные школьные обмены. Принимающие семьи

    73

    Фразовый глагол toset. Словообразование.

    74

    Географические факты. История реки Темзы.

    75

    Достопримечательности. Кижи.

    76

    Памятники мировой культуры в опасности. Проект.

    77

    Обобщение изученного материала по теме «Путешествия и праздники».

    78

    Контрольная работа по модулю 6 «Путешествия и праздники».

    79

    Модуль 7.

    Образование

     (13 часов)

    Новое поколение молодежи.

    80

    Полезные изобретения. Выбор профессии. СМИ.

    81

    Школьные годы. Учеба. Экзамены.

    82

    Школьные правила. Диктант.

    83

    Закрепление грамматического материала: употребление модальных глаголов.

    84

    Разбираетесь ли вы в СМИ? Пишем статью в журнал.

    85

    Дистанционное обучение: за и против. Интернет. Устный ответ.

    86

    Фразовый глагол togive, составные слова.

    87

    Достопримечательности. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории.

    88

    Российская система школьного образования. Статья в журнал.

    89

    Английский язык в Интернете. Использование компьютерных сетей

    90

    Обобщение изученного материала по теме «Образование»

    91

    Контрольная работа по модулю 7 «Образование»

    92

    Модуль 8.

     Досуг.

     Увлечения.

    (11 часов)

    Мое любимое  времяпрепровождение.

    93

    Необычные увлечения. Проблема выбора профессии.

    94

    Виды спорта. Придаточные предложения условия. Диктант.

    95

    Условные предложения I,II,III типа.

    96

    Любимые виды спорта. Футбол. История ФИФА.

    97

    Составление заявления. Заполнение анкеты, бланка.

    98

    Словообразование. Фразовый глагол totake. Устный ответ.

    99

    Путешествия. Традиции разных стран. Талисманы команд.

    100

    Контрольная работа по модулю 8 «Досуг. Увлечения.».

    101

    Проект «Осознай!»

    102

    Праздник Севера.

    Тематическое планирование

    Класс 9

    № п/п

    Тема раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1. Праздники (12часов)

    Фестивали и праздники. Традиции и обычаи разных стран.

    2

    Предрассудки и суеверия.

    3

    Грамматика. Настоящие времена (группа Present). Тест.

    4

    Особые случаи, торжества.

    5

    Празднование Нового года в Шотландии. Описание праздника.

    6

    Мой любимый праздник. Устный ответ.

    7

    Словообразование. Образование  причастий. Фразовый  глаголtoturn.

    8

    Национальный праздник индейцев
    Северной Америки. Диктант.

    9

    Национальные праздники России.

    10

    Традиции в стране изучаемого языка. День Памяти в Великобритании.

    11

    Обобщение изученного материала по теме «Праздники». Проект.

    12

    Контрольная работа по теме «Праздники».

    13

    Модуль 2.

    Образ жизни и среда обитания (12 часов)

    Жизнь в космосе и на земле.

    14

    Отношения в семье. Домашние обязанности. Выражение критики, порицания  и извинения.

    15

    Грамматика: неличные формы глагола (инфинитив, герундий).

    16

    Употребление неличных форм глагола (инфинитив, герундий).

    17

    Жизнь в городе и в селе. Соседи. Составление диалогов.

    18

    Переписка. Правила написания неофициальных электронных писем.

    19

    Словообразование: суффиксы существительных. Фразовый глагол tomake.

    20

    Официальная резиденция премьер-министра Великобритании. Диктант.

    21

    Экологические проблемы. Животные на грани исчезновения.

    22

    Животные, занесенные в Красную книгу России. Устный ответ.

    23

    Обобщение изученного материала по теме «Образ жизни и среда обитания».

    24

    Контрольная работа по теме «Образ жизни и среда обитания».

    25

    Модуль 3.

    Очевидное-невероятное

    (12 часов)

    В поисках Несси. Загадочные существа и чудовища.

    26

    Сны и кошмары. Толкование снов.

    27

    Грамматика. Прошедшие времена (группа Past).

    28

    Видовременные формы глагола. Прошедшее время. Употребление конструкций usedto, would.

    29

    Оптические иллюзии и наше сознание.

    30

    Выражение предположений. Описание картин. Диктант.

    31

    Гостиница с привидениями. Правила написания рассказа, истории.

    32

    Словообразование: сложные прилагательные, фразовый глагол tocome.

    33

    Самый таинственный замок в Британии. Тест.

    34

    О домовых и русалках - русских призраках.

    35

    Искусство и дизайн. Стили в живописи.

    36

    Контрольная работа по теме «Очевидное-невероятное».

    37

    Модуль 4.

    Научно-технический прогресс.

    Современные технологии  

    (12 часов)

    Современные технологии. Роботы.

    38

    Проблемы с компьютерами. Решение проблем.

    39

    Грамматика. Будущие времена (группа Future).

    40

    Грамматика: Будущие времена (группа Future), условные придаточные предложения.

    41

    Интернет - всемирная паутина.

    42

    Преимущества и недостатки современных гаджетов. Диктант.

    43

    Презентация "Современные гаджеты". Устный ответ.

    44

    Словообразование: суффиксы  существительных. Фразовый глагол tobreak, устойчивые выражения с предлогами.

    45

    Телевизионная передача  "Гаджет – шоу".

    46

    Электронный мусор – реальная угроза экологии и здоровью. Тест.

    47

    Обобщение изученного материала по  теме «Современные технологии».

    48

    Контрольная работа по теме «Современные технологии».

    49

    Модуль 5.

    Искусство и литература

    (13 часов)

    Искусство. Введение новой лексики.

    50

    Музыка. Выражение предпочтений.

    51

    Грамматика: степени сравнения прилагательных.

    52

    Фильмы. Киноиндустрия. Болливуд.

    53

    Мой любимый фильм. Описание фильма. Устный ответ.

    54

    Рецензия и отзыв на фильм/книгу.  

    55

    Словообразование: суффиксы глаголов. Фразовый глагол torun. Степени сравнения прилагательных. Тест.

    56

    Английская литература. Уильям Шекспир - великий драматург.

