Главные вкладки

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. История России во 2 четверти 19 в.
    методическая разработка по истории (8 класс) по теме

    Бочкарникова Анна Андреевна

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. История России во 2 четверти 19 в. Николай II? Его внутренняя и внешняя политика. Культура 1 половины 19 в.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    1 . Какие общественно-политические учения были представлены в России в 30-40 гг. 19 в.? Дайте их характеристику Проверка знаний по теме «Общественное движение при Николае I » 2. Теория «Официальной народности» 3. Какую роль в развитии общественной мысли России сыграли Философические письма Чаадаева?

    Слайд 2

    4. Сравните позиции славянофилов и западников? Проверка знаний по теме «Внутренняя политика Николая I » 5. Выделите основные черты революционно-демократического движения в сер. 19 в. 6. Какое из общественно-политических движений того времени кажется вам наиболее близким?.

    Слайд 3

    1. Первая железная дорога была проложена между: а) Москвой и Новгородом; б) Петербургом и Москвой; в) Москвой и Харьковом; г) Петербургом и Царским селом.

    Слайд 4

    2. Автором "теории официальной народности" является: а) М. Сперанский; б) С. Уваров; в) П. Киселев; г) А. Бенкендорф.

    Слайд 5

    3. Доказательством того, что крепостничество тормозило развитие России могут служить: а) узость рынка свободной силы; б) низкая производительность труда в сельском хозяйстве; в) постоянные крестьянские восстания; г) развитие крестьянских промыслов.

    Слайд 6

    4. Кто возглавил работу по кодификации законов Российской империи: а) П. Киселев; б) С. Уваров; в) М. Сперанский; г) А. Бенкендорф.

    Слайд 7

    5. Что НЕ относится к положениям «теории официальной народности»: А) народность; Б) православие; В) самодержавие; Г) соборность.

    Слайд 8

    6. Что относилось к результатам реформы государственных крестьян в период правления Николая I : А) создание коллективных хозяйств Б) запрет выращивать картофель; В) создание в государственной деревне текстильных предприятий; Г) введение крестьянского самоуправления.

    Слайд 9

    7. Кто был автором реформы, о которой говорится в тексте. «И вот в 1839 г. был издан закон, который устанавливал, что… во всех коммерческих сделках счет должен вестись на серебро. Серебряный рубль был объявлен главной монетой» А) А.Г. Строганов Б) Е.Ф. Канкрин; В) В.С. Ланской; Г) С.С. Уваров

    Слайд 10

    8. Какой указ был принят в 1842 г. А) о запрете революционных кружков; Б) об амнистии декабристов; В) об инвентарной реформе; Г) об обязанных крестьянах.

    Слайд 11

    9. Напишите, о ком идет речь в тексте. «Его «Философическое письмо» было написано частному лицу… Появление первого же письма произвело впечатление внезапно разорвавшейся бомбы. Оно стало …протестом против системы «официальной народности»

    Слайд 12

    25.02.11 Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.

    Слайд 13

    Основные направления Борьба с революциями в Европе Присоединение Кавказа Восточный вопрос 1830 г. – подавление восстания в Польше 1849 г. – подавление революции в Венгрии 1817 - 1864 гг. – Кавказская война Борьба с Османской империей:

    Слайд 14

    ЗАДАНИЯ: Русско-иранская и русско-турецкая войны, их итоги Причина обострения русско-английских отношений Кавказская война (1817 – 1864 гг.) Причины войны Основные догматы мюридизма (что такое имамат) Причины ослабления власти Шамиля Итоги войны Чем завершилось противостояние России и Англии в Центральной Азии?

    Слайд 15

    Домашнее задание § 12 СООБЩЕНИЯ: П.С. Нахимов В.А. Корнилов Петр Кошка Дарья Севастопольская


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Проверка знаний по теме: «Крымская война» Под восточным вопросом понимаются споры между ведущими государствами Европы за влияние над территорией Османской империи В Крымской войне против России выступали Турция, Англия, Франция и Италия Главной причиной войны стала передача Турцией христианских святынь католической церкви

    Слайд 2

    4. Крупнейшее морское сражение Крымской войны произошло в бухте Синоп 5. Англия и Франция вступили в войну так как опасались усиления влияния России 6. Крымская война продолжалась с 1853 по 1856 гг. 7. В Синопском сражении Черноморским флотом командовал адмирал П.С Нахимов 8. Оборону Севастополя возглавил В.А. Корнилов

    Слайд 3

    9. Одним из лучших врачей в Севастополе стал Э. Тотлебен 10. Мирный договор в 1856 г. был подписан в Берлине 11. По мирному договору 1856 г. Россия теряла Севастополь и право иметь военный флот в Черном море 12. После Крымской войны Россия оказалась в международной изоляции

    Слайд 4

    4.03.11 Образование и наука. Географические открытия в 1 пол. 19 в.

    Слайд 5

    Система образования в начале 19 в. Общеобразовательная школа Высшая школа Гимназии – 7 лет Уездные училища – 3 года Приходские училища – 1 год Университеты Академии

    Слайд 6

    Рескрипт 1827 г. (Николай I ) «Предметы учения и сами способы преподавания должны быть соображаемы с будущим предназначением обучающихся. Необходимо, чтобы в будущем учащийся не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем ему суждено оставаться» ?? Как вы понимаете слова документа?

    Слайд 7

    Общеобразова-тельные учреждения Приходские училища (для детей «самых низких состояний») Уездные училища (для детей купцов, ремесленников и других городских жителей) Грамота, арифметика, закон Божий Русский язык, арифметика, начала геометрии, история, география Гимназии (для детей дворян, купцов и чиновников) готовили к поступлению в высшую школу Сословность в школе

    Слайд 8

    Университеты России В нач. 19 в. – Дерпсткий, Казанский, Харьковский, Виленский, Петербургский; 1834 г. – Казанский Уровень грамотности в России – 1% населения

    Слайд 9

    2) Наука России в 1 половине XIX в Область науки Предста-вители науки Вклад в науку, открытие стр. 93-96

    Слайд 10

    2) Русские первооткрыватели и путешественники Первооткрыватели и путешественники годы Открытие, значение стр. 97-99

    Слайд 11

    И.Ф.Крузенштерн Ю.Ф. Лисянский

    Слайд 12

    Крузенштерн и Лисянский 1803-1805 - Первое русское кругосветное путешествие на кораблях «Надежда» и «Нева». Нанесли на карту о-в Сахалин, собрали информацию об Алеутских островах и Аляске, островах Тихого и Ледовитого океанов.

    Слайд 14

    Ф.Ф. Беллингсгаузен М.П. Лазарев

    Слайд 15

    Беллингсгаузен и Лазарев 1819-1821 – вторая кругосветная экспедиция на шлюпах «Восток» и «Мирный». 1820 г. – дошли до берегов Антарктиды (первыми).

    Слайд 17

    А.А. Баранов Купец, первый главный правитель русских поселений в Америке (1790—1818). Исследовал территории, примыкавшие к Тихоокеанскому побережью Северо-Западной Америки, установил торговые связи с Калифорнией, Гавайскими островами, Китаем. Основал большинство русских поселений на Аляске, в том числе Новоархангельск (с 1867 года — Ситка).

    Слайд 18

    Г.И. Невельской 1848-1849, 1850-1855 – исследовал Дальний Восток. Доказал, что Сахалин не имеет связи с материком и является островом.

    Слайд 19

    Е.И. Путятин 1822-1825 – кругосветное путешествие. 1852-1855 – фрегат «Паллада» - открыл острова Римского-Корсакова. Подписал договор с Японией в 1855 г.

    Слайд 20

    Домашнее задание § 15,16, Закончить таблицы



    Предварительный просмотр:

    Бочкарникова Анна Андреевна

    Учебно-методическое пособие по преподаванию истории «Россия в ХIХ  веке» (конспекты уроков с мультимедийными презентациями)

    Россия во 2 четверти 19 в.

                                                         

                                                       


    Тема 2. Россия во 2 четверти XIX в.

    УРОК № 1. Внутренняя политика Николая I.

    Цели урока:

            Образовательная: Сформировать у учащихся представление об особенностях внутренней политики Николая I, ее основных направлениях, подвести итоги.

            Развивающая: развивать мышление, навыки сравнения

            Воспитательная: интерес к истории

    Тип урока:  изучение нового материала

    Методы обучения: репродуктивный и ч/п

    Формы работы: рассказ учителя, работа с учебником

    Организационный момент.

    Изучение нового материала.

    Личность Николая I (1825 – 1855 гг)

    «Апогей самодержавия» - наиболее полное проявление абсолютизма,

    неограниченной власти монарха  во всех сферах жизни России

            ??? Как вы думаете, как могло повлиять на Николая I  восстание декабристов?

    {Восстание декабристов произвело сильное впечатление на Николая I, его участники были представителями дворянства - класса, являвшегося главной опорой самодержавия. Многие участники принадлежали к самым знатным дворянским фамилиям.)

    Учитель дополняет ответ учащихся:

    Через все царствование проходит стремление Николая I не допустить даже намека на возможность повторения мятежа подобного выступлению декабристов. Император внимательно изучил показания: декабристов, в том числе их крлтику современного состояния страны. Николая I осознавал необходимость принятия мер, которые, однако, не должны, менять существующую политическую систему.

    Основную задачу своего царствования Николай видел в том, чтобы сохранить и укрепить существующий строй.

    По приказанию Николая Годин из делопроизводителей следственной комиссии по делу декабристов Боровков составил особую записку. В нее были включены сведения о планах, проектах и указаниях, полученных от декабристов во время допроса или сообщенных в записках. С какой целью была составлена эта особая записка? Как это характеризует Николая I?

    Рассказ учителя (работа с документами)

    1. Николай I «был красив, но красота его обдавала холодом; нет лица, которое бы так обличало характер человека, как его лицо. Лоб, быстро бегущий назад, нижняя челюсть, развитая за счет черепа, выражали непреклонную волю и слабую мысль, больше жестокости, нежели чувственности. Но главное — глаза, без всякого милосердия, зимние глаза. Я не верю, чтобы он когда-нибудь страстно любил какую-нибудь женщину, кроме своей жены; он «пребывал к ним благосклонен», не больше». . И. Герцен

     2 «При первом взгляде на государя невольно бросается в лицо характерная особенность его лица — какая-то беспокойная суровость. Физиономисты не без основания утверждают, что ожесточение сердца вредит красоте лица... Какие долгие жестокие страдания должен был испытать этот человек, чтобы лицо его внушало всем страх вместо того невольного расположения, которое обыкновенно вызывают благородные черты лица».

