Использование технологии креативного письма
статья

Медведева Анастасия Олеговна

Использование технологии креативного письма как средство оптимизации процесса обучения письменной речи на французском языке (средний этап)

В современном мире все большее внимание уделяется изучению иностранных языков. Это связано с расширением международных отношений, открытием в нашей стране иностранных предприятий и фирм, которые заинтересованы в наших специалистах. Также развивается сфера туризма, все больше наших соотечественников едут отдыхать и работать за рубеж. Все это вызывает необходимость качественного изучения иностранных языков.

В процессе обучения языку обучаемый должен научиться свободно пользоваться всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением, письмом. На наш взгляд, письмо (письменная речь) – один из важнейших аспектов овладения языком, ведь именно через письмо человек учится выражать свои мысли логически и развивается более продуктивно. Необходимо также овладеть письмом как естественным средством коммуникации с соблюдением языковых и стилистических норм конкретного иностранного языка.

Считаем необходимым объяснить, что понимается под термином «креативное письмо». Впервые данный аспект работы над письменной речью появился в зарубежной методике в 90-х годах XX века. Креативное письмо – универсальная надпредметная разновозрастная технология развития письменной речи, тесно связанная с развитием критического мышления через чтение и письмо. Оно представляет собой также особый вид человеческой деятельности по созданию нового оригинального продукта, в качестве которого выступает художественный текст. Художественный текст, продукт творческой деятельности, является отражением авторских открытий окружающего мира и себя в этом мире, что проявляется в разнообразии направлений, постановок и неординарном решении проблем, представленных автором в тексте различными языковыми средствами.

Разумеется, успешное осуществление креативной письменной речевой деятельности возможно при соблюдении определенных психолого-педагогических условий, среди которых можно отметить следующие: учет интересов учащихся (нужна заинтересованность пишущего); наличие у них определенных лингвистических знаний; наличие определенных творческих способностей; создание атмосферы, способствующей самовыражению; наличие образцов (необходимо показать каждый этап создания письменного текста) и, конечно же, наличие аудитории.

Почему для оптимизации письменной речи стоит выбирать именно креативное письмо? Во-первых, техника креативного письма направлена на снятие психологических барьеров перед процессом письма (как, например, «страх перед чистым листом бумаги»). Во-вторых, креативное письмо способствует развитию творческих способностей, что немаловажно в современном мире, поскольку только творческая личность способна реализовать себя в данных социально-экономических условиях.

В-третьих, создание неординарного художественного текста стимулирует интерес у учащихся и повышает мотивацию к изучению предмета. Также, оно помогает освоить некоторые риторические приемы письменной речи и правила письменной коммуникации. И более того, это относительно новый вид работы, который дает возможность самореализации и самовыражения, в противовес устоявшимся формам работы, которые зачастую сводятся к простому письму по шаблонам.

Известны различные виды креативного письма и использоваться они могут для различных возрастных групп с различным уровнем владения языком. Для учащихся средней ступени обучения наиболее предпочтительны следующие виды креативного письма. Один из самых известных – игра «Le cadavre exquis» («Изысканный труп»), который был придуман еще в 1925 году. Участники игры подписывали к невидимым существительным-подлежащим глаголы- сказуемые, потом к ним подчиненные слова, получая в результате творчества забавное художественное произведение. Данный вид может быть успешно использован при составлении коллективного рассказа. Еще более предпочтительный вид – «L’écriture à contraintes», предполагающий создание произведений в форме акростиха, стихотворения, в котором некоторые (чаще всего – первые) буквы каждой строки составляют осмысленный текст (слово, словосочетание или даже предложение). Для начала можно даже не учитывать рифму, но придавать значение содержанию и составлению текста из букв. Отметим, что данный вид работы вызывает неподдельный интерес у учащихся и мотивирует их на самостоятельное изучение языка.

Таким образом, креативное письмо является хорошим средством для оптимизации процесса обучения письменной речи, так как оно позволяет учащимся познать себя и окружающий мир, дает возможность для самовыражения и самореализации, повышает интерес к предмету и помогает развить необходимые умения и навыки письма.