    57

    Уильям Шекспир. "Ромео и Джульетта".

    58

    Пьеса Уильяма Шекспира  "Венецианский купец". Диктант.

    59

    Обобщение изученного материала по теме «Искусство и литература».

    60

    Контрольная работа по теме «Искусство и литература».

    61

    Великие писатели и поэты России.

    62

    Модуль 6.

    Город и  общественная жизнь (14 часов)

    Благотворительность. Протяни руку помощи.

    63

    Карта города. Дорожные знаки и указатели.

    64

    Достопримечательности. Памятники мировой культуры в опасности.

    65

    Грамматика.  Активный и пассивный залог.

    66

    Грамматика: пассивный залог.
    Каузативная форма. Тест.

    67

    Общественный сервис. Профессии. Возвратные местоимения.

    68

    Письмо другу о впечатлениях от поездки. Описание места.

    69

    Экскурсии и путешествия. Проект.

    70

    Словообразование: абстрактные существительные. Фразовый глагол tocheck.

    71

    Добро пожаловать в Сидней, Австралию!

    72

    Добро пожаловать в Россию! Города России.

    73

    Общественный транспорт. Экологически безопасные виды транспорта. Диктант.

    74

    Обобщение изученного материала по теме «Город и  общественная жизнь».

    75

    Административная контрольная работа. Город и  общественная жизнь. Активный и пассивный залог.

    76

    Модуль 7.

    Личная безопасность

     (14 часов)

    Эмоциональные состояния. Страхи и фобии.

    77

    Службы экстренной помощи. Звонок в службу спасения.

    78

    Образование и употребление условных  предложений.

    79

    Типы условных предложений.

    80

    Привычки, питание и здоровье. Здоровый образ жизни.

    81

    Первая медицинская помощь. Грамматика: модальные глаголы.

    82

    Польза и вред компьютерных игр. Написание эссе "за" и "против".

    83

    Словообразование: глаголы от существительных и прилагательных. Фразовый глагол tokeep.

    84

    Осторожно! Опасные дикие животные США.

    85

    Школа безопасности: опасные лесные животные России. Устный ответ.

    86

    Решение проблем: телефон доверия. Психологическая помощь подросткам в России.

    87

    Защити себя сам. Об основах личной безопасности и самообороны. Диктант.

    88

    Обобщение изученного материала по теме «Личная безопасность».

    89

    Контрольная работа по теме «Личная безопасность».

    90

    Модуль 8.

    Досуг.

    Трудности и испытания

    (13 часов)

    Никогда не сдавайся!

    91

    Необычные увлечения. Экстремальные виды спорта. Травмы.

    92

    Грамматика: прямая и косвенная речь.

    93

    Грамматика: косвенная речь. Образование вопросительных предложений.

    94

    Выживание в джунглях.

    95

    Школа выживания: поход в лес/в горы/на реку. Устный ответ.

    96

    Заявление в волонтерскую организацию. Диктант.

    97

    Словообразование. Фразовый глагол tocarry. Устойчивые выражения с предлогами.

    98

    Обобщение изученного материала по теме «Трудности и испытания».

    99

    Контрольная работа  по теме «Трудности и испытания».

    100

    Сотворившая чудо. История Хелен Келлер. Тест.

    101

    Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая.

    102

    Удивительная Антарктида.



    Предварительный просмотр:

    муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

    СОГЛАСОВАНО

    Руководитель МО

    _____________ С.М. Белкина

    «___»____________2019 г.

    Заместитель директора

    ____ ___________ Е. В. Загородняя

    «___»____________2019 г.

    Пункт 2.2. Адаптированной  основной образовательной программы основного общего образования

    (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), утвержденная приказом от «30» августа 2019 г. № 365

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    Предметная область: иностранные языки

    Учебный предмет: иностранный язык (английский)

    Составлено в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

    г. Нефтеюганск

                                                   

    Особые образовательные потребности учащихся с задержкой психического развития.

    Для учащихся с задержкой психического развития, осваивающих адаптированную основную образовательную программу основного общего образования характерны следующие специфические образовательные потребности:

    • наглядно-действенный характер содержания образования;

    • упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;

    • специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;

    • необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;

    • обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики психических процессов обучающихся с задержкой психического развития;

    • использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;

    • стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;

    • специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование произвольной саморегуляции в условиях познавательной деятельности и поведения;

    • специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей, формированию умения запрашивать и использовать помощь взрослого;

    • специальная психокоррекционная помощь, направленная на развитие разных форм коммуникации;

    • специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование навыков социально одобряемого поведения в условиях максимально расширенных социальных контактов.

    При изучении иностранного языка дети с ОВЗ испытывают определённые трудности:
    замедленно происходит усвоение лексического материала, синтаксических

    конструкций и их активное использование в устной речи; затруднено восприятие грамматических категорий и их применение на практике; характерно возникновение проблем при аудировании, устной речи, особенно связных текстов, а так же трудностей во внеситуативном усвоении форм диалогической речи.
    Ввиду психологических особенностей детей с ОВЗ, с целью усиления

    практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления:
    Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция –

    развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция – развитие памяти; коррекция – развитие внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени.
    Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного

    мышления; развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
    Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение планировать деятельность.
    Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

    развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

    формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения; формирование адекватности чувств;
    формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование умения анализировать свою деятельность;

    воспитание правильного отношения к критике.
    Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия;

    коррекция нарушений устной и письменной речи; коррекция монологической речи; коррекция диалогической речи;
    развитие лексико-грамматических средств языка.
    Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
    В процессе обучения учащиеся овладевают основными видами речевой

    деятельности: чтением, говорением, аудированием.

    Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико-грамматического
    материала, а также совершенствованию навыков в чтении и устной речи.

