Рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса
рабочая программа по немецкому языку по теме

Согласована.                                                                                          Принята и  рекомендована                                                                 Утверждена.

Заседание НМК                                                                                       к утверждению.                                                                                     Директор МБОУ «Школа № 32»

учителей  начальных                                                                              Педагогический совет                                                                            Асадчих Л.Е.  /__________/

 классов                                                                                                    Протокол № ___  от                                                                                Приказ № ____ от

 Протокол № ___  от                                                                                «____» _____ 2015 г.                                                                             «___»____2015 г.                                                                

  «____» _____ 2015 г.                                                                                                                    

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов № 32»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ИНОСТРАННЫЙ С УДОВОЛЬСТВИЕМ»

2 класс

Составила: учитель   иностранного языка Синюгина Е.А.

КУРСК – 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа внеурочной деятельности «Иностранный с удовольствием» разработана учителем иностранных языков Синюгиной Екатериной Алексеевной для учащихся начальной ступени обучения (2 классы) общеобразовательных учреждений и составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Благодаря сотрудничеству с немецким педагогом Кристиной Доктер, которая руководит театральной группой в школе в городе Дребкау и параллельно пишет замечательные детские спектакли, нами также планируется организация театральной трупы в рамках изучения школьного курса «Иностранный с удовольствием».

Так дети смогут познакомится с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным и стихотворным творчеством, сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке. Существенным в решении этой задачи представляется также работа младших школьников со звучащим аутентичным текстом. Все это в целом позволяет сформировать у них понимание важности изучаемого языка как средства осуществления взаимодействия с представителями других лингвосоциумов.

Все вышеизложенное приводит к выводу о том, что современная специфика начального языкового образования состоит в повышении статуса младшего школьника в учебном процессе и в реальной коммуникации, повышении мотивации в изучении языков и культур.

Поэтому данная программа основана на результатах современных психолого-педагогических и методических исследований, рассматривающих обучение иностранному языку как процесс личностного развития в контексте диалога культур, как взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся, и рассчитана на 34 (1 час в неделю) часа в год.

             Целью данной программы является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов в соответствии с ООО НОО, а также всестороннего развития обучающихся и формирование универсальных учебных действий.

              Задачи внеурочной деятельности «Иностранный с удовольствием» заключаются в том, чтобы обеспечить:

• создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• формирование элементарной коммуникативной компетентности (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной); способности и готовности к общению на иностранном языке.
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
• знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к своим зарубежным сверстникам. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и учебного общения, формирование исходных представлений о нравах и обычаях стран изучаемого языка.

Содержание курса для 2 класса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся 2 класса и включает следующее:

    Немецкие сказочники и праздники в Германии. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

   Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

  1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

-диалог расспрос (запрос информации и ответ на него).

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

-основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение.

В русле аудирования воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

- техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).

   Фонетическая сторона речи.  Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.  Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру немецкоговорящих стран.

   Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.       Социокультурная осведомленность

    В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Организация обучения

Отличительной особенностью данной программы является деятельностный подход к развитию, образованию, воспитанию и формированию иноязычных речевых навыков и умений у младших школьников. Так как программа рассчитана для школьников 2 классов, она учитывает все возрастные различия детей и предусматривает различные формы их обучения.

Для учащихся 2 класса на занятиях используются средства изобразительной наглядности, а также игровых реквизитов. Обучение ведется на текстах описательного характера, а также сказках, написанных госпожой Кристиной Доктор, которые максимально соответствуют эмоциональному и жизненному опыту учащихся 2 класса. Также рекомендуется использование технических материалов для показа небольших презентаций и прослушивания небольших текстов (детские стихотворения, песенки).

Правильно подобранный учебный материал на протяжении 2 года обучения позволит раскрыть разные грани индивидуальности учеников, расширит их кругозор, будет способствовать воспитанию вкуса.

