Рабочие программы
рабочая программа по истории по теме

Опубликовано 14.07.2012 - 19:15 - Потехина Ирина Викторовна

Рабочие программы:

по истории древнего мира(5 класс) на основе авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкой «История древнего мира», Просвещение, 2009 г.
по истории средних веков (6 класс) к УМК по учебнику Агибаловой Е.В., Донского Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс.- М.: «Просвещение», 2009.
по истории России (6 класс) на основе программы «История России 6-9 кл.» .Авторы : А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2009.
по обществознанию (6 класс) на основе Программы по обществознанию для 6 класса. Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова
по истории нового времени (7 класс)
по истории России (7 класс)
по обществознанию (7 класс)
по истории России ( 9 класс) на основе программы А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной - История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6-9 классы.- М.: «Просвещение», 2011.
по всеобщей истории ( 9 класс) на основе программы А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова - Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина –А.О.Сороко-Цюпы.5-9 классы: пособие для учителей… - М.:Просвещение, 2011
по обществознанию (9 класс) на основе авторской программы А.Ф. Никитина «Дрофа»
по курсу "Россия и мир"(10 класс) на основе УМК: учебник: Россия и мир. История с древнейших времен до конца XIX века для 10 класса общеобразовательных учреждений. /Авторы О.В. Волобуев, В.Л. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, С.В. Тырин. - М.: Дрофа, 2009;Россия и мир с древнейших времен до конца XX века: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /О.В. Волобуев, В.А. Клочков, М.В. Пономарев. – М.: Дрофа, 2008.
по обществознанию (10 класс) на основе авторской программы по обществознанию под редакцией Л.Н.Боголюбова.
по курсу "Россия и мир" ( 11 класс) на основе УМК: О.В.Волобуев, В.А.Клоков «Россия и мир»» 11 кл. М.Дрофа Россия и мир с древнейших времен до конца XX века: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /О.В. Волобуев, В.А. Клочков, М.В. Пономарев. – М.: Дрофа, 2008.
по обществознанию ( 11 класс) на основе авторской программы по обществознанию под редакцией Л.Н.Боголюбова.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_istorii_5_kl._po_uch._vigasina_godera.doc	171 КБ
moya_programma_po_ist._sr.vekov_._6_kl..doc	125.5 КБ
moya_rabochaya_programma_po_istor_rossii_6_kl.doc	127 КБ
rabochaya_programma_po_obshchestvoznaniyu_v_6_klasse.doc	90.5 КБ
v_i_9_planirovanie.doc	80 КБ
programma_9_i_r.doc	149 КБ
obshchestvoznanie_9_klass_programma.doc	111.5 КБ
municipalnoe_obshcheobrazovatelnoe_uchrezhdenie.doc	254 КБ
tematicheskoe_planirovanie_po_obshchestvoznaniyu_v_10_a_klasse.doc	83.5 КБ
rabochayaprogramma11.doc	159 КБ
planirovanie_obshchestvoznanie_11_klass.doc	133 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По истории Древнего мира

В 5 КЛАССЕ

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкой «История древнего мира», Просвещение, 2009 г.

УМК по истории Средних веков состоит из следующих компонентов:

А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. М.: Просвещение. 2010.

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М.: Просвещение, 2010

Г.И. Годер Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.:Просвещение,2010

Задачи:

ознакомление учащихся с основными этапами пути человечества, многообразием форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом
выработка у школьников знаний об основных источниках знаний о прошлом
развитие у учащихся способностей рассматривать события прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа
развитие гуманитарной культуры у школьников, приобщение к ценностям древнейших цивилизаций человечества,
воспитание уважения к истории, культуре, традициям других народов
воспитание стремления сохранять и приумножать культурное достояние своего народа и человечества в целом

Требования к обязательному уровню подготовки учащихся

применять счет лет в истории, устанавливать длительность и синхронность событий
показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на легенду
элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы

пересказывать содержание текста учебника

правильно объяснять и применять исторические термины

давать устный отзыв на ответы учащихся
умение оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Программа рассчитана на 68 часов (по 2 час. в неделю)

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

час

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Измерительные формы контроля

Используемые средства обучения)

Дом. задание

Дата

План/фактич

Введение (3 ч.)

Что и как изучает история

Урок изучения нового материала

Исторические источники. Свидетельства древней истории на территории нашей страны и нашего края.

Умение объяснять смысл новых понятий, объяснять, зачем изучают историю

Составить рассказ об исторических источниках

Рис.ист.источ.

6.09

2-3

Счёт лет в истории

Урок изучения нового материала

Решение задач

Историческое время. Наша эра, до нашей эры. Летоисчисление.

Век,

Тысячелетие. Лента времени, Рождество Христово

Объяснять смысл терминов; объяснять , как ведётся счёт лет в истории. Определять век и вести подсчёт исторического времени. последовательность счёта на ленте времени.

Решение задач на счёт исторического времени, составление исторических задач

Задачи в Рабочей тетради

10.09.13.09

Тема 1. Жизнь первобытных людей ( 6ч.)

Древнейшие люди

Урок изучения нового материала

Предки человека. Расселение людей. Влияние природных условий. Занятия и орудия труда.

Рассказывать о расселение людей, описывать древнего человека, орудия труда и занятия.

Задания на описание

Составление проектов

§1

17.09

Родовые общины охотников и собирателей

Комбинированный

Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда. Родоплеменные отношения.

Пересказывать текст учебника. Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку

Задания с развёрнутым ответом.

§2

20.09

Возникновение искусства и религиозных верований

Комбинированный

Возникновение искусства и религиозных верований

Объяснять причину появления религиозных верований, рассказывать о возникновении первобытного искусства

Работа с рабочей тетрадью

§3 Раб. Тет.

24.09

Возникновение земледелия и скотоводства

Урок изучения нового материала

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Появление новых занятий и умений людей.

Объяснять, как люди научились обрабатывать землю и приручать животных. Описывать образ жизни земледельцев и скотоводов. Объяснять исторические термины.

Работа с рабочей тетрадью.

Задания с развёрнутым ответом.

§4

27.09

Появление неравенства и знати

Комбинированный

Развитие ремёсел. Изобретение плуга. Соседская община. Выделение знати. Обмен произведенными продуктами.

Сравнивать родовую и соседскую общину. Раскрывать связь между развитием орудий труда и занятий и развитием общественных отношений

Отвечать на вопросы в конце параграфа

§5 Раб. Тет

1.10

Жизнь первобытных людей

Повторительно-обобщающий урок

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе к цивилизации.

Все понятия темы знать , объяснять, рассказывать.

Выполнение заданий, решение кроссвордов, тест и словарный диктант

Защита проектов

4.10

Тема 2. Древний Восток (20 час.)

Государство на берегах Нила.

Урок изучения нового материала

Древний Египет: природные условия, население.

Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

Задания с кратким ответом

Составление проектов

§6 Раб. Тет

8.10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Комбинированный

Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.

Анализировать исторические источники знаний; формулировать выводы.

Задания с кратким ответом.

§7 Раб. Тет

11.10

Жизнь египетского вельможи.

Комбинированный

Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.

Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

Задания с развёрнутым ответом.

§8 Раб. Тет

15.10

Военные походы

фараонов.

Комбинированный

Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

выполнение заданий в Раб. Тет

§9

18.10

Религия древних

египтян.

Комбинированный

Религия древних египтян. Обожествление фараонов.

Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян.

Задания с развёрнутым ответом.

§10 Раб. Тет

22.10

Искусство Древнего Египта.

Комбинированный

Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи.

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.

пересказывать текст учебника.

§11 Раб. Тет

25.10

Письменность и знания древних египтян.

Комбинированный

Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника.

Задания с кратким ответом.

§12 Раб. Тет

29.10

Древний Египет

Повторительно-обобщающий урок

Всё содержание темы. Значение культуры Египта и её вклад в мировую культуру.

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.

Различные задания

Защита проектов

8.11

Древнее Двуречье.

Новый материал

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторические документы

Задания на сравнение, описание рис., выполнение заданий в ТПО

§13

Рис. к мифам

12.11

Древневавилонское царство.

Комбинированный

Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.

Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи.

Задания с кратким ответом.

§14 Раб. Тет

15.11

Финикийские мореплаватели.

Комбинированный

Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.

Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник, уметь давать развёрнутый ответ

Задания в ТПО

§15 Раб. Тет

19.11

Библейские сказания.

Комбинированный

Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.

Пересказывать мифы, находить сходства и отличия религий.

Задания в ТПО

§16

22.11

Древнееврейское

царство.

Комбинированный

Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.

Уметь читать историческую карту.

Задания в ТПО

§17

26.11

Ассирийская держава.

Комбинированный

Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.

Уметь читать историческую карту; описывать рисунки и делать выводы

Задания в ТПО

§18

29.11

Персидская держава «царя царей».

Комбинированный

Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами

Задания в ТПО. Проверка памяти

§19

3.12

Природа и люди Древней Индии.

Комбинированный

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.

Анализировать исторический источник.

Задания с кратким ответом.

§20

6.12

Индийские касты.

Комбинированный

Касты. Религиозные верования. Будда.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Таблица

§21

10.12

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Комбинированный

Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Задания с развёрнутым ответом.

§22

13.12

Объединение Китая.

Комбинированный

Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.

Тест.

§23

17.12

Путешествие по Древнему Востоку. Культурное наследие Древнего Востока.

Повторительно-обобщающий урок

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру

Читать карту с опорой на легенду. Поиск информации в учебнике и помещённых там документах. Описывать исторические объекты и культурные памятники

Работа с заданиями в Рабочей тетради

Защита проектов

20.12

Тема 3. Древняя Греция (21)

Древнейшая Греция.

Греки и критяне.

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Задания с кратким ответом.

Составление проектов

§24

24.12

Микены и Троя.

Комбинированный

Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.

Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.

Задания с развёрнутым ответом.

§25

27.12

32-33

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Комбинированные

Троянская война в поэме Гомера.

Пересказывать текст; анализировать источник.

Задания с кратким ответом.

§§26-27

14.01-17.01

Религия древних греков.

Урок изучения нового материала

Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.

Работать с текстом учебника и его иллюстрациями.

Рассказ

§28

21.01

Древняя Аттика. Земледельцы теряют землю и свободу.

Комбинированный

Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.

Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям.

Задания с кратким ответом.

§29

24.01

Зарождение демократии в Афинах.

Комбинированный

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.

Анализировать исторический источник.

Схема, вопросы.

§30

28.01

Древняя Спарта.

Комбинированный

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Задания с развёрнутым ответом.

§31

31.01

Греческие колонии.

Комбинированный

Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.

Уметь читать карту; пересказывать текст учебника.

Задания с кратким ответом.

§32

4.02

Олимпийские игры в древности.

Комбинированный

Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя

Задания с развёрнутым ответом.

§33

7.02

Марафонская битва.

Урок изучения нового материала

Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.

Уметь читать историческую карту.

Задания с кратким ответом.

§34

11.02

Нашествие персидских войск на Элладу.

Комбинированный

Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Задания с развёрнутым ответом.

§35

14.02

В гаванях афинского порта Пирей.

Комбинированный

Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.

Находить различия в жизни населения Аттики: граждан, переселенцев и рабов.

Анализировать исторический источник; делать выводы.

§36

18.02

В городе богини Афины.

Комбинированный

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.

Раскрывать содержание иллюстраций.

Описывать город Афины. Описывать и выявлять особенности архитектуры.

§37

21.02

В афинских школах

и гимнасиях.

Комбинированный

Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимнасии.

Находить общее и особенное в образовании и воспитании афинян и спартанцев

Сравнительная таблица

§38

25.02

В театре Диониса.

Комбинированный

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».

Рассказывать о театре, отличие комедии от трагедии

Инсценировка

§39

28.02

Афинская демократия

при Перикле.

Комбинированный

Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.

Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.

Задание на определение по единичным признакам общего понятия «демократия»

§40

3.03

Македонские завоевания в 4-м веке до н.э.

Комбинированный

Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Объяснять причины потери Грецией независимости. Описывать состояние македонской армии

Задания с кратким ответом.

§41

6.02

Поход Александра Македонского на Восток.

Комбинированный

Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Задания с кратким ответом.

§42

10.03

В Александрии

Египетской.

Комбинированный

Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.

Объяснять причины распада державы Македонского. Описывать Александрию Египетскую

Задания в Рабочей тетради

§43

13.03

Древняя Греция

Повторительно-обобщающий урок

Политическая система Древней Греции. Образ жизни и быт жителей. Культура Древней Греции.

Работа с документами. Сопоставлять явления и факты.

Выполнение заданий в рабочей тетради. Решение кроссворда Тестирование

Защита проектов

17.03

Тема 4. Древний Рим(18 час.)

Древнейший Рим.

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.

Объяснять влияние природных условий на образ жизни и занятия жителей Древней Италии. Излагать легенду об основании Рима и соотносить её содержание с реальными научными знаниями. Используя легенду, определять какое управление было в Риме при Ромуле.

Задания в рабочей тетради

Составление проектов

§44

20.03

Завоевание Римом Италии.

Комбинированный

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.

Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Задания в рабочей тетради

§45

3.04

Устройство Римской республики.

Комбинированный

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.

Рассказывать об управлении в Римской республике.

Задания в рабочей тетради

§46

7.04

Войны Рима с Карфагеном.

Комбинированный

Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.

Характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия.

Задания

§47

10.04

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

Комбинированный

Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.

Рассказывать о завоеваниях, объяснять причины побед, характеризовать политику Рима в завоёванных странах. Показать причины развития рабства в Риме.

Задания

§48

14.04

Рабство в Древнем Риме.

Комбинированный

Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.

Характеризовать положение рабов в Риме.

Задания

§49

17.04

Земельный закон братьев Гракхов.

Комбинированный

Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.

Объяснять последствия завоевательных войн для развития хозяйства в Риме. Рассказывать о деятельности братьев Гракх.

Задания

§50

21.04

Восстание Спартака.

Комбинированный

Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.

Описывать восстание рабов: причины, ход, результаты

Задания

§51

24.04

Единовластие Цезаря.

Комбинированный

Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.

Рассказывать , объяснять суть диктатуры Цезаря

Задания

§52

28.04

Установление империи.

Комбинированный

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

Задания

§53

5.05

Соседи Римской империи.

Комбинированный

Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.

Уметь читать историческую карту.

§54

8.05

В Риме при императоре Нероне.

Комбинированный

Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Давать самостоятельную оценку явлениям.

§55

12.05

Первые христиане и их учение.

Комбинированный

Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.

Рассказывать о возникновении христианства, о причинах его распространения среди бедных и униженных.

Задания

§56

15.05

Расцвет империи

во 2-м веке.

Комбинированный

Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.

Давать характеристику деятельности императора Траяна. Понимать причины изменений в положении рабов и свободных земледельцев

Задания

§57

19.05

«Вечный город»

и его жители.

Комбинированный

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.

Рассказывать о труде и досуге римлян. Описывать архитектурные сооружения.

Сообщения

§58

22.05

Римская империя при Константине.

Комбинированный

Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.

Характеризовать деятельность императора Константина

Задания

§59

25.05

Взятие Рима варварами.

Комбинированный

Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.

Рассказывать о борьбе римлян с варварами. Объяснять причины распада Римской империи. Объяснять причины гибели Рима.

Задания с кратким ответом

§60

26.05

Древний Рим.