    Астольф де Кюстин

     3 «В нем много от прапорщика и немного от Петра Великого». А.С. Пушкин

    4 Мнение историка.  Николай I «по-своему был цельная и яркая личность. И эта цельность и яркость была результатом того, что все в ней окрашивалось в один цвет одним господствующим чувством — сильно развитым инстинктом самосохранения. Лучшим средством самосохранения Николаю I казались порядок, дисциплина, безусловное повиновение. В сущности и его властность не была властолюбием, любовью к власти, а средством оградить себя от опасности... Воспитывать дисциплину, порядок, повиновение, по его мнению, могла лишь военная служба... По собственным словам Николая, его привлекали к военной службе «порядок, никакого всезнайства и противоречия, подчинения единой цели»».        Н.А. Рожкова

    Задание к документам. На какие черты характера Николая I указывают авторы высказываний? Соответствует ли внешность Николая I его характеру? При ответе используйте портрет Николая I.

    О каких чертах личности Николая I можно судить по следующим фактам?

    1) В Иркутской губерний находился в ссылке старик-декабрист барон В.И. Штейнгель. Глубоко религиозный человек, он ожидал смерти и хотел «простить врагам своим» и получить от них такое же прощение. По просьбе Штейнгеля Бенкендорф вошел с ходатайством о «прощении ему в сердце государя». И Николай I великодушно ответил: «Давно в душе простил его и всех».

    2)  Из Житомирской крепости бежал один государственный преступник. Комендант крепости, старый майор, был предан военному суду и разжалован в солдаты. Сыновья майора обратились с просьбой разрешить им принять на себя отцовское наказание. Последовала резолюция Николая I: «Во уважение благородного подвига сыновей отца простить, но с тем, чтобы никуда не определять».

    3)  Вскоре после казни декабристов Николаю I донесли, что крестьянин Владимирской губернии Василий Гаврилов предан уголовному суду за слова: « У нас нет государя» . Суд приговорил Гаврилова к 50 ударам плети. На докладе по этому делу лишь одно слово, написанное рукой государя: «Простить».

    4) Проанализируйте рассказ о Николае I, опубликованный в книге «Россия под скипетром Романовых», изданной в 1912 г. к юбилею дома Романовых.

    «Однажды в мороз он (Николай I. - ПЛ.) увидел Чиновника, который Шел в одном сюртуке; узнав, что у него только одна, и притом плохая, шинель, которая находилась в починке, император прислал бедному чиновнику в тот же день новую шинель. Узнав затем, что этот чиновник служит исправно, государь велел увеличить ему жалованье.

    В другой раз, идя по Невскому проспекту, государь увидел бедные дроги с гробом, тащившиеся на кладбище. За гробом не было никого провожатых. Осведомившись, что хоронят бедного чиновника, прослужившего верой и правдой 25лет, император пошел за гробом. Видя государя, следовавшего за гробом, многие стали присоединяться к погребальному шествию; пройдя некоторое расстояние, государь попросил шедших с ним совершить последний христианский долг и проводить вместо него тело скончавшегося слуги царя и Родины до кладбища. Сам государь должен был вернутьсязо дворец и заняться неотложными делами. Конечно, желание императора было в точности исполнено. Затем государь на свой счет велел поставить памятник над могилой этого чиновника с надписью: «От Императора за верную 25летнюю службу».

    Какие черты добавляют к облику Николая I подобные рассказы? Какой комментарий к изложенному описанию вы могли бы дать?

    2) Укрепление государственного аппарата

    Централизация власти проявлялась в расширении Собственной его императорского величества канцелярии, которая решала все важные вопросы.

    Кодификация законов

    -    Вспомните, какие преобразования в России связаны с именем М. М. Сперанского? (Проект государственной реформы «Введение к уложению государственных законов», из которого на практике было реализовано лишь учреждение Государственного Совета - законосовещательного органа при императоре.)

    -    Существовал ли в России свод законов? Когда он был принят? (Соборное Уложение 1649 г. при царе Алексее Михайловиче)

    Со времен Соборного Уложения было издан» огромное количество законов, которые часто противоречили друг другу. Такая неразбериха в российском законодательстве затрудняла и затягивала решение дел.

    Для проведения кодификация Николаем I было учреждено II Отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии. Под руководством М. М. Сперанского из архивов Сената, Синода, коллегий, министерств было изъято и просмотрено свыше 3 тысяч рукописных и печатных фолиантов с указами, манифестами, уставами. Все подготовленные к изданию акты сверялись с подлинниками. Итогом работы стало издание

    Запись в тетради:

    «Полное собрание законов Российской империи» 45 томов. В состав ПСЗ вошли все законы, изданные начиная с «Соборного Уложения» до Александра I включительно. Законы располагались в хронологическом порядке.

    «Свод законов Российской империи», 15 томов - содержал действующие законы, расположенные в предметно-систематическом порядке._________

    По окончании работы Николай I на одном из заседаний Государственного Совета снял с себя ленту ордена Святого Андрея Первозванного и возложил ее на Сперанского.

    Черты самодержавия Николая I. (выделите по документам)

    Неограниченная власть

    В основу государственного строя положены военные уставы

    Период правления Николая I – расцвет абсолютизма  в военно-бюрократической форме

    1 «Нет в наши дни на земле человека, который пользовался бы столь неограниченной властью. Русский государственный строй — это строгая военная дисциплина вместо гражданского управления, это — перманентное военное положение, ставшее нормальным состоянием государства». Астольф де Кюстин

     2 «Казарма и канцелярия стали главной опорой николаевской политической науки. Слепая и лишенная здравого смысла дисциплина в сочетании с бездушным формализмом... какая скудость правительственной мысли, какая проза самодержавия, какая жалкая пошлость!»         А.И. Герцен

    3 Россию «можно сравнить с арлекинским платьем, которого лоскутки сшиты одною ниткою, — и славно, и красиво держатся. Эта нитка есть самодержавие. Выдерни ее, и платье распадется».         Л.В. Дубельт

    4 «...Считал идеалом своей империи казарму, где все, начиная от министров и генералов, отвечали бы на его приказы только одним словом «слушаюсь».                 Историк А.Е. Пресняков «Апогей самодержавия»

    3)Социальная политика Николая I. (самостоятельное заполнение с. 58 – 59)

    Меры по укреплению позиций дворянства

    Реформы в государственной деревне

    1845 г. – указ о майоратах (запрет дробить имения между наследниками). Имения теперь передавались старшему сыну. (в учебнике нет года и названия указа)

    Увеличен имущественный ценз для выборов в дворянские органы самоуправления

    Ограничен доступ в дворянское сословие

    В средние и высшие учебные заведения могли приниматься только дети дворян и чиновников

    ИТОГ – повышение  авторитета и роли дворянства в обществе

    Автор реформы – генерал П.Д. Киселев

    (1837 – 1841 гг) – реформа

    Введение крестьянского самоуправления

    В деревнях открыты школы и больницы

    Малоземельные крестьяне переселялись на свободные земли на востоке

    Часть земли стала «общественной» - на ней стали насильно заставлять сажать картофель → в начале 40х гг. – картофельные бунты.

    Реформы в отношении крепостных крестьян

    Запрещена продажа крепостных за долги

    Запрещена розничная продажа членов одной семьи

    1842 г. – Указ об «обязанных крестьянах». Разрешено освобождать крестьян без земли

    1848 г. – крестьяне могут выкупать себя на свободу, если поместье их владельца выставлялось на продажу за долги

    1848 г. – крестьянам разрешено покупать незаселенные земли и тсроения

    ГЛАВНАЯ ИДЕЯ Николая I – «Крепостное право – есть зло для всех очевидное, но прикасаться к нему теперь было бы злом, еще более гибельным»

    Домашнее задание. § 10, Внутренняя политика Николая I  положительные и отрицательные черты

    Дополнительные материалы к уроку

    I. Николай I - воспитание и черты характера

    Будущий император Николай I родился в Царском Селе 25 июня (6 июля) 1796 г. Он был третьим сыном великого князя Павла Петровича и его жены Марии Федоровны. О рождении нового великого князя жители Царского Села узнали по пушечной пальбе и колокольному звону, а в Петербург же с радостным известием был послан нарочный <...>

    Крещение новорожденного было совершено 6 (17) июля, и он был наречен Николаем - именем, которого не было прежде в русском императорском доме <...>

    <...> В раннем детстве особое влияние на мальчика оказала его гувернантка (в сущности, няня) - шотландка Евгения Васильевна Лайон. Женщина с сильным характером, очень привязанная к своему воспитаннику, она смогла внушить ему в первые же годы жизни понятия о долге, чести, о рыцарских добродетелях. Но она же, вероятно, передала мальчику и некоторые свойственные ей предрассудки. Так, подвергнувшись опасности в Варшаве во время восстания Костюшко в 1794 году, Евгения Лайон навсегда возненавидела поляков и внушила те же чувства маленькому Николаю. <...>

    Известно, как непросты были отношения Павла I с его старшим сыном Александром, будущим императором. Павел ненавидел свою мать, которая отвечала сыну тем же и всю свою любовь переносила на старшего внука. Павел не без оснований подозревал, что Екатерина хочет, минуя его, передать права на российский престол Александру. В таких условиях о близости Павла с ним и речи быть не могло. Иное дело - младшие дети <...> Павел страстно любил их, отдавая особое предпочтение Николаю. Он часто играл с детьми, уделяя немалую долю своего досуга. Характерно, что первой игрушкой, купленной Николаю <...> было деревянное ружье <...> Затем купили и четыре деревянных шпаги. В апреле 1799 года великий князь впервые надел военный мундир <...> Словом, военный обиход окружал будущего русского императора с самых первых шагов.