Уровень результатов работы по программе

             Второй уровень результатов (2 класс) – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

  В ходе данного курса детьми организуются выставки, с помощью педагога дети ставят спектакли, написанные учителем немецкой начальной школы госпожой Кристиной Доктер, в конце учебного года идет также работа над итоговым проектом по пройденным темам.

Учебно-тематический план

Поурочное планирование внеурочной деятельности «Иностранный с удовольствием»(2 год обучения)

Информационно-методическое обеспечение

Литература для педагога

1. Ариян, М.А. Варианты  ситуативных ролей для средней школы //
   М.А.Ариян // Иностр.языки в школе. - 1986. ~ № 6. - С. 17-20
2. Денисова, Л.Г. Драматические игры для творческого этапа обучения /
   Л.Г.Денисова// Иностр.языки в школе. - 1990. -№ 2. -С. 101-104.
3. Дитятьева   К.П.   Школьный   кукольный   театр   /   К.П.Дитятьева   //
   Иностр.языки в школе. — 2005. -- № 3. - С.29-31.
4. Казарицкая,   Т.А.   Упражнения   при   функционально   направленном
   обучении грамматике / Т.А.Казарицкая // Иностр.языки в школе. - 1987. - №3.-С.68-72.
5. Комарова,   Э.П.   Эмоциональный   фактор:   понятие,   роль,   формы
   интеграции в целостном обучении иностранному языку / Э.П.Комарова, Е.Н.Трегубова//Иностр.языки в школе. -2000.-№ 6.-С. 11-15.
6. Bartnitzky Horst, Bunk Hans-Dieter. Schreiblehrgang in Schulausgangsschrift. Leipzig, Stuttgart, Dusseldorf: Ernst Klett Grundschulverlag – 2003
7. Cros Rotraud, Ladiges Doris, Laveau Ingeborg. Huckenpack. Gemeisam lernen macht Spass. Klett Edition Deutsch. – 2003
8. Haentsch Uwe. Leo. Leipzig, Stuttgart, Dusseldorf: Ernst Klett Schulbuchverlag. - 2004

Литература для обучающихся

1. Корниенко Е.Р. Роль народной сказки в изучении иностранного языка / Е.Р.Корниенко//Иностр. Языки в школе. – 2007. - № 7. – С.86-90
2. Королева Л.А. Сказки-импровизации в школьном театре/ Л.А.Королева, С.И.Пашкова // Иностр. Языки в школе. – 2007. - №7. – С.48-51
3. Ольшанская, С.И. Инсценировка на уроках внеклассного чтения /
   С.И.Ольшанская // Иностр.языки в школе. - 1987. - № 6. - С.89-92.
4. Hock-Schatz Angela, Kargl Sonja, Schimmler Ute. Trautmann Sabine. Piri. Das Sprach-Lese-Buch. Leipzig, Stuttgart, Dusseldorf: Ernst Klett Grundschulverlag – 2004
5. Hock-Schatz Angela, Kargl Sonja, Schimmler Ute. Trautmann Sabine. Piri. Das Arbeitsheft. Leipzig, Stuttgart, Dusseldorf: Ernst Klett Grundschulverlag- 2004.

Цифровые образовательные ресурсы

1. http://russian-v-germany.ru/prazdniki-v-germanii-%E2%80%93-nemeckie-prazdniki/(материал для раздела внеурочной работы «Немецкие праздники»: рефераты, фильмы на немецком языке, презентации)
2. http://vk.com/video-22628997_165179409 (материал для раздела внеурочной работы «Знакомство»: видеоматериал)
3. http://novoe.de/index.php/deutsch/118-deutsch-unterricht-video/477-deutsch-unterricht-video-feste(материал для раздела внеурочной работы «Немецкие праздники»: рефераты, фильмы на немецком языке, презентации)

Перечень материально-технического обеспечения

      1.Мультимедийное оборудование

      2.Карточки

      3.Картинки

      4.Видеофильмы

      5. Детские книжки на иностранном языке