Повторительно-обобщающий урок

Особенности политического устройства Рима. Вклад Рима в мировую культуру

Защита проектов

29.05

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ средних веков

В 6 КЛАССЕ

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11/ М. «Просвещение 2008»).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

УМК по истории Средних веков состоит из следующих компонентов:

Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс.- М.: «Просвещение», 2009.(учебник)

Крюкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику по истории средних веков. М.: Просвещение.

Данная программа рассчитана на реализацию концентрического подхода к школьному историческому образованию и является составной частью курса Всеобщей истории, изучаемого в основной школе.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
Осветить экономическое, социальное и культурное развитие основных районов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали), и уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама;

В ходе изучения курса вести работу по формированию у учащихся:

Умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
Умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
Умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделять сходство и различия;
Умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
Умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
Умения самостоятельно анализировать письменные, вещественные и иные исторические источники;
Умения работать с исторической картой;
Умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Программа рассчитана на 32 часа(по 2 час. в неделю)

Курс изучается в первой и второй четвертях учебного года при 2 часах в неделю.

Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Домашнее задание		Дата провед. План/фактич
1	Вводный урок	1	Урок изучения нового материала	Понятие «средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Источники знаний об истории средневековья	Называть хронологические рамки средневековья. Умение работать с лентой времени. Умение анализировать ист. источники и делать выводы.	Сопоставление хронологических рамок «древнего мира» и «средних веков». Проанализировать рис. в уч.	Вводная часть		2.09
Тема 1. Становление средневековой Европы(8ч.)
2	Древние германцы и Римская империя.	1	Урок изучения нового материала	Великое переселение народов. Падение Западной Римской империи. Занятия, хозяйственное и общественное устройство древних германцев ( по Тациту)Верования древних германцев. *		Характеризовать занятия и общественную жизнь германцев	§1, п4 и 5 пересказ, ТПО №№1, 3		6.09
3	Королевство франков при Хлодвиге.	1	Комбинированный урок	Королевская власть при Хлодвиге. Законы франков.	Умение использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.	Сравнить власть короля и власть вождя	§2, п.1-3. документы		9.09
4	Христианская церковь . Последние Меровинги	1	Комбинированный урок	Принятие христианства франками.		Составление плана, словарная работа	§2. п.4-9		13.09
5	Империя Карла Великого.	1	Урок-практикум	Возникновение и распад империи Карла Великого.			§3 п.1-4		16.09
6	Феодальная раздробленность	1		Феодальная раздробленность.	На основе изученного материала определять причины и следствия событий	Причины распада империи и причины феодальной раздробленности	§3, п. 5-7		22.09
7	Западная Европа в IX- XI веках.	1	Комбинированный урок	Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны.	Умение рассказывать. Умение использовать дополнит. материал по теме		§4		23.09
8	Культура Западной Европы в раннее средневековье.	1	Урок-практикум	Представления о мире в средние века. Каролингское Возрождение. Литература	Умение работать с текстами.		§5		29.09
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI - XIвв.(2 ч.)
9	Византия при Юстиниане.	1	Урок изучения нового материала	Территория, хозяйство, государственное устройство. Византийские императоры.	Сравнение с Западной Римской империей	Почему Восточная Римская империя сохранила свою целостность, а Византия укрепила её государственность ?	§6		30.09
10	Культура Византии.	1	Изучение нового материала	Культура Византии	Умение анализировать и сравнивать исторические факты	Сравнение развития культуры в Западной Европе и в Византии	§7		6.10
	Образование славянских государств		Лабораторная работа	Образование славянских государств	Умение самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план	Выполнение заданий в Рабочей тетради	§8 домашнее изучение
Тема 3. Арабский мир в VI-XI вв.(3ч.)
11	Возникновение ислама. Арабский Халифат.	1	Изучение нового материала	Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племён. Завоевательные войны арабов.	Умение объяснять влияние природного фактора на образ жизни, занятия и историю. Знание основ вероучения ислама, понимание его роли в создании Арабского государства. Умение объяснить причины распада Арабского халифата.	Работа с контурными картами. Подготовка сообщений о развитии образования, науки и литературы	§9		7.10
12	Культура стран Халифата.	1	Урок применения знаний и формирования умений (практикум)	Образование, наука, литература, искусство, медицина	Рассказывать о развитии культуры в странах халифата	Выделить особенности и ценности культуры Арабского Востока	§10		13.10
13									14.10
Тема 4. Средневековое европейское общество(7ч.)
14	В рыцарском замке.	1	Урок применения знаний и формирования умений	Жизнь и быт феодалов. Рыцарство. Турниры, гербы.	Умение раскрывать суть отношений внутри феодального класса. Описывать условия, образ жизни, занятия феодала с помощью текста , иллюстраций в учебнике и доп. материала	Составление рассказа «День феодала»	§11 Составление проектов		20.10
15	Средневековая деревня и её обитатели.	1	Урок применения знаний и формирования умений	Феодальные отношения: повинности натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян	Описывать условия и образ жизни, занятия зависимого крестьянина	Сравнение положения зависимого крестьянина с положением раба, выполнение заданий в Рабочей тетради	§12		21.10
16-17	Формирование средневековых городов. Средневековый город-центр ремесла и торговли	2	Изучение нового материала	Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Зарождение демократических порядков	Умение объяснять логическую связь между развитием хозяйства, феодальными отношениями и возникновением городов как поселений ремесленников. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему управления в городе	Составить рассказ «Средневековый город»	§13		27.10-28.10
18	Горожане и их образ жизни.	1	Комбинированный урок	Городское самоуправление. Городские ремёсла и ремесленники. Ремесленные цехи. Торговля, ярмарки. Гильдии. Жизнь и быт горожан.	Знать основные понятия, понимать особенности ремесла как производства. Уметь объяснять изменение роли ремесленного цеха со временем. Понимать особенности ср.век. торговли	Сравнить натуральное и товарное хозяйство	§14		10.11
19	Могущество папской власти.	1	Изучение нового материала	Разделение христианства на католицизм и православие. Источники богатства церкви. Короли и церковь. Ереси и преследование еретиков.	Объяснять причины раскола христианской церкви, источники богатства. Раскрывать причины возникновения ересей.	Выполнение заданий в Рабочей тетради	§15		11.11
20	Крестовые походы.	1	Изучение нового материала	Крестовые походы и их последствия	Раскрывать причины и последствия	Определение участников крестовых походов	§16		17.11
Тема 5. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века).6час
21	Как происходилообъединение Франции	1	Изучение нового материала	Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским папой. Генеральные Штаты.	Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Называть характерные черты сословно-представительной монархии	Почему королевская власть пользовалась поддержкой тех или иных слоёв населения?	§17		18.11
22	Что англичане считают началом своих свобод	1	Комбинированный урок	Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент.	Умение сравнивать	Выявить общее и особенное в сословной монархии Франции и Англии	§18		24.11
23	Столетняя война.	1	Комбинированный урок	Причины, основные события, итоги. Жанна Д' Арк	Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность	Выполнение заданий на контурной карте и рассказать о событиях войны с помощью карты	§19		25.11
24	Крестьянские восстания во Франции и в Англии.	1	Лабораторная работа	Жакерия. Восстание Уота Тайлера.	Называть причины, цели восставших, действия и итоги	Сравнение восстаний (составление таблицы)	§20		1.12
25	Усиление королевской власти во Франции и Англии.	1	Изучение нового материала	Завершение объединения Франции и усиление королевской власти. Война Алой и Белой Роз. Установление сильной центральной власти в Англии.	Объяснить причины укрепления централизованного государства во Франции и в Англии.	Выявить существенные черты централизованного государства . Сравнение центр.гос-в в Англии и во Франции	§21		2.12
26	Реконкиста и государства на Пиренейском полуострове.	1	Комбинированный урок	Государства Пиренейского полуострова. Реконкиста.	Показывать на карте государства Пиренейского полуострова. Объяснять понятие «реконкиста» и причины образования сам. гос-в: Испании и Португалии	Сравнение кортесов с парламентом и генеральными штатами	§22		8.12
Тема 6. Германия и Италия в XII-XV веках. (1час)
27	Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.	1	Лабораторная работа	Политическое развитие Германии. Политическая раздробленность. Натиск на Восток. Особенности развития Италии в XI-XVвв. Культура итальянских городов.	Умение анализировать, сравнивать, выделять общее и особенное	Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло центр.гос-во	§23-24		9.12
Тема 7. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.(2 час)
28	Гуситское движение в Чехии.	1	Изучение нового материала	Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус. Ян Жижка. Значение гуситского движения	Объяснять понятия темы, характер нац. Движения в Чехии. Ход и результаты	Охарактеризовать взгляды Яна Гуса. Раскрыть причины успехов таборитов	§25		15.12
29	Завоевание Византии турками-османами.	1	Урок применения знаний и формирования умений (практикум)	Турки-османы и их завоевания на Балканах. Падение Византии.	Умение работать с текстом учебника	Выполнение заданий в Рабочей тетради	§26		16.12
Тема 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.(2 час)
30	Образование, философия Литература.	1	Урок применения знаний и формирования умений	Представление средневекового человека о мире. Сословный характер культуры. Быт и праздники. Наука и образование. Университеты. Церковные школы Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.	Умение работать с текстом	Показать изменения, произошедшие по сравнению с ранним средневековьем	§27	22.12
31	Искусство. Возрождение в Италии. Научные открытия и изобретения	1	Урок применения знаний и формирования умений	Романский и готический стили в архитектуре. Скульптура и живопись Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство Раннего Возрождения Развитие практических знаний. Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания. Изобретение книгопечатанья	Раскрывать особенности стилей, умение работать с разными источниками информации	Использование мультимедиа-презентаций	§28	23.12
Тема 9. Восток и Америка в средние века.(2 час)
32	Средневековый Китай. Индия.	1	Изучение нового материала	Китай в IV-VII вв. Китайская империя. Культура Китая и её влияние на мировую культуру. Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.	Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры	Выполнение заданий в Рабочей тетради	§31, 32		27.12
32	Цивилизация доколумбовой Америки.	1	Изучение нового материала	Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Культура доколумбовой Америки, её общемировая значимость	Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры	Работа с мультимедиа-презентацией.	§33		27.12

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

В 6 КЛАССЕ

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11/ М. «Просвещение 2008») и авторской программы «История России 6-9 кл.» .Авторы : А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2009.

Программа включает материал по истории России с древнейших времён до конца XVI в.

УМК по истории России:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2009

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6 класс: Рабочая тетрадь.— 80 с.: ил. ./М.: «Просвещение», 2010

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: 6 класс: Поурочные разработки. ./М.: «Просвещение», 2009

Цели:

формировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
формировать у учащихся гражданские и патриотические качества;
формировать личностное отношение к истории своей страны и желание самостоятельно искать и расширять знания по истории своей Родины.

Задачи:

формировать у учащихся

умения в связной монологической форме пересказывать текст учебника, раскрывать содержание иллюстраций;
умения сравнивать исторические явления, выделяя сходство и различие;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды;
умения анализировать исторический источник;
умения оперировать историческими датами;
умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Программа рассчитана на 36 часов ( 3и 4 четверть), 2 часа в неделю.

Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля		Используемые средства обучения (ИКТ, ТСО, наглядность дидактический материал)		Домашнее задание	Дата провед. План/фактич
Тема I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (10ч)
1	Восточные славяне: быт, верования.	1	Урок изучения нового материала	Древние люди на территории страны. Занятия и образ жизни людей. Происхождение Восточных славян. Племена и их расселение. Занятия, быт, верования. Взаимоотношения с соседними племенами. Понятия: присваивающее хозяйство, пашенное земледелие, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.	Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами		Отвечать на вопросы		Ммедиа-презентация	Стр. 4-6 § 1	12.01
2	Соседи восточных славян.	1		Взаимоотношения восточных славян с соседними пле менами и государствами	Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств		Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам; Задания в Рабочей тетради			§ 2	13.01
3	Формирование Древнерусского государства.	1	Урок изучения нового материала	Образование государства у восточных славян. Совершенствование ремесла, торговли, земледелия. Киев и Новгород – центральные города.	Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами.		Задания в Рабочей тетради		Ммедиа-презентация	§ 3	19.01
4	Первые русские князья.	1	Урок изучения нового материала	Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерус ского государства. Походы Святослава	Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей.		генеалогическое древо правления первых князей		Ммедиа-презентация	§ 4	20.01
5	Князь Владимир. Крещение Руси.	1	Урок изучения нового материала	Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христиан ства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.	Выделять особенности внутренней и внешней политики князя Владимира, выделять отличия новой религии от язычества, определять значение принятия христианства для Руси					§ 5	26.01
6	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	1	Урок-практикум	Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Ос новные социальные слои древнерусского, общества. Зависимые ка тегории населения. Политический строй Древнерусского государст ва. Внешняя политика Ярослава Мудрого.	Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.		Работа с документами		Ммедиа-презентация	§ 6	27.01
7	Культура и быт Древней Руси.	1		Истоки и особенности развития древ нерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусст ва. Устное народное творчество. Возникновение письменности. На чало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусст во. Мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство. Зна чение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.	Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.		Сообщения, таблица		Ммедиа-презентация	§ 7	2.02
8	Быт и нравы Древней Руси.	1		Формирование древнерусской на родности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни зем ледельческого населения.	Сравнивать образ жизни разных групп населения.		Задания с развёрнутым ответом		Ммедиа-презентация	§ 8	3.02
9	Урок обобщения и закрепления изученного материала	1		целостное представление о Киевской Руси, её значение в системе европейских и восточных государств, в системе мировой торговли; роль Киевской Руси как государства ставшего колыбелью восточнославянским народам: украинцам, белорусам, русским	Сравнивать исторические явления. Знать основные положения за изученный период. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве чать на вопросы, выделять главное, использовать ра нее изученный материал для решения познаватель ных задач		Зачёт(тестирование, вопросы и задания, практическое задание, исторический диктант)				9.02
10	Русский Север	1					Лекция в музее				10.02
Тема II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (9 ч)
11	Начало раздробленности Древнерусского государства.	1	Урок изучения нового материала	Причины раздробленности государства и их последствия.	Объяснять причины возникновения раздробленности на Руси, выделять последствия		Задания в Рабочей тетради			§ 9 подготовить сообщения	16.02
12-13	Главные политические центры Руси.	2	Урок-практикум	Владимиро -Суздальское княжество. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Великий Новгород. Новгородская колонизация Русского Севера. Галицко-Волынская земля. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.	Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.		Составление таблицы, выступления групп			§ 10-11 Контурная карта, задания 1, 2	17.02-24.02
14	Монгольское нашествие на Русь.	1	Урок изучения нового материала	Чингисхан и объединение монгольских племён. Монгольские завоевания. Нашест вие на Русь и Центральную Европу. Героическая борь ба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.	Умение работать с картой.		таблица		Ммедиа-презентация	§ 12 Р.т 3,4,5.	1.03
15	Борьба русских земель с западными завоевателями	1	Урок изучения нового материала	Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливон ский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.	Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский).		Задания в Рабочей тетради		Ммедиа-презентация	§13	2.03
16	Русь и Золотая Орда.	1	Урок изучения нового материала	Образование Золотой Орды. Политическая зави симость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Послед ствия ордынского владычества.	Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работать с документами		Устные ответы на вопросы проверка таблиц, схема на карточках		Ммедиа-презентация	§14; вопросы, задания,	9.03
17	Русь и Литва.	1	Урок-практикум	Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессио нальная политика литовских князей. Значение присоединения рус ских земель к Литве.	Уметь работать с кар той. Уметь составлять хро нологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты		Задания в Рабочей тетради			§15; вопросы и задания, карта	15.03
18	Культура русских земель в XII-XIIIв.	1	Урок-практикум	Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло во о полку Игореве».	Уметь выделять общее и особенное в произве дениях культуры каждого удельного княжества. Учиться сравнивать, анализировать истори ческие источники (кар тины, документы). Делать выводы. Участвовать в беседе		Задания в Рабочей тетради		Ммедиа-презентация	§16; вопросы, задания, до кументы	16.03
19	Урок повторения и проверки знаний.	1	Обобщение, повторение, систематизация и контроль знаний по изученной теме		Знать основные положения изученного курса . Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве чать на вопросы, выделять главное, использовать ра нее изученный материал для решения познаватель ных задач Обобщать исторические события и явления; делать выводы		Тестовые и др. задания				22.03
Тема 4. Образование единого Русского государства(5 ч.)
20	Причины и предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.	1	Урок-практикум	деятельность исторических личностей (Иван Калита).	Определять причины и предпосылки создания единого государства. Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утрачен ные Русью				Ммедиа-презентация	§17;	23.03
21	Москва-центр борьбы с ордынским игом. Куликовская битва.	1	Урок изучения нового материала	историческое значение Куликовской битвы в истории Руси	Уметь выделять глав ное. Выводить «уроки» из события. Определять роль лич ности с истории				Ммедиа-презентация	§18;	5.04
22	Московское княжество и его соседи в к.XIV – середине XVI в.	1	Урок изучения нового материала	Московское княже ство и его политика. Иван III, Василий III Предпосылки объеди нения единого госу дарства, политика московских князей. Междоусобные войны	Уметь кратко излагать исторический материал. Уметь развернуто изла гать исторический ма териал. Вести дискуссию				Ммедиа-презентация	§19; карта;	6.04
23	Создание единого русского государства.	1	Урок изучения нового материала	Объединение рус ских земель, конец зависимости рус ских от орды. Распад Золотой Орды	Уметь устанавливать причинно-следственные связи: изменения в жизни страны. Уметь выделять исто рические закономерно сти. Решать проблемные и познавательные задачи		Устный разверну тый ответ на вопро сы, проблемное за дание на карте		Ммедиа-презентация	§20;	12.04
24	Московское государство в конце XV– начале XVI в.	1	Комбинированный урок	Завершение объе динения русских земель. Присоеди нение Москвой се веро-восточных и северо-западных земель Руси. Становление цен тральных органов власти и управле ния. Судебник 1497 года.	Умение определять из менения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать вы воды		Карта, схема, уст ный опрос, карточки с индивидуальным заданием			§21;	13.04
25	Церковь и государство.	1	Урок изучения нового материала	Роль церкви в об щественной жизни. Сергий Радонеж ский. Становление русской автокефальной церкви. Ереси. Не стяжатели, иосиф ляне. Теория «Москва - третий Рим»	Умен, определять причины изменения в по ложении Русской пра вославной церкви. Причины появления ереси		Задания в Рабочей тетради			§22	19.04
Тема 5. Московское государство в XVI в.(9ч.)
26	Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг.	1	Урок изучения нового материала	Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, приказы, стрельцы, дворяне, губа, судебник, царь, сословная монархия	Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности. Роль личности в истории. Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями		Сообщения, таблица, индивидуальное задание, карточки, устный опрос		Ммедиа-презентация	§23; таблица «Реформы избранной Рады»; даты; новые слова;	20.04
27	Внешняя политика Ивана IV.	1	Урок изучения нового материала	Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь Посполитая	Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы. Видеть причинно- следственные связи. Уметь оперировать терминами и понятиями		Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).		Ммедиа-презентация	§24; вопросы, хронологическая таблица; карта; сообщения	26.04
28	Опричнина.	1	Урок изучения нового материала	Опричнина, земщина, приказы, террор, самодержавие	Уметь выделить глав ную суть явления (про цесса). Причинно-следственные связи, итоги (последствия). Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. Давать оценки истори ческим явлениям		Решение познава тельных задач		Ммедиа-презентация	§25;	27.04
29	Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках	1	Комбинированный урок	«Сказания о князьях Владимирских», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря», «Троица». Афанасий Никитин,	Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории.		Таблица		Ммедиа-презентация	§ 26	3.05
30-31	Архитектура и живопись в XIV – XVI веках	2	Урок изучения нового материала	Московская и новгородская архитектура. Аристотель Фиораванти Феофан Грек, Анд- рей Рублев	Давать характеристику описательную произведениям искусств. Учиться писать краткие сообщения		Сообщения		Ммедиа-презентация	§ 27	4.05- 10.05
32	Быт XV – XVI веков	1			Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.		Сообщения		Ммедиа-презентация	§ 28	11.05
33-34	Родной край в XIV—XVI вв.	1	Экскурсия в краеведческий музей	Холмогоры, основание Архангельска			Сообщения		Ммедиа-презентация		17.05-18.05
35	Урок обобщения и систематизации знаний за курс истории России	1	Урок-практикум	Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками	Уметь анализировать, отве чать на вопросы, выделять главное, использовать ра нее изученный материал для решения познаватель ных задач		Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам, блиц-опрос				24.05
36	Итоговая контрольная работа за курс Истории России с древнейших времён до XVI века	1		Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками	Знать основные положения изученного курса истории России за 6 класс. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве чать на вопросы, выделять главное, использовать ра нее изученный материал для решения познаватель ных задач		Контрольная работа				25.05

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В 6 КЛАССЕ

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы по обществознанию для 6 класса ( Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – В Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: «Просвещение», 2010. ) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа( 1 час в неделю).

Используемый УМК:

Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др. Обществознание: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.
Л.Ф.Иванова, Я. В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Изучение обществознания в 6 классе носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Программы курсов в 7-9 классах являются продолжением и обеспечивают преемственность и развитие в изучении обществознания в основной школе.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

Развитие личности в период социального взросления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия информации, нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;
Освоение знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, сферах человеческой деятельности, способах регулирования человеческих отношений;
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных , характерных для подростков, социальных ролях;
Формирование опыта применения полученных знаний в области социальных отношений.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого («Семья») до самого общественно значимого («Родина»).

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности ключевых компетенций. Важнейшие:

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
Владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия, следование этическим нормам ведения дискуссии;
Выполнение познавательных и практических заданий.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домашнее задание

Дата провед.

План/фактич

Введение

Урок изучения нового материала

Знакомство с предметом

Тема 1. Человек ( 8 час.)

Человек родился

Урок изучения нового материала

Цели и ценность человеческой жизни. Что такое наследственность

Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Работа с текстом по заданиям, работа с рабочей тетрадью

§1

Человек - личность

Урок изучения нового материала

Личность. Индивидуальность

Работа с текстом по заданиям, работа с рабочей тетрадью

§2

Особый возраст - отрочество

Комбинированный урок

Особенности подросткового возраста. Самостоятельность.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать и доказывать свою точку зрения

Выполнение проблемных заданий,

работа с рабочей тетрадью

§3

5- 6

Познай самого себя

Комбинированный урок

Урок-практикум

Познание мира. Самопознание.Самосознание и самооценка. Способности человека.

Выполнение проблемных заданий,

Моделирование ситуаций

§4

4.10, 8.10,

11.10,15.10

Человек и его деятельность

Урок изучения нового материала

Формы деятельности человека: труд, игра, учение. Особенности игры. Деятельность и формирование личности.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать и доказывать свою точку зрения

Моделирование ситуаций

§5

18.10, 22.10

Что человек чувствует, о чём размышляет

Урок изучения нового материала

Потребности человека. Духовный мир человека. Мысли и чувства

Моделирование ситуаций

§6

25.10, 29.10

Человек

Урок повторения и обобщения

Все элементы темы

Моделирование ситуаций

8.11, 12.11

Тема 2. Семья ( 5 час.)

Семья – ячейка общества

Урок изучения нового материала

Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребёнка. Виды семей.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, высказывать своё мнение, работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Работа с текстом по заданиям, работа с рабочей тетрадью

§7

15.11, 19.11

11-12

Семейное хозяйство

Урок- практикум

Обязанности членов семьи. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Работа с текстом по заданиям, работа с рабочей тетрадью

§8

22.11, 26.11

29.11, 3.12

Свободное время – с пользой.

Урок- практикум

Увлечения человека. Здоровый образ жизни.

Работа с текстом по заданиям, работа с рабочей тетрадью

§9

6.12, 10.12

Семья

Урок повторения и обобщения

Все элементы темы

Моделирование ситуаций

13.12, 17.12

Тема 3. Школа( 4 часа)

15- 16

Профессия - ученик

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Значение образования. Ступени школьного образования. Подросток в школе. Учёба – основной труд. Умение учиться.

Составить личный алгоритм « Учись учиться»

§10

14.01

20.12,24.12

Одноклассники, сверстники, друзья.

Урок изучения нового материала

Отношения, проблемы общения

Письменные задания. Творческое задание.

§11

17.01

21.01

Школа. Моя школа.

Урок повторения и обобщения

Все элементы темы

Моделирование ситуаций

24.01

28.01

Тема 4. Труд ( 5 час.)

Труд – основа жизни

Урок изучения нового материала

Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Значение труда.

Составить кластер «Труд»

§12

31.01

4.02

20-21

Труд и творчество

Памятники культуры Русского Севера

Урок изучения нового материала

Урок- практикум

Ремесло. Мастерство. Творчество.

Словарик темы

§13

7.02

11.02

14.02

18.02

22 -23

На пути к жизненному успеху.

Урок- практикум.

Урок повторения и обобщения

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Взаимопонимание и взаимопомощь.

Выполнение заданий в рабочей тетради

§14

28.02

3.03

21.02

25.02

Тема 5 Родина ( 7 часов)

24-25

Что значит быть патриотом

Урок изучения нового материала

Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Государственный язык. Патриотизм.

Составить кластер «Патриот»,

§15

6.03, 10.03(6в)

13.03, 17.03(6в)

26-27

Символика России

Урок изучения нового материала

Урок- практикум

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн.

Выполнение заданий в рабочей тетради

§16

20.03, 23.03(6в)

3.04, 7.04(6в)

Гражданин – Отечества достойный сын

Урок изучения нового материала

Урок - практикум

Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Составить схему «Права и обязанности граждан»

§17

10.04, 14.04(6в)

Мы –многонациональный народ

Урок изучения нового материала

Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы Россия. Многонациональная культура. Межнациональные отношения.

Составить словарик. Работа с картой по заданиям.

§18

17.0421.04(6в)

Родина

Урок повторения и обобщения

Все элементы темы

Моделирование ситуаций

24.04

28.04(6в)

Тема 6. Добродетели( 4 час.)

Человек славен добрыми делами

Урок изучения нового материала

Доброта. Мораль. Золотое правило морали.

Составить личный свод правил хорошего человека.

§19

5.05

(6в)

8.05

Будь смелым

Урок изучения нового материала

Смелость. Отвага. Страх.

Выполнение заданий в рабочей тетради

§20

12.05

(6в)

15.05

Что такое человечность

Урок изучения нового материала

Человечность. Гуманизм.

Выполнение заданий в рабочей тетради

§21

19.05

(6в)

22.05

Добродетели

Урок повторения и обобщения

Все элементы темы

26.05

(6в)

29.05

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории в 9 Б классе

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова - Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина –А.О.Сороко-Цюпы.5-9 классы: пособие для учителей… - М.:Просвещение, 2011

Цели:

дать знания об основных чертах развития индустриального общества, информационного общества и изменениях, произошедших в мире в XX веке
научить общим принципам постановки и решения познавательных задач
формирование исторического мышления

При работе используется:

«Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века» О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко- Цюпа «Просвешение» 2009 г

Рабочая тетрадь «Просвещение» 2010 г

Рабочая программа курса «Всеобщая история» (9 класс, 34 часа, 1 час)

№ урока	Тема урока	Содержание	Основные понятия	Дата

Тема 1. Первая половина XX в.(18ч.)
1,2	Индустриальное общество в начале 20 века.	Характеризовать основные направления социально-экономического развития	Империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество	6.09; 8.09
3	Политическое развитие в начале 20 в.			9.09
4(14)	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой воны.			7.10
5(15)-6(17)	Первая мировая война 1914-1918	Причины войны, ее начало основные военные действия	Антанта, Тройственный союз, позиционная война	11.10; 15.10
7	Итоги и последствия войны	Мирное урегулирование, уроки войны	Версальско-Вашингтонская система	18.11
8	Страны Европы и США в 20 годы	Особенности экономического развития стран после Первой мировой войны		19.11
9	Мировой экономический кризис	Причины, особенности мирового кризиса, пути выхода из кризиса	Экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика	16.12
10	США: «новый курс» Ф.Рузвельта.	Особенности экономического и политического развития		17.12
11	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.	Особенности экономического и политического развития		20.12
12-13	Тоталитарные режимы в 30 годы Фашизм	Сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма	Тоталитаризм, фашизм, милитаризм	23.12,24.12
14	Восток в первой половине XX века Латинская Америка.	Особенности экономического и политического развития	Экспансия, модернизация, реформы	27.12
15	Культура и искусство			13.01
16	Международные отношения в 30 годы	Основные направления внешней политики, истоки второй мировой войны	Идея коллективной безопасности, Мюнхенский сговор, антикоминтерновский пакт	17.01
17	Вторая мировая война и ее итоги	Причины, ход, военных действий, итоги войны		10.02
Тема 2. Вторая половина XX- начало XXI в.(16)
18	«Холодная война» Военно-политические блоки	Причины, признаки «холодной войны»	Военно-политические блоки, холодная война, гонка вооружений	16.02
19	Завершение эпохи индустриального общества.		Экономическая интеграция, массовое производство, массовое потребление, неокейнсианство, государство благосостояния, информационное общество	17.03
20	Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества	Основные черты и признаки, отличия информационного общества		20.03
21	Политическое развитие			23.03
22	Гражданское общество. Социальные движения.			3.04
23-24	США, Великобритания, Франция, Италия во второй половине XX века	Особенности экономического и политического развития		6.04 7.04
25	Германия: раскол и объединение	Причины раскола и объединения Германии, основные направления экономического и политического развития		21.04
26	Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945-1999 г.г.	Объяснить главные направления реформ и шоковой терапии в странах Восточной Европы, давать им оценку	Тоталитарный социализм, «шоковая терапия»	24.04
27	Латинская Америка			27.04
28	Япония, Индия, Китай в современном мире	Влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока	Модернизация, реформы, народная революция	28.04
29-30	Международные отношения			15.05
31-32	Культура XX века	Основные направления развития культуры, достижения	Гиперреализм, постмодернизм, концептуализм	22.05
33-34	Глобализация в конце XX века	Противоречия, плюсы и минусы глобализации	Глобализация, глобальные проблемы	25.05 26.05

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории России в 9 Б классе

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по истории России

класс

Рабочая программа составлена на основе программы А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной - История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6-9 классы.- М.: «Просвещение», 2011.