    Николаю не было и пяти лет, когда он лишился отца <...> Вскоре после этого воспитание Николая переходит из женских рук в мужские <...> Главный надзор за его воспитанием был поручен генералу М. И. Ламздорфу. Вряд ли можно было сделать более неудачный выбор. По мнению современников, «он не обладал не только ни одною из способностей, необходимых для воспитания особы царственного дома, призванной иметь влияние на судьбы своих соотечественников и на историю своего народа, но даже был чужд и всего того, что нужно для человека, посвящающего себя воспитанию частного лица». Он старался только о том, чтобы переломить воспитанника на свой лад и «идти прямо наперекор всем наклонностям, желаниям и способностям» Николая. Его и воспитывавшегося вместе с ним Михаила «на каждом шагу останавливали, исправляли, делали замечания, преследовали моралью и угрозами». Будущий император рос вспыльчивым, упрямым и непослушным. Но это вряд ли оправдывает методы воздействия на него Ламздорфа: он позволял себе бить Николая линейкой и даже ружейными шомполами. Наказывали великих князей и розгами. <...>

    Все сыновья Павла I унаследовали от отца страсть к внешней стороне военного дела: разводам, парадам, смотрам. Но особенно отличался Николай, испытывавший к этому чрезвычайную, иногда просто непреодолимую тягу. Едва он вставал с постели, как тут же принимался с братом Михаилом за военные игры <...> Страсть к фрунту, преувеличенное внимание к внешней стороне армейской жизни, а не к ее сути, сохранились у Николая на всю жизнь <.. .>

    Страсть Николая ко всему военному настолько выходила за рамки разумного, что начинала не на шутку беспокоить императрицу Марию Федоровну. Она неоднократно требовала, чтобы и Николай, и Михаил носили гражданское платье и занимались больше серьезным учением, чем военными забавами. Однако ее усилия оставались тщетными.

    Хотя среди наставников будущего императора были <...> известные ученые <...> Николай испытывал отвращение к отвлеченному знанию и во время занятий оставался совершенно чужд тем «усыпительным лекциям», которые ему читали.

    (Мироненко С. В. Николай I Российские самодержцы (1801-1917). М, 1994, С. 93-96.)

     (Соловьев В. М. История Отечества. Новая популярная энциклопедия. М, 2000. С. 295-296.)

    III. Будни Ш-го отделения

    <...> политические дела, настоящие или мнимые, бывали не так часты в жандармской практике. Это были праздники, сулившие повышения,и награды, дававшие возможность разворачивать работу, сыпать всеподданнейшими докладами, отправлять фельдъегерей во вез концы страны, словом, суетиться и производить патриотический шум. Праздники эти по возможности затягивались, в случае долгого отсутствия изобретались, но все-таки бывали не каждый день. А между тем люди, служившие в «здании у Цепного моста», без работы никогда не сидели. Наоборот, учреждение это было чрезвычайно деловое.

    Просматривая описи архива III Отделения, поражаешься той бездне совершенно незначительных и никакого государственного значения не имевших дел, которыми занимались жандармы. В своем стремлении охватить всю жизнь населения, они вмешивались решительно во всякое дело, куда представлялась возможность вмешаться. Семейная жизнь, торговые сделки, личные ссоры, проекты изобретений, побеги послушников из монастырей - все интересовало тайную полицию. В то же время III Отделение получало огромное количество прошений, жалоб, доносов, и по каждому шло расследование, на каждое заводилось особое дело <.. .>

    (Троцкий И. Ш-е Отделение при Николае I; Жизнь Шервуда-Верного. Л., 1990, С. 53.)

    Далеко не всегда III Отделение ожидало, пока жалобщик или проситель обратится к нему, как к высшей государственной инстанции. Местные полицейские власти аккуратно доносили о «всех вообще происшествиях», и часто внимание начальства останавливали самые пустяковые подробности. Где-нибудь крестьяне сообщили местным властям, что им известно подземелье, в котором хранится клад. Дело не может обойтись без участия жандармского офицера. На прикомандирование такого офицера испрашивается разрешение центра. Шеф жандармов пишет доклад императору. Николай решает: «Объявить доносителям, что если вздор показывают, то с ними поступлено будет, как с сумасшедшими; хотят ли на сие решиться, и если настаивать будут, то послать».

    К крестьянам прикомандировывается жандармский подполковник, и все вместе отправляются на поиски клада, которого, конечно, не находят. Напуганные заварившейся вокруг этого дела кутерьмой крестьяне каются, что судили по преданию и приметам, что «сами в погребе не были, а поверили другим и что, впрочем, подземельных сокровищ без разрыв-травы открыть нельзя». Дело опять движется по инстанциям и снова доходит до верховного жандарма. Царское слово не может быть нарушено, и новая высочайшая резолюция гласит: «Так как было им обещано, что с ними поступлено будет, как с лишенными ума, то послать их на год в ближайший смирительный дом».

    Дел такого масштаба, прошедших через III Отделение и представленных на высочайшее разрешение, тысячи.

    (Троцкий И. Ш-е Отделение при Николае I; Жизнь Шервуда-Верного. Л, 1990, С. 55-56.)

    IV. Цензура

    Рядовой стихотворец 30-х годов Олин написал лирические «Стансы к Элизе», попавшие на просмотр к цензору Красовскому, который не только запретил стихотворение, но обосновал еще это запрещение критическим рассуждением. Автор, стремясь к своей возлюбленной, мечтает о том, чтобы быть при ней постоянно и «улыбку уст ее небесную ловить». По этому поводу цензор сделал примечание: «Слишком сильно сказано! Женщина недостойна того, чтобы улыбку ее называть небесною». Лирические строки: «Что в мненьи мне людей? Один твой нежный взгляд дороже для меня вниманья всей вселенной...» отмечены следующим соображением: «Сильно сказано; к тому же во вселенной есть и цари, и законные власти, вниманием которых дорожить должно»; а желание автора уединиться с милой в пустыню было расценено цензором как отлынивание от государственной службы. «Сверх сего, - писал Красовский, - к блаженству можно приучаться только близ Евангелия, а не женщины».

    УРОК №  2. Социально-экономическое развитие России в 1 пол. 19 в.

    Цели урока:

            Образовательная: изучить социально-экономическое  развитие России в 1 пол. 19 в, особенности развития промышленности, сельского хозяйства и транспорта, особенности промышленного переворота и сословного строя России

            Развивающая: развивать экономическое мышление, умение владеть терминологией, понимание экономических процессов

            Воспитательная: воспитывать уважение к свободному труду

    Тип урока: комбинированный урок - лекция

    Методы обучения: репродуктивные и ч/п

    Формы работы: опрос, лекция, работа с учебником

    Организационный момент.

    Актуализация знаний по теме: «Внутренняя политика Николая I»

    Охарактеризуйте личность Николая

    В чем вы видите причины ужесточения политики при Николае I?

    Какие черты самодержавия при Николае I можно выделить?

    Охарактеризуйте политику Николая I  в отношении дворянства и крестьянства

    Почему Николай I проводил реформы в государственной деревне, а не среди крепостных крестьян?

    Положительные и отрицательные черты правления Николая I.

    Изучение нового материала.

    1) Промышленность

            В 1 половине 19 в. Россия – богатейшая по природным ресурсам страна.

    В сельском хозяйстве занято 90% населения, в городе проживало 10% населения

    В начале 19 в. в России начинает проявляться отставание от стран Западной Европы    

            ??? Назовите причины этого? (формирование капиталистического уклада тормозилось наличием крепостного права)

    Противоречия хозяйственного развития. Экономическое развитие России при Николае I свидетельствовало о дальнейшем кризисе феодально-крепостнической системы. Проявлением этого кризиса стали:

    —   неэффективность феодально-крепостнической экономики: упадок многих помещичьих хозяйств, усиление эксплуатации крепостных крестьян, разорение крепостных мануфактур;

    —  значительное и быстрое развитие новых, капиталистических черт в экономике и жизни общества: увеличение численности капиталистических мануфактур, появление фабрик, начало промышленного переворота, усиление расслоения крестьянства, рост внутренней торговли;

    —  тормозящее воздействие существовавшего экономического и политического строя на развитие хозяйства страны в целом: сдерживание роста численности наемных рабочих, затруднения в развитии рынка сбыта товаров, пагубное вмешательство государства в экономику.

    Эти явления вовсе не означали экономического упадка или развала экономики страны. Наоборот, 30—50-е гг. были временем постоянного поступательного развития и промышленности, и сельского хозяйства. Однако хозяйственные успехи были достигнуты за счет развития лишь капиталистического уклада многоукладной российской экономики, при упадке других укладов.

            

    30-40е гг. 19 в. – В России начался промышленный переворот.  

            ОСОБЕННОСТИ промышленного переворота  России

    Промышленный переворот начинается в условиях господства крепостного права

    Промышленный переворот в России позже, чем в Европе.

    Промышленный переворот быстрее развивается в легкой промышленности (текстильной). Здесь господствует наемный труд

    В тяжелой промышленности господствует принудительный труд. Большинство крупных мануфактур принадлежало государству.

    ИТОГИ: к середине 19 в. В Россиии – более 14 тыс. предприятий, на которых работало более 800 тыс. рабочих.

    Промышленный переворот начался в первую очередь в хлопчатобумажной промышленности, где к концу 50-х гг. паровыми двигателями приводилось в действие уже более 1,6 млн веретен. В металлургии начали появляться прокатные станы. Осуществлялись первые опыты по применению новых способов получения металла. Быстрыми темпами развивалось машиностроение. На промышленных выставках в Петербурге и Москве в конце 20-х — начале 30-х гг. были представлены образцы продукции русского машиностроения: паровые машины, токарные станки, сеялки.

    2) Сельское хозяйство

    В сельском хозяйстве капиталистический уклад формировался медленнее, чем в промышленности.

    Формы организации сельского хозяйства  

    помещичье хозяйство ( в условиях крепостничества не было смысла усовершенствовать)

    крестьянское хозяйство (зажиточное крестьянство скрывало размеры своей прибыли, не вкладывало ее в производство)

    Признаки капиталистического уклада в сельском хозяйстве  

    развитие аренды

    расслоение среди крестьянства

    применение наемного труда

    Помещичье и крестьянское хозяйство. Ни помещики, ни крестьяне уже не могли обойтись без промышленных товаров. Чтобы купить что-то необходимое, они были вынуждены продавать свои продукты на рынке.

    Между тем доходность большинства помещичьих имений при господстве крепостного труда и отсталой технике оставалась низкой. Некоторые помещики пытались вести свое хозяйство по-новому: выписывали заграничные машины, внедряли передовые приемы обработки земли, разводили породистый скот. В некоторых губерниях они стали прибегать к вольнонаемному труду, дававшему большую отдачу. Но повсеместного развития эти начинания не имели: не хватало свободных рабочих рук.

    Большинство помещиков вело хозяйство по старинке. Единственным средством повышения доходов они считали увеличение оброка и барщины.

