КТП 6 - 9 классы
календарно-тематическое планирование по немецкому языку на тему

№

                      Тема

         Знать и уметь

Дата

     П

      Ф

                                       Здравствуй, школа! Повторение.

1.

Здравствуй, школа! Вводный курс.

Употреблять как в устной так и в письменной речи лексический материал, изученный ранее в 5 классе, по темам «Школа», «Город», «Профессии»

2.

Здравствуй, школа! Повторение лексики по теме «Школа»

3.

Старый немецкий город. Что в нем? Повторение лексики по теме «Город»

4.

Старый немецкий город. Что в нем? Обучение чтению и говорению.

5.

Люди и их профессии. Повторение  лексики по теме.

6.

В городе. Что мы можем рассказать о городе. Обучение монологическому высказыванию.

                                          I.  Начало учебного года. – Schulanfang.

1.

Начало учебного года. Везде ли он одинаков. Зн-во с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказывать свое отношение по поводу окончания летних каникул и начало учебного года;

- знать, как и когда в других странах начинается новый учебный год;

- знать образование, употребление и перевод на русский язык сложного прошедшего времени Perfekt;

- уметь объяснять особенности употребления и перевода на русский язык глаголов hängen, stellen, legen;

- уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты.

2.

Поздравляем с началом учебного года. Активизация новой лексики.

3.

Начало учебного года в Германии. Чтение с полным пониманием содержания.

4.

Как начинается учебный год в других странах. Чтение с общим охватом содержания.

5.

Домашнее чтение. Контроль чтения и перевода.

6.

Гр-ка. Perfekt.

7.

Гр-ка. Was? Wohin? – hängen, stellen, legen.

8.

Гр-ка. Повторение.

9.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической речи.

10.

Обучение аудированию.

11.

Повторяем то, что знаем.

12.

Контрольная работа по теме «Начало учебного года».

                             II.  За окнами листопад. - Draußen ist Blätterfall.

1.

Времена года – осень. Знакомство с новой лексикой.

 - знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказывать о погоде в данный момент;

- знать образование Partizip II сильных глаголов;

- знать особенности образования степеней сравнения прилагательных и уметь находить их в тексте и правильно переводить на рус.яз.

- уметь спрягать глагол sein в Präteritum и Präsens, а также правильно переводить на русский язык;

 - уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты;

- уметь выразительно читать текст стихотворения.

2.

Погода осенью. Активизация новой лексики.

3.

Осень на селе. Собираем урожай. Знакомство с новой лексикой.

4.

Собираем урожай.

 Контроль лексики.

5.

Что делают животные осенью. Осенние мысли. Обучение чтению с поиском необходимой информации.

6.

Гр-ка. Perfekt слабых глаголов.

7.

Гр-ка. Perfekt сильных глаголов.

8.

Гр-ка. Повторение Perfekt.

9.

Гр-ка. Спряжение глагола sein в Präteritum.

10.

Обучение аудированию.

11.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Мы идем за покупками. Обучение диалогической речи.

12.

Мы идем за покупками. Контроль диалогической речи.

13.

Повторение лексического материала по теме «Осень».

14.

Повторение грамматического материала.

15.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием содержания.

16.

Контрольная работа по теме «За окнами листопад».

17.

Страноведение.

        III. Немецкие школы. Какие они? -  Deutschen Schulen. Wie sind sie?  

1.

Здание немецкой школы. Что в нем? Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказать о своей школе, о том, что и где в ней находиться;

-уметь выражать свое отношение к школе;

- знать и уметь спрягать глаголы в  Präsens;

- знать падежи и их вопросы и уметь ставить вопросы к выделенным словам, определяя падеж;

- уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты.

2.

Здание немецкой школы. Что в нем? Активизация новой лексики.

3.

Классная комната. Обучение говорению

4.

Разные школы, разные мнения. Обучение чтению.

5.

О какой школе мечтают нем. дети? Обучение чтению и говорению.

6.

Гр-ка. Спряжение возвратных глаголов.

7.

Гр-ка. Падежи в нем. языке.

8.

Гр-ка. Склонение имен сущ.

9.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Давайте поговорим о школе. Обучение диалогической и монологической речи.

10.

Обучение аудированию.

11.

Повторяем то, что знаем. Контроль лексики.

12.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием содержания.

13.

Контрольная работа по теме «Немецкие школы. Какие они?»

14.

Страноведение.

        IV. Что делают немецкие дети в школе. – Was machen unsere deutschen Freunde alles in der Schule.

1.

Расписание занятий.

Введение новой лексики.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказать о своем школьном расписании, изучаемых предметах;

- уметь правильно употреблять изученные предлоги, ставить вопросы (Wo? Wohin?) и правильно определять падеж существительного;

- знать образование и уметь употреблять и переводить на русский язык прошедшее повествовательное время  Präteritum;

 - уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты.