Основные цели курса:

- формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах и событиях

- формирование гражданственности, т.е. воспитание чувства собственного достоинства, ответственности, уважительного отношения к истории, правам и свободам других

- стимулирование самостоятельного поиска и расширения знаний по истории

- воспитание патриотизма на примере исторических событий

При изучении предмета используется учебник Данилова, Косулиной, Брандта «История России XX в - начало XXI в» «Просвещение» 2009 год

Рабочая тетрадь в 2 частях «Просвещение» 2011 год

Рабочая программа курса «История России XX- XXI век» (9 класс, 68 часов, 2 часа)

№ урока	Тема урока	Содержание	Основные понятия	Дата

1(4)	Вводное занятие			13.09
Тема 1. Россия на рубеже 19-20 вв. (11 ч.)
2(5)	Государство и российское общество на рубеже веков	Дать представление о развитии страны на рубеже веков	Геополитика, самодержавие, модернизация, индустриальное общество	15.09
3(6)	Экономическое развитие страны	Показать модернизационные процессы, объяснить причины отставания России от стран Европы	Модернизация, монополия, инвестиции, картель, синдикат, трест, община	16.09
4-5(7-8)	Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.	Охарактеризовать внутриполитическую деятельность Николая II и правительства, определить причины возникновения социалистических партий и либеральных организаций	Русификация, социализм, либерализм, федеративное государство	20.09; 22.09
6(9)	Внешняя политика. Русско-японская война 1904-19055гг.	Выяснить внешнеполитические приоритеты, определить причины русско-японской войны, ход, итоги и причины поражения	Военно-политический блок, флагманский корабль	23.09
7(10) Р.К.	Первая российская революция. Реформы политической системы	Причины, ход, итоги революции, влияние революции на общественное развитие страны	Петиция, трудовики, антисемитизм	27.09
8(11)	Экономические реформы	Сущность и последствия реформ Столыпина	Отруб, хутор, община, артель, кооператив	29.09
9(12)	Политическая жизнь в 1907-1914 гг.	Охарактеризовать изменения, произошедшие после июня 1907 г, деятельность III и IV Государственной думы	курия	30.09
10(13)	Духовная жизнь Серебряного века	Достижения русской культуры, отражение всех изменений	Символизм, футуризм, модерн, декаданс, акмеизм	4.10
11(16)	Россия в Первой мировой войне	Причины, ход, итоги войны, роль России в войне	Пацифисты, позиционная война, продразверстка	14.10
12(18)	Повторение и контроль			6.10
Тема 2. Великая Российская революция. 1917- 1921 гг. ( 10ч.)
13(19)	Свержение монархии	Причины и сущность. Первые мероприятия Временного правительства		18.10
14(20)	От Февраля к Октябрю	Характеризовать события февраля-октября 1917 г., сущность двоевластия	Регентство, Учредительное собрание, Временное правительство, двоевластие	21.10
15(21)	Октябрьская революция 1917 года	Причины, ход, итоги революции	Декрет, аннексия, контрибуция	22.10
16-17 (22-23)	Становление советской власти	Охарактеризовать первые декреты советской власти, систему государственного управления, первые итоги.	Национализация, коалиция, компромисс, сепаратный мир	25.10; 28.10
18(24)	Начало Гражданской войны	Причины, периодизация	Гражданская война, интервенция, локальный, эскалация	29.10
19(25) Р.К.	На фронтах Гражданской войны	Ход, итоги, причины победы красных	«Демократическая революция», интервенция, террор, концлагерь	8.11
20	Экономическая политика красных и белых			11.11
21	Экономический и политический кризис начала 20 годов	Сущность и результаты политики «военного коммунизма», причины кризиса	Продразверстка, национализация, трудовая повинность	12.11
22	Повторение и контроль			15.11
Тема 3. СССР на путях строительства нового общества ( 11ч.)
23	Новая экономическая политика	Причины перехода к Нэпу, сравнить нэп и «военный коммунизм», противоречия нэпа	Продналог, концессия, хозрасчет, аренда	22.11
24	Образование СССР	Предпосылки, планы, ход процесса объединения	Суверенитет, федерация	25.11
25	Международное положение и внешняя политика в 20-е годы			26.11
26	Политическое развитие страны в 20-е годы		Авторитаризм,	29.11
27	Духовное развитие страны в 20-е годы	Достижения науки и культуры		2.12
28 Р.К.	Социалистическая индустриализация	Планы, ход, особенности и итоги индустриализации	Индустриализация, пятилетка, ударничество	3.12
29 Р.К.	Коллективизация сельского хозяйства	Цель, ход, итоги, связь с индустриализацией	Колхоз, «великий перелом»	6.12
30	Политическая система СССР в 1930-гг.		Тоталитаризм, культ личности, репрессии	9.12
31	Духовная жизнь в 1930-е гг.			10.12
32	Внешняя политика в 1930-е годы	Основные направления, задачи, события и итоги	Коминтерн, фашизм, система коллективной безопасности	14.01
33	Повторение и контроль			13.12
Тема 4. Великая Отечественная война ( 9 ч.)
34	СССР накануне Великой Отечественной войны	Внешняя политика в 1939-1941 г.г.	Пакт, денонсация	20.01
35	Начало Великой Отечественной войны	Причины, ход военных действий в начале войны, причины неудач	«Блицкриг», превентивный удар	24.01
36	1942 год . Предпосылки коренного перелома.			27.01
37 -38 Р.К.	Советский тыл в годы Великой Отечественной войны	Роль тыла в годы войны		28.01-31.01
39	Коренной перелом Великой Отечественной войны	Ход и итоги коренного перелома		3.02
40	Народы СССР в борьбе с фашизмом			4.02
41	Завершающий этап Великой Отечественной войны	Ход военных действий, источники и уроки победы		7.02
42	Повторение и контроль			14.02
Тема 5. СССР в 1945-1964 гг.(9 ч.)
43	Восстановление экономики в 1945-1953 гг.	Пути восстановления, планы и итоги восстановления	Репарации, ВПК, репатриация	18.02
44	Политическое развитие в 1945-1953 гг.	Влияние войны на политическое настроение в обществе, причины ужесточения тоталитарного режима	«Демократический импульс войны», «железный занавес», номенклатура	21.02
45	Идеология и культура в 1945-1953 гг.	Влияние власти и идеологии на духовную жизнь общества	Космополитизм, кибернетика	24.02
46	Внешняя политика в 1945-1953 гг.	Изменения в международном положении после войны, причины и особенности «холодной войны»		17.02
47	Изменения политической системы	Решения и итоги, последствия XX съезда КПСС,	Реабилитация, ротация, «оттепель», волюнтаризм, субъективизм	25.02
48 Р.К.	Экономика СССР в 1953-1964 гг.	Цели, итоги реформ, причины неудач	«Кукурузная эпопея», МТС, «мясная кампания», совнархоз	28.02
49	«Оттепель» в духовной жизни	Новые черты в культуре, влияние политики на общество		2.03
50	Политика мирного сосуществования	Направления внешней политики, противоречивость внешнеполитической деятельности	Движение неприсоединения, мораторий, «третий мир»	3.03
Тема 6. СССР в 1964-1991 гг.(9ч.)
51	Консервация политического режима	Особенности политического развития страны	коррупция, «теневая экономика»,	6.03
52	Экономика «развитого социализма»	Попытки правительства реорганизовать экономику, итоги, противоречивость, последствия	Хозрасчет, дотации кредит, НТП, НТР	9.03
53	Общественная жизнь в середине 60-середине 80 годов		Диссидент, правозащитник	10.03
54	Политика разрядки: надежды и результаты	Направления внешней политики, противоречивость внешнеполитической деятельности	Интеграция, суверенитет, доктрина, разрядка	13.03
55	Повторение и контроль			16.03
56	Реформа политической системы	Предпосылки перестройки, ее сущность, цели и этапы преобразований	Кадровая революция, перестройка, разделение властей	10.04
57	Экономические реформы 1985-1991	Планы реформ и итоги реализации политики	Инфляция, приватизация	13.04
58	Политика гласности: достижения и издержки	Влияние перестройки на духовную жизнь общества, новые черты в культуре	Гласность, реабилитация, демократизация	14.04
59	Диалектика «нового политического мышления»	Дать характеристику политике нового мышления, основные направления внешней политики	Диалектика, биполярная система международных отношений	17.04
60	Повторение и контроль			20.04
Тема 7. Россия в конце 20- начале 21 в. (7ч.)
61	Экономика России на пути к рынку	Экономическое развитие страны, положительные результаты и появившиеся проблемы	«Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, рыночная экономика	4.05
62	Политическая жизнь России в 1992-1999 гг.	Характеризовать результаты политического развития страны	Многопартийность, фракция, референдум	5.05
63	Духовная жизнь			8.05
64	Строительство обновлённой федерации			11.05
65	Внешняя политика и геополитическое положение России	Основные направления внешней политики, положительные результаты и нерешенные проблемы внешней политики		12.05
66	Россия в начале 21 в.			18.05
67	Повторение и контроль			19.05
68	Итоговое повторение и обобщение			29.05

Региональный компонент-6 часов

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 9 «Б» классе

Составлена:

учителем истории

и обществознания

Потехиной И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и авторской программы А.Ф. Никитина «Дрофа» 2007. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю).

Используемый УМК:

Учебник А.Ф. Никитина «Основы обществознания». 9 класс. «Дрофа» 2009 г.

Никитин А.Ф. Рабочая тетрадь по обществознанию., «Дрофа», 2010.

Цели изучения курса:

Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в т.ч. экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям национальной культуры;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста.

КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ	Познавательная деятельность: использование различных методов (наблюдение, измерение, опыт и др); умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Сравнение, сопоставление, ранжирова-ние объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений. Творческое решение учебных и практических задач.
	Информационно-коммуникативная деятельность: способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде; осознанное беглое чтение текстов; владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. Составление плана, тезисов, конспекта; формулирование выводов. Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»).
	Рефлексивная деятельность: самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и т.п.) Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Владение умениями совместной деятельности
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ	Знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные признаки и черты основных сфер жизни общества.
	Уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; основные социальные роли.
	Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке;
	Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (взаимодействие общества и природы, человека и общества).
	Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
	Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста); различать в социальной информации факты и мнения.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока форма и вид деят-ти форма занятий	Содержание	Основные понятия	Вид контроля Измерители	Д/З
	ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА	10
1 10.09	Роль экономики в жизни общества.	1	Урок изучения нового	Понятие экономики. Роль экономики в жизни об-ва. факторы производства. Ресурсы.	Экономика, спрос, предложение, цена товара, прибыль, безработица, инфляция, торговый баланс	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.1, з. стр.10
2 17.09	Типы экономических систем.	1	Комбинированный	Типы экономических систем. Традиционная эконом. система, командная эконом. система.	Экономическая система, инвестор, монополия, контракт, Нэп.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.2, з. стр.18
3 24.09	Что такое рыночная экономическая система?	1	Комбинированный	Что такое рыночная экономика? Конкуренция, командная экономика. Смешанный тип экономики. Роль гос-ва в управлении экономикой.	Рынок, конкуренция, рыночная экономика, меценат, демография.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.3, з. стр.1824
4 1.10	Собственность и её формы.	1	Комбинированный	Собственность частная, государственная, муниципальная. Другие виды собственности. Общая собственность.	Собственность, акция, аренда, облигация, объективный, субъективный.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.4, з. стр.29
5 8.10	Предпринимательство и предпринимательская деятельность.	1	Комбинированный	Понятие предпринимательской деятельности. индивидуальная труд. Деятельность. Закон и предпринимательская деятельность. регистрация предпринимательства.	Предпринимательство, банкротство, бизнесмен, гражданское право, коммерсант, мотив.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.5, з. стр.35
6 15.10	Виды предприятий	1	Комбинированный	Виды предприятий. ИЧП. Товарищество. Акционерное об-во. Кооператив. государственные и муниципальные унитарные предприятия.	Товарищество, акционерное об-во, кооператив, унитарные предприятия, фирма, доход.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.6, з. стр.43
7 20.10	Деньги.	1	Комбинированный	Что такое деньги? История появления денег. Функции денег. Денежная масса. Гос. бюджет.	Денежная масса, гос. бюджет, деньги, вклады фетиш, банк, кредит, госаапарат.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом	П.7, з. стр.49
8	Что такое налоги.	1	Комбинированный	Виды налогов. Налоговый кодекс РФ. Подоход. налог. Порядок уплаты подоход. налога. Налоговая льгота. Роль налогов в условиях рыночной экономики.	Налоги, акциз, казна, начёт, пеня, пошлина, рента, ценные бумаги.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом	П.8, з. стр.56
9 27.10	Ответственность в налоговом праве.	1	Комбинированный	Уголовная и административная ответственность, дисциплинарная ответственность. Штраф.	Налоговый инспектор, отчётный квартал, МРОТ.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом	П.9, з. стр. 61
10 10.11	Обобщающий урок	1	Комбинированный	Роль экономики в жизни общества. Типы экономических систем. Предпринимательство и предпринимательская деятельность. Налоги.	Все ранее перечисленные по данной теме	Тест вопросы
	ЧЕЛОВЕК. ПОЛИТИКА.ВЛАСТЬ	11
11 17.11	Власть в обществе.	1	Комбинированный	Власть в об-ве. Сущность власти. Виды власти. политическая власть. Власть и право.	Власть, лидер, административный, анархист, догмат, классификация, парламентарий, светский.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.10, з. стр.69
12 24.11	Что такое политика?	1	Комбинированный	Происхождение политики. Нравственность и безнравственность политики. Функции политики. Связь политики с др. сферами жизни. политическая система об-ва.	Политика, макиавеллизм, городская дума, коалиция, политолог, экстремизм, элемент, политическое воспитание.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.11, з. стр.43
13 1.12	Формы правления: монархия	1	Комбинированный	Основные формы гос. правления. Что такое монархия? Виды монархии. Абсолютизм и самодержавие. монархия и тирания. конституционная монархия.	Монархия, абсолютизм, самодержавие, тирания, конституционная монархия, империя.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.12, з. стр.81
14 8.12	Формы правления: республика.	1	Комбинированный	Что такое республика? республики в составе СССР. Достоинства и недостатки избирательной системы формирования власти. формы республики. РФ как республика.	Республика, президентская республика, парламентская республика, смешанная республика	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.13, з. стр.85
15 15.12	Политические режимы: демократия.	1	Комбинированный	Политические режимы. Что такое демократия? Основные признаки днмократии. Либерализм как общественно-политическое учение. Особенности современ. либерал. демократии.	Демократия, либеральная демократия, либерализм, диктатура, судопроизводство, меньшинства.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.14, з. стр.90
16 22.12	Политические режимы: авторитаризм, тоталитаризм.	1	Комбинированный	Что такое тоталитаризм? тотальный контроль над об-вом и человеком. Авторитарный режим.	Авторитаризм, тоталитаризм, антиутопия, фашизм.	Раб. Тетрадь	П.15 з. стр. 95
17 12.01	Политические партии.	1	Комбинированный	История политических партий. Типы политических партий. Политическая направленность партий. политический плюрализм. Партии полит. центра	Политические партии, плюрализм, кадровые и массовые партии, оппозиция.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.16, з. с.101
18 19.01	Выборы в демократическом обществе.	1	Комбинированный	Выборы и демократия. Избирательное право. Гражданская ответственность избирателей.	Избиратель, избирательное право, активное и пассивное право.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом,	П.17, з. с.105
19 26.01	Процедура выборов.	1	Комбинированный	Мажоритарная и пропорциональная избирательная система. Избирательный процесс процедура выборов. избирательные комиссии. избирательный участок.	Мажоритарная и пропорциональная избирательная система, референдум, аккредитованный, процедура.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.18, з. с.114
20 2.02	Политическая культура человека.	1	Комбинированный	«Средний избиратель», полит. Культура человека. необходимость полит. знаний. Политическая активность.	Политическая культура, электорат, комментарий.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.19, з. с.118
21 9.02	Обобщающий урок	1	Комбинированный	Власть в обществе. Формы правления. Политические режимы. Политические партии. Процедура выборов.	Все ранее изученные	Тест вопросы
	ЧЕЛОВЕК И ПРАВО	14
22 16.02	Гражданское право.	1	Комбинированный	Что регулирует гражданское право? Имущественные и личные неимущественные отношения. Гражданский кодекс РФ. Ответственность по гражданскому праву.	Гражданское право, имущество, юридическое лицо, правоспособность, дееспособность, физическое лицо, ответственность.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом,	П.20, з. с.123
23 1.03	Право собственности.	1	Комбинированный	Право собственности, владения, пользования, распоряжения. Виды собственности. Юридические гарантии прав собственности. Виндикационный иск. Порядок осуществления приватизации.	Собственность, национализация, приватизация, конфискация, реквизиция.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.21, з. с.129
24 9.03	Уговор дороже денег.	1	Комбинированный	Виды договоров. Стороны договора. Сходства и различия сделки и договора. обязательственное право.	Договор, сделка, обязательство, должник, кредитор, договорная дисциплина, концессия.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом,	П.22, з. с.135
25 15.03	Жилище и закон.	1	Комбинированный	Квартирный вопрос. Жилище и закон. Наём жилого помещения. Приобретение жилья в собственность.	Недвижимость, коммерческий, кооперативная, муниципальная.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.23, з. с.142
26 5.04	Права потребителей.	1	Комбинированный	Права потребителей.	Потребитель, изготовитель, продавец, сертификат, стандарт.	Схема вопросы Раб. Тетрадь	П.24, з. с.149
27 22.03	Трудовое право.	1	Комбинированный	Изменение характера трудовых отношений в период перехода к рыночной экономике. Трудовой кодекс РФ. Трудовая дисциплина. ответственность по трудовому праву. Льготы несовершеннолетних в сфере труд. отношений.	Дисциплинарный проступок, коллективный договор, трудовой договор, льгота, неустойка, работодатель, рентабельность.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом,	П.25, з. с.155
28 12.04	Семейное право.	1	Комбинированный	Семейное право. Семейный кодекс РФ. Семья и брак. Условия вступления в брак. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Расторжение брака. Алименты. Права и обязанности детей.	Семья, брак, моногамия,	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.25, сочинение с.164
29 19.04	Административное право.	1	Комбинированный	Что регулирует административное право? Кодекс РФ об административ. нарушениях и их наказаниях.	Административное правонарушение, контрабанда, самоуправство.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.27, з. с.168
30 26.04	Уголовное право. Преступление.	1	Комбинированный	Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Виды преступлений	Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Виды преступлений	таблица вопросы Раб. Тетрадь	П.28, з. с.177
31 3.05	Ответственность по уголовному праву.	1	Комбинированный	Ответственность по уголовному праву. Уголовное наказание. Виды наказаний. Амнистия и помилование.	Уголовное право, преступление, взятка, вменяемость, дезертирство, мошенничество, вина.	Раб. Тетрадь Задания развёрнутым ответом,	П.29, з. с.183
32 10.05	Уголовная ответственность несовершеннолетних.	1	Комбинированный	Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних. принудительные меры воспитательного характера.	Амнистия, помилование, уголовное наказание, искупление, кара.	таблица вопросы Раб. Тетрадь	П.30, з. с.188
33 17.05	Правоохранительные органы.	1	Комбинированный	Правоохранительные органы. Органы внутренних дел. Налоговая полиция.	Исправительные работы, обязательные работы, психотропные вещества, терроризм.	Раб. Тетрадь Задания кратким ответом	П.31, з. с.196
34 24.05	Правовая культура человека.	1	Комбинированный	Правовая культура человека – основной результат правового образования. Антикультура. Составные части правовой культуры. Правовое образование.	Адвокат, прокуратура, нотариат, арбитраж, доверенность, завещание, иск, ГИБДД.	Задания развёрнутым ответом, Раб. Тетрадь	П.32, з. с.201