    А это вело к разорению все новых и новых крестьянских хозяйств, что подрывало в итоге экономические основы крепостнического хозяйства.

    Тем не менее проникновение в сельское хозяйство товарно-денежных отношений неуклонно вело к повышению побудительных причин для развития крестьянского производства. Стремительными темпами происходило расслоение крестьянства. Рядом с Массой бедняков рос слой «капиталистых» крестьян. Они занимались торговлей, ростовщичеством, вкладывали свои деньги в промышленное производство. Из богатых крестьян выходили крупные предприниматели, которые выкупались на свободу за большие деньги и заводили свои фабрики. Яркими примерами могут служить предпринимательские династии Морозовых, Гарелиных и др.

    3) Транспорт  

    речное и морское судоходство

    санный путь

    1833 г. – первая шоссейная дорога между Петербургом и Москвой

    1837 г. – первая железная дорога между Петербургом и Царским селом

    торговля  

    Особенности русского рынка:

    Большая территория

    Низкая плотность населения

    Плохие дороги

    Важную роль играли ярмарки

    Внешняя торговля  

    вывоз

    в Европу

    в Азию

    Хлеба и сырья

    96 %

    60%

    Промышленных изделий

    4%

    40%

     Таким образом  в Россию ввозились промышленные товары, полуфабрикаты, машины

    Вывозилось – сырье, полотняные изделия

    Торговля. Помимо ярмарочной торговли, присущей аграрному обществу, в России во второй четверти XIX в. начала развиваться постоянная (в магазинах, на рынках) торговля, являющаяся ярким показателем общества индустриального. В 1852 г. объем торговли на крупнейшей в стране Нижегородской ярмарке составил 57 млн рублей, а в Москве, где ярмарок не было, объемы торговли превысили в это время 60 млн рублей.

    Росла и денежная масса, которую население могло использовать для покупок. Если в начале XIX в. каждый житель России располагал в среднем 17 копейками для приобретения различных товаров, то через 50 лет эта сумма увеличилась до 20 рублей.

    И все же спрос на продукцию промышленности в условиях крепостного права, слабости подавляющего числа крестьянских хозяйств увеличивался медленно. Это тормозило промышленное развитие страны. Трудности со сбытом товаров в центре России вели к тому, что русские промышленники стремились расширить его на окраинах страны, втягивая их в общероссийский торговый оборот.

    Продолжала расти и внешняя торговля. За годы правления Николая I ее ежегодные обороты увеличились с 67 млн рублей серебром до 94 млн рублей. Постепенно, по мере развития отечественной промышленности, менялись наименования ввозимых товаров: больше стало поставляться машин и промышленного оборудования, сырья, меньше — готовой продукции. Сокращался вывоз из России металла и льняных изделий, зато неуклонно увеличивались объемы вывоза хлеба. В то время как быстро насыщавшаяся собственными товарами Западная Европа все меньше нуждалась в российских изделиях, год от года расширялся вывоз их в Азию.

    Закрепление.

    Итоги социально-экономического развития. К середине 50-х гг. промышленность России развивалась достаточно быстрыми темпами, все активнее внедрялись технические новшества. Сельское хозяйство заметно отставало от промышленности в применении новых форм и методов хозяйствования в силу господства крепостничества. Массовый перевод крепостных на оброк вел к значительному оттоку сельского населения в города и запустению огромных пространств земли. В свою очередь, это способствовало росту помещичьей задолженности (в 1844 г. дворяне заложили 54% своих хозяйств).

    Отражением кризиса отжившей системы был всплеск стихийного протеста крестьян. Все успехи и положительные показатели в экономике страны отражали не устойчивость существующей системы, а, напротив,— ее упадок. Жизнь настоятельно требовала скорейшей отмены крепостного права, тяжелым камнем лежавшего на экономике России.

    Егор  Францевич  Канкрин  (1774—1В45  гг.)

    внес крупный вклад в развитие экономики России. В 1812 г. он был генерал-интендантом 1-й Западной армии, а с 1813 г. возглавлял интендантскую службу всей действующей армии. В 1818 г. по поручению Александра I Канкрин представил проект постепенной отмены крепостного права, рассчитанный на 30 лет. Канкрин участвовал в разработке таможенного устава 1822 г., а в 1823 г. был назначен министром финансов и оставался на этом посту почти до самой смерти. Он отличался решительностью в вопросах экономии государственных средств, слыл  честным  и  неподкупным  человеком.

    Финансовая политика Е. Ф. Канкрина.  (САМОСТОЯТЕЛЬНО с. 65 )    

    Ряд действий правительства способствовал развитию хозяйства. Министр финансов Е. Ф. Канкрин проводил политику покровительства развитию отечественной промышленности и торговли, хотя и выступал против «неоправданных» расходов, например против строительства железных дорог, которое, по его мнению, было для России экономически невыгодно.

    В 1839—1843 гг. он провел денежную реформу. Главным платежным средством стал серебряный рубль, на который можно было обменять бумажные ассигнации.

    В течение нескольких лет правительством был создан необходимый запас золота и серебра. После этого объявили об обмене старых бумажных денег на новые. Государственный бюджет впервые за долгие годы стал бездефицитным (его доходы превышали расходы). Реформа Канкрина укрепила денежную систему России, способствовала росту экономики. Но полностью преодолеть финансовый кризис не смогла и она. Позже вновь началось печатание бумажных денег, не обеспеченных драгоценными металлами. Расходы государства в 1855 г. почти вдвое превысили его доходы. 

    Домашнее задание. § 11  

    УРОК № 3. Общественное движение в год правления Николая I.

    Цели урока:

            Образовательная: изучить основные направления общественно-политической жизни России во 2 четверти 19 в., познакомиться  с консервативным, либеральным и революционным направлением общественной мысли России

            Развивающая: развивать общий кругозор, интерес  к истории, умение выделять главное, умение пользоваться полученными ранее знаниями

            Воспитательная: воспитывать патриотизм, гражданскую позицию, стремление участвовать в жизни общества

    Тип урока: комбинированный

    Методы обучения: репродуктивные и ч/п

    Формы работы: письменный опрос – карточки, рассказ учителя, работа с документами, заполнение таблиц и схем

    Организационный момент.

    Актуализация знаний по теме: «Социально-экономическое развитие России во 2 четверти 19 в.»

    Вариант 1.

    Особенности развития промышленности в 1 пол. 19 в.

    Денежная реформа Е.Ф. Канкрина

    Вариант 2.

    Особенности развития сельского хозяйства в 1 половине 19 в.

    Особенности развития торговли в России  

    Изучение нового материала.

    1) Идейные воззрения эпохи Николая I.

    2) Консервативное направление. Теория официальной народности

    Автор – граф С.С. Уваров (министр народного просвещения)

    Россия – особое государство, отличное от других

    В России действует правильный порядок вещей, освященный религией

    (для углубления)

     - Россия – особое государство, отличающееся от европейских стран национальным бытом и государственным устройством

     - в России существует  истинный порядок вещей. Основанный на требованиях религии

     - общественный строй России глубоко патриархален и таким образом соответствует интересам и склонностям русского народа

    А.Х. Бенкендорф:

    «Прошлое России достойно удивления; ее настоящее более чем великолепно, что же касается будущего, то оно выше всего, что только может вообразить себе самое пылкое воображение»

            ??? Соответствует ли высказывание действительности?

    3) Философические письма П.Я. Чаадаева

            1830 г. – П.Я. Чаадаев написал «Философические письма» - толчок к развитию либерального движения

    П.Я. Чаадаев окончил Московский университет, где отличался начитанностью и самостоятельностью суждений. После окончания университета он служил в гвардейском Семеновском полку, участвовал в кампаниях 1812—1814 гг. Вскоре он подал в отставку и зажил затворнической жизнью. В начале 1830-х гг. Чаадаев написал свои «Философические письма», после чего был объявлен сумасшедшим и отдан под надзор полиции. Произведения Чаадаева проникнуты мрачным пессимизмом. Автор указывает на отсталость России, некультурность, ничтожность ее истории. Он с горечью пишет о том, что Россия оторвалась от всего христианского мира и не переняла его достижений. Но Чаадаев не испытывает ненависти к родине. Наоборот, он считает, что Россия может перенять положительный опыт остального мира, пройдя путь развития быстрее, чем другие страны.

    «Философические письма» П.Я. Чаадаева

    «Окиньте взглядом все пережитые нами века... вы не найдете ни одного приковывающего к себе воспоминания... Мы живем лишь в самом ограниченном настоящем, без прошедшего и без будущего, среди плоского застоя... Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли... Сначала дикое варварство, затем грубое суеверие, далее —. иноземное владычество, жестокое, унизительное, дух которого национальная власть впоследствии унаследовала,— вот печальная история нашей юности... По роковой воле судьбы мы обратились за нравственным учением, которое должно было нас воспитать, к растленной Византии, к предмету глубокого презрения всех народов... Когда затем, освободившись от чужеземного ига, мы могли бы воспользоваться идеями, расцветшими за это время среди наших братьев на Западе, если бы только не были отторгнуты от общей семьи, мы подпали рабству, еще более тяжелому... До нас же, замкнутых в нашей схизме (схизма — церковный раскол. —А. В.), ничего из происходившего в Европе не доходило. Нам не было дела до великой всемирной работы... нам незачем бежать за другими; нам следует откровенно оценить себя; понять, что мы такое, выйти из лжи и утвердиться в истине. Тогда мы пойдем вперед, и пойдем скорее других, потому что пришли позднее их, потому что мы имеем весь их опыт и весь труд веков, предшествовавших нам».

    Задание к документу.

    1) Почему, по мнению Чаадаева, Россия отставала в своем развитии от стран Европы? Согласны ли вы с его мнением? Объясните свой ответ. Какой путь преодоления отставания страны видит Чаадаев?

    ИДЕИ ЧААДАЕВА:

    Россия – отсталая страна без прошлого настоящего и будущего

    В е истории нет ничего кроме варварства, суеверия и жестокости

    Принятие православия отделило России от Западной Европы, что способствовало ее «загниванию»

    ??? Как вы понимаете слова А.И. Герцена о том, что «Философические письма» стали выстрелом, раздавшимся в темную ночь?

     «Философические письма» вызвали протест передовых людей русского общества, которые были не согласны с выводами Чаадаева. Одним из них был А.С. Пушкин. С какими выводами «Философических писем» не согласен А.С. Пушкин?