2.

Который час?

Активизация лексики в устной речи.

3.

Который час?

Обучение говорению.

4.

Делу время – потехе час!

Контроль лексики.

5.

Делу время – потехе час! Чтение с поиском необходимой информации.

6.

Гр-ка. предлоги с Dat. и Akk.

7.

Гр-ка. Präteritum слабых глаголов.

8.

Гр-ка. Präteritum сильных глаголов.

9.

Гр-ка. Три основные формы глаголов.

10.

Обучение аудированию.

11.

Читаем и дискутируем.

Обучение чтению.

12.

Читаем и дискутируем. Обучение говорению на основе прочитанного.

13.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической и монологической речи

14.

Повторяем то, что знаем.

Лексический материал.

15.

Повторяем то, что знаем.

Грамматический материал.

16.

Домашнее чтение. Обучение чтению с полным пониманием содержания.

17.

Домашнее чтение.

Контроль чтения.

18.

Контроль работа по теме «Что делают немецкие школьники в школе».

V. Один день нашей жизни. Какой он? – Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?

1.

Что мы делаем обычно по утрам?

Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказывать о том , что я делаю утром, в свое свободное время; о своем хобби, увлечениях;

- знать типы склонения имен существительных и их особенности;

- уметь склонять сущ. каждого, уметь определять по вопросу падеж имени сущ.;

- знать предлоги, требующих после себя Dat;

2.

Что мы делаем обычно по утрам?

Активизация новой лексики в устной речи.

3.

Хобби.

 Обучение чтению.

4.

Проблема свободного времени.

Чтение с извлечением необходимой информации.

5.

Гр-ка. Возвратные глаголы.

Контроль лексики.

6.

Гр-ка. Склонение существительных.

7.

Гр-ка. Типы склонения сущ.

8.

Гр-ка. Употребление Präsens, Präteritum, Perfekt.

- уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты.

9.

Читаем и дискутируем.

Обучение чтению.

10.

Читаем и дискутируем. Обучение говорению на основе прочитанного.

11.

Обучение аудированию.

12.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической и монологической речи

13.

Повторяем то, что знаем.

Лексический материал.

14.

Повторяем то, что знаем.

Грамматический материал.

15.

Домашнее чтение. Обучение чтению с полным пониманием содержания.

16.

Контрольная работа по теме «Один день нашей жизни. Какой он?».

VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово?! - Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

1.

Подготовка к поездке по Германии. Обучение чтению с извлечением новой информации.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказывать о достопримечательностях городов Германии;

- знать образование и уметь употреблять Perfekt с глаголом sein (знать глаголы, с которыми употребляется вспомогательный глагол sein);

- знать предлоги, требующие после себя Dat;

- знать предлоги, требующие после себя Akk;

- знать предлоги, требующие после себя Dat и Akk.; знать их значения и уметь употреблять их правильно в зависимости от контекста;

- уметь читать текст с общим пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

- уметь воспринимать на слух небольшие тексты.

2.

Путешествие по Берлину. Чтение с поиском главной информации.

3.

Путешествие по Бремену. Обучение чтению и переводу.

4.

Путешествие по Франкфурт-на-Майне. Обучение чтению с выборочным переводом.

5.

Путешествие. Когда? Куда? Активизация лексического материала.

6.

Путешествие. Когда? Куда?

Контроль лексики.

7.

Гр-ка. Perfekt c sein.

8.

Гр-ка. Употребление предлогов с Dat.

9.

Гр-ка. Повторение предлогов с Akk.

10.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической и монологической речи

11.

Обучение аудированию.

12.

Повторяем то, что знаем. Повторение лексического материала по теме.

13.

Повторяем то, что знаем.

Грамматический материал.

14.

Домашнее чтение. Обучение чтению с полным пониманием содержания.

15.

Контрольная работа по теме «Поездка с классом по Германии».

16.        Страноведение.

VII. В конце учебного года веселый карнавал. - Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball.

1.

Готовимся к карнавалу. Обучение чтению с общим охватом содержания.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь рассказывать о литературных предпочтениях, о своих любимых книжных персонажах (об их внешности);

- знать образование будущего времени Futurum;

- уметь находить Futurum в тексте и правильно переводить его на русский;

- уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

2.

Гр-ка. Futurum.

3.

Читаем и дискутируем. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда».

4.

Читаем и дискутируем. Активизация лексики в устной речи по теме «Одежда».

5.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической и монологической речи

6.

Контрольная работа за год.

№

                      Тема

        Знать и уметь

Дата

     П

      Ф

                  После каникул. Повторение. – Nach den Sommerferien. Kleiner Wiederholungskurs.                           

1.

Встреча в школе после каникул. Повторение лексики по теме «Лето»

- уметь рассказывать о прошедшем лете и летних каникулах;

- уметь использовать порядковые числительные в устной речи;

- уметь читать текст с полным пониманием прочитанного;

- уметь находить в тексте нужную информацию при ответах на вопросы.