    Целесообразно несколько изменить объём лексического материала. Следует

    исключить малоупотребительную лексику, расширять словарный запас на

    основе интернациональных слов. С целью тренировки и лучшего запоминания следует использовать разнообразные лексические игры и большое количество иллюстративного материала. Для подкрепления восприятия устной речи зрительными и моторными опорами рекомендуется обучение ведению словарных тетрадей. Тексты для чтения следует подбирать, учитывая степень сложности их понимания с точки зрения изученного языкового материала или содержащие единичные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по

    сходству с родным языком, по контексту или раскрыть их значение с помощью словаря. В некоторых случаях следует уделить внимание снятию языковых трудностей посредством предварительного пояснения, комментирования

    некоторых незнакомых реалий. При обучении диалогической речи необходимо использовать доступные для понимания обиходные ситуации, представляемые для учащихся практическую значимость. Обучение монологической речи

    следует осуществлять на знакомом материале с использованием логико-смысловых схем.
    Развитие всех этих функций средствами иностранного языка имеет огромный
    образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Воспитательные, образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель,

    делают её по своей сути интегрированной.
    Содержание программы коррекционной работы определяют следующие

    принципы:

    1.Соблюдение интересов ребёнка.

    2.Системность.

    3.Непрерывность.

    4.Вариативность.

    5.Рекомендательный характер оказания помощи.
    Коррекционно - развивающая работа включает:
    — выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ/методик, методов и приёмов обучения в

    соответствии с его особыми образовательными потребностями;
    — системное воздействие на учебно - познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса,
    — развитие эмоционально - волевой и личностной сфер ребёнка и

    психокоррекцию его поведения;
    При организации коррекционных занятий необходимо исходить из

    возможностей ребенка:
    задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику переживание успеха на фоне определенной затраты усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать пропорционально возрастающим

    возможностям ребенка.

    Личностные, метапредметные и предметные результаты

            Данная программа обеспечивает  формирование личностных, метапред-метных и предметных результатов.

    Личностными результатами являются:

    • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

    • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

    • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

    • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

    • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

    • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

    • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

    • осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

    • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

    • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

    • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

    • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

    • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

    • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

    • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

    • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

    Метапредметными результатами являются:

    • целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

    • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

    • умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

    • владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

    • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

    • умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

    • умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    • смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

    • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

    • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

    • формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

    • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

    • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

    • развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

    • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

    • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

    Предметными результатами являются:

    • формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
    • формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
    • достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
    • создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

       Планируемые результаты освоения обучающимися основной

       образовательной программы.

      В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

    Коммуникативные.

    Говорение. Диалогическая речь

    Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

    Выпускник научится:

    • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

    • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

    • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

    Аудирование

    Выпускник научится:

    • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Чтение

    Выпускник научится:

    • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

    • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Письменная речь

    Выпускник научится:

    • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

    • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

    Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

    Фонетическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

    • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

    • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

    • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

    Орфография

    Выпускник научится правильно писать изученные слова.

    Лексическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

    • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

    • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

    • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

    Грамматическая сторона речи

    Выпускник научится:

    • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

    • распознавать и употреблять в речи:

    – различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

    – распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом

    – сложносочинённые предложения с сочинительными союзами;

    – косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

    – имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

    – имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

    – личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

    – имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

    – количественные и порядковые числительные;

    – глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

    – глаголы в с формах страдательного залога;

    –различные грамматические средства для выражения будущего времени;

    –условные предложения реального характера;

    – модальные глаголы.

    Содержание учебного предмета (510 час.)

    Предметное содержание речи.

    1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

    2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки .

    3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

    4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

    5. Мир профессии. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

    6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

    7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

    8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

    Грамматическая сторона речи.

             Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.    

     - Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

     -  Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.        

    - Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.  

     - Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

     - Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

     - Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals. Conditional III – If she had asked me? I would have helped her).

     - Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

     - Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

     - Предложения с конструкциями as…as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

     - Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

     - Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

     - Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

    - Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

     - Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future- in-the-Past).

     - Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present,Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

     - Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

     - Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

    - Причастия настоящего и прошедшего времени.

    - Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

     - Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

     - Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

     - Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

     - Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

     - Личные местоимения в именительном (I) и объектном (my, me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, и т.д.).

     - Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high). Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, и т. д.

     - Числительные для обозначения дат и больших чисел.

    Социокультурная осведомленность.

            Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, получение на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предлагает овладение:

    — знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

    — сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

    — употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

    — представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

    — умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

    — умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

    Компенсаторные умения

    Совершенствуются умения:

    — переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

    — использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

    — прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

    — догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

    — использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

    Общеучебные умения

    Формируются и совершенствуются умения:

    — работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

    — работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

    — работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

    — планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

    — участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

    — самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

    Специальные учебные умения

    Формируются и совершенствуются умения:

    — находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

    — семантизировать слова на основе языковой догадки;

    — осуществлять словообразовательный анализ;

    — выборочно использовать перевод;

    — пользоваться двуязычным и толковым словарями;

    — участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

    Тематическое планирование  5 класс

    Тема раздела

     Тема урока

    1

    Вводный модуль

    (7 часов)

    Значение английского языка в жизни человека.

    2

    Знакомство. Повторение алфавита.

    3

    Повторение алфавита и правил чтения гласных. Диктант.

    4

    Повторение правил чтения согласных. Диалог знакомства.

    5

    Повторение числительных от 1 до 10. Цвета.

    6

    Глаголы. Школьные принадлежности.  

    7

    Фразы классного обихода. Диктант.

    8

    Модуль 1. Школьные дни. (10 часов)

    Школа. Расписание уроков.

    9

    Школа!  Тест.

    10

    Снова в школу!

    11

    Личные местоимения и глагол to be.

    12

    Любимые предметы.

    13

    Школы  Англии.  Устный ответ.

    14

    Приветствия.  

    15

    Граждановедение. Диктант.

    16

    Проект «Каковы школы в России».

    17

    Контрольная работа по теме «Школьные дни».

    18

    Модуль 2. Это я!           (10 часов)

    Я из … Страны и национальности.

    19

    Я из … Структура to have got.

    20

    Мои вещи. Множественное число существительных  

    21

    Мои вещи. Указательные местоимения.

    22

    Моя коллекция. Устный ответ.

    23

    Праздники Великобритании

    24

    Покупка сувениров в Великобритании.  