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА «РОССИЯ И МИР» В 10 КЛАССЕ

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2010 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2010 г.

2010 -2011 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа (базовый уровень) учебного курса по истории «Россия и мир. История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Рабочая программа учебного курса (базовый уровень) составлена из расчета 68 часов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования.

Рабочая программа составлена на основе УМК:

- учебник: Россия и мир. История с древнейших времен до конца XIX века для 10 класса общеобразовательных учреждений. /Авторы О.В. Волобуев, В.Л. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, С.В. Тырин. - М.: Дрофа, 2009;

- Россия и мир с древнейших времен до конца XX века: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /О.В. Волобуев, В.А. Клочков, М.В. Пономарев. – М.: Дрофа, 2008.

Методической основой программы курса являются цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации и представление о многофакторности исторического процесса.

Основными задачами данного курса являются:

— систематизация и закрепление имевшихся ранее у учащихся и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний;
— обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, многофакторности исторического процесса, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

— понимание мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

— формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

— осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

— воспитание у учащихся на основе изучения исторического материала гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

— формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции по отношению к нарушениям прав человека, нигилистическому отношению к истории и культуре своей Родины, националистическому извращению прошлого русского народа и других народов страны;

—воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, неприятия всех форм нецивилизованного насилия, предотвращения и избежания социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Тематическое планирование курса
«Россия и мир. История с древнейших времен до конца XIX века»