    Ответ А.С. Пушкина П.Я. Чаадаеву

    «Нет сомнения, что схизма отъединила нас от остальной Европы и что мы не принимали участия ни в одном из великих событий, которые ее потрясали, но у нас было свое особое предназначение. Это Россия, это ее необъятные пространства поглотили монгольское нашествие. Татары не посмели перейти наши западные границы и оставить нас в тылу. Они отошли к своим пустыням, и христианская цивилизация была спасена. Для достижения этой цели мы должны были вести совершенно особое существование, которое, оставив нас христианами, сделало нас, однако, совершенно чуждыми христианскому миру, так что нашим мученичеством энергичное развитие католической Европы было избавлено от всяких помех... Татарское нашествие печальное и великое зрелище. Пробуждение России, развитие ее могущества, ее движение к единству (к русскому единству, разумеется)... — как, неужели все это не история, а лишь бледный и полузабытый сон? А Петр Великий, который один есть целая всемирная история! А Екатерина II, которая поставила Россию на пороге Европы? А Александр, который привел нас в Париж... Хотя лично я сердечно привязан к государю, я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал».

    Задание к документу.

    1) Объясните, в чем, по мнению Пушкина, заключалось историческое предназначение России? В каких словах проявился патриотизм Пушкина?

    2) Проанализировав документы, сделайте вывод о значении «Философических писем» П.Я. Чаадаева.

    4) Либеральное движение

    Славянофилы

    Западники

    Представители

    братья Кириевские и  Аксаковы,

    А.И. Кошелев, Ю.Ф. Самарин, А.С. Хомяков

    Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, К.Д. Кавелин,     Б.Н. Чичерин

    Взгляды на развитие России

    Россия имеет особый путь развития, отличный от Запада

    Православие – одна из особенностей России

    Реформы Петра I изменили правильный порядок вещей и Россия стала брать ненужное у Запада

    Россия развивается как и другие страны Западной Европы

    Россия стала цивилизованной благодаря Петру I

    Цель – сближение с Западом

    Пути преобразований

    Инициатором реформ должна выступить верховная власть. Реформы должны носить осторожный и постепенный характер

    Отношение к крепостному праву

    Критиковали крепостничество, считали, что его нужно отменить, но не революционным путем

    5) Революционно-демократические кружки (сам-тно - дома) с. 79

    Название

     кружка,

    годы, место

    руководитель

    Программа и деятельность

    1846 – 1847 гг –

    Кирилло-Мефодиевское общество

    Украина

    Н.И. Костомаров

    Т.Г.Шевченко

    Отмена крепостного права и сословных привилегий

    Создание федерации славянских республик

    Методы: Костомаров – умеренные, Шевченко - революционные

    50-е гг. 19 в.

    А.И. Герцен

    Теория «общинного», русского социализма

    Будущее России – социализм, его главная ячейка – крестьянская община

    Освобождение крестьян

    Ликвидация самодержавия

    30е гг. 19 в.

    Литературное общество 11 нумера» в московском университете

    В.Г. Белинский

    Критика самодержавия и крепостного права

    Отмена телесных наказаний

    Критика идей Уварова

    1844 - 1849

    Кружок петрашевцев

    М.В Буташевич - Петрашевский

    Первая революционная организация социалистов

    Цель – подготовка революции в России

    1849 г. – разгром кружка, ссылка и каторга (в том числе Ф.М. Достоевский)

    Домашнее задание. § 13. заполнить таблицу

    УРОК № 4. Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг

    Цели урока:

            Образовательная: оценить международное положение России в указанные годы, рассмотреть основные направления внешней политики страны. Показать истоки кризиса в отношениях России с ведущими странами Европы. Рассмотреть Кавказскую войну

            Развивающая: развивать причинно-следственное мышление, логику, память

            Воспитательная: воспитывать патриотизм, уважение к воину, солдату

    Тип урока: комбинированный

    Методы обучения: репродуктивные, ч/п

    Формы работы: опрос, рассказ учителя, работа с учебником и картой, составление схем, заполнение конспекта

    Организационный момент.

    Актуализация знаний по теме: «Общественно-политическое движение при Николае I»

    Какие общественно-политические учения были представлены в России в 30-40 гг. 19 в.? Дайте их характеристику

    Теория Официальной народности

    Какую роль в развитии общественной мысли России сыграли Философические письма Чаадаева?

    Сравните позиции славянофилов и западников?

    Выделите основные черты революционно-демократического движения в сер. 19 в.

    Какое из общественно-политических движений того времени кажется вам наиболее близким?

    Изучение нового материала.

    1) Основные направления внешней политики России во 2 четв. 19 в.

    Россия и революции в Европе. При Николае I Россия играла ведущую роль в жизни Европы. Двумя основными направлениями ее внешней политики были борьба с революциями и попытки решения восточного вопроса.

    Пост министра иностранных дел России с 1822 г. занимал К. В. Нессельроде, считавший главной целью своей деятельности противодействие европейскому революционному движению.

    В июле 1830 г. во Франции произошла революция. Был свергнут король Карл X и на трон вступил Луи-Филипп, его власть была еще больше ограничена конституцией. Следом вспыхнула революция в Бельгии, эта страна получила независимость от Нидерландов. Эти события нарушали международный порядок, установленный решениями Венского конгресса 1815 г.

    Николай I планировал военный поход во Францию для подавления революции, но в ноябре 1830 г. вспыхнуло восстание е Польше. Повстанцы захватили власть в Варшаве и провозгласилг создание национального правительства. Во главе его встал бывший член «Негласного комитета» князь А. А. Чарторыйский. На чалась русско-польская война. Вскоре польская армия была наго лову разбита. В сентябре 1831 г. русские войска под командованием графа И. Ф. Паскевича после ожесточенного штурма взяли Варшаву. Результатом восстания стала отмена польской конституции 1815 г., автономия Польши была значительно урезана.

    В феврале 1848 г. во Франции началась новая революция. Король Луи-Филипп был свергнут и провозглашена республика. Началась полоса революционных выступлений в других европейских странах, носивших во многих случаях национально-освободительный характер (итальянцев, чехов, поляков и венгров против австрийского господства, румын и сербов против турецкого владычества, ирландцев   против   английского   гнета).   Во  Франкфурте-на-МаЙне    ОТКРЫЛСЯ    учредительный парламент для разработки конституции воссоединяемой Германии.

    Николай I с большой тревогой воспринял эти события. 25 февраля 1848 г. он прервал дипломатические отношения с Францией, а 14 марта выступил с собственноручно написанным манифестом, в котором объявил о необходимости решительной борьбы «со смутой». В Западной Европе этот документ был воспринят как вызов «международного жандарма».

    Для борьбы с возможной революционной «заразой» Николай двинул к западным границам империи армию. С началом освободительного движения в дунайских княжествах он ввел туда свои войска и взял на себя управление Молдавией и Валахией. В 1849 г. по просьбе Австрии Николай I направил в Венгрию 140-тысячную армию, в течение нескольких недель разгромившую вооруженные силы повстанцев, которые до того побеждали австрийские войска, и покончила с восстанием в этой части Австрийской империи.

    После того как в 1849 г. 15 немецких государств заключили соглашение о создании Унии (союза) под главенством Пруссии, Николай I приложил все усилия к тому, чтобы не допустить появления в Центральной Европе крупного государства, так как это угрожало подорвать влияние России на континенте.

    Одновременно в стремлении ослабить Османскую империю Николай I поддерживал освободительное движение балканских народов.

    Все это не могло не затрагивать интересов других европейских держав, обеспокоенных значительным усилением России.

    2)

             Организуется работа по составлению конспекта по плану:

    Русско-иранская и русско-турецкая войны. , их итоги

    Русско-иранская война 1826—1828 гг. Получив известия о событиях в Петербурге в декабре 1825 г., иранский шах решил вернуть территории, отошедшие к России по договору 1813 г. Ъ этом стремлении его активно поддержала Англия.

    Наступление иранской армии в 1826 г. было неожиданным для Росрии. Прежде чем главноуправляющий на Кавказе генерал A. Ермолов успел принять меры, противник захватил южную часть Закавказья и двинулся в Восточную Грузию. Однако уже через месяц войска Ермолова сумели полностью освободить захваченные районы и перенести войну на территорию Ирана.

    Назначенный новым командующим кавказскими войсками И. 0. Паскевич в 1827 г. предпринял успешное наступление Вскоре доррга на столицу Ирана Тегеран была открыта. В этих условиях Иран согласился заключить мир на предложенных Россией условиях.

    По заключенному в 1828 г. в Туркманчае договору к России отошли зависимые от Ирана Ереванское и Нахичеванское ханства, признавалось исключительное право России иметь военный флот Каспии. Шах должен был заплатить России 20 млн рублей. Такие итоги войны наносили сильный удар по позициям Англии в Закавказье и развязывали руки Николаю  в отношении Турции.

     Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Сразу после окончания войны с Ираном Россия объявила ввйну Турции. Боевые действия развернулись не только на Балканах, но и на Кавказе. В то время 100-тысячная армия  П.  X.  Витгенштейна заняла дунайские княжества, на Черном море была блокирована принадлежавшая нам крепость Анапа. Тем временем 11-тысячный отряд Паскевича двинулся к Карсу. Предполагалось, что война еще до наступления зимы закончится под стенами Константинополя. Однако на Балканах русские войска столкнулись с ожесточенным сопротивлением. Лишь на Кавказе им сопутствовал успех: были заняты значительные территории, крепости Анапа, Сухум-Кале (Сухуми), Поти.

    30 мая 1829 г. новый русский главнокомандующий балканской армией генерал И. И. Дибич дал генеральное сражение, закончившееся разгромом и бегством остатков турецкой армии. Вскоре он был уже у ворот Константинополя. В то же время Кавказская армия, одержав ряд побед, готовилась к новому наступлению. Обеспокоенные таким ходом событий европейские державы оказали давление на султана, чтобы предотвратить захват Константинополя и полный разгром Турции.

    2 сентября 1829 г. был подписан Адрианопольский мирный договор. По нему Россия приобрела устье Дуная, восточное побережье Черного моря от устья рек Кубань До порта св. Николая и ряд других территорий. Босфор и Дарданеллы объявлялись открытыми для прохода торговых судов всех стран. Признавалась внутренняя автономия Греции, Сербии, Молдавии и Валахии.