    25

    Защита-презентация проектных работ по теме «Наша страна».

    26

    Контрольная работа по теме «Это я!»

    27

    Англоязычные страны.

    28

    Модуль 3. Мой дом – моя крепость (9 часов)

    Дома. Порядковые числительные.

    29

    Описание дома.

    30

    С новосельем!

    31

    Обороты there is/are. Притяжательные местоимения.

    32

    Моя комната.  Написание личного письма.

    33

    Типичный английский дом.

    34

    Осмотр дома.

    35

    Тадж-Махал.

    36

    Контрольная работа по теме «Мой дом».

    37

    Модуль 4. Семейные узы              (10 часов)

    Моя семья.

    38

    Модальный глагол can. Местоимения.

    39

    Кто есть кто?

    40

    Описание друга.  Диктант.

    41

    Знаменитые люди.

    42

    Американские «теле-семьи».

    43

    Увлечения. Тест.

    44

    Описание людей.  

    45

    Моя семья.

    46

    Контрольная работа по теме «Семейные узы».

    47

    Модуль 5. Животные со всего света. (10 часов)

    Удивительные создания. Контрольное чтение.

    48

    Настоящее простое время (утвердительные предложения).

    49

    В зоопарке.

    50

    Настоящее простое время (отрицательные и вопросительные предложения).

    51

    Мой питомец.  Устный  ответ.

    52

    Пушистые друзья.

    53

    Посещение ветеринарной лечебницы.

    54

    Из жизни насекомого.

    55

    Проект «Национальный символ России».

    56

    Контрольная работа по теме «Животные со всего света».

    57

    Модуль 6.

    С утра до вечера.

     (9 часов)

    Подъем!  

    58

    Распорядок дня.  Устный ответ.

    59

    На работе.  

    60

    Настоящее длительное время.

    61

    Выходные. Написание личного письма.

    62

    Главные достопримечательности.

    63

    Проект «Достопримечательности России».  

    64

    Солнечные часы.

    65

    Административная контрольная   работа. Распорядок дня. Настоящее длительное время.

    66

    Модуль 7.

    В любую погоду.  (9 часов)

    Год за годом.

    67

    Описание погоды.  Конкурс "Лучший метеопрогноз на выходные дни".

    68

    Одевайся правильно.  Тест.

    69

    Настоящее простое или настоящее длительное?

    70

    Здорово! Времена года.  

    71

    Климат Аляски.

    72

    Покупка одежды. Выставка рисунков.

    73

    Ну и погода! Устный ответ по теме «Мое любимое время года».

    74

    Контрольная работа по теме «В любую погоду».

    75

    Модуль 8. Особые дни.

     (10 часов)

    Праздники.  

    76

    Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

    77

    Готовим сами! Конкурс "Праздничное меню".

    78

    Неопределенные местоимения.

    79

    У меня день рождения! Тест.

    80

    День благодарения.  

    81

    Проект «Праздники и гулянья в России».

    82

    Заказ блюд в ресторане. Диктант.

    83

    Когда я готовлю на кухне.

    84

    Контрольная работа по теме «Особые дни».

    85

    Модуль 9. Жить в ногу со временем (10 часов)

    За покупками.

    86

    Прошедшее простое время глагола to be.

    87

    Это было великолепно!

    88

    Прошедшее простое время правильных глаголов.

    89

    Не пропустите! Тест.  

    90

    Оживленные места Лондона.  Виртуальная экскурсия по Лондону.

    91

    Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде.

    92

    Как пройти..? Диктант.

    93

    Математика. Британские деньги.

    94

    Контрольная работа по теме «Жить в ногу со временем».

    95

    Модуль 10. Каникулы.

    (8 часов)

    Путешествия и отдых.  

    96

    Летние  удовольствия

    97

    Будущее простое время.

    98

    Просто записка … Написание личного письма.

    99

    Контрольная работа по теме «Каникулы».

    100

    Идём в поход. Летний отдых. Устный зачёт.

    101

    Поехали!  Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль).

    102

    Увидимся в летнем лагере!

    Тематическое планирование

    Класс 6

    Тема

    раздела 

     Тема урока

    1.

    МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?

    (10 часов)

    Вводный урок.

    2.

    Моя семья. Написание личного письма.

    3.

    Кто ты?

    4.

    Притяжательные местоимения.

    5.

    Моя страна.

    6.

    Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

    7.

    Семьи. Проект «Жизнь моей семьи»

    8.

    Знакомства, приветствия. Устный ответ.

    9.

    Наша планета Земля.  

    10.

    Контрольная работа по модулю 1 «Кто есть кто?»

    11.

    МОДУЛЬ 2. Вот и мы!

    (10 часов)

    Время радости.

    12.

    Время. Предлоги времени.

    13.

    У меня дома. Устный ответ.

    14.

    Описание гостиной.

    15.

    По соседству. Мой микрорайон.

    16.

    Знаменитые улицы.  

    17.

    Дачи. Диктант.  

    18.

    Заявка на обслуживание.  

    19.

    Выполнение плана - чертежа в масштабе.

    20.

    Контрольная работа по модулю 2 «Вот и мы!»

    21.

    МОДУЛЬ 3. Поехали!

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

    Безопасность на дорогах.

    22.

    Буклет о правилах безопасности.

    23.

    В движении. Глагол can.

    24.

    В движении. Тест.

    25.

    С ветерком.

    26.

    Виды транспорта в Лондоне. Диктант.  

    27.

    Московское метро.

    28.

    Как пройти…?

    29.

    Что означает красный цвет?

    30.

    Контрольная работа по модулю 3 «Поехали!»

    31.

    МОДУЛЬ 4. День за днем.

    (10 часов)

     

    Мой распорядок дня.

    32.

    Настоящее простое время.

    33.

    Как насчет…? Тест. 

    34.

    Свободное время. Устный ответ.

    35.

    Мой любимый день.

    36.

    Жизнь подростков в Великобритании.

    37.

    Привет!

    38.

    Назначение/ отмена встречи.

    39.

    Вычерчиваем числа.

    40.

    Контрольная работа по модулю 4 «День за днем».