2.

Встреча в школе после каникул. Говорение.

3.

Гр-ка. Сказуемое в нем. языке.

4.

Гр-ка. Порядок слов в нем. предлож.

           Порядковые числительные.

5.

Времена года. Активизация лексики в устной речи.

6.

Где говорят по-немецки. Чтение с полным пониманием содержания.

7.

Что мы знаем о Германии. Обучение чтению и говорению.

    I.  Что мы называем нашей Родиной?- Was nennen wir unsere Heimat?

1.

 Что такое Родина для каждого из нас? Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о том, что такое родина в жизни человека;

-уметь правильно использовать имена прилагательные в роли определения к сущ.;

- уметь правильно определять тип склонения имен прилаг.;

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Что такое Родина для каждого из нас? Активизация лексического материала в устной речи.

3.

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией. Чтение с полным пониманием с опорой на сноски и комментарий.

4.

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией. Обучение говорению на основе прочитанного.

5.

Европа как общий дом для людей. Систематизация лексического материала.

6.

Общая Европа – это? Чтение с полным пониманием содержания.

7.

Где и как мы чувствуем себя дома? Контроль лексики.

8.

Учимся давать советы. Активизация лексического материала в устной речи.

9.

Что думают о людях разных стран? Обучение говорению.

10.

Обучение аудированию.

11.

Гр-ка. Имя прилагательное.

12.

Гр-ка. Склонение имен прилагательных

13.

Гр-ка. Закрепление.

14.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

15.

Мы работали прилежно. Чтение с полным пониманием.

16.

Домашнее чтение. Контроль чтения.

17.

Контрольная работа по теме «Что мы называем нашей Родиной?».

18.

Страноведение. Чтение с извлечением необходимой информации.

  II. Лицо города – визитная карточка страны. -  Das Antlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes.

1.

 Город, каким он должен быть. Систематизация и активизация лексического материала в устной речи по теме «Город».

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь коротко рассказывать о достопримечательностях изученных городов, о своем городе (деревне), рекламировать эти города;

- уметь употреблять неопределенно-личное местоимение man;

- уметь правильно употреблять союзы denn, deshalb, darum, deswegen в сложносочиненных предложениях;

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Москва – столица нашей Родины. Чтение с полным пониманием содержания.

3.

Москва – столица нашей Родины. Чтение с извлечением необходимой информации.

4.

Москва – столица нашей Родины. Обучение монологическому высказыванию.

5.

Города «Золотого кольца». Чтение с извлечением необходимой информации.

6.

Путешествия по некоторым городам Германии. Чтение с полным пониманием содержания.

7.

Путешествия по некоторым городам Германии. Обучать описывать город по схеме.

8.

Город – это … Активизация изученной лексики по теме.

9.

Город – это …

 Контроль лексики.

10.

Гр-ка. Неопределенно-личное местоимение man.

11.

Гр-ка. Три основные формы глагола.

12.

Гр-ка. Сложные предложения.

13.

Обучение аудированию.

14.

Общение с людьми доставляет истинную радость. Обучение диалогической речи.

15.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

16.

Мы работали прилежно. Чтение с извлечением необходимой информации.

17.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием содержания.

18.

Контрольная работа по теме «Лицо города – визитная карточка страны».

  III. Жизнь в современном крупном городе. Какие здесь проблемы? -   Das Leben in einer modernen Großstadt. Welche Probleme gibt es hier?

1.

Основные средства передвижения.

Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь расспросить, как пройти или проехать куда-либо в городе;

- уметь правильно использовать в речи придаточные дополнительные предложения;

- уметь правильно употреблять в речи модальные глаголы, в том числе с неопределенно-личным местоимением man;  

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Основные средства передвижения. Активизация лексики в устной речи.

3.

Как ориентироваться в чужом городе.

Обучение диалогической речи.

4.

Как ориентироваться в чужом городе.

Контроль лексики.

5.

Обучение аудированию.

6.

Автомобили кругом! Чтение с полным понимание содержания.

7.

Молодежная улица Германии в Берлине. Чтение с полным пониманием содержания.

8.

Гр-ка. Сложное предложение в нем. яз.

9.

Гр-ка. Типы немецких предложений.

10.

Гр-ка. Придаточное дополнительное

11.

Гр-ка. Спряжение модальных глаголов.

12.

Гр-ка. Man + модальные глаголы.

13.

Как спросить о дороге в незнакомом городе? Обучение диалогической и монологической речи.

14.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

15.

Мы работали прилежно. Систематизация грамматического материала.

16.

Домашнее чтение. Контроль чтения и перевода.

17.

Контрольная работа по теме «Жизнь в современном крупном городе. Какие здесь есть проблемы?».

  IV. В деревне есть также много интересного. -  Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

1.