№ урока, дата	Темы, содержание уроков; виды и формы учебных занятий	Домашнее	Цели изучения темы	Основные термины и понятия			ЗУНы
Введение (1 час).
1	Вводный урок. Основные тенденции мирового общественного развития с древнейших времен до конца XIX века. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)	§ 1, п.1, вопр.	Изучить вопросы о сущности, направлениях, формах исторического процесса; изучить отдельные подходы к их решению; показать открытый характер данных проблем.	история, исторический процесс, историческое пространство, формация, цивилизация, локальная цивилизация, локально-стадиальный подход, периодизация всемирной истории			- характеристика периодов в развитии важнейших исторических процессов; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - определение и объяснение своего отношения к данным подходам;
Тема 1. Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья (7 часов).
2/	Древний Восток. - Начало преобразования человеком природы. - Ранние цивилизации. - Причины возникновения первых государств. - Отношения между государством и человеком. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 1, п. 2-4, вопр.	Сформировать представление о процессе развития общества, об основных проблемах его социально-экономической, политической и духовной эволюции; проследить особенности различных цивилизационных общностей.		присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, государство, цивилизация, социальная структура общества, мировые религии, полис, античность, эллинизм феодализм, регресс, прогресс, эволюция, кодификация, феодальная лестница, домен сунниты, шииты, , ислам, мусульманство, Коран	- рассказ об исторических событиях, их участниках; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - критический анализ источников исторической информации; - сравнение предлагаемых исторических оценок, выявление сходства и различия; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - умения различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - характеристика позиций, взглядов автора-составителя источника;
3/	Античный мир. - Возникновение античной цивилизации. - Аристократия и демократия в античных полисах. - Эллинизм: государство и общество. - Римский мир Средиземноморья. (урок изучения новых знаний; семинар)				§ 1, п. 5-7, вопр.
4/	Рождение европейской средневековой цивилизации. - Поздняя Римская империя. Великое переселение народов и падение западной Римской империи. - Влияние античности на политическую жизнь и право в эпоху Средневековья. - Влияние античности на культуру Средневековья. - наследие варварских народов. - Христианство. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 2, вопр.
5/	Страны Западной Европ в раннее Средневековье. - Западная Европа: природа и хозяйство. - Варварские королевства. - Империя Карла Великого и её распад. - Феодальная собственность и вассальные отношения. - Западная Европа в эпоху феодальной раздробленности. - Сословия феодального общества. - Католическая церковь. (урок-коллоквиум)				§ 3, вопр., работа с док-тами
6/	Византийская империя и восточнохристианский мир. - Природа и население Византийской империи. - Античная и христианская традиция в жизни византийцев. - Государственная власть и церковь в Византийской империи. - Византия между Западом и Востоком. - Византия и славяне. (урок-практикум)				§ 4, вопр.
7/	Исламский мир. - Возникновение ислама. - Победа ислама в Аравии и начало арабских завоеваний. - Арабский халифат и его распад. - Мусульманская культура. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 5, вопр.
8/	Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья». (урок контроля и коррекции знаний, зачёт)				с. 143 . Тестирование по теме.
Тема 2. Древняя Русь (10 часов).
9 /1	Народы Восточной Европы. - Природно-географические условия и хозяйственно-культурные типы. - Этническая карта восточной Европы. - Хазарский каганат и Волжская Булгария. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 6, вопр.	Изучить особенности жизни древнего населения Северной Евразии, проследить корни славянства, процесс его расселения, особенности формирования Древнерусского государства. Показать особенности культуры древней Руси, ее международных связей.		природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы, индоевропейская языковая общность, племенные союзы, полюдье, реформа, урок, погост, вотчина, удел, князь, дружина, бортничество, подсечно-огневое земледелие, печенеги, половцы, хазары, усобицы, зернь, чернь, скань, финифть, фрески, закупы, рядовичи, холопы, тиун, смерд, вервь, ярлык, баскаки, иго	- определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - характеристика главных периодов в развитии важнейших исторических процессов; - умение составлять хронологические и синхронистичес- кие, логические таблицы; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - выявление характерных, существенных черт минувших событий и явлений; - чтение исторической карты с опорой на легенду; - объяснение смысла важнейших исторических понятий; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа;
10/2	Восточные славяне в древности. - Занятия восточных славян. - Общественный строй. - Мировоззрение древних славян. (эвристическая беседа)				§ 7, вопр.
11/3	Возникновение древнерусского государства. Крещение Руси. - от племенных союзов к Древнерусскому государству. - Укрепление Древнерусского государства. - Русь и Византия. - Крещение Руси. (урок-практикум)				§ 8, вопр., работа с док-тами
12/4	Государство и общество. - Организация управления государством. - Первые княжеские усобицы. Социальная структура общества. - Община и вотчина в Древней Руси. - Население Древнерусского государства. «Русская Правда». (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 9, с. 63-69, вопр.
13/5	Церковь и культура. - Русская православная церковь. - Архитектура и живопись. - Образование и литература. - Бытовая культура. (практикум)				§ 10, вопр.
14/6-15/7	Раздробленность Руси. - От княжеских усобиц к политической раздробленности. - Экономическое развитие Руси в период раздробленности. - Политическое развитие Руси в период раздробленности. - Различные политические модели развития (семинар)				§ 11, с. 76- 78,79-80 вопр., работа с док-тами конспект
16/8-17/9	Русь между Востоком и Западом. -Монгольская держава и походы на Русь -Ордынское иго - Нашествие с Запада. - Александр Невский. (урок-практикум)				§ 12-13, с.90-93, вопр., работа с док-тами
18/10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Русь». (урок контроля и коррекции знаний)				с. 93
Тема З. Западная Европа в XI -XV веках (4 часа).
19/9-20/10	Экономическое и политическое развитие Европы в XI-XVвв. - Отделение ремесла от сельского хозяйства. - Средневековый город. - Торговля и банковское дело. - Укрепление королевской власти. - Образование централизованных государств. (урок-практикум)				§ 14, с. 95-99, вопр., работа с док-тами с. 99- 104, вопр	Сформировать представление об особенностях средневековой европейской цивилизации, показать процесс ее взаимодействия с восточнохристианским миром и исламскими странами.		внутренняя колонизация Европы, отделение ремесла от сельского хозяйства, католицизм, православие, централизованное государство, крестовые походы, Реконкиста, ересь, романский стиль, готический стиль, трувер, университет, декан, ректор, этикет, миннезингер, кансона, трубадур, мистерия, куртуазность, канон	- соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - характеристика главных периодов в развитии важнейших исторических процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду;
21/ 11	Взаимодействие средневековых цивилизаций. - Католический, православный и мусульманский миры в раннее Средневековье. - Крестовые походы. - Византия и южнославянские государства. - Реконкиста. Германская экспансия на Восток. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 15, вопр.
22/ 12	Культура средневекового Запада. - Влияние церкви на сознание людей. - «Рыцарская» культура. - «Крестьянская» культура. - «Городская» культура. (урок-практикум)				§ 16, вопр., работа с док-тами
Тема 4. Российское государство в XIV-XVII веках (10 часов).
23/11	Начало объединения русских земель. - Новые политические центры Руси: от раздробленности к объединению. - Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского. - Иван Калита. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 17, вопр., с. 120-124	Показать процесс формирования централизованного Российского государства как закономерное явление общемирового порядка, выделить особенности российской государственности, показать историческое значение борьбы русского народа за независимость. Сформировать представления о России как о многонациональном и многоконфессиональном государстве.		крепостное право, мануфактурное производство, поместье, вотчина, централизованное государство, Смута, опричнина, Боярская Дума, Земский собор, Стоглавый собор, Избранная рада, приказы, сословно-представительная монархия, всероссийский рынок, бунташный век , крестьянская война, старообрядцы, церковный раскол, обмирщение культуры, казачество, Запорожская Сечь, парсуна	- рассказ об исторических событиях, их участниках; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - критический анализ источников исторической информации; - сравнение предлагаемых исторических оценок, выявление сходства и различия; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - умения различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - характеристика позиций, взглядов автора-составителя источника;
24/12	Москва во главе объединения русских земель. - Дмитрий Донской: начало борьбы за независимость государства. - Куликовская битва. - Наследники Донского. - Русь и государства-наследники Золотой Орды. (урок-практикум)				§ 18, вопр., с. 124-129, работа с док-тами
25/13	Россия: третье православное царство. - От Руси к России. - На путях централизации государственной власти. - «Москва – третий Рим». - Экономический подъём Руси. - Формы землевладения и хозяйства. - Формирование сословий. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 19, вопр., с. 131-139
26/14-27/15	Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. - Установление царской власти. - Реформы середины XVI в. - Создание органов сословно-представительной монархии. - Расширение государственной территории в XVI в. - Опричнина. - Закрепощение крестьян. - Пресечение правящей династии (семинар)				Конспект §20 с. 139-142
28/16	Смутное время. - Обострение социально-экономических противоречий. - Борьба с Речью Посполитой и Швецией. (урок-практикум)				§ 20, вопр., с. 142-147, работа с док-тами
29/17	Становление самодержавия Романовых. - Восстановление самодержавия. - Первые Романовы. - Юридическое оформление крепостного права. - Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка. - Образование мануфактур. - «Бунташный» век. - Внутренняя и внешняя политика царя Алексея Михайловича. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 21, вопр.,
30/18	Начало формирования многонационального государства. -Политическая карта восточной Европы в XVI веке. - Завоевание Среднего и Нижнего Поволжья. - Освоение Дикого поля. Казачество. - Продвижение на север и в Сибирь. - Присоединение Левобережной Украины. (урок-практикум)				§ 22, вопр., с.156-163 работа с док-тами
31/19	Русская культура. - Подъём русской культуры. - Усиление светских элементов в русской культуре. - Книжное дело и литература. - Архитектура. - Живопись. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 23, вопр., конспект
32/ 20	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XIV- XVII веках». (урок контроля и коррекции знаний)				с. 172,. Тестирование по теме.
Тема 5. Запад в Новое Время (7 часов).
33/ 13	Европа в начале Нового времени - Экономика Европы в начале нового времени. Социальная структура западноевропейского общества. - Реформация и Контрреформация в Европе. Эпоха великих географических открытий. - Завоевание Америки - Западная Европа: новый этап развития. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 24, вопр.,	Показать закономерность экономической эволюции западного общества и сопровождавшей ее ломки политических институтов, роль католической ментальности в формировании общественных отношений нового типа на Западе.		мировая торговля, капиталистические отношения, абсолютизм, революция, колониальные империи, лютеранство, протестантизм, Возрождение, Просвещение, Просвещенный абсолютизм, энциклопедисты, конституция	- соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - характеристика главных периодов в развитии важнейших исторических процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду; 25.01 1.02
34/ 14	Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке. - Социально-экономическое развитие Европы в XVII веке. - Абсолютизм в Европе. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 25, вопр.
35/ 15	Эпоха Просвещения. - Революция естествознании. - Общественные идеи века Просвещения. - Просвещенный абсолютизм. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 26, вопр., сообщ.
36/ 16-37/ 17	Революции XVIII столетия. - Буржуазная революция в Англии. - Война за независимость в Северной Америке. Американская революция. - Великая французская революция и ее последствия для Европы (урок-практикум)				§ 27, вопр., сооб §28.
38/ 18	Тенденции развития европейской культуры XVI-XVIII веков. - Эпоха Возрождения. - Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 29, вопр., сообщ.
Тема 6. Российская империя в XVIII веке (7 часов).
39/-21	Власть и общество. - Необходимость преобразований на рубеже XVII-XVIII веков. Канун реформ. - Начало преобразований. - Внешняя политика Петра I. - Россия в Северной войне. - Итоги войны. (урок изучения новых знаний; школьная лекция)				§ 30, вопр., с.217-220, сообщ., § 32, с. 233-235	Показать многоохватность и противоречивость перемен, происходивших в стране, проанализировать закономерность и своеобразие петровских осветить деятельность Екатерины II.		«регулярное государство» Петра I , просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» российского дворянства	- рассказ об исторических событиях, их участниках; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - критический анализ источников исторической информации; - сравнение предлагаемых исторических оценок, выявление сходства и различия; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - умения различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - характеристика позиций, взглядов автора-составителя источника;
40/ 22- 41/ 23	ПётрI-реформатор, революционер… «большевик на троне»?... - Социально-экономическое развитие России. - Культурное развитие России при Петре I. - Реформы и общество. (диспут)				§ 30, вопр., с. 220-222, конспект, сообщ.				8.02
42/ 24	Борьба за наследие Петра. - Россия в период дворцовых переворотов. - Внешняя политика России во второй четверти и середине XVIII в. (семинарское занятие) 15.02				§ 30, вопр., с. 222, конспект, сообщ.
43/ 25	Просвещенный абсолютизм. - Законодательное оформление сословного строя. - Политическая идеология во второй половине XVIII в. - Европейское влияние на российское общество. - Русское просвещение. (семинарское занятие) 15.02				§ 30, вопр., с. 222-224, конспект, сообщ.§31
44/ 26	Образование, наука и культура. - Эпоха Просвещения. - Развитие образования и науки. - Художественная культура. (семинарское занятие) 22.02				§ 33, вопр., сообщ.
45/ 27	Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в XVIII веке». (урок контроля и коррекции знаний) 22.02				с. 250, вопр.
Тема 7. Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации (13 часов).
46/ 19	Эпоха наполеоновских войн. - Франция: от республики к империи Наполеона I. - От войн республики к войнам империи. - Крах наполеоновской империи. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 1. 03				§ 34, вопр.	Сформировать представление о складывании гражданского общества и правового государства как результата социально-экономической и духовной эволюции западного общества, показать процесс взаимодействия крупнейших государств Европы, России и стран Востока.		промышленный переворот, индустрия, либерализм, консерватизм, социализм, монополистический капитализм, национализм, национальные государства	- соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - характеристика главных периодов в развитии важнейших исторических процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду;
47/ 20	Промышленный переворот и становление индустриального Запада. - Технический прогресс в XVIII – середине XIX в. - Промышленный переворот. - Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 1.03				§ 35, вопр.
48/ 21	Революции и реформы. - Венский конгресс и Священный союз. - Июльская революция во Франции. - Революция середины XIX века во Франции. (урок –практикум) 15.03				§ 36, вопр.
49/ 22	Революции и реформы. - Революционное движение в Европе. - Реформы в Великобритании. - Борьба против рабства в США. (урок –практикум) 15.03				§ 37, вопр.
50/ 23	Идейные течения и политические партии. - «Век либерализма». - Консерватизм. - Социализм. - Идеи национализма на Западе. (семинарское занятие) 22.03				§ 38, вопр.
51/ 24	Колониальные империи. - Ослабление «старых» колониальных империй – Испании и Португалии. - Колониальные империи Голландия, Франция и Англия. - Последствия европейской колонизации для стран Востока. - Возникновение независимых государств в Латинской Америке. (практикум) 22.03				§ 39, вопр.
52/ 25	Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века. - Возникновение национальных государств в Европе. - Новые лидеры мировой экономики. - Новые явления в экономике стран Запада. - Колониальные захваты. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 5.04				§ 40, вопр., с. 293-298
Тема 8. Россия на пути модернизации (16 часов).
53/ 28	Российское государство в первой половине XIX века. - Тревожное окончание века: Россия при Павле I. - Первые годы правления Александра I. Обзор событий и развития. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 5.04				§ 41, вопр.	Показать кризис крепостнической системы, поиск путей выхода из него, особенности либеральных реформ в России, оживление общественной жизни в стране, динамику развития пореформенной экономики.		полицейское государство, славянофильство, народничество, западничество, модернизация	- рассказ об исторических событиях, их участниках; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа; - критический анализ источников исторической информации; - сравнение предлагаемых исторических оценок, выявление сходства и различия; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - умения различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - определение хронологических рамок и периодов наиболее значительных событий и процессов; - чтение исторической карты с опорой на легенду; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - характеристика позиций, взглядов автора-составителя источника;
54/ 29-55/ 30	Российское государство в первой половине XIX века. -Реформы Александра1 -Россия в системе международных отношений в первой половине XIX века. - Война 1812 г. - Движение декабристов -Общественное движение в России в 1830–1850-х гг. - Правовые реформы и меры по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в. при Николае 1 - Имперская внешняя политика России. - Кавказская война. - Крымская война (семинарское занятие) 12.04				§ 34, вопр. с. 256-258
56/ 31-57/ 32	Реформы 1860— 1870-х гг. - Отмена крепостного права. - Либеральные реформы 1860-1870-х гг. - Внешняя политика России в эпоху «Великих реформ». - Россия после отмены крепостного права. (семинарское занятие) 19.04				§ 43-44, вопр., темы сообщений
57/ 33	Внешняя политика России в эпоху «Великих реформ». - «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. - Россия и православные народы Балканского полуострова. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 26.04				конспект, темы сообщений, рефератов
58/ 34	Общественное движение в России во второй половине ХIХ века. - Народническое движение. - Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. (практикум) 26.04				§ 45, вопр.
59/ 35	Проблемы политического развития. - Внутренняя политика Александра III. - Политика контрреформ. - Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 3.05				темы сообщений, рефератов
60/ 36	Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX–XX вв. - Внешняя политика России в правление Александра III. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 3.05				темы сообщений, рефератов
61/ 37	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на пути модернизации». (урок контроля и коррекции знаний) 10.05				с. 354
Тема 9. Культура XIX века (8 часов).
62/ 26	Научно-технический прогресс и общество. - Научные представления о строении природы. - Эволюционная картина мира. - Научно-технический прогресс. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 10.05				§ 48, вопр.	Показать связь между интенсивным развитием науки и изменениями в жизни людей, бурный процесс возникновения новых стилей и направлений в мировой художественной культуре, дать представление о всемирном значении русской науки и культуры ХIХ в.		научно-технический прогресс классицизм, реализм, импрессионизм.	- умение составлять хронологические и синхронистичес- кие, логические таблицы; - высказывание суждений о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных оценок; - выявление характерных, существенных черт событий и явлений; - объяснение смысла важнейших исторических понятий; - составление биографической справки, характеристика деятельности важнейших для рассматриваемых событий исторических личностей; - соотнесение единичных исторических фактов и общих явлений; - проведение поиска исторической информации в источниках разного типа;
63/ 27	Развитие образования и СМИ. - Развитие образования. - Периодическая печать. - Развитие сети публичных и специализированных библиотек. (урок изучения новых знаний; школьная лекция) 17.05				§ 48, вопр., темы сообщений, рефератов
64/ 28	Мировая литература и художественная культура. - Литература и жизнь. - Национальные литературы и мировой литературный процесс. - Основные направления художественной культуры. Изобразительное искусство. Музыка. (урок-практикум) 17.05				§ 49, вопр., темы сообщений, рефератов
65/ 38	Культура России в первой половине ХIХ века. - Духовная жизнь российского общества в первой половине XIX в. - «Золотой век» русской культуры. (урок-практикум) 24.05				§ 50, вопр.
66/ 39	Культура России во второй половине ХIХ века. - Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. - Критический реализм. (урок-практикум) 24.05				темы сообщений, рефератов
67/ 40 68/	Итоговое обобщениие по курсу (урок контроля и коррекции знаний) 31.05				тестирование по теме

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В 10 классе

Базовый уровень

Составлена:

Учителем истории и обществознания

Потехиной И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2010 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2010 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе Федерального стандарта среднего(полного) общего образования и авторской программы по обществознанию под редакцией Л.Н.Боголюбова.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам. Она рассчитана на 68 часов ( по 2 час. в неделю).

Используемый УМК:

Учебник «Обществознание. Базовый уровень. 10 класс» ( авторы: Л.Н.Боголюбов…) М.: Просвещение, 2009.

Программа «Обществознание» 10-11 кл. – в сб. Программ по обществознанию. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2010.

Реализация программы способствует:

Развитию личности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитанию общероссийской самоэдентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам. Приверженностик демократическим и гуманистическим ценностям;
Овладению умения получат ть и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
Формированию опыта применения знаний и умений .

Требования к уровню подготовки:

В результате ученик должен:

Знать и понимать:

Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
Тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы их правового регулирования;
Особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
Анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;
Осуществлять поиск социальной информации;
Извлекать из неадаптированных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
Оценивать деятельность субъектов социальной жизни;
Формулировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы;
Готовить устные выступления, творческую работу по социальной проблематике;
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Рабочая программа по обществознанию в 10 классе (68 часов в год, 2 час в неделю)

№ урока

Тема

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контороля

Д/з

Дата

5-6

1112

32-

-37

38-39

40-41

43-44

45-46

47-48

49-50

52-

54-

57-58

60-61

62-63

65-66

67-68

Тема 1 Общество (4 часа)

Что такое общество

Общество как сложная динамичная система

Повторение темы «Общество»

Тема 2 Человек (11 часов)

Природа человека

Человек как духовное существо

Деятельность – способ существования людей

Познание и знание

Человек в системе социальных связей

Повторение темы «Человек»

Тема 3. Духовная культура( 8 час.)

Культура и духовная жизнь общества

Наука. Образование

Мораль. Религия

Искусство и духовная жизнь

Повторение темы «Духовная культура» Региональный компонент

Тема 4 Экономика( 5 час.)

Роль экономики в жизни общества региональный компонент

Экономическая культура

Экономика

Повторение

Тема 5. Социальная сфера( 16 час)

Социальная структура общества

Социальные взаимодействия

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Нации и межнациональные отношения

Семья и быт

Социальное развитие и молодежь

Повторение темы «Социальная сфера» Региональный компонент

Тема 6. Политическая сфера( 11 час.)

Политика и власть

Политическая система

Гражданское общество и правовое государство

Демократические выборы и политические партии

Участие гражданина в политической жизни

Повторение темы «Политическая сфера» Региональный компонент

Тема 7 Право как особая система норм( 13 час.)

Право в системе социальных норм

Источники права

Правоотношения и правонарушения

Современное российское законодательство

Предпосылки правомерного поведения

Общество в развитии

Человек и общество Итоговое обобщение

Контроль

Понятие об обществе. Общество и природа. Общество и культура Сферы жизни общества

Взаимосвязь сфер общества. Глобальные экологические проблемы. Проблема сохранения культурного наследия.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Духовные ориентиры личности. Структура, виды деятельности. Формы познания Критерии и виды истины. Многообразие путей познания. Типы мировоззрения. Социализация личности.

Единство свободы и ответственности личности.

Формы культуры. Диалог культур. Функции науки и образования. Формы образования. Многообразие религий. Роль религий. Мировые религии. Категории морали. Особенности искусства. Виды и формы искусства. Традиции и новаторство в культуре.

Основные ресурсы экономики. Понятие структуры экономики. Фирмы и рынок. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономические отношения и интересы.

Социальная стратификация и социальное неравенство. Социальный статус. Социальная мобильность, факторы. Социальные роли. Социальный конфликт. Социальный контроль. Пути развития межнациональных отношений. Формы семьи. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Социальные процессы современной России.

Становление власти как политического института общества. Разделение властей. Структура и функции политической системы. Государство. Политические режимы. Признаки и функции государства. Признаки гражданского общества. Понятие о правовом государстве, признаки. Избирательные системы. Партии, признаки и классификация

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.

Функции и сущность права. Права и обязанности. Правая культура. Что такое источники права. Правоотношения. Юридическая ответственность. Правонарушение и его виды. Отрасли права. Правомерное поведение. Правосознание.

Критерии и формы прогресса.

Многовариантность общественного развития.

Знать понятия темы. Объяснять сущность экономической , политической, социальной и духовной сфер., их взаимосвязь на конкретных примерах. Решать проблемные вопросы: воздействие общества на природу; экологические проблемы. Работа с материалами СМИ.

Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на вопросы, давать определение понятиям, объяснять сущность мировоззрения.

Знать, что такое деятельность, потребность. Характеризовать её черты, определять мотивы, на примерах раскрывать многообразие её

Знать понятия темы. Уметь разъяснять сущность, анализировать, аргументировать

6.09-18.09

20.09- 25.10

30.10- 29.11

4.12-18.12

20.12-25.12

27.12

15.01- 17.01-22.01

24.01-31.01

5.02-7.02

12.02-14.02

19.02

21.02-26.02

1.03

15.03

22.03

2.04

5.04

12.04

16.04

19.04

25.04-2.05

10.05

17.05

24.05

28.05-30.05

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Россия и мир» в 11 классе

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Курс истории рассчитан: история России – 44 часа; всеобщая – 24 часа.