    41.

    МОДУЛЬ 5. Праздники.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

    Время праздников.

    42.

    Настоящее длительное время.

    43.

    Отпразднуем!

    44.

    Мой любимый праздник. Устный ответ.

    45.

    Особые дни.

    46.

    Шотландские игры.

    47.

    Белые ночи. Тест.

    48.

    Как заказать цветы.

    49.

    В Зазеркалье.

    50.

    Контрольная работа по модулю 5 «Праздники».

    51.

    МОДУЛЬ 6. На досуге. (11 часов)

     

    Свободное время.

    52.

    Школа Болтон.

    53.

    Игра!  

    54.

    Настоящее простое и настоящее длительное времена в сравнении. Тест.

    55.

    Скоротаем время!

    56.

    Настольные игры

    57.

    Виды занятий в свободное время.

    58.

    Проектная работа «Моё хобби».

    59

    Покупка подарка

    60.

    Кукольный театр

    61.

    Контрольная работа по модулю 6  «На досуге»

    62.

    МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра. (10 часов)

     

    В прошлом.

    63.

    Прошедшее простое время.

    64.

    Дух Хэллоуина.

    65.

    Правильные и неправильные глаголы. Тест.

    66.

    Они были первыми.

    67.

    Национальная гордость России.

    68.

    Стальной человек. Устный ответ.

    69.

    В бюро находок

    70.

    Играя в прошлое.

    71.

    Контрольная работа по модулю 7 «Вчера, сегодня, завтра».

    72.

    МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции. (10 часов)

    Таковы правила.

    73.

    Модальные глаголы.

    74.

    А давай…?

    75.

    Степени сравнения прилагательных. Тест.

    76.

    Правила и инструкции.

    77.

    Вершины мира.

    78.

    Московский зоопарк. Устный ответ.

    79.

    Заказ театральных билетов

    80.

    Административная контрольная работа. Правила и инструкции. Модальные глаголы.

    81.

    Чисто ли в твоем районе (микрорайоне)?

    82.

    МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки.

    (10 часов)

     

     

     

     

    Еда и напитки.

    83.

    Еда и напитки. Диктант.

    84.

    Что в меню?

    85.

    Обед в ресторане.

    86.

    Давай готовить!

    87.

    Кафе и закусочные в Великобритании.

    88.

    Кулинарный рецепт любимого блюда.

    89.

    Заказ столика в ресторане.

    90.

    Кулинария.  

    91.

    Контрольная работа по модулю 9 «Еда и напитки»

    92.

    МОДУЛЬ 10.

    Каникулы. (11 часов)

     

     

     

     

     

    Планы на каникулы

    93.

    Планы на каникулы. Написание личного письма.

    94.

    Какая погода?

    95.

    Способы выражения будущего действия.

    96.

    Выходные с удовольствием

    97.

    В Эдинбург на каникулы! Устный ответ.

    98.

    Сочи  

    99.

    Бронирование номера в гостинице

    100.

    Пляжи  

    101.

    Контрольная работа по теме «Каникулы»

    102.

    Викторина по английскому языку «Ключи от форта Боярд».

    Тематическое планирование

    Класс 7

    № п/п

    Тема

    раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1. Образ жизни.

     (10 часов)

    Вводный урок.

    2

    Жизнь в городе и в пригороде.

    3

    Семь раз отмерь, один раз отрежь. Диктант.

    4

    Модальный глагол should.

    5

    На досуге. Устный ответ.

    6

    Главные достопримечательности Британских островов.

    7

    Подростки.

    8

    Покупка билета в метро.

    9

    Мехико.

    10

    Контрольная работа по модулю 1 «Образ жизни».

    11

    Модуль 2. Время рассказов. (10часов)

     

    Книголюбы.

    12

    Прошедшее простое время. Устный ответ.

    13

    Читаем классику.

    14

    Структура used to + infinitive.

    15

    Он исчез! Диктант.

    16

    Дар рассказчика.

    17

    A.П.Чехов.

    18

    Рассказ о событиях в прошлом. Написание личного письма.

    19

    О.Уайлд. "Кэнтервилльское привидение".

    20

    Контрольная работа по модулю 2 «Время рассказов».

    21

    Модуль 3. Внешность и характер.

     (10 часов)

     

     

     

     

    Найди себя!

    22

    Относительные местоимения и наречия.

    23

    Кто есть кто? Диктант.

    24

    Причастия.

    25

    Вопреки всему.Тест.

    26

    На страже Тауэра.

    27

    После уроков. Устный ответ.

    28

    Разговор об увлечениях.

    29

    Дети во времена королевы Виктории.

    30

    Контрольная работа по модулю 3 "Внешность и характер".

    31

    Модуль 4. Об этом говорят и пишут.

    (10 часов)

     

    Заметки в газету.

    32

    Прошедшее длительное время. Диктант.

    33

    А вы слышали о …?

    34

    Прошедшее простое и прошедшее длительное времена в сравнении.

    35

    Действуй!

    36

    Журналы для подростков в Великобритании. Тест.

    37

    Школьный журнал.

    38

    Что посмотреть? Проект.

    39

    Включайся и настраивайся!

    40

    Контрольная работа по модулю 4 «Об этом говорят и пишут».

    41

    Модуль 5. Что ждет нас в будущем.

     (10 часов)

     

     

    Взгляд в будущее.

    42

    Будущее простое время.

    43

    Помешанные на электронике. Диктант.

    44

    Условные предложения 1 типа.

    45

    Каково ваше мнение?

    46

    Поколение высоких технологий. Тест.

    47

    Музей космоса.

    48

    Инструкции. Устный ответ

    49

    Симуляторы реальности.

    50

    Контрольная работа по модулю 5 «Что ждет нас в будущем»

    51

    Модуль 6. Развлечения.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

    Здесь начинается удовольствие.

    52

    Настоящее совершенное время.

    53

    Лагеря отдыха для подростков. Устный ответ.

    54

    Указатели настоящего совершенного времени.

    55

    Замечательное время! Диктант.

    56

    Парки развлечений: ЛЕГОлэнд, Калифорния. Тест.