 Я мечтаю о деревне. Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о жизни в деревне, сравнивать с плюсами и минусами городской жизни;

- уметь правильно использовать в речи придаточные причины;

- уметь употреблять Futurum I в придаточных предложениях;

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Домашние животные и птица. Сельскохозяйственные работы. Активизация лексического материала.

3.

Немецкая деревня вчера и сегодня. Чтение с полным пониманием содержания.

4.

Работа подростков на ферме в Германии. Чтение с обменом информации.

5.

Русские народные промыслы. Чтение с полным пониманием, обмен информац

6.

Гр-ка. Образование

Контроль лексики.

7.

Гр-ка. Порядок слов в придаточном предложении.

8.

Гр-ка. Придаточные причины.

9.

Жизнь людей в деревне и в городе. Развитие монологической и диалогической речи.

10.

Обучение аудированию.

11.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

12.

Мы работали прилежно.

 Контроль лексики.

13.

Мы работали прилежно. Повторение грамматического материала.

14.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием содержания.

15.

Домашнее чтение. Контроль чтения и перевода.

16.

Контрольная работа по теме «В деревне есть много интересного».

  V. Защита окружающей среды – это актуальная проблема на сегодняшний день. -  Umweltschutz ist das aktuellste Problem heutzutage. Oder?

1.

 Наша планета в опасности.

Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о проблемах окружающей среды, о том, как люди могут помочь в решении этих проблем, что сами учащиеся делают для этого;

- уметь правильно использовать в речи придаточные предложения;

- уметь строить монологическое высказывание по теме;

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Наша планета в опасности. Чтение с полным пониманием содержания.

3.

Наша планета в опасности. Чтение с извлечением необходимой информации.

4.

Что мы должны делать, чтобы защитить природу. Активизация лексического материала в устной речи.

5.

Что мы должны делать, чтобы защитить природу. Контроль лексики.

6.

Гр-ка. Структура сложноподчиненных и сложносочиненных предложений.

7.

Гр-ка. Повторение придаточных дополнения, условия, причины.

8.

Как помочь нашей планете. Обучение диалогической речи.

9.

Как помочь нашей планете. Обучение монологической речи.

10.

Обучение аудированию.

11.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

12.

Мы работали прилежно. Систематизация грамматического материала по теме.

13.

Домашнее чтение. Чтение с выбором главной информации.

14.

Домашнее чтение. Контроль чтения и перевода.

15.

Контрольная работа по теме «Защита окружающей среды – это актуальная тема на сегодняшний день».

  VI. В здоровом теле живет здоровый дух. -  In einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist.

1.

 Виды спорта. Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о своем отношении к спорту, о своих занятиях спортом, о роли спорта в жизни человека;

- уметь правильно употреблять и переводить предлоги управляющие Dativ, предлоги управляющие Akkusativ, и предлоги двойного управления Dativ u Akkusativ (в зависимости от вопроса);

- уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания;

-уметь находить в тексте нужную информацию;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь воспринимать на слух тексты небольшого объема.

2.

Значение спорта в жизни человека. Активизация лексики в устной речи.

3.

Из истории спорта. Чтение с полным пониманием содержания.

4.

Из истории спорта. Чтение с извлечением необходимой информации.

5.

Разное отношение к спорту. Систематизация и активизация лексического материала.

6.

Разное отношение к спорту.

 Контроль лексики.

7.

Обучение диалогической и монологической речи.

8.

Обучение аудированию.

9.

Гр-ка. Предлоги.

10.

Гр-ка. Предлоги с двойным управлением.

11.

Мы работали прилежно. Повторение лексического материала по теме.

12.

Мы работали прилежно. Комбинированное повторение.

13.

Контрольная работа по теме «В здоровом теле живет здоровый дух».

14.

Домашнее чтение. Контроль чтения с переводом.

№

                      Тема

          Знать и уметь

Дата

     П

      Ф

                   I.  Schön war es im Sommer! -  Прекрасно было летом!               

1.

Воспоминания о летних каникулах. Повторение лексики по теме «Лето».

- употреблять в речи знакомую лексику и грамматический материал;

- уметь употреблять новую лексику в беседе и высказываниях;

- читать тексты с полным пониманием содержания;

- уметь составлять диалоги по теме;

- уметь составлять рассказ по теме в прошедшем времени;

- уметь читать текст с полным пониманием содержания, с пониманием основного содержания;

- уметь выражать свое отношение к прочитанному;

- уметь читать и находить главную информацию, фиксируя ее в письменном виде;

- уметь понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком и русском языках;

- уметь употреблять в речи глаголы в прошедшем времени;

- уметь употреблять глаголы в Plusquamperfekt;

- уметь употреблять придаточные предложения времени;

- уметь читать и анализировать стихи Гете, Гейне и Шиллера.

2.

