Использование игры на начальной стадии урока
методическая разработка (немецкий язык) по теме

Ляховчук Наталья Викторовна

Данный проект мы защищали с коллегой после прохождения курсов Гёте-института ЭПланирования и требования к современному уроку немецкого языка"

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Слайд 1

Praxiserkundungsprojekt Das Spiel in der Deutschstunden als Element der Handlungsorientierung Elena Saenko Deutschlehrerin ект Natalia Liakhovchuk

Слайд 2

PEP-Frage Was geschieht, wenn wir die Einstiegsphase aendern und die Stunde mit dem Spiel beginnen?

Слайд 3

Impulse Der gleiche Anfang der Stunden macht die Stunden langweilig .

Слайд 4

Ausgangslage Zielgruppe – 5. Klasse Lehrwerk – I. Bim „Deutsch. Schritte 1.“ Niveau – A1.1

Слайд 5

Hypothese Wir moechten gern neue Spiele /“Autogrammjagd“, „ Rueckendiktat “,“Rechenmaschine“, „5 Fragen zu Einem“ u.a./ausprobieren, weil das Spiel foerdert weitere Unterrichtsphasen.

Слайд 6

Ziel Mit dem Spiel erreichen wir gute emotionale Beziehung zum Deutschunterricht.

Слайд 7

Zeitplan 2 Wochen, 6 Stunden

Слайд 8

Vorgehensweise : Wir muessen Unterrichtsplanung aendern : das Spiel foerdert weitere Unterrichtsphasen . Die Schueler werden schon in der Einstiegsphase aktiver sein : sie koennen Gruppen bilden , durch den Raum frei gehen .

Слайд 9

Was muessen wir beobachten ? Emotionelle Atmosphaere in der Klasse die Arbeitsatmospaere in der Stunde S olche Einstiegsphase bereitet die Schueler zu verschiedenen Arbeitsformen vor : Einzelarbeit , Partnerarbeit oder Gruppenarbeit

Слайд 10

Erhebung von Daten, Untersuchungsmethoden Fragebogen ausfüllen Vergleich der Ergebnisse Meinungsaustausch

Слайд 11

Dokumentation Fragebogen 1.Wie fuehlst du dich vor der Stunde ? 2. Wie war deine Laune am Anfang der Stunde ? 3.Wie aendert sich deine Laune nach dem Spiel? 4. Moechtest du naechsten Stunden mit dem Spiel beginnen ? 57% 65% 70% 100% 43% 35% 30% -

Слайд 13

Kollegenbeobachtungen Ich war bei Kollegin Natalia in der Klasse 5 b am 25. Oktober . Deutsch war als vierte Stunde . Die Schueler waren schon muede . Die Kollegin begann die Stunde mit der Begruesung . Dann war das Spiel – AutogrammJagd zum Thema «Die Familie , das Hobby». Die Schueler gingen durch den Raum und fragten einander zum Thema . Die Atmosphaere in der Klasse war lustig aber arbeitsfaeig . Die Schueler haben keine Angst vor die deutsche Sprache . Alle arbeiteten weiter mit der Aufmerksamkeit und Interesse . Die Stunde ging nach dem Plan.

Слайд 14

Kollegenbeobachtungen Ich habe Deutschstunden bei Elena besucht.Die Schueler waren ziemlich muede , laut und moechten nicht besonders gern arbeiten . Elena begann ihre Stunden mit den Spielen “5 Fragen zu Einem ” und “Die Rechenmaschine ”. Das hat den Schueler sehr gut organisiert und arbeitsfaeige Atmospaehre geschaft .

Слайд 15

Schluesselfolgerung Wir haben Beobachtungsbogen bewertet und die Daten miteinander vergleicht . U nser Ziel wird erreicht : die Schueler arbeiten in den Gruppen , in Plenum und zu zweit / Partnerarbeit /. Sie handeln selbststaendig schon am Anfang der Stunde . Und unsere Einstiegsphaseveraenderung bereitet zu der produktive Arbeit waehrend der Stunde vor .

Слайд 16

Bewertung des Projekts Es war sehr interessant , an diesem Projekt zu arbeiten . Wir haben neue Kenntnisse verwendet , Erfahrungen mit den Kolleginnen austauschen . Wir haben neue Verhaltensmodelle in der Stunden beobachten . Und wir haben unsere Stunden mit frischen Ausblick gesehen . Wir haben einen guten Impuls zur weitere Taetigkeit bekommen .

Слайд 17

Danke für die Aufmerksamkeit!


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