Основная цель курса –

формирование целостного представления исторического пути России и мира в ХХв.
содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации.

УМК:

О.В.Волобуев, В.А.Клоков «Россия и мир»» 11 кл. М.Дрофа

Россия и мир с древнейших времен до конца XX века: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /О.В. Волобуев, В.А. Клочков, М.В. Пономарев. – М.: Дрофа, 2008.

Основные образовательные задачи

Главными задачами курса «Россия и мир. История XX века» являются

систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;
обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;
правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;
осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории страны с мировой историей, понимание вклада России в мировую культуру;
воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;
формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;
воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Календарно – тематическое планирование по истории 11 класс. По учебнику О.В.Волобуева «Россия и мир»

№ Ур.	Тема раздела	Тема урока	Количество часов	Тип урока, форма занятий)		Требования к подготовке уч-ся			Вид контроля. Измерители	Дата

1(1)	Россия и мир в начале 20 века	Новые тенденции в развитии общества	2	Вводная лекция		модернизация, индустриальное общество, новый либерализм, экономическая депрессия, большевики, меньшевики, социалисты-революционеры			Фронтальный опрос	2.09
2,3		Первая российская революция	2	Беседа с элементами самостоятельной работы с текстом учебника, раздаточным материалом		Революция, социальный антагонизм, апогей, экспроприация, Совет рабочих депутатов, «Булыгинская дума, эсеры, энесы, бойкот, кадеты, октябристы, черносотенцы, парламентаризм				6.09-9.09
4-5		Российское общество и реформы	2	Логические и проблемные задания по теме		отруб; хутор; третьеиюньский политический режим; функционеры; «обратные переселенцы»; «Вехи». Третьеиюньский политический режим. П. А. Столыпин; С. Ю. Витте; В. И. Ленин; Н. А. Бердяев; П. Б. Струве; Д. Г. Богров. аграрная реформа П. А. Столыпина; 3 июня 1907 г. —			Фронтальный опрос,	9.09-16.09
6		Россия в системе мирового рынка и международных союзов	1	Работа с учебником		производительность труда; гегемония; контрибуция; конвенция; аннексия. Антанта			Конспект	16.09
7-8		Контрольная работа №1								23.09
9 (2)	Тема 2 ( 1). МИРОВАЯ ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИОННЫЕ ПОТРЯСЕНИЯ	Первая мировая война	2	Систематизация материала на основе разнообразных источников			«план Шлиффена»; мобилизация; Антанта; Тройственный союз; центральные державы; империалистический характер войны; позиционная война; Восточно-Прусская операция; инфляция; милитаризация экономики; Прогрессивный блок; сепаратный мир; «14 пунктов». Г. Принцип; Франц Фердинанд; П. К. Ренненкампф; А. В. Самсонов; А. А. Бру силов; В. Вильсон; П. Гинденбург; Э. Людендорф; Ф. Фош.			30.09
10-11		Российская революция 1917 г.	2	Лекция, работа с учебником, работа с документами			российская революция 1917 года; Временное правительство; амнистия; Учредительное собрание; коалиционное правительство; «корниловщина»; парламентская демократия; диктатура пролетариата в форме Советов; политическая доктрина; рабочий контроль; саботаж; «классовые враги»; «враги народа»; «контрреволюционеры слева»; «мировая революция». 23 февраля 1917 г. — начало российской револю ции; 2 марта 1917 г — отречение Николая II от престола; 24—25 октября 1917 г. — победа вооруженного восстания большевиков в Петрограде; 25—27 октября 1917 г. — II съезд Советов; 6 января 1918 г.— разгон Учредительного собрания большевиками. Г. Е. Львов; Н. С. Чхеидзе; Николай II; П. Н. Милюков; А. Ф. Керенский; Л. Г. Корнилов; В. И. Ленин; Л. Б. Каменев; Г. Е. Зиновьев; Л. Д. Троцкий; Я. М. Свердлов.			7.10
12-13		Гражданская война в России	2				Брестский мир; Комитет членов Учредительного собрания (Комуч); «демократический» период Гражданской войны; заградительные отряды; однопартийная система; сепаратизм; «красные»; «белые»; «зеленые»; «военный коммунизм». 1917 — 1922— Гражданская война в России; весна—осень 1918 г. — «демократический» период Гражданской войны; осень 1918 — 1922 гг. — период военного противобор ства «красных» и «белых». А. Г. Железняков; Л. Д. Троцкий; В. И. Ленин; А. В. Колчак; А. И. Деникин; С. В. Петлюра; П. Н. Врангель.			14.10
14		Победа большевиков в России: причины и последствия	1	Обобщение и контроль						21.10
15		От Российской республики Советов к СССР	1	Составление тезисного плана			федеративное государство; право наций на самоопределение; план «автономизации»; унитарное государство. 30 декабря 1922 г. — образование СССР; январь 1924 г. — II Всесоюзный съезд Советов, утверждение Конституции СССР. В. К. Винниченко; М. И. Калинин; И. В. Сталин; В. И. Ленин.			21.10
-3-4		Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе	2	Работа с учебником			политика изоляционизма; Лига Наций; репарации; III Коммунистический Интернационал (Коминтерн); Социалистический Интернационал (Социнтерн). 1919г. Версальский мирный договор; — образование Лиги Наций; — создание Коминтерна; — Веймарская республика в Германии; — образование и поражение Венгерской советской республики. Ж. Клемансо; Д. Ллойд Джордж; В. Вильсон; В. Орландо; Ф. Эберт; К. Либкнехт; Р. Люксембург; М. Хорти; Э. Тельман.			28.10
16		Контрольная работа № 2								25.11
5	Тема 2. Мир в межвоенный период (4ч.)	Мировой экономический кризис	1	Заполнение таблицы по учебнику			Великая депрессия; экономический либерализм; массовое производство; финансовая «пирамида»; «Новый курс»; США; девальвация; дефицит бюджета; золотой стандарт валюты; Народный фронт. 1929—1933 гг. — мировой экономический кризис, Ве ликая депрессия; 1934 г.— попытка фашистского переворота во Франции. Г. Форд; Г. Гувер; Ф. Д. Рузвельт; Дж. Р. Макдональд; Л. Блюм.			11.11
6		Тоталитарный режим в Европе	1	семинар			Тоталитарный режим; тоталитаризм; фашизм; оппозиционные партии; автаркии; расизм; антисемитизм; реванш; нацизм; пропаганда; политика; «ариизации» экономики; авторитарный режим.			11.11
7		Модернизация в странах Востока								18.11
8		Урок обобщения								18.11
17-18	Тема 3. Социалистический эксперимент в СССР (7 ч.)	Советская страна в годы НЭПа	2	Беседа по вопросам, задания с элементами самостоятельной работы с текстом учебника				«новая экономическая политика»; продналог; хозрасчет; «нэповские метаморфозы»; «ножни цы цен»; кооперация; «культурная революция»; советская интеллигенция.		25.11-2.12
19-20		Пути большевистской модернизации в СССР	2	Беседа с элементами самостоятельной работы учащихся с текстом учебника				милитаризация экономики; социалистическая модернизация; индустриализация; коллективизация сельского хозяйства; хлебозаготовительный кризис; денежная эмиссия; «сплошная коллективизация»; раскулачивание; командно-административная система; «новое крепостное право»; ментальность; советская экономическая модель; советская модель тоталитарного режима.		2.12-9.12
21-22		СССР в системе международных отношений	2	Беседа с элементами самостоятельной работы учащихся с текстом учебника				план Дауэса; Рейнский гарантиро ванный пакт; демилитаризованная зона; ратификация; пакт Бриана — Келлога; плебисцит; Антикоминтерновский пакт; «ось Берлин — Рим — Токио»; аншлюс; политика «умиротворения агрессора». .		9.12-16.12
23		Контрольная работа № 3								16.12
9	Тема 3. Вторая мировая война	Агрессия гитлеровской Германии	1	Лекция				Стратегическая инициатива; сателлиты; государства-агрессоры; молниеносная война; «странная война»; «битва за Англию»; этнос; линия Керзона. 1 сентября 1939 г. — нападение Германии на Польшу, начало Второй мировой войны; 17 сентября 1939 г. — включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии; 1940 г — капитуляция Франции. А.-Ф. Петен; У. Черчилль.		23.12
24		СССР накануне Великой Отечественной войны	1	Беседа с элементами самостоятельной работы учащихся с текстом учебника и картой				геополитические интересы; «ли ния Маннергейма»; «зимняя» война. 28 сентября 1939 гдоговор о дружбе и границах СССР и Герма нии; ноябрь 1939 — 2 марта 1940 гг. — советско-финляндская («зимняя») война, включение в состав СССР Карелии; август 1940 г — включение в состав СССР Эстонии, Латвии, Литвы, Бессарабии и Се верной Буковины. : К. Г. Маннергейм; С. К. Тимошенко.		23.12
25		Начало Великой Отечественной войны	1	Комбинированный урок Конспект				план «Барбаросса»; план «Ост»; Совет по эвакуации; Ставка Верховного Главнокомандова ния; операция «Тайфун»; штрафные батальоны; оборонительный период Великой Отечественной войны; Атлантическая хартия; Антигитлеровская коалиция; ленд-лиз.		13.01
26 (10)		Коренной перелом	2	Комбинированный урок				коренной перелом; операция Уран»; операция «Цитадель»; преднамеренная оборона; •большая тройка»; второй фронт; «Большая земля»; партизанское движение. июнь 1942 г— победа американского флота над японскими авианосными соединениями у атолла Мидуэй; октябрь—ноябрь1942 г — сражение у Эль-Аламейна в Се- верной Африке 19 ноября 1942 г. контрнаступление советских войск под Сталинградом; 2 февраля 1943 г. май 1943 г— капитуляция итало-германских войск в Тунисе; 5 июля — 23 августа 1943 г. — Курская битва; 28 ноября — 1 дека- — Тегеранская конференция, бря 1943 г. Н. Ф. Ватутин; Р. Я. Малиновский; А. М. Василевский; П. А. Ротмистров; Л. Б. Монтгомери; А. А. Власов; П. К. Пономаренко; С. А. Ковпак; А. Ф. Федоров.		13.01-20.01
27 (11)		Победа антигитлеровской коалиции Семинар	1	операция «Багратион»; операция Оверлорд»; «линия Зигфрида»; движение Сопротивления; движение «Свободная Франция»; сверхдержава; деколонизация; Организация Объединенных Наций. 1944 г.— крупнейшие наступательные операции Красной Армии, освобождение территории СССР и начало освобождения Европы от фашизма; 6 июня 1944г.— высадка англо-американских войск в Нормандии (Северная Франция), открытие второго фронта; февраль 1945 г.— Крымская (Ялтинская) конференция «большой тройки»; 8-9 мая 1945 г— капитуляция Германии, завершение Великой Отечественной войны; 8 августа 1945 г. — советское правительство объявило войну Японии; 6 и 9 августа 1945 г. — атомные бомбардировки США Хиросимы и Нагасаки; '2 сентября 1945 г. — капитуляция Японии, завершение Второй мировой.							Выступления уч-ся 20.01
28		Контрольная работа № 4								27.01
12 27.01	Тема 4. Биполярный мир и «холодная война»	Начало противостояния Комбинированный урок	1	биполярный мир; «холодная война»; Восток и Запад; политико-экономическая экспансия; «экспорт коммунизма»; гонка вооружений; план Маршалла; Организация Североатлантического договора (НАТО); консенсус; Организация Варшавского Договора (ОВД); просоветский режим; ядерное противостояние; удар воз мездия; геополитическое положение; региональное сопер ничество; «третий мир»; демаркационная линия.
13 3.02		Мир на гране ядерной войны Урок лекция	1	Берлинский кризис; Карибский изис; межконтинентальные баллистические ракеты; ядерный фактор» сдерживания; эскалация вооруженного конфликта; «окно уязвимости» обороны; принцип нераспространения ядерного оружия; развивающиеся страны; раны «социалистической ориентации»; региональные конфликты; «вьетнамский синдром». 1961 г. — Берлинский кризис; 1962 г. — Карибский кризис; 1963 г. — договор о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой между СССР и США; 1968 г. — договор СССР, США и Великобритании о нераспространении ядерного ору жия; 1964—1973 гг. — Вьетнамская война.
14 3.02		От разрядки к новому противостоянию Комбинированный урок	1	Разрядка международной напряженности; мировая социалистическая система; политика «сдерживания коммунизма»; «социалистический лагерь»; паритет стратегических вооружений; система противоракетной обороны; «евроракетный» кризис; моджахеды; «афганский синдром»; «железный занавес»; «социалистический» образ жизни; идеологическая борьба. май 1972 г. — Договор об ограничении страте- гических вооружений (ОСВ-1), договор об ограничении систем про тиворакетной обороны (ПРО); август 1975 г— Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе в Хельсинки; 1979—1983 гг— «евроракетный» кризис; декабрь 1979 г.— вступление войск СССР в Афганистан; июль—август 1980 г. — Олимпийские игры в Москве. Л. И. Брежнев; Р. Никсон; Дж. Картер.
15		Урок обобщения
29 10.02	Тема 4. СССР 1945 – 1985 гг.	СССР: от Сталина к началу десталинизации Комбинированный урок	1	Идеологические кампании; космо политизм; десталинизация; реабилитация; депортация; «оттепель»; территориальная организация хозяйственной жизни; субъективизм; волюнтаризм. март 1953 г.— смерть И. В. Сталина; сентябрь 1953 — октябрь 1964 гг. — период, когда страной руководил Н. С. Хрущев; 25 февраля 1956 г. — доклад Н. С. Хрущева на XX съезде КПСС о культе личности Сталина; 1961г.— XXII съезд КПСС, программа строительства коммунизма в СССР; 12 апреля 1961 г. — полет Ю. А. Гагарина в космос; 1962 г— подавление выступления рабочих в Новочеркасске. И. В. Сталин; А. И. Солженицын; Н. Д. Яковлев; А. А. Новиков; II. А. Вознесенский; Н. Н. Родионов; Г. М. Маленков; II. С. Хрущев; Л. П. Берия; Н. А. Булганин; Ю. А. Гагарин.
30-31 17.02		Кризис развитого социализма Комбинированный урок	1		советская партийно-государствен ная номенклатура; диктатура номенклатуры; совнархозы; бюрократизация экономической жизни; научно-техничес кая революция (НТР); компьютеризация; военно-промыш ленный комплекс; нефтедоллары; «развитой социализм»; догматизированная идеология; диссидентство; идея конвер генции двух общественно-политических систем; постиндус триальное общество; «черный рынок»; демагогия; коррупция; «эпоха застоя». вторая половина 1960-х гг. — экономическая реформа А. Н. Косыгина; 1977 г.— принятие новой Конституции СССР; ноябрь 1982 г— смерть Л. И. Брежнева; генеральным секретарем ЦК КПСС избран Ю. В. Андро пов.
16 24.02		Социализм в Восточной Европе Самостоятельная работа	1		югославская модель социализма; «Пражская весна»; либерализация общественной жизни; «доктрина Брежнева». 1953 г. — восстание в ГДР против просоветского режима; 1956 г.— кризис в Польше, подавление советскими войсками восстания в Венгрии; 1968 г. — «Пражская весна», ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию. В. Ульбрихт; В. Го мулка; И. Надь; Я. Кадар; А. Дубчек.
32 24.02	Контрольная работа №5
17 2.03	Тема 4. Запад и «третий мир»	Общественно-политическое развитие Запада Лекция	1		этнорасовые отношения; расовая сегрегация; программа «Новых рубежей» Дж. Кеннеди; дискриминация; концепция демократического социализ ма; «государство благосостояния»; дефицитное финанси рование; стандарт жизни; «новые бедные». 1957 г. — отмена в США расовой сегрегации в образо вании; 1963 г. — убийство президента США Дж. Кеннеди. Г. Трумэн; Ф. Д. Руз вельт; Д. Эйзенхауэр; Дж. Кеннеди; Л. Джонсон; К. Адена уэр; Дж. Кейнс; Ш. де Голль; Л. Эрхард; В. Брандт; Г. Шмидт.
18 2.03		Научно-техническая революция и общества в 70-80-х годах Работа с учебником	1		научно-техническая революция; энергетический и сырьевой кризис; стандартизация; «об щество потребления»; глобальная экологическая катастрофа; «новые наемные рабочие»; «новые левые»; левацкая идеология; движение «зеленых»; эмбарго; социальное иж дивенчество; неоконсерватизм; монетаристская политика. май 1968 г. — массовые выступления молодежи в Пари же; 1973 г.— энергетический и сырьевой кризис на Западе. М. Л. Кинг; Р. Никсон; М. Тэтчер; Дж. Картер; Р. Рейган; Г. Коль.
19 9.03		Страны Азии, Африки и Латинской Америки	1		Развивающиеся страны; Движение неприсоединения; религиозный экстремизм; догматы кон фуцианства; синтоизм; «новые индустриальные страны»;авторитарный режим; вестернизация; исламская револю ция; политика «большого скачка» и «культурной револю ции» в Китае; модель «казарменного социализма»; «третий путь» развития; национальный социализм; «доктрина Мо нро»; «банановая республика»; политика импортозамещения.
33-34 9.03-16.03		СССР в годы перестройки Лекция	2		Основные понятия: «ускорение» социально-экономи ческого развития; «перестройка»; «отложенный» спрос на селения; гласность; социализм «с человеческим лицом»; политический плюрализм; политика «нового мышления»; общечеловеческие ценности; «парад суверенитетов»; рефе рендум; Государственный комитет по чрезвычайному по ложению (ГКЧП); конфедерация; Содружество Независи мых Государств (СНГ). 1985— 1991 гг. — период «перестройки» в СССР; 1987 г. —договор СССР и США о ликвидации ракет среднего радиуса действия; 1989 г. — Съезд народных депутатов СССР, вывод советских войск из Афганистана; 1990—1991 гг. — роспуск Варшавского Договора, прекращение «холодной войны»; 1991 г. — противостояние ГКЧП и Белого дома, прекращение деятельности КПСС; 7—8 декабря 1991 г. — прекращение существования СССР, образование Содружества Независимых Государств (СНГ).
35 16.03		Становление новой России Работа с учебником	1		«шоковая терапия»; либерализа ция цен («свобода цен»); ваучерная приватизация; президентская и парламентская республики; мажоритарная сис тема выборов; пропорциональная система выборов; партия вождистского типа; электорат. 2января 1992г.— начало проведения в России ради- кальных экономических реформ, «шоковая терапия»; октябрь 1993 г. — вооруженное столкновение в Москве 3 в ходе политического кризиса. Б. Н. Ельцин; Г. А. Явлинский; Е. Т. Гайдар; В. С. Черномырдин; А. В. Руцкой; ] Г. А. Зюганов; В. В. Жириновский.
36,37 23.03		Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике Лекция	2		«галопирующая» инфляция; Феде ральное Собрание; этнополитический конфликт; «этниче ская война»; маргинальные группы; «вертикаль» власти; бездефицитный бюджет; дефолт; право вето; гиперинфля ция; криминализация промышленности и торговли; этно-кратические тенденции. 1992 г. — подписание республиками Россий- ской Федерации Федеративного дого вора; 12 декабря 1993 г. — принятие на референдуме Консти туции Российской Федерации; 1994 г. — операция российских войск по на- ведению «конституционного поряд ка» в Чечне; август 1998 г. — финансовый кризис в России; август 1999 г. — антитеррористическая операция российских войск в Чечне. А. И. Лебедь; С. В. Ки риенко; Е. М. Примаков; С. В. Степашин; В. В. Путин; М. М. Касьянов; Ю. М. Лужков; И. М. Хакамада; Б. Е. Немцов; Д. Дудаев; А. Масхадов.
38 6.04		Контрольная работа №6
20 6.04		Крах социализма в Восточной Европе	1
21 13.04		Мир на пороге 21 века	1
39-40 13.04-20.04		Российская культура «Серебряного века» Работа с учебником	2		«серебряный век» русской культу синтез; «Русские сезоны»; антрепренёр; «Мир искусства»; модерн; декадентство; символизм; футуризм акмеизм; абстракционистское направление в изобразительном искусстве; супрематизм. Литература — А. А. Блок; А. Белый; В. Я. Брюсов; Н. С. Гумилев; А. А. Ахматова; В. В. Маяковский; А. П. Че хов; И. А. Бунин; М. Горький Музыка — А. К. Глазунов; С. В. Рахманинов; А. Н. Скря бин; Ф. И. Шаляпин Театральное искусство —К. С. Станиславский; В. Э. Мей ерхольд; М. Н. Ермолова; В. Ф. Комиссаржевская; С. П. Дя гилев Изобразительное искусство — Л. С. Бакст; А. Н. Бенуа; Б. М. Кустодиев; Е. Е. Лансере; К. А. Сомов; В. А. Серов; К. С. Петров-Водкин; Н. К. Рерих; М. В. Нестеров; К. С. Малевич; В. В. Кандинский Архитектура — Ф. И. Шехтель.
41-42-43 20.04-27.04		Культура России: от соцреализма к свободе творчества	3		псевдореализм; «социалистичес кий реализм»; военная проза «нового образца»; деревен ская проза; единое пространство российской культуры; фольклор урбанистической эпохи; конструктивизм; «ста линский» неоклассицизм. Литература — Д. А. Фурманов; И. Э. Бабель; Д. С. Ме режковский; С. А. Есенин; Б. Л. Пастернак; М. А. Булга ков; М. А. Шолохов; Б. П. Катаев; М. М. Зощенко; А. Н. Толстой; А. А. Фадеев; И. Г. Эренбург; А. Т. Твардов ский; В. С. Гроссман; К. М. Симонов; Б. А. Ахмадулина; А. А.'Вознесенский; Е. А. Евтушенко; Р. И. Рождествен ский; В. П. Астафьев; В. Г. Распутин; В. М. Шукшин Музыка — Л. А. Русланова; К. И. Шульженко; Л. О. Уте-сов; С. С. Прокофьев; Д. Д. Шостакович; А. Г. Шнитке; Р. К. Щедрин; Б. Ш. Окуджава; С. Т. Рихтер; С. Я. Лемешев Театральное искусство — О. Н. Ефремов; Ю. П. Люби мов; В. С. Высоцкий Изобразительное искусство — М. Б. Греков, В. И. Мухи на, П. Д. Корин, Э. И. Неизвестный Архитектура — А. В. Щусев; К. С. Мельников Киноискусство — С. М. Эйзенштейн; Г. В. Александров; Л. П. Орлова; Н. К. Черкасов; Н. С. Михалков.
44 4.05		Повторение
22 4.05		Развитие научной мысли Работа с учебником	1		теория относительности; револю ция в естествознании; планетарная модель атома; кванто вая механика; космология; генная инженерия; психоана лиз; ноосфера. А. Эйнштейн; Э. Ре-зерфорд; Н. Бор; В. Гейзенберг; М. Борн; А. А. Фридман; И. П. Павлов; 3. Фрейд; В. И. Вернадский; Т. де Шарден.
23-24 11.05		Научно-технический прогресс	2		мегаполис; информационные и компьютерные технологии; кибернетика; микроэлектро ика 1912 г.— гибель теплохода «Титаник»; 1954 г. — первая в мире экспериментальная атомная электростанция в Обнинске; 12 апреля 1961 г. — полет Ю. А. Гагарина на космичес ком корабле «Восток»; 21 июля 1969 г. — высадка американцев Н. Армстронга и Э. Олдрина на поверхность Луны с корабля «Аполлон-11»; 2000 г— Нобелевскую премию по физике по- лучил академик Ж. Алферов (вместе с американцами Г. Кремером и Дж. Кил-би) . И. И. Сикорский; шенгеймер; И. В. Курчатов; Я. Б. Зельдович; Ю. Б. Ха-pinou; Э. Теллер; А. Д. Сахаров; С. П. Королев; В. фон Браун; К). Л. Гагарин; А. Шепард; А. А. Леонов; Н. Армстронг; (норыкин; Н. Винер; Ж. И. Алферов.
25-26 18.05		Основные тенденции развития мировой художественной культуры	2		авангардизм; сюрреализм; абст рактное искусство; реалистическое искусство; жанр «фа мильных» эпопей; электронная психоделика; плюралисти ческая художественная культура; рок-музыка; массовая культура; элитарная культура; «бульварные» газеты. Литература — Л. Арагон; Ф. Гарсия Лорка; Дж. Джойс; Ф. Кафка; М. Пруст; У. Фолкнер; А. П. Платонов; В. В. На боков; Дж. Голсуорси; Р. Роллан; Э. М. Ремарк; Э. Хемин гуэй; Л. Фейхтвангер; Г. Гарсия Маркес Театральное искусство — С. Беккет; Э. Ионеско Киноискусство — И. Бергман; Р. Поланский; А. Хичкок; А. А. Тарковский; М. Скорцезе; Ф. Феллини Изобразительное искусство — П. Пикассо; А. Матисс; М. Шагал; С. Дали Архитектура — Ш. Э. Ле Корбюзье; А. Гауди.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №36