    Адрианопольский мир укрепил влияние России на Балканах. Османская империя хоть и сохранилась, но попала в дипломатическую зависимость от России.

    Причина обострения русско-английских отношений

    Обострение русско-английских противоречий. Позиции России в Турции еще более усилились после подписания в 1833 г. договора, который устанавливал не просто дружественные, а союзнические отношения между двумя странами. Турция обязалась не пропускать через проливы военные суда европейских государств, а Россия гарантировала ей в случае необходимости помощь войсками. Заключение этого договора сделало отношения между Россией и Англией враждебными. Стремясь ослабить р-оль России на Кавказе, Англия попыталась использовать освободительное движение народов Кавказа, оказывая им помощь оружием и посылая туда военных советников. В ноябре 1836 г. русские сторожевые суда задержали у побережья Кавказа английский корабль, выгружавший оружие. Это поставило обе страны на грань войны.

    Борьба за право торговли в Центральной Азии и Иране привела к «торговой войне» между Англией и Россией. Англичанам в ходе ее удалось ослабить позиции русских купцов.

    В 1839—1841 гг. Англии удалось ослабить влияние России и в Турции: гарантировать безопасность этой страны отныне должны были все ведущие европейские державы, а Босфор и Дарданеллы были закрыты для всех военных судов, включая российские.

    Кавказская война (1817 – 1864 гг)

    Причины войны

    Основные догматы мюридизма (что такое имамат)

    Причины ослабления власти Шамиля

    Итоги войны

    После присоединения к России Грузии, части Армении и Азербайджана территории обитания многочисленных народов Северного Кавказа (их называли горцами) оказались окруженными российскими владениями. Правительство предприняло попытки внедрить на этих территориях российские законы. Это вызвало сопротивление ряда северокавказских народов. Горцы особенно были возмущены запретом совершать грабительские набеги на соседей v торговать захваченными пленниками, что являлось одним из их основных занятий.

    С 1817 г. началась открытая война горцев и русских войск. В восточной части Северного Кавказа центром сопротивления российской власти стали Чечня и часть Дагестана. На западе Кавказа борьбу с российскими властями вели черкесы, адыги, абхазы. Главноуправляющий войсками на Кавказе в 1815—1827 гг. генерал А. П. Ермолов осуществлял многочисленные походы против горцев, уничтожал их селения, переселял их, прорубал в лесах просеки, возводил укрепленные пункты на путях горских набегов. Под страхом смерти запретили работорговлю.

    Однако сопротивление горцев усиливалось,   приобретая   характер  национально-освободительной    борьбы.    Обоснованием этой борьбы стало распространение среди А. п. Ермолов.                    мусульман   Северного   Кавказа   учения  о «пути к спасению» — мюридизма. Одним из положений мюридизма считалось участие в священной войне против неверных (немусульман). На территории Чечни и Дагестана на основе мюридизма возникло религиозное государство — имамат. В 1834 г. имамом (правителем имамата) стал Шамиль. Ему удалось одержать ряд побед над русскими войсками. Существенную помощь горцам оказывали Турция и Англия.

    Однако постепенно русские войска начали теснить горцев. В самом имамате усилились внутренние противоречия. Рядовые горцы проявляли все большее недовольство суровой властью Шамиля, постоянными поборами с его стороны. Это обусловило поражение имамата. Территория, подвластная Шамилю, сокращается. Окончательная победа над ним, так же как и над горцами Адыгеи, произошла уже после завершения царствования Николая I.

    Кавказская война была очень длительной и тяжелой для России. Она стоила больших жертв и материальных средств, замедлила экономическое развитие страны.

    Чем завершилось противостояние России и Англии в Центральной Азии?

    Россия и Центральная Азия. Опасаясь усиления Англии, российское правительство приняло меры к росту своего влияния и в районах казахских кочевий. В 30-е гг. XIX в. была уничтожена ханская власть в Казахстане, а его северная часть разделена на окру га во главе с русскими чиновниками. В 30—40-е гг. велось активное строительство укреплений. Русскими военными отрядами были основаны крепости Копал и Верный  (Алма-Ата).

    Интересы России и Англии столкнулись в Хивинском, Кокандском и Бухарском ханствах. Особенно острыми были отношения России и Хивы. Местные жители нападали на русские купеческие караваны, обращали в рабство захваченных пленников. Правители ханства стремились подчинить себе казахские земли. В этом стремлении Хиву поддерживали англичане.

    В 1839 г. из Оренбурга в сторону Хивы выступил отряд во главе с оренбургским генерал-губернатором В. А. Перовским. Задача отряда состояла в том, чтобы «восстановить и укрепить значение России в Средней Азии». Однако сильные морозы и массовые заболевания, недостаток корма для верблюдов привели к тому, что через два с половиной месяца поход был прекращен. Неприятеля русские войска так и не встретили.

    Завоевание Хивы и соседних с ней территорий было отсрочено на несколько десятков лет.

    Активная внешняя политика России в 20—50-х гг. XIX в., с одной стороны, расширяла границы империи и способствовала росту ее влияния в различных районах мира, но, с другой — вызывала раздражение крупнейших европейских держав и их желание ограничить пределы этого влияния. В этих условиях их открытое военное столкновение с Россией становилось неизбежным.

    Домашнее задание.

    § 12, закончить конспект

    СООБЩЕНИЯ:

    П.С. Нахимов, В.А. Корнилов

    Герои Севастополя: Петр Кошка, Дарья Севастопольская

    УРОК № 5-6. Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя

    Цели урока:

            Образовательная: раскрыть причины и характер войны, показать ее основные этапы, мужество и героизм защитников Севастополя,, посмотреть итоги войны,  оценить вклад войны  в осознание российским обществом необходимости немедленного и решительного реформирования  всех сторон общественной жизни

            Развивающая: развивать логическое мышление, умение прогнозировать ситуацию, делать выводы и обобщения.

            Воспитательная: воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну, ее солдат т офицеров, простых жителей, готовых на все ради защиты своей Родины

    Тип урока: комбинированный

    Методы обучения: репродуктивные и ч/п

    Формы работы: опрос, рассказ учителя, сообщения, работа с картой

    Организационный момент.

    Актуализация знаний по теме: «Внешняя политика при Николае I»

    Какие основные направления внешней политики при Николае вы можете выделить?

    Западное направление внешней политики России. Ее цель и результаты

    Кавказская война: причины и результаты.

    Что такое мюридизм, какую роль это учение сыграло в Кавказской войне?

    Как относились к усилению России европейские страны, почему?

    Как складывались отношения России и Англии в этот период?

    Изучение нового материала.

    1) Причины войны

    - Вспомните, что такое восточный вопрос? Какие события внешней политики России связаны с его разрешением?

    Причины войны заключались в противоречиях между европейскими державами на Ближнем Востоке, в борьбе европейских государств за влияние на слабеющую и охваченную национально-освободительным движением Османскую империю. Николай I говорил, что Турция - больной человек и его наследство можно и нужно делить. В предстоящем конфликте российский император рассчитывал на нейтралитет Великобритании, которой он пообещал после разгрома Турции новые территориальные приобретения -Крит и Египет, а также на поддержку Австрии, в качестве благодарности за участие России в подавлении венгерской революции. Однако расчеты Николая оказались неверны: Англия сама подталкивала Турцию к войне, стремясь таким образом ослабить позиции России. Австрия так же не желала укрепления России на Балканах.

     - Каким был режим проливов Босфора и Дарданелл к началу военных действий?

    (По Лондонской конвенции 1841 г. судоходство в проливах ставилось под международный контроль, провозглашался принцип их закрытия для военных кораблей всех европейских держав в мирное время. Для России это означало изоляцию ее флота в черноморском бассейне и отсутствие уверенности в безопасности ее южных границ, т. к. османская империя могла в случае военных действий открыть проливы для кораблей европейских держав.)

    -    Когда и при каких условиях Османская империя потеряла Крым и черноморское побережье Кавказа? 

    (Россия приобрела эти территории в результате двух войн с Турцией во второй половине XVIII в. в 1768-1774 и 1783-1791 гг. и двух войн в первой половине XIX в. -1806-1812 и 1828-1829 гг.)

    ЦЕЛИ участниц войны

    Российская империя

    Пересмотр режима черноморских проливов;

    Усиление влияния на Балканском полуострове.

    Османская империя

    Подавление национально-освободительного движения на  Балканах;

    Возвращение Крыма и черноморского побережья Кавказа.

    Англия, Франция

    Подорвать международный авторитет России, ослабить ее позиции на Ближнем Востоке

    отторгнуть от нее территории Польши, Крыма, Кавказа, Финляндии;  

    Укрепить свои позиции на Ближнем Востоке, используя его как рынок сбыта;

    Луи Бонапарт, французский император, мечтал об укреплении своей власти через победоносную войну.

    Повод к войне – спор из-за христианских святынь в Вифлееме и Иерусалиме

    Поводом к войне послужил спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма гроба Господня в Иерусалиме и храма в Вифлееме. При этом речь не шла о доступе к святым местам, т. к. ими пользовались на равных правах все паломники. Спор о Святых местах нельзя назвать надуманным поводом к развязыванию войны. Историки иногда называют этот спор одной из причин войны, учитывая «глубокий религиозный менталитет людей того времени <.. .>. Защита привилегий православной общины Палестины составляла часть общей задачи покровительства России всему христианскому населению в Турции».

    Россия потребовала вернуть  ключи от храмов  православным священникам. После отказа султана выполнить это требование Россия ввела свои войска в зависимые от Турции дунайские княжества. Османская империя в октябре 1853 г. объявила России войну. В Западной Европе эту войну называли Восточной, а в России — Крымской.

    Николаю казалось, что Россия сумеет быстро разбить давнего противника, а западные страны не вмешаются в эту войну. Австрия и Пруссия, по его мнению, должны были с благодарностью вспоминать только что подавленную с помощью России венгерскую революцию и готовность царя прийти в случае необходимости на помощь прусскому королю. Франция еще не оправилась от революционных потрясений 1848 г. Англии царь решил пообещать после разгрома Турции Крит и Египет.

    Однако Николай I жестоко просчитался. Австрия ни при каких обстоятельствах не могла допустить укрепления России на Балканах. Пруссия ее в этом поддерживала. Пришедшему к власти во Франции племяннику Наполеона I императору Наполеону III было необходимо упрочить свое положение военными победами. Англия же любой ценой стремилась ослабить позиции России.

    Просчет российского императора дорого обошелся стране: Россия вступала в войну не против Турции, а против почти всей Западной Европы.

    У России в Крымской войне не было союзников. При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными противниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России. Поэтому шансов выиграть войну у России не было не только из-за военно-технической отсталости.

    2) Ход военных действий

    20 октября 1853 г. - Николай I подписал Манифест о начале войны с Турцией.

    Этапы войны

    Противники

    Основные события

    Октябрь 1853 - апрель 1854 г.

    Турция

    Военные действия шли на Дунайском и Кавказском фронтах

    18 ноября 1853 г. – Синопское сражение. Победа России во главе с П.С. Нахимовым) – последнее сражение парусного флота

    Апрель 1854 - февраль 1856 гг

    Турция,

    Франция,

    Англия,

    Сардинское королевство

    Войска союзников напали на Одессу, Аландские острова, Соловецкий монастырь, Петропавловск-Камчатский (все нападения были отбиты)

    Военные действия в Крыму – 28 сентября 1854 – 27 августа 1855 гг. – оборона СЕВАСТОПОЛЯ

    Во главе – адмиралы: В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, , В.И. Истомин.

    Инженер оборонительных сооружений – Э. Тотлебен

    Герои Севастополя: матрос Петр Кошка, Дарья Севастопольская, Пирогов

    Рассказ учителя, дополнительные материалы, документы, по ходу – заполнение таблицы

    I этап.

     Война началась на двух фронтах — Балканском и Закавказском. На Балканском фронте происходили отдельные столкновения, в ходе которых ни одна из сторон не добилась существенных успехов.

    На Кавказе туркам удалось захватить недостаточно укрепленный пост св. Николая. Но их дальнейшее продвижение было остановлено русскими войсками. Турки потерпели тяжелое поражение под Карсом.

    Самым ярким событием этого периода войны стало Синопское сражение. 18 ноября 1853 г. отряд кораблей Черноморского флота под командованием вице-адмирала П. С. Нахимова, проведя предварительную разведку, атаковал в Синопской бухте больший по численности турецкий флот. После трехчасового боя все корабли противника были потоплены.

    Синопский бой

    Событие, к которому мы должны теперь обратиться вписано золотыми буквами в историю славы русского народа <.. .>

    Нахимов, как только подошли подкрепления, решил немедленно войти в Синопскую гавань и напасть на турецкий флот.

    В сущности, решив напасть на турецкий флот, Нахимов рисковал очень серьезно. Береговые батареи у турок в Синопе были хорошие, орудия на судах также были в исправности. Но уже давно, еще с конца XVI в., турецкий флот, некогда один из самых грозных и дееспособных в мире, не имел в решающие моменты своего существования сколько-нибудь способных адмиралов. Так оказалось и в фатальный для Турции день Синопа. Осман-паша расположил, как бы веером, свой флот у самой набережной города; набережная шла вогнутой дугой, и линия флота оказалась вогнутой дугой, закрывавшей собой если не все, то многие береговые батареи. Да и расположение судов было, естественно, таково, что они могли встретить Нахимова только одним бортом: другой был обращен не к морю, а к городу Синопу. Гений русского флотоводца и первоклассный по своей боевой морали и выучке состав экипажей его эскадры справились бы со всеми препятствиями, даже если бы турецкое командование оказалось более дееспособным <...>

    На рассвете 18(30) ноября 1853 г. русская эскадра оказалась километрах в пятнадцати от Синопского рейда <...>

    Турецкий флот, застигнутый Нахимовым, погиб полностью - не уцелело ни одного судна, и погиб он почти со всей своей командой. Были взорваны и превратились в кучу окровавленных обломков четыре фрегата, один корвет и один пароход «Эрекли», который тоже мог бы уйти, пользуясь быстроходностью, подобно «Таифу», но на нем командовал турок, который не последовал примеру Слэда. Были зажжены самими турками пробитые и искалеченные другие три фрегата и один корвет. Остальные суда, помельче, погибли тут же. Турки считали потом, что из состава экипажа погибло около трех тысяч с лишком. В английских газетах упорно приводилась цифра четыре тысячи.

    Перед началом сражения турки были так уверены в победе, что они уже наперед посадили на суда войска, которые должны были взойти на борт русских кораблей по окончании битвы.

    Турецкая артиллерия в Синопском бою была слабее нашей, если считать только орудия на судах (472 пушки против русских 716), но действовала она энергично. Нелепейшая расстановка судов турецкого флота обезвредила, к счастью для Нахимова, некоторые из очень сильных береговых турецких батарей, но все-таки две батареи нанесли русским судам большой вред. Некоторые корабли вышли из боя в тяжком состоянии, но ни один не потонул <...>

    Вот картина, представшая перед глазами экипажа корниловской эскадры, когда она вошла в Синопскую бухту: «Большая часть города горела, древние зубчатые стены с башнями эпохи средних веков выделялись резко на фоне моря пламени. Большинство турецких фрегатов еще горело, и когда пламя доходило до заряженных орудий, происходили сами собой выстрелы, и ядра перелетали над нами, что было очень неприятно. Мы видели, как фрегаты один за другим взлетели на воздух. Ужасно было видеть, как находившиеся на них люди бегали, метались на горящих палубах, не решаясь, вероятно, кинуться в воду. Некоторые, было видно, сидели неподвижно и ожидали смерти с покорностью фатализма. Мы замечали стаи морских птиц и голубей, выделяющихся на багровом фоне озаренных пожаром облаков. Весь рейд и наши корабли до того ярко были освещены пожаром, что наши матросы работали над починкой судов, не нуждаясь в фонарях. В то же время весь небосклон на восток от Синопа казался совсем черным» <...>

    Среди пленных находился и сам флагман турецкой эскадры Осман-паша, у которого была перебита нога. Рана была очень тяжелая. В личной храбрости у старого турецкого адмирала недостатка не было так же, как и у его подчиненных. Но одного этого качества оказалось мало, чтобы устоять против нахимовского нападения.

    23 ноября, после бурного перехода через Черное море, эскадра Нахимова причалила в Севастополе.

    Все население города, уже узнавшее о блестящей победе, встретило победоносного адмирала. Нескончаемое «Ура, Нахимов!» неслось также со всех судов, стоявших на якоре в Севастопольской бухте. В Москву, в Петербург, на Кавказ к Воронцову, на Дунай к Горчакову полетели ликующие известия о сокрушительной русской морской победе. «Вы не можете себе представить счастье, которое все испытывали в Петербурге по получении известия о блестящем синопском деле. Это поистине замечательный подвиг», - так поздравлял Василий Долгоруков, военный министр, князя Меншикова, главнокомандующего флотом в Севастополе. Николай дал Нахимову Георгия 2-й степени - редчайшую военную награду - и щедро наградил всю эскадру. Славянофилы в Москве (в том числе даже скептический Сергей Аксаков) не скрывали своего восторга. Слава победителя гремела повсюду.

    (Е. В. Тарле. Крымская война.)

    Тем временем в печати западных стран разразилась антирусская истерия. Были разглашены материалы секретных переговоров о разделе Турции, которые представители Николая I вели на протяжении ряда лет. Высказывались опасения в связи с готовившимся броском русской армии для взятия Константинополя и черноморских проливов.

    Правительства Англии и Франции заключили военный союз с Турцией и предъявили России требование вывести войска из дунайских княжеств. Одновременно в Черное море был введен англо-французский флот. В марте 1854 г. Англия и Франция объявили России войну. Николай I обратился за помощью к Австрии и Пруссии, но поддержки не получил. Эти страны присоединились к Англии и Франции в их требовании сохранить целостность Турции и вывести русские войска из Молдавии и Валахии. Россия оказалась в полной изоляции. Правда, Англии и Франции не удалось втянуть Австрию, Пруссию и Швецию в войну на своей стороне. К военному союзу с Англией и Францией присоединилось лишь итальянское государство Сардиния.

    II этап

    Вступление в войну Англии и Франции. Союзники по антирусской коалиции планировали нанести по России удары со всех сторон. Сразу после объявления войьы англо-французские корабли атаковали на Черном море Одессу, на Балтике — Аландские острова, на Баренцевом море — Кольский залив, на Белом море — Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане — Петропавловск-Камчатский. Все эти нападения были успешно отражены, попытки высадки десанта успеха не имели.

    Не оправдали надежд противников России и турки, разбитые летом 1854 г. в Закавказье. Потерпели поражение и войска Шамиля на Кавказе.

    Тем не менее Николай I был вынужден под угрозой вступления в войну Австрии вывести войска из дунайских княжеств, которые тотчас были заняты австрийцами.

    Англия и Франция приняли решение перенести войну на территорию России. В сентябре 1854 г. армия союзников численностью более 60 тыс. человек высадилась в Крыму в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь — главную русскую крепость на Черном море. Город был неуязвим с моря, но практически беззащитен с суши. После неудачи русских войск в сражении на реке Альме главнокомандующий князь А. С. Меншиков (вскоре прозванный за бездарное руководство «Изменщиковым») принял решение «сохранить связь с внутренними губерниями», для чего приказал армии отступить в глубь Крыма. Севастополь оказался, по существу, уже тогда обреченным.

    По уровню вооружения Россия отставала от своих противников, ушедших в техническом отношении далеко вперед. Русская пехота была, как и сто лет назад, вооружена кремневыми гладкоствольными винтовками, стрелявшими на 300 шагов. Очевидны были и преимущества союзного военного флота: за исключением нескольких паровых судов, русский флот был парусным, а корабельная артиллерия — устаревшей. Отсутствие современной техники отчасти восполнялось мужеством и самопожертвованием русских солдат и матросов, мастерством командиров, но для победы этого было недостаточно.

    ОБОРОНА СЕВАСТОПОЛЯ

    Оборону города-крепости возглавил начальник штаба Черноморского флота адмирал В. А. Корнилов. Воспользовавшись кратким перерывом в боевых действиях, он приказал окружить город оборонительными сооружениями. Они возводились под руководством талантливого инженера Э. И. Тотлебена. Все население Севастополя встало на защиту родного города. Тысячи людей, вооруженных лопатами и кирками, днем и ночью работали на сооружении укреплений. В короткий срок город ощетинился грозными бастионами и батареями. Для предотвращения захода неприятельских судов в Севастопольскую бухту было решено затопить у ее входа часть кораблей Черноморского флота. С них были сняты орудия, на берег сошло 10 тыс. матросов, пополнивших отряд защитников города.

    Документ 1 Приказ П.С. Нахимова о затоплении кораблей

    «Неприятель подступает к городу, в котором весьма мало гарнизона; я в необходимости нахожусь затопить суда вверенной мне эскадры и оставшиеся на них команды с абордажным оружием присоединить к гарнизону. Я уверен в командирах, офицерах и командах, что каждый из них будет драться как герой».

    Документ 2 В.А. Корнилов своим подчиненным

    «Будем драться до последнего. Отступать нам некуда: сзади нас — море... Если кто из начальников прикажет бить отбой, заколите такого начальника... Если б я приказал ударить отбой, не слушайте, и тот подлец будет из вас, кто не убьет меня...»

    Документ 3 Французский маршал Канробер

    «Чтобы понять, что такое были наши противники, вспомните о шестнадцати тысячах моряков, которые, плача, уничтожали свои суда с целью загородить проход и которые заперлись в казематах бастионов со своими пушками под командой своих адмиралов — Корнилова, Нахимове, Истомина. К концу осады от них осталось восемьсот человек, а остальные и все три адмирала погибли у своих пушек...»

    Для защиты города было принято решение затопить поперек входы в Севастопольскую бухту часть кораблей. Вице-адмирал В. А. Корнилов был против этого решения, но нашел в себе силы не только выполнить приказ, но и объяснить морякам необходимость этого поступка. Хотя можно представить себе весь ужас ситуации, когда адмиралу говорят о затоплении кораблей, чего, по его мнению, добиваются и противники. Около 4 часов утра 10 сентября 1854 года было затоплено пять кораблей. Русская армия под командованием А. С. Меньшикова пыталась оказать помощь жителям Севастополя. 13(25) октября в долине между Севастополем и Балаклавой произошло сражение. Русским удалось внедриться в тыл и захватить несколько турецких орудий. В этом сражении легкая артиллерийская кавалерия, в которой служили представители самых аристократических фамилий Англии, потеряла около 1,5 тыс. человек. Это сражение подняло боевой дух русских войск. В то же время оно послужило хорошим уроком для союзников, которые выделили дополнительные силы для охраны своего тыла. Хотя операция не изменила положения осажденного города. Обстановка в городе и вокруг него была тяжелой. Защитники не были обеспечены в достаточном количестве боеприпасами, водой, продовольствием.

    Документ 4 Извлечение из записок участника кампании П.В. Алабина

    «Способы ведения войны при защите Севастополя до чрезвычайности разнообразны. Мы боремся с врагами на воде, в поле, посредством земляных работ на поверхности и под землей. Дня почти не проходит,чтобы не было несчастного случая с кем-нибудь из жителей, а между тем остальные не обращают на это никакого внимания, — совершенно привыкли к близости смерти, сдружились с нею... «здесь, говорят, родились мы, здесь и умрем, здесь погибают наши мужья и братья; с ними, если будет угодно Богу, погибнем и мы!». Вся северная и западная стороны Малахова кургана покрыты домиками (мазанками) матросов, наполненными их семействами... Своим присутствием в Севастополе женщины не уменьшают мужества его защитников, нет! Видя твердость женщин в самые опасные мгновенья, укрепляется даже слабейший духом. Мысль, что шаг назад перед неприятелем есть шаг к погибели любимой семьи, одушевляет солдата и приковывает его к месту, ему указанному начальством, к месту, которое он не покинет до смерти».

    Оборона Севастополя длилась 11 месяцев. Противник подвергал город жестоким бомбардировкам, первая из которых состоялась 5 октября 1854 г. В этот день погиб В. А. Корнилов (новым руководителем обороны стал вице-адмирал П. С. Нахимов), а общие потери убитыми и ранеными среди защитников составили около 1300 человек. Однако город продолжал упорно обороняться.

    Документ 5 Письмо Н.И. Пирогова          А.А. Пироговой (извлечение)

    «...Неприятель открыл сильную бомбардировку со всех бастионов... и вскоре вся огромная зала начала наполняться ранеными с ужасными ранами: оторванные руки, ноги по колена и по пояс приносились вместе с ранеными на носилках; с лишком 400раненых нанесли нам в сутки, с лишком 30 ампутаций. ...В первый день неприятель выпустил с лишком 30 000 снарядов; считают, что по сей день выпущено до 400 000. Бомбы падают где ни попало, но вообще вреда изломом бастионов сделали немного. На бастионах считают до 100 подбитых пушек из тысячи; разрушенные амбразуры исправляются ночью, но это стоит людей, и у нас считают в течение этого времени (от 28 марта до 7 апреля) до 6000 выбывших из строя. ...На перевязочный пункт, кроме солдат, приносят и женщин и детей с оторванными членами от бомб, которые падают в Корабельную слободку, часть города, где еще, несмотря на видимую опасность, продолжают жить матросские жены и дети».

    После гибели В. А. Корнилова оборону возглавил П. С. Нахимов - герой Синопа.

    Несмотря на трудности, защитники Севастополя наносили противнику ощутимые удары, осуществляя вылазки в расположение вражеских войск. Они выводили из строя живую силу и технику, разрушали траншеи, захватывали пленных. Родной город защищали даже дети. За храбрость десятилетний защитник пятого бастиона Коля Пищенко был награжден боевым орденом. Прославился своим мужеством Петр Макарович Кошка, который участвовал в восемнадцати вылазках в расположение вражеских войск, захватил десять «языков» и был награжден Георгиевским крестом.

    Самоотверженно помогали отцам, мужьям и братьям женщины и дети Севастополя. Героиней обороны стала Дарья Севастопольская — простая русская женщина, ставшая первой в русской армии сестрой милосердия.

    Мужество солдат и офицеров, защитников черноморской твердыни, потрясло современников, император Николай 1 приказал считать за год каждый месяц службы в осажденном Севастополе.

    Войска противника несколько раз штурмовали город. Иногда город был буквально засыпан бомбами и ракетами. Защитники же не могли отвечать огнем такой же силы, так как боеприпасов катастрофически не хватало. Кровопролитная борьба шла за один из важных рубежей Севастополя - Малахов курган.

    Последние силы защитников Севастополя иссякали от потерь, вызванных непрекращающимся артиллерийским обстрелом союзников. 12 июля осажденные понесли самую значительную потерю - во время обороны Малахова кургана погиб адмирал Нахимов.

    5(17) августа 1855 г. противник начал подготовку к новому штурму Севастополя массированной бомбардировкой, продолжавшейся до 24 августа (5 сентября). Всего было выпущено около 200 тыс. снарядов. В результате этого обстрела город был полностью разрушен, в нем не осталось почти ни одного целого дома. Тогда же противники начали генеральное наступление, направив главный удар на Малахов курган. Но защитники отбили атаку. Ценой больших потерь врагу удалось захватить Малахов курган, что и решило исход обороны Севастополя. Гарнизоны города, его защитники, уничтожив батареи, пороховые погреба и потопив часть оставшихся кораблей, переправились на Северную сторону. 30 августа (11 сентября) были потоплены последние корабли Черноморского флота. В этот же день Александр II, вступивший на престол, отдал приказ о прекращении обороны Севастополя. Оборона Севастополя продолжалась 349 дней (1854-1855).  После захвата господствующей высоты — Малахова кургана — дальнейшая оборона потеряла всякий смысл. Защитники крепости оставили южную часть Севастополя.

    Кроме южной части Севастополя, противником были заняты Керчь, Еникале, Анапа и Кинбурн.

    Затяжка боевых действий, жертвы среди союзников (с сентября 1854 г. по сентябрь 1855 г. только англичане потеряли в боях 3600 солдат и офицеров, а умершими от болезней — 15 750 человек) вызывали недовольство как в их армии, так и странах Западной Европы.

    Борьба на Кавказе. Попытки турок продвинуться на Кавказе не принесли успеха. В начале 1855 г. русским главнокомандующим там был назначен Н. Н. Муравьев, которому удалось начать наступление на сильнейшую крепость Каре. Два месяца длилась его осада, после чего он был сдан. Перед русскими войсками была открыта дорога на Эрзерум и далее — на запад. Эта победа не только смягчила условия будущего мира, но и ослабила в русском обществе горечь от поражения в Крыму.

    Подвиг врачей в Крымскую войну

    С самого начала Крымской войны женщины принимали активное участие в оказании помощи раненым. В Одессе, Севастополе, Петропавловске-Камчатском действовали общины сестры милосердия.

    В ходе обороны Севастополя, ежедневных бомбардировок, которым подвергался город со стороны противника, с каждым днем увеличивалось количество потерь, как среди воинов, так и среди жителей города, еще больше было раненых. В 1854 г. в осажденный Севастополь прибывает известный российский хирург Н. И. Пирогов с группой молодых хирургов. Николай Иванович Пирогов - основоположником хирургии как научной медицинской дисциплины. Он одним из первых использовал эфирный наркоз в клинике. А в 1847 г. впервые в мире применил наркоз в военно-полевой хирургии.

    В Севастополе им было произведено около 400 операций под эфирным и 300 под хлороформным наркозом. Ему принадлежит инициатива развертывания временных госпиталей для защитников Севастополя. По опыту Крымской войны Пирогов создал учение об общих принципах военно-полевой хирургии.

    В октябре 1854 года по инициативе Н. И. Пирогова и благодаря содействию Великой княгини Елены Павловны в Петербурге была учреждена Крестовоздвиженская община сестер попечения о больных и раненых воинах России. 200 медицинских сестер этой общины принимали участие в оказании помощи больным и раненым во время Севастопольской обороны. Непосредственное руководство сестрами Крестовоздвиженской общины в годы Крымской войны осуществлял Н. И. Пирогов.

    В качестве сестер и санитарок добровольно работали так же жены, вдовы и дочери офицеров и матросов. Во время войны женщины соперничали с мужчинами, под градом пуль они разносили квас и воду в самые жаркие места схватки, расплачиваясь за это часто жизнью и ранениями.

    Уже с самого начала основными функциями сестер были перевязки, помощь во время операций, раздача лекарств, слежение за чистотой одежды и постельного белья раненых, за благоустройством госпитальных палат, раздача теплого питья и пищи, кормление тяжелораненых, моральное успокоение больных. 6 декабря 1854, то есть через неделю после начала сестринской службы, Пирогов писал о работе сестер: «..если они так будут заниматься, как теперь, то принесут, нет сомнения, много пользы. Они день и ночь попