Презентация "Формирование коммуникативной компетенции студентов на уроках иностранного языка"
презентация к уроку

Слайд 1

Формирование коммуникативной компетенции студентов на уроках иностранного языка ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» КОЛЛЕДЖ ИНФОРМАТИКИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ Боталова Н.Ф., преподаватель иностранных языков ВКК

Слайд 2

Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. По мнению доктора пед. наук Германа Селевко, компетенция – это готовность субъекта эффективно организовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Под внутренними ресурсами понимаются знания, умения, навыки, компетентности (способы деятельности), психологические особенности и ценности. Коммуникативная компетенция не рассматривается как личностная характеристика того или иного человека; ее сформированность проявляется в процессе общения.

Слайд 3

В течение всего периода обучения иностранному языку у студентов формируется коммуникативная компетенция , составляющими которой являются: - лингвистическая компетенция - знание определенного словарного запаса и синтаксических правил и умение использовать их для построения связных высказываний; - социолингвистическая компетенция - способность использовать и преобразовывать языковые формы, исходя из ситуации общения ( кто с кем общается, по какому поводу, где, с какой целью), которая определяет выбор языковых форм; - дискурсивная компетенция - способность воспринимать и порождать высказывание в коммуникативном общении; - стратегическая компетенция - способность прибегать к стратегии общения, вербальной и невербальной, в целях компенсации незнакомого языкового материала; - социокультурная компетенция - желание вступать в общение с другими, уверенность в себе, предполагающая поставить себя на место другого, а также знание социальных отношений в обществе и умение ориентироваться в них.

Слайд 4

Задача преподавателя Стимулировать интерес студентов к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через деятельность на уроке, предусматривающую решение проблем, показать практическое применение полученных знаний

Слайд 5

Условия, необходимые для формирования коммуникативной компетенции студентов: - постоянная речевая практика студентов; - использование коммуникативного ценного материала; -постоянная активизация речемыслительной активности студентов; - речевой характер урока.

Слайд 6

Формированию коммуникативной компетенции способствуют такие факторы, как: - доброжелательная обстановка на уроке; -положительный эмоциональный климат; -доверительные отношения между преподавателем и студентами, а также между самими студентами.

Слайд 7

Деятельностная сущность коммуникативной компетенции обучения иностранному языку реализуется в условиях гуманистического подхода к обучению. При таком подходе создаются положительные условия для активного и свободного развития личности в деятельности: студенты получают возможность свободного выражения своих мыслей и чувств в процессе общения; каждый участник общения остается в фокусе внимания остальных; участники общения чувствуют себя в безопасности от критики, преследования за ошибки и наказания. Гуманистический подход предполагает обучение, центрированное на учащемся. Это означает, что учение, а точнее, взаимодействующие между собой учащиеся являются центром познавательной активности на уроке.

Слайд 8

Для того чтобы стимулировать развитие коммуникативных навыков, нужно выбирать такие формы урока, которые будут способствовать этому. деловая игра ( позволяет воссоздать реальную обстановку, в которой учащиеся предстают как носители конкретных социальных и профессиональных ролей; наличие ситуаций позволяет совмещать обучение иностранному языку с профессиональной деятельностью) ролевая игра (позволяет осуществить взаимодействие всех видов речевой деятельности при активном участии учащихся в сюжетной импровизации) урок-дискуссия (включает учащихся в значимые для них, разнообразные жизненные ситуации, вызывающие у них желание говорить и общаться, предоставляет возможность высказать свою точку зрения, свое понимание обсуждаемого вопроса) творческий проект ( презентация, газета, реферат и др.) (направлен на умение ставить цели, следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе)

Слайд 9

Интересной и плодотворной формой проведения уроков является урок-игра (соревнование) .

Слайд 10

Необходимо отметить, что формирование коммуникативной компетенции происходит не естественным путем, а с помощью специальных приемов, заключающихся в создании особых ситуаций воздействия. Все активные методы преследуют одну цель: оказать социально-психологическое воздействие на личность, способствующее формированию ее коммуникативной компетенции. «Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу.» Бенджамин Франклин