    57

    В компьютерном лагере.

    58

    Бронирование места в летнем лагере.

    59

    Правила поведения в бассейне. Проект.

    60

    Административная контрольная работа по теме «Развлечения. Настоящее совершенное время. Словообразование».

    61

    Дорога славы.

    62

    Модуль 7.

    В центре внимания

     (11 часов)

     

    Степени сравнения прилагательных и наречий.

    63

    DVD-мания! Диктант.

    64

    Настоящее совершенное и прошедшее простое времена в сравнении.

    65

    На вершине рейтингов популярности. Проект.

    66

    Национальный вид спорта в Англии.

    67

    ТВ в России.

    68

    Приобретение билетов в кино.

    69

    Эта музыка вам знакома? Устный ответ.

    70

    Праздник английской песни.

    71

    Контрольная работа по модулю 7 «В центре внимания».

    72

    Модуль 8. Проблемы экологии.

    (10 часов)

    Спасем нашу планету!

    73

    Настоящее совершенно-длительное время.

    74

    Помощники природы. Диктант.

    75

    Разделительные вопросы.

    76

    Рожденные свободными. Устный  ответ.

    77

    Мир природы в Шотландии.

    78

    В экологическом лагере.

    79

    Денежные пожертвования.

    80

    Урок-лаборатория исследователей. «Определение пищевой цепочки».

    81

    Контрольная работа по модулю 8 "Проблемы экологии"

    82

    Модуль 9. Время покупок.

    (10 часов)

     

     

     

     

     

     

     

    Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

    83

    Выражение значения количества.

    84

    Чем могу помочь? Диктант.

    85

    Настоящее совершенное и настоящее совершенно-длительное времена в сравнении.

    86

    Подарки всем! Написание личного письма.

    87

    Давай поговорим о еде!

    88

    Время устроить вечеринку.

    89

    Выражение благодарности и восхищения. Устный ответ.

    90

    Выбор за вами!

    91

    Контрольная работа по модулю 9 «Время покупок»

    92

    Модуль 10.

    В здоровом теле – здоровый дух.

    (11 часов)

    Жизнь без стрессов.

    93

    Буклет «Как справиться со стрессом».

    94

    Невезучий.

    95

    Возвратные местоимения. Диктант.

    96

    Врача!

    97

    Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

    98

    У школьного врача. Устный ответ.

    99

    Д. Дефо "Робинзон Крузо".

    100

    Народная медицина.

    101

    Контрольная работа по модулю 10 «В здоровом теле – здоровый дух».

    102

    Викторина  «Лучший знаток английского языка».

    Тематическое планирование

    Класс 8

    № п/п

    Тема раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1.

    Общение (15ч)

    Общение. Вводный урок

    2

    Внешность и характеристики человека. Черты характера. Язык тела.

    3

    Знакомство.  Визитная карточка. Диктант.

    4

    Повторение грамматических времен.

    5

    Группа перфектных времен. Самостоятельная работа.

    6

    Взаимоотношения в семье. Кто есть кто? Родственные связи.

    7

    Грамматика: степени сравнения прилагательных. Лексика по теме «Внешность»

    8

    Идиомы в английском языке. Страна изучаемого языка

    9

    Переписка. Поздравительные открытки. Формирование навыков письма

    10

    Словообразование  прилагательных. Фразовый  глагол  to get

    11

    Традиции в стране изучаемого языка. Правила этикета в Великобритании.

    12

    Правила этикета в России. Традиции своей страны.

    13

    Конфликты и их решение. Взаимоотношения с друзьями. Устный ответ.

    14

    Обобщение изученного материала по теме «Общение».

    15

    Контрольная работа по модулю 1 «Общение».

    16

    Модуль 2.

    Продукты питания и покупки

     (12 ч)

    Еда. Способы приготовления.

    Здоровое питание.

    17

    Покупки. Поход по магазинам. Диктант.

    18

    Грамматика: настоящее совершенное и настоящее совершенно-длительное времена.

    19

    Грамматика: выражение значения количества. Закрепление определенного\ неопределенного\ нулевого артикля. Самостоятельная работа.

    20

    В кафе. Пищевые и вкусовые привычки.

    21

    Переписка. Правила написания неофициальных электронных писем.

    22

    Фразовый глагол  to get.

    Предлоги  in, out, by. Словообразование прилагательных

    23

    Взаимоотношения в семье, с друзьями. Благотворительность начинается с помощи близким.

    24

    Особенности русской национальной кухни. Традиции своей страны.

    25

    Экология. Здоровый образ жизни. Устный ответ.

    26

    Обобщение изученного материала по теме «Продукты питания и покупки»

    27

    Контрольная работа по модулю 2 «Продукты питания и покупки».

    28

    Модуль 3

    Великие умы человечества

     (12 ч)

    Путешествия. Изобретатели.

    Воздушный шар.

    29

    Выбор профессии. Кем работают твои родители. Диктант.

    30

    Случайные открытия. Грамматика: Past Perfect. Past Perfect Continuous.

    31

    Закрепление  грамматического материала. Электронное письмо.

    32

    Страны изучаемого языка. Выдающиеся люди – их вклад в науку и культуру.

    33

    Необычная галерея. Правила написания рассказа.

    34

    Словообразование. Фразовый глагол to bring.

    35

    Покупки. Деньги. Английские банкноты.

    36

    Путешествия по странам. Открытия. Великие мореплаватели.

    37

    Выдающиеся люди, их вклад в науку. «Железный пират неоткрытых морей». Устный ответ.

    38

    Повторение изученного материала по теме «Великие умы человечества»

    39

    Контрольная работа по модулю 3 «Великие умы человечества».

    40

    Модуль 4

     Внешность и характер.

    (13 ч)

    Характер человека. Будь собой.

    41

    Психологические особенности. Есть ли у тебя недостатки?

    42

    Молодежная мода. Какую одежду ты предпочитаешь? Диктант.

    43

    Театр и кино. Мюзикл «Кошки». Страдательный залог

    44

    Закрепление грамматического материала: страдательный залог

    45

    Внешность. Почему люди хотят изменить свою внешность? Устный ответ.