г. Архангельска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию в 11 классе

Разработала:

учитель истории

и обществознания

Потехина И.В.

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ№36 ___________ Г.Н.Пантелеева

Приказ №______ от "_____"___________2011 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка.

Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Она рассчитана на 68 учебных часов из расчёта двух учебных часов в неделю.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модерни зации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различны ми источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, по лучение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Планируемые результаты обучения:

- оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных процессов и явлений;

- уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную позицию по изучаемым проблемам;

- уметь использовать имеющийся терминологический запас по предмету;

- строить межпредметные связи на основании изучаемого материала.

Учебно-методический комплекс:

Обществознание. 11 кл.: учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов.- М.: Просвещение, 2010

Дидактические материалы.-М.: Просвещение, 2007

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименование темы	Кол-во часов			Д/з		Дата пров
			Тип урока	Вид контроля
1	Общество как сложная динамическая система	1	Вводный урок-лекция	Самост. Формулированиесобствен.заключений и оценочных суждений			3.09
Раздел 1. Человек и экономика ( 24 ч.)
2	Экономика как наука.	1	Урок нового материала		учить понятия, эссе		8.09
3	Экономика как хозяйство	1	Комбинирован урок	Словарная работа с понятиями	§1, работа с сайтом Роскомстат		8.09
4	Экономический рост.	1	Комбинирован урок	Работа с понятиями, с текстом			15.09
5	Экономическое развитие.	1	Комбинирован урок	Работа с понятиями, с текстом	§2, все понятия темы, эссе		15.09
6	Рыночные отношения в экономике.	1	Комбинирован урок				22.09
7	Конкуренция и монополия.	1	Урок повторения и обобщ				22.09
8	Фирмы в экономике.	1	Комбинирован урок				29.09
9	Факторы производства.	1	Комбинирован урок				29.09
10	Правовые основы предпринимательской деятельности.	1	Комбинирован урок				6.10
11	Организационно-правовые вопросы предпринимательской деятельности.	1	Комбинирован урок				6.10
12	Слагаемые успеха в бизнесе. Основы менеджмента и маркетинга.	1	Комбинирован урок				13.10
13	Основы менеджмента и маркетинга.	1	Урок повторения и обобщ				13.10
14	Экономика и государство.	1	Урок изучения нового материала				20.10
15	Экономические функции государства.	1	Комбинирован урок				20.10
16-17	Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия.	2	Семинар				27.10
18	Занятость и безработица.	1	Комбинирован урок				10.11
19	Государственная политика в области занятости.	1	Комбинирован урок				10.11
20- 21	Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики.	2	Урок изучения нового материала Комбинирован урок				17.11
22- 23	Человек в системе экономических отношений. Производительность труда.	2	Комбинирован урок Урок повторения и обобщ				24.11
24	Итоговое повторительное обобщение.	1	Контрольное тестирование				1.12
Раздел II. Проблемы социально-политической и духовной жизни (15 ч.)
25- 26	Свобода в деятельности человека. Свобода и ответственность.	2	Урок изучения нового Комбин. урок			1.12 8.12
27-28	Общественное сознание. Общественная психология и идеология.	2	Комбин. урок			8.12 15.12
29-30	Политическое сознание СМИ и политическое сознание	2	Урок повторения Семинар			15.12 22.12
31-32	Политическое поведение. Политический терроризм.	2	Комбинированные уроки			22.12
33-34	Политическая элита Политическое лидерство	2	Комбинированный Семинар
35-36	Демографическая ситуация в современной России. Проблемы неполной семьи.	2	Комбинированный Повторение
37-38	Религиозные объединения и организации. Проблема поддержания межрелигиозного мира.	2	Комбинированные уроки
39	Проблемы социально-политической и духовной жизни	1	Повторение
40	Контрольный урок	1
Раздел III. Человек и закон (23 ч)
41-42	Современные подходы к пониманию права. Законотворческий процесс в России.	2	Урок изучения нового Комбинирован
43-44	Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности граждан РФ.	2	КомбиниПовторение и обобщение
45-46	Экологическое право. Способы защиты экологических прав.	2	Комбинированные уроки
47-48	Гражданское право. Защита гражданских прав.	2	Комбинированные уроки
49-50	Семейное право. Права и обязанности членов семьи.	2	Комбинированные уроки
51-52	Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита населения.	2	Комбинированные уроки
53-54	Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуальное право: арбитражный процесс.	2	Комбинированные уроки
55-56	Процессуальное право: уголовный процесс. Судебное производство.	2	Комбинированные уроки
57-58	Процессуальное право: административная юрисдикция. Конституционное судопроизводство.	2	Комбинированные уроки
59-60	Международная защита прав человека. Проблема отмены смертной казни.	2	Комбиниров Семинар
61-62	Взгляд в будущее. Постиндустриальное общество (информационное общество)	2	Итоговый урок Урок-зачёт
63	Человек и закон	1	Итоговая контрольная работа
Итоговое повторение(5ч)
64	Общество и человек	1	Комбинированный урок
65	Экономика и социальные отношения	1	Комбинированный урок
66	Правовое регулирование общественных отношений	1	Комбинированный урок
67	Человек и общество	1	Итоговое обобщение
68	Итоговый урок	1	Контрольное тестирование

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программырабочая программа по истории по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы
рабочая программа по истории по теме