Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе согласно ФГОС.+ презентация
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Орг. Мотив. момент)

Проводит энергезирующую разминку

Guten Tag, liebe Kinder!   Ich bin sicher, dass ihr euch auf die Stunde fleißig vorbereitet habt.

1. Предлагает проговорить стих.

 Ihr Kinder, aber fein!

Wir wollen Professoren sein.

Wir kennen zwei Sprachen.

Wir konnen alles machen!

2

Fahren wir Karussel! Machen wir bekannt.

1Проговаривают стих.

Ihr Kinder, aber fein!

Wir wollen Professoren sein.

Wir kennen zwei Sprachen.

Wir konnen alles machen!

2 Учащиеся работают в парах сменного состава и проговаривают диалог-знакомство.

Личностные

 развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Коммуникативные . Развитие диалогической речи умение выражать свои мысли;

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Предлагает учащимся представить диалоги. Встреча пожилых людей в городе с целью, узнать местоположение определенного здания в городе. Встреча молодых людей в городе с целью, посещения театра в городе.

Guten Tag.                   Guten Tag

Ich bin hier fremd,        Nein, das ist kein

Ist das dort das Rathaus?  Rathaus, Das ist das

                                             Museum.

Danke, Auf Wiedersehen.    Auf Wiedersehen

 Некоторые учащиеся представляют диалоги, остальные их переводят и выходят на постановку темы урока и цели. Guten Tag.                   Guten Tag

Ich bin hier fremd,        Nein, das ist kein

Ist das dort das Rathaus?  Rathaus, Das                                   ist das

                                             Museum.

Danke, Auf Wiedersehen.    Auf Wiedersehen

Познавательные,

Умение

ориентироваться в своей системе знаний

коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока. Тема урока  “ Eine alte deutsche Stadt “      

 Цель “Wir wiederholen die Lexik und erzahlen uber die Stadte”

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока.

Итак тема урока Eine alte deutsche Stadt “      

 Цель “Wir wiederholen die Lexik und erzahlen uber die Stadte”

Регулятивные,

 овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

коммуникативные– слушать и понимать речь других;

 умение  выражать свои мысли;

4.

Построение проекта решения учебных задач  урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

1. Предлагает повторить лексику по теме. Предлагает  учащимся

работу в парах. Нужно нарисовать руки друг друга и  записать туда лексику по теме «Город», затем проговорить.

2. Учитель предлагает создать коллаж из картинок с изображением различных зданий, надписей для того, чтобы создать свои города и рассказать о них.

1. Повторяю лексику по теме.  Учащиеся

работают в парах, рисуют руки друг друга и  записывают туда лексику по теме «Город», затем проговаривают.

2. Учащиеся приклеивают картинки и надписи на листы бумаги, работают в парах, затем один ученик из пары рассказывает о городе, который получился на бумаге.

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь использовать таблицы.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

владеть диалогической формой речи .

Личностные, – развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

5.

Физкультминутка

1. Предлагает спеть песню “Wir fahren, fahren, fahren.“

1Учащиеся. поют песню “Wir fahren, fahren, fahren.

 Коммуникативные 

 Умение слушать и понимать речь других, умение работать в команде, развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке)

6.

Результат работы над проектами.

1Предлагает учащимся рассказать о городах.

Das ist meine Stadt. Meine Stadt ist gross. Das ist das Rathaus. Das ist die Kirche...... Mir gefallt meine Stadt.

2. Предлагает учащимся посмотреть, как выглядят настоящие немецкие города, листая презентацию.

1. Учащиеся выходят к доске, рассказывают о городах и вешают коллажи на доску.

 Das ist meine Stadt. Meine Stadt ist gross. Das ist das Rathaus. Das ist die Kirche...... Mir gefallt meine Stadt.

2. Учащиеся смотрят, как выглядят настоящие немецкие города.

Регулятивные,

освоение способов решения проблем творческого характера;

Личностные

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, Коммуникативные 

планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией

7

Отличия западных городов от русских.

1. Предлагает учащимся работу с карточками.

Wovon unterscheiden sich deutsche und russische Stadte ?

1. Учащиеся работают с карточками.

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь использовать таблицы.

8

Рефлексия деятельности (итог урока)

1. Объясняет домашнее задание.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

Достигли ли мы цели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Мне захотелось....

Было интересно...

1. Записывают домашнее задание.

2. Обсуждают итоги урока по вопросам:

 Достигли ли мы цели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Мне захотелось....

Было интересно.

Регулятивные

 освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).