    46

     Письмо-совет.

    47

    Проблемы подростков.

    48

    Словообразование прилагательных-антонимов. Фразовый глагол to put.

    49

    Традиции страны изучаемого языка. Национальные костюмы на Британских островах.

    50

    Здоровый образ жизни, экология. Проект «Экология в одежде».

    51

    Обобщение изученного материала по теме «Внешность и характер»

    52

    Контрольная работа по модулю 4 «Внешность и характер»

    53

    Модуль 5

    Природные

     явления

    (13 ч)

    Природа. Экология. Глобальные вопросы.

    54

    Природные катаклизмы. Стихийные бедствия.

    55

    Экологические проблемы. Наша планета в опасности. Диктант.

    56

    Происшествия.  Грамматика: структуры  used to, be used to.

    57

    Грамматика: неличные формы глагола.

    58

    Погодные условия. Народные приметы. Устный ответ.

    59

    Эссе. Решение проблемы.

    60

    Словообразование. Фразовый глагол to call.

    61

    Природа. Шотландские коровы.

    62

    Мир природы. Ландыш

    63

    Природные явления. Торнадо. Тест.

    64

    Обобщение изученного материала по теме «Природные явления»

    65

    Контрольная работа по модулю 5 «Природные явления»

    66

    Модуль 6

    Путешествия и праздники

    (13 ч)

    Путешествия и праздники. Культурные обмены.

    67

    Фестивали и праздники. Традиции и обычаи разных стран. Диктант.

    68

    Роль иностранного языка во время путешествий.  Как ты провел отпуск? (заполнение анкет, бланков).

    69

    Грамматика: косвенная речь.

    70

    Грамматика: образование вопросов в косвенной речи и побудительных предложений.

    71

    Виды транспорта. Достопримечательности. Устный ответ.

    72

    Международные школьные обмены. Принимающие семьи

    73

    Фразовый глагол to set. Словообразование.

    74

    Географические факты. История реки Темзы.

    75

    Достопримечательности. Кижи.

    76

    Памятники мировой культуры в опасности. Проект.

    77

    Обобщение изученного материала по теме «Путешествия и праздники».

    78

    Контрольная работа по модулю 6 «Путешествия и праздники».

    79

    Модуль 7

    Образование

     (13 ч)

    Новое поколение молодежи.

    80

    Полезные изобретения. Выбор профессии. СМИ.

    81

    Школьные годы. Учеба. Экзамены.

    82

    Школьные правила. Диктант.

    83

    Закрепление грамматического материала: употребление модальных глаголов.

    84

    Разбираетесь ли вы в СМИ? Пишем статью в журнал.

    85

    Дистанционное обучение: за и против. Интернет. Устный ответ.

    86

    Фразовый глагол to give, составные слова.

    87

    Достопримечательности. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории.

    88

    Российская система школьного образования. Статья в журнал.

    89

    Английский язык в Интернете. Использование компьютерных сетей

    90

    Обобщение изученного материала по теме «Образование»

    91

    Контрольная работа по модулю 7 «Образование»

    92

    Модуль 8

     Досуг.

     Увлечения.

    (11 ч)

    Мое любимое  времяпрепровождение.

    93

    Необычные увлечения. Проблема выбора профессии.

    94

    Виды спорта. Придаточные предложения условия. Диктант.

    95

    Условные предложения I,II,III типа.

    96

    Любимые виды спорта. Футбол. История ФИФА.

    97

    Составление заявления. Заполнение анкеты, бланка.

    98

    Словообразование. Фразовый глагол to take. Устный ответ.

    99

    Путешествия. Традиции разных стран. Талисманы команд.

    100

    Контрольная работа по модулю 8 «Досуг. Увлечения.».

    101

    Проект «Осознай!»

    102

    Праздник Севера.

    Тематическое планирование

    Класс 9

    № п/п

    Тема раздела

    Тема урока

    1

    Модуль 1. Праздники (12ч)

    Фестивали и праздники. Традиции и обычаи разных стран.

    2

    Предрассудки и суеверия.

    3

    Грамматика. Настоящие времена (группа Present). Тест.

    4

    Особые случаи, торжества. 

    5

    Празднование Нового года в Шотландии. Описание праздника.

    6

    Мой любимый праздник. Устный ответ.

    7

    Словообразование. Образование причастий. Фразовый глагол  to turn.

    8

    Национальный праздник индейцев
    Северной Америки. Диктант.

    9

    Национальные праздники России.

    10

    Традиции в стране изучаемого языка. День Памяти в Великобритании.

    11

    Обобщение изученного материала по теме «Праздники». Проект.

    12

    Контрольная работа по теме «Праздники».

    13

    Модуль 2.

    Образ жизни и среда обитания (12 ч)

    Жизнь в космосе и на земле.

    14

    Отношения в семье. Домашние обязанности. Выражение критики, порицания и извинения.

    15

    Грамматика: неличные формы глагола (инфинитив, герундий).

    16

    Употребление неличных форм глагола (инфинитив, герундий).

    17

    Жизнь в городе и в селе. Соседи. Составление диалогов.

    18

    Переписка. Правила написания неофициальных электронных писем.

    19

    Словообразование: суффиксы существительных. Фразовый глагол to make.

    20

    Официальная резиденция премьер-министра Великобритании. Диктант.

    21

    Экологические проблемы. Животные на грани исчезновения.

    22

    Животные, занесенные в Красную книгу России. Устный ответ.

    23

    Обобщение изученного материала по теме «Образ жизни и среда обитания».

    24

    Контрольная работа по теме «Образ жизни и среда обитания».

    25

    Модуль 3.

    Очевидное -невероятное

    (12 ч)

    В поисках Несси. Загадочные существа и чудовища.

    26

    Сны и кошмары. Толкование снов.

    27

    Грамматика. Прошедшие времена (группа Past).

    28

    Видовременные формы глагола. Прошедшее время. Употребление конструкций used to, would.

    29

    Оптические иллюзии и наше сознание.

    30

    Выражение предположений. Описание картин. Диктант.

    31

    Гостиница с привидениями. Правила написания рассказа, истории.

    32

    Словообразование: сложные прилагательные, фразовый глагол to come.

    33

    Самый таинственный замок в Британии. Тест.

    34

    О домовых и русалках - русских призраках.

    35

    Искусство и дизайн. Стили в живописи.

    36

    Контрольная работа по теме «Очевидное-невероятное».

    37

    Модуль 4.

    Научно-технический прогресс.

    Современные технологии  

    (12 ч)

    Современные технологии. Роботы.

    38

    Проблемы с компьютерами. Решение проблем.

    39

    Грамматика. Будущие времена (группа Future).

    40

    Грамматика: Будущие времена (группа Future), условные придаточные предложения.

    41

    Интернет - всемирная паутина.

    42

    Преимущества и недостатки современных гаджетов. Диктант.

    43

    Презентация "Современные гаджеты". Устный ответ.

    44

    Словообразование: суффиксы  существительных. Фразовый глагол to break, устойчивые выражения с предлогами.

    45

    Телевизионная передача  "Гаджет – шоу".

    46

    Электронный мусор – реальная угроза экологии и здоровью. Тест.

    47

    Обобщение изученного материала по  теме «Современные технологии».

    48

    Контрольная работа по теме «Современные технологии».

    49

    Модуль 5.

    Искусство и литература

    (13 ч)

    Искусство. Введение новой лексики.

    50

    Музыка. Выражение предпочтений.

    51

    Грамматика: степени сравнения прилагательных.

    52

    Фильмы. Киноиндустрия. Болливуд.

    53

    Мой любимый фильм. Описание фильма. Устный ответ.

    54

    Рецензия и отзыв на фильм/книгу.  

    55

    Словообразование: суффиксы глаголов. Фразовый глагол to run. Степени сравнения прилагательных. Тест.

    56

    Английская литература. Уильям Шекспир - великий драматург.

    57

    Уильям Шекспир. "Ромео и Джульетта".

    58

    Пьеса Уильяма Шекспира  "Венецианский купец". Диктант.

    59

    Обобщение изученного материала по теме «Искусство и литература».

    60

    Контрольная работа по теме «Искусство и литература».

    61

    Великие писатели и поэты России.

    62

    Модуль 6.

    Город и  общественная жизнь (14 ч)

    Благотворительность. Протяни руку помощи.

    63

    Карта города. Дорожные знаки и указатели.

    64

    Достопримечательности. Памятники мировой культуры в опасности.

    65

    Грамматика.  Активный и пассивный залог.

    66

    Грамматика: пассивный залог.
    Каузативная форма. Тест.

    67

    Общественный сервис. Профессии. Возвратные местоимения.

    68

    Письмо другу о впечатлениях от поездки. Описание места.

    69

    Экскурсии и путешествия. Проект.

    70

    Словообразование: абстрактные существительные. Фразовый глагол to check.

    71

    Добро пожаловать в Сидней, Австралию!

    72

    Добро пожаловать в Россию! Города России.

    73

    Общественный транспорт. Экологически безопасные виды транспорта. Диктант.

    74

    Обобщение изученного материала по теме «Город и  общественная жизнь».

    75

    Административная контрольная работа. Город и  общественная жизнь. Активный и пассивный залог.

    76

    Модуль 7.

    Личная безопасность

     (14 ч)

    Эмоциональные состояния. Страхи и фобии.

    77

    Службы экстренной помощи. Звонок в службу спасения.

    78

    Образование и употребление условных  предложений.

    79

    Типы условных предложений.

    80

    Привычки, питание и здоровье. Здоровый образ жизни.

    81

    Первая медицинская помощь. Грамматика: модальные глаголы.

    82

    Польза и вред компьютерных игр. Написание эссе "за" и "против".

    83

    Словообразование: глаголы от существительных и прилагательных. Фразовый глагол to keep.

    84

    Осторожно! Опасные дикие животные США.

    85

    Школа безопасности: опасные лесные животные России. Устный ответ.

    86

    Решение проблем: телефон доверия. Психологическая помощь подросткам в России.

    87

    Защити себя сам. Об основах личной безопасности и самообороны. Диктант.

    88

    Обобщение изученного материала по теме «Личная безопасность».

    89

    Контрольная работа по теме «Личная безопасность».

    90

    Модуль 8.

    Досуг.

    Трудности и испытания

    (13 ч)

    Никогда не сдавайся!

    91

    Необычные увлечения. Экстремальные виды спорта. Травмы.

    92

    Грамматика: прямая и косвенная речь.

    93

    Грамматика: косвенная речь. Образование вопросительных предложений.

    94

    Выживание в джунглях.

    95

    Школа выживания: поход в лес/в горы/на реку. Устный ответ.

    96

    Заявление в волонтерскую организацию. Диктант.

    97

    Словообразование. Фразовый глагол to carry. Устойчивые выражения с предлогами.

    98

    Обобщение изученного материала по теме «Трудности и испытания».

    99

    Контрольная работа  по теме «Трудности и испытания».

    100

    Сотворившая чудо. История Хелен Келлер. Тест.

    101

    Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая.

    102

    Удивительная Антарктида.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по английскому языку для 2 класса( по учебнику" Английский язык в фокусе" для 2 класса под ред. Быковой Н.И., Дули Дж.)

    Предлагаемая программа предназначена для учителей английского языка, работающих в начальной школе по УМК Spotlight-2....

    Рабочая программа по английскому языку в 7 классе .Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса

    АннотацияДанная рабочая программа по английскому языку  предназначена для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по  завершении курса 6-го...

    Рабочая программа по английскому языку для 5 класса УМК Дули, Быкова

    Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Программа полностью отражает базовый уровень подготовк...

    Рабочая программа предметной области «Филология» по английскому языку для 5 класса с учетом ФГОС (Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. Английский язык: Spotlight(Английский в фокусе): Учебник английского языка для 5 класса общеобраз. школ

    Рабочая программа предметной области «Филология» по английскому языку для 5 класса с учетом ФГОС (Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. Английский язык: Spotlight(Английский в фокусе): Учебн...