Воспоминания о летних каникулах. Знакомство с новой лексикой.

3.

Где и как проводят лето нем. дети? Активизация лексики в устной речи.

4.

Где и как проводят лето нем. дети? Обучение аудированию и говорению.

5.

Мои летние каникулы. Учить составлять рассказ по таблице.

6.

Наши летние впечатления. Контроль монологического высказывания.

7.

Молодежные туристические базы. Чтение с выборочным переводом.

8.

Месторасположение кемпинга. Чтение с полным пониманием содержания.

9.

Месторасположение кемпинга. Чтение с письменным пересказом.

10.

Место отдыха каждый выбирает по вкусу. Чтение с выбором ответа на поставленный вопрос.

11.

Увлекательные истории. Чтение с полным пониманием содержания.

12.

Увлекательные истории. Чтение с поиском необходимой информации.

13.

Обучение аудированию.

Контроль лексики.

14.

Гр-ка. Präteritum – простое прошедшее время.

15.

Гр-ка. Perfekt – сложное прошедшее время.

16.

Гр-ка. Plusquamperfekt – предпрошедшее время.

17.

Гр-ка. Придаточные времени.

18.

Гр-ка. Союзы wenn u als.

19.

Встреча друзей после каникул в школьном дворе. Чтение полилога.

20.

Каникулы позади. Повторение лексического материала.

21.

Каникулы позади. Повторение грамматического материала.

22.

Творчество Гете и Гейне. Чтение стихотворных текстов.

23.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

24.

Домашнее чтение. Чтение с выбором главной информации.

25.

Контрольная работа по теме «Прекрасно было летом!»

26.

Страноведение. Чтение с выбором информации.

             II. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. -  А сейчас уже школа!           

1.

Школы в Германии. Чтение с полным пониманием содержания.

- употреблять новую лексику в речи;

- читать тексты с полным пониманием содержания;

- уметь высказываться по теме;

- уметь составлять расписание уроков на немецком языке;

- уметь пересказывать текст;

- уметь понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком и русском языках;

- уметь рассказывать о системе образования в Германии;

- уметь употреблять в речи глаголы в будущем времени;

- уметь употреблять в речи придаточные определительные и распознавать их на письме и в тексте;

- уметь употреблять в речи глаголы с предложным управлением;

- уметь употреблять в речи новые знания в ситуациях контроля;

- уметь составлять и употреблять диалоги по теме;

- уметь употреблять пословицы и поговорки в устной речи;

- уметь читать отрывки из художественного произведения и выражать свое отношение к прочитанному.

2.

Школы в Германии. Учить отвечать на вопросы по тексту.

3.

Школы в Германии.

 Обучению пересказу.

4.

Какую школу выбрать? Чтение с полным пониманием содержания.

5.

Школьный учитель. Каким его хотят видеть. Чтение с поиском нужной информации.

6.

Школьный учитель. Каким его хотят видеть. Чтение с общим охватом содержания.

7.

Страх перед школой. Чтение с полным пониманием содержанием.

8.

Школьные проблемы и их решения.

Чтение с полным пониманием содержания.

9.

Школьные проблемы и их решения. Чтение с выборочным переводом.

10.

Мой любимый учитель. Учить составлять рассказ с опорой на таблицу

11.

Мой любимый учитель. Контроль монологического высказывания.

12.

Повторение по теме «Школа и ученики». Активизация лексического материала в различных ситуациях.

13.

Повторение по теме «Школа и ученики». Контроль лексики.

14.

Школьный обмен. Что это такое? Обучение письму.

15.

Изучение иностранных языков – дело нелегкое. Составление письменного рассказа по таблице.

16.

Обучение аудированию.

17.

Гр-ка. Повторение образования будущего времени.

18.

Гр-ка. Придаточные определительные предложения. Структура предложения.

19.

Гр-ка. Придаточные определительные предложения. Закрепление.

20.

Перед уроком.

Чтение полилога.

21.

У школьного расписания. Обучение диалогической речи.

22.

Домашнее чтение.

 Контроль чтения и перевода.

23.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием содержания.

24.

Факты, документы: система школьного образования Германии. Ознакомительное чтение.

25.

Контрольная работа по теме «А сейчас уже школа!»

26.

Страноведение. Из немецкой классики. «Крысолов из Гамельна». Чтение с полным пониманием содержания.

          III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. -   Мы готовимся к поездке по Германии.               

1.

Мы готовимся к поездке по Германии. Знакомство с новой лексикой.

- уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях;

- уметь использовать новую лексику в монологических высказываниях  по теме;

- уметь писать письма по теме «Путешествие»;

- уметь рассказывать о Германии;

- уметь выбирать из текста основные факты»

- уметь составлять и инсценировать диалоги по теме «В магазине»;

- уметь делать устное сообщение по теме;

- уметь работать с тематической таблицей;

 - уметь понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком и русском языках;

- уметь читать отрывки из художественных произведений с полным пониманием содержания;

- уметь употреблять местоимение man;

- знать и уметь употреблять относительные местоимения и придаточные предложения;

- уметь читать полилог и инсценировать его;

- уметь рассказывать о своем городе;

- уметь заполнять формуляр для выезда за границу по линии школьного обмена.

