Деятельность

учителя

обучающихся

Оргмомент

Приветствие
Отметка отсутствующих обучающихся

Повторение пройденного материала

Беседа по вопросам:
Что означает слово «история»?
Что изучает история?

Кто изучает историю?

Кого из русских историков вы можете назвать?

Почему следует изучать историю?

Пользуясь записями в тетрадях, обучающиеся отвечают на вопросы.
Дают развернутый ответ

Актуализация знаний обучающихся

Учитель:

 На прошлом занятии вы узнали, что такое история. Историю изучают ученые-историки по различным историческим памятникам, которые сохранились до наших дней. Что является историческими памятниками, вам предстоит узнать.

Объявление новой темы

Сообщение темы урока: «Исторические памятники»

План (на доске):
1. Вещественные памятники
2. Устные памятники
3. Письменные памятники
4. Как работают  археологи

Записывают тему в тетрадь

Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Наши отцы и деды могут рассказать о том, чему они были свидетелями в молодости. Но как же учёные узнают, о том, что происходило в глубокой древности?

Более пяти тысяч лет назад было изобретено письмо. Надписи на камнях, глине, старинные книги говорят об истории и первых государств, о царях и войнах, о мудрецах и поэтах, о законах и обычаях. До наших дней сохранились знаменитые постройки – пирамиды, Великая стена в Китае. Эти постройки позволяют судить о мастерстве строителей в далёком прошлом (показ слайдов с изображением египетских пирамид, китайской стены наскальных рисунков).

Люди выбрасывают битую посуду, старую одежду, теряют вещи. Во время пожаров, наводнений люди покидали свои дома и уходили жить в другие места. Во время бурь в море погибали корабли вместе с людьми и грузом. Все эти вещи не исчезали бесследно, их заносило песком, пылью и землей. Так постепенно накапливались  в недрах земли вещи, сделанные руками человека, которые сохранились до наших дней. Эти предметы являются вещественными историческими памятниками. Находить вещественные исторические памятники помогают раскопки. Раскопками занимаются археологи. Вещественные памятники хранятся в музеях. Скажите, кто из вас был в музее? Что вы там видели? (слайды с находками археологов)

В музеях люди могут посмотреть на предметы, которыми пользовались их предки (слайды с предметами, находящимися в музее Лувра, Эрмитажа)

Итак, вещественные исторические памятники — это предметы, которые сохранились до наших дней.

Разбор предварительного задания: по русской народной сказке «Гуси-Лебеди»

Учитель зачитывает отрывок.

Скажите, ребята, кто автор этих сказок? Как они дошли до наших дней?

О чем думали и мечтали, радовались и грустили наши предки можно узнать только из устных и письменных памятников. Самыми первыми историческими памятниками были устные рассказы наших предков о своей жизни и других интересных событиях. Скажите, кто из вас знает устные исторические памятники? Кроме сказок, пословиц, поговорок в старину складывали песни-сказания о подвигах богатырей. Такие песни называли былинами. Их пели старцы-сказители, играя на гуслях. О каких богатырях вы знаете, благодаря устным историческим памятникам.

Итак, устные исторические памятники — самые первые памятники  - рассказы, сказки, былины, песни, пословицы, поговорки.

Слушают рассказ учителя, смотрят на экран.

Ответы обучающихся

записывают понятия в тетрадь

дают развернутый ответ

показ слайдов

ответы обучающихся

записывают в тетради

Когда люди научились писать, они стали записывать все, что с ними происходило. Так появились письменные памятники.

Ребята, скажите откуда мы сегодня узнаем о том, что произошло в мире? (интернет, новости на ТВ, газеты...) Но раньше ничего этого не было. Когда люди еще не изобрели бумагу, они писали на камнях, на дереве, глине, металле. И такие записи сохранились до наших дней. Это договоры о мире и торговле между народами, описания сражений и путешествий, рассказы о различных событиях.  

Распространенным материалом для письма в старину была береста. Кто знает что это?

Сегодня у каждого из нас имеются ручки, карандаши, фломастеры. В давние же времена на бересте писали острыми палочками, которые назывались - писало. Береста также сохранилась до наших дней, такие письменные памятники называют берестяными грамотами (показ слайдов с изображением берестяных грамот).

С появлением бумаги, люди стали писать гусиными перьями. Макали их в чернила, которые готовили  из ягод черники, меда, кваса. Иногда соскребали ржавчину и разводили ее водой. И сейчас я зачитаю указ Петра I о праздновании нового года не 1 сентября, а 1 января 1700 г., который также дошел до наших дней.

Письменные исторические памятники – письма, документы, указы, наскальные рисунки, надписи, которые сохранились до наших дней.

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Записывают в тетради

Физминутка

(физические упражнения для снятия усталости и восстановления мозгового кровообращения).

Выполняют движения стоя

Первичное закрепление знаний нового материала

Работа с карточками

Выполняют задания в паре

а

к

р

о

в

о

г

о

п

                                                               1и

к

п

о

к

с

р

а

                                                         2

й

е

з

у

м

                                                               3а

б

р

я

                                                         4

а

у

с

т

а

л

ч

е

р

и

н

                                                  5                                            6

н

м

г

и

                                                        7

и

с

т

о

р

и

и

к

                        8   

1. Устный исторический памятник. Словосочетание, отражающее какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер «Яйца курицу не учат»
2. Работы, направленные на поиски и извлечение вещественных исторических памятников.
3. Помещение, где хранятся вещественные исторические памятники.
4. Имя курочки, которая снесла золотое яйцо, вместо простого.
5. В давние времена так называли рот, губы.
6. Окрашенная вода для письма пером.
7. Главная песня страны.
8. Люди, которые изучают прошлое человечества и нашей страны.

Разгадывают кроссворд, записывают ответы

Вопросы для активизации знаний обучающихся:
1. Что такое исторические памятники?
2. Какие виды исторических памятников вы знаете?
3. Расскажите о вещественных исторических памятниках
4. Расскажите об устных исторических памятниках?
5. Расскажите о письменных исторических памятниках

Дают полные и развернутые ответы

Подведение итогов

Комментарии
Объявление оценок за работу на уроке.

Слушают комментарии учителя

Домашнее задание

Сообщение домашнего задания.
(Прочитать текст учебника, найти в библиотеке картинки вещественных и письменных памятников, записать в тетрадь названия этих памятников.

Записывают домашнее задание

БЕРЕСТЯНАЯ ГРАМОТА

БЫЛИНА

СТАРИННЫЙ СОСУД

СКАЗКА

РУКОПИСНАЯ КНИГА

ЛЕГЕНДА

ЦЕРКОВЬ В КИЖАХ

ГУСЛИ

ЯЗЫЧЕСКИЙ ИДОЛ

ПОГОВОРКИ

                 ПИСЬМЕННЫЕ

    ВЕЩЕСТВЕННЫЕ

    УСТНЫЕ