2.

Перед началом путешествия важно изучить карту страны. Говорение.

3.

Перед началом путешествия важно изучить карту страны. Обучение монологической речи.

4.

Что мы возьмем в дорогу? Одежда. Активизация лексического материала по теме «Одежда»

5.

Что мы возьмем в дорогу?

Обучение диалогической речи.

6.

Подготовка к путешествию – дело очень приятное и важное. Чтение с выбором главной информации.

Контроль лексики.

7.

Подготовка к путешествию – дело очень приятное и важное. Делать сообщение на основе иллюстративного материала.

8.

Подготовка к путешествию – дело очень приятное и важное. Чтение с делением текста на смысловые отрезки

9.

Обучение аудированию.

10.

Гр-ка. Неопределенно-личное местоимение man.

11.

Гр-ка. Относительные местоимения.

12.

Гр-ка. Склонение относительных местоимений.

13.

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России. Чтение полилога.

14.

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России. Составление письменно программы пребывания.

15.

Приготовления к путешествию. Повторение лексики по теме «Еда» и «Одежда»

16.

Приготовления к путешествию. Повторение. Заполнение анкеты.

17.

Денежная единица в Европе. Чтение с общим охватом содержания.  

18.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

19.

Домашнее чтение. Чтение с поиском необходимой информации.

20.

Контрольная работа по теме «Мы готовимся к поездке по Германии».

           IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland. -   Путешествие по Германии.             

1.

Что мы знаем о ФРГ? Обучение аудированию и говорению.

- уметь распознавать новую лексику и употреблять ее как в устной, так и в письменной речи;

- уметь давать краткую информацию о ФРГ;

- понимать тексты на слух с последующим пересказом;

- уметь читать текст с целью поиска определенной информации;

- уметь читать тексты из рекламного проспекта;

- уметь читать и воспринимать на слух тексты описательного характера;

- уметь использовать новые слова в различных ситуациях;

- уметь употреблять в речи придаточные определительные;

- уметь образовывать, распознавать и употреблять Пассив;

- уметь читать с полным пониманием содержания тексты;

- уметь пересказывать;

2.

Мюнхен – столица Баварии.

Чтение с извлечение информации.

3.

Берлин – столица Германии. Чтение с полным понимание содержания.

4.

Путешествие по Берлину. Обучение монологической речи.

5.

Мюнхен и его достопримечательности. Чтение с полным пониманием.

6.

Мюнхен и его достопримечательности. Обучение монологической речи.

7.

Рейн – романтическая река. Чтение с общим охватом содержания.

8.

Рейн – романтическая река. Чтение с письменным пересказом.

9.

Путешествие начинается с вокзала. Знакомство с новой лексикой.

10.

Путешествие начинается с вокзала. Активизация лексического материала в устной речи.

11.

Путешествие начинается с вокзала. Контроль лексики.

12.

Мы путешествуем. Учить составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу.

13.

Мы путешествуем. Обучение восприятию на слух текстов-описания.

- читать тексты с извлечением информации, находя при этом главные факты и детали;

- уметь строить монологическое высказывание;

- уметь инсценировать диалоги.

14.

Гр-ка. Относительные местоимения с предлогами.

15.

Гр-ка. Относительные местоимения в родительном падеже.

16.

Гр-ка. Пассив – что это?

17.

Гр-ка. Образование пассивных форм.

18.

Экскурсия по Кельну.

Чтение полилога.

19.

Экскурсия по Кельну. Составление письменного рассказа – описания.

20.

Повторение лексического материала по теме.

21.

Нравы и обычаи, праздники в Германии Чтение с полным пониманием содержания.

22.

Нравы и обычаи, праздники в Германии Чтение с письменным пересказом.

23.

Достопримечательности городов Германии. Чтение рекламных тестов.

24.

Творчество Баха. Чтение с полным понимание содержания.

25.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

26.

Домашнее чтение. Чтение с поиском ответов на поставленные вопросы.

27.

Итоговый тест.

28.

Итоговый тест

29.

Резерв.

№

                         Тема

        Знать и уметь

Дата

     П

 Ferien, ade! Kleiner Wiederholungskurs. – Каникулы прощай! Повторение.                  

1.

Лето прощай! Активизация и систематизация лексики по теме «Лето».

- уметь монологически высказываться на тему «Мои впечатления о летних каникулах»;

- уметь использовать диалогическую речь на тему «Как я провел лето»;

- уметь воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить ответы на вопросы, находить в тексте главную мысль;

- уметь находить в тексте и правильно переводить глаголы, стоящие в Актив и Пассив.

2.

Где и как проводят летние каникулы нем. школьники? Обучение говорению.

3.

Каникулы в Германии. Чтение с поиском главной информации.

4.

Гр-ка. Актив временных форм.

5.

Гр-ка. Пассив временных форм.

6.

Система школьного образования в Германии и России. Обучение говорению на основе прочитанного.

7.

Домашнее чтение. Чтение с полным пониманием информации.

8.

Домашнее чтение. Чтение с поиском необходимой информации.

9.

Контрольная работа по повторительному курсу.

 I. Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen? – Каникулы и книги. Они связаны друг с другом.                  

1.

Какие книги читают немецкие школьники во время летних каникул? Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь выражать свои чувства, свое отношение к прочитанному стихотворению, художественному тексту, используя лексику темы и опорные вопросы;

- уметь использовать диалогическую речь на тему «У книжного киоска»;

- уметь находить в тексте и правильно переводить пассив в любой временной форме;

- уметь употреблять и переводить на русский язык придаточные цели;

- уметь воспринимать на слух с пониманием основного содержания;

- уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить ответы на поставленные вопросы, находить в тексте главную мысль;

- уметь пересказывать как устно, так письменно;

 - читать тексты с извлечением информации, находя при этом главные факты и детали;

- уметь строить монологическое высказывание;

- уметь инсценировать диалоги.

2.

Какие книги читают немецкие школьники во время летних каникул? Активизация лексического материала.

3.

Для многих чтение – это хобби. Роль книги в жизни человека. Чтение с общим охватом содержания.

4.

Любите ли вы поэзию?! Творчество нем. писателей: Гейне, Шиллера, Гете. Чтение стихотворений.

5.

«Горький шоколад» М. Преслера. Это роман о любви или история любви. Чтение с полным пониманием содержания.

6.

«Горький шоколад» М. Преслера. Это роман о любви или история любви. Чтение с поиском нужной информации.

7.

Кино и интернет конкуренты книг. Чтение с общим охватом содержания.

8.

Комиксы, их смысл. Учить читать немецкие комиксы.

9.

Читатели могут быть разными. Активизация лексического материала в устной речи.

10.

Немецкие каталоги дет. и юнош. лит-ры как помощники в поисках книги. Ознакомительное чтение.

11.

Различные книги, различные мнения. Обучение говорению на основе прочитанного.

12.

Книги, которые я читаю. Учить составлять небольшое сообщение по таблице.

13.

Книги, которые я читаю.

Контроль лексики.

14.

Обучение аудированию.

15.

Гр-ка. Повторение временных форм в актив.

16.

Гр-ка. Образование временных форм в пассив.

17.

Гр-ка. Употребление пассива.

18.

Гр-ка. Wozu? – um …zu + Infinitiv.

19.

Гр-ка. Придаточные цели.

20.

Читать – значит общаться.

Чтение полилога.

21.

Читать – значит общаться. Обучение диалогической речи.

22.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Повторение лексического материала по теме.

23.

Домашнее чтение. Контроль чтения с полным пониманием содержания.

24.

Домашнее чтение. Чтение с извлечением главной информации.

25.

Контрольная работа по теме «Книги и каникулы. Они связаны друг с другом?»

 II. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie? -  Молодежь сегодня. Какие проблемы она имеет?                  

1.

Молодежные субкультуры.

Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о жизни современной молодежи в Германии и России и их проблемах с использованием опорного материала;

- уметь высказываться о своих проблемах;

- уметь использовать диалогическую речь по теме «Мои проблемы»;

- уметь находить в тексте и правильно переводить инфинитивные обороты на русский язык;

- уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания;

-  уметь читать текст с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания, находить ответы на вопросы, находить в тексте главную мысль;

 - читать тексты с извлечением информации, находя при этом главные факты и детали;

- уметь строить монологическое высказывание;

- уметь инсценировать диалоги.

2.

Молодежные субкультуры.

Активизация лексики.

3.

Проблемы молодежи. Какие они?

Чтение и говорение.

4.

Молодежь и общество. Что здесь типичного. Чтение с полным пониманием содержания.

5.

Молодежь и общество. Что здесь типичного. Чтение с поиском ответа на поставленный вопрос.

6.

Конфликты с родителями.

 Чтение и говорение.

7.

Проблемы молодежи, мои проблемы. Систематизация лексического материала.

8.

Проблемы молодежи.

Контроль лексики.

9.

Гр-ка. Инфинитивные обороты.

10.

Гр-ка. Инфинитивные обороты. Перевод на русский язык.

11.

Обучение аудированию.

12.

Почему взросление тяжелое время для подростков. Обучение говорению.

13.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Систематизация и активизация лексического материала в устной речи.

14.

Повторение и самоконтроль и играют большую роль. Чтение с охватом общего содержания.

15.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

16.

Домашнее чтение. Чтение с поиском ответа на поставленные вопросы.

17.

Страноведение.

18.

Контрольная работа по теме «Молодежь сегодня. Какие проблемы она имеет?»

 III. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie stehst mit  der Berufswahl. – Будущее начинается уже сегодня. Что с выбором профессии.                 

1.

Система образования в Германии.

Типы школ. Чтение и говорение.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказываться о выбранной профессии;

- уметь обосновывать свой выбор с использованием опорного материала;

- уметь отвечать на вопрос «Как немецкие школы готовят учащихся к выбору профессии?»;

-  уметь читать текст с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания, находить ответы на вопросы, находить в тексте главную мысль;

 - читать тексты с извлечением информации, находя при этом главные факты и детали;

- уметь определять управление выделенных глаголов;

- уметь находить в тексте местоименные наречия и знать, как они образуются;

- уметь ставить вопрос к местоименным наречиям и правильно переводить их на русский язык;

- уметь строить монологические сообщения и инсценировать диалоги;

- уметь делать как устный, так и письменный пересказ текста;

- уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания;

2.

Двойственная система проф. подготовки в Германии.

3.

Наиболее популярные профессии в Германии. Знакомство с новой лексикой.

4.

Наиболее популярные профессии в Германии. Чтение с выборочным переводом.

5.

Выбор профессии – проблема из нелегких. Чтение с выбором необходимой информации.

6.

Выбор профессии – проблема из нелегких. Чтение с полным пониманием содержания.

7.

Выбор профессии – проблема из нелегких. Систематизация и активизация лексического материала в устной речи. Контроль лексики.

8.

Гр-ка. Управление глаголов.

Предложное и беспредложное.

9.

Гр-ка. Местоименные наречия. Образование местоименных наречий.

10.

Гр-ка. Местоименные наречия. Перевод их на русский язык.

11.

Гр-ка. Местоименные наречия.

Закрепление.

12.

Сельскохозяйственные профессии. Обучение аудированию.

13.

Что важно при выборе профессии.

Чтение и говорение.

14.

Мои планы на будущее. Составление рассказа по тематической таблице.

15.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Систематизация лексического материала в устной речи.

16.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Чтение наизусть.

17.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Чтение с полным пониманием содержания.

18.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

19.

Домашнее чтение.

Чтение с письменным пересказом.

20.

Страноведение.

21.

Контрольная работа по теме «Будущее начинается уже сегодня».

IV. Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht? – Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?                 

1.

Задачи СМИ.

Знакомство с новой лексикой.

- знать и уметь употреблять лексику по теме;

- уметь высказывать свое отношение к СМИ, их положительные и отрицательные стороны называть;

-  уметь читать текст с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания, находить ответы на вопросы, находить в тексте главную мысль;

 - читать тексты с извлечением информации, находя при этом главные факты и детали;

- знать предлоги, требующие после себя Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ u Akkusativ;

- уметь определять падеж в выделенных сочетаниях слов;

- уметь находить в тексте и правильно переводить на русский язык придаточные условные предложения;

- уметь строить монологические сообщения и инсценировать диалоги;

- уметь делать как устный, так и письменный пересказ текста;

- уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания.

2.

Газеты и журналы, которые издаются в Германии. Ознакомительное чтение.

3.

Почему СМИ играет большую роль в нашей жизни? Обучение говорению.

4.

Дуэль: Телевидение против интернета. Чтение с полным пониманием содержания.

5.

Телевидение как самое популярное средство массовой информации. Чтение с поиском главной информации.

6.

Что думают подростки о СМИ?

 Чтение полилога.

7.

Компьютер. За и против.

Чтение с извлечением необходимой информации.

8.

СМИ называют четвертой властью.

Знакомство с новой лексикой.

9.

СМИ называют четвертой властью.

Чтение с общим охватом содержания.

10.

Обучение аудированию.

Контроль лексики.

11.

Гр-ка. Роль предлогов в немецком предложении.

12.

Гр-ка. Предлоги родительного падежа.

13.

Гр-ка. Придаточные условия.

14.

Гр-ка. Придаточные условия. Закрепление.

15.

Что вы думаете о СМИ?

Обучение говорению.

16.

Компьютер и его место в жизни подростков. Чтение и говорение.

17.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Систематизация лексического материала в устной и в письменной речи.

18.

Повторение и самоконтроль играют большую роль. Комбинированное повторение.

19.

Домашнее чтение. Чтение с письменным пересказом.

20.

Домашнее чтение.

Контроль чтения и перевода.

21.

Контрольная работа по теме «СМИ. Действительно ли эта четвертая власть?»

22.

Страноведение: цитаты, факты, статистика. Чтение с извлечением информации.

23.

Страноведение: Из современной детской и юношеской литературы. Чтение с полным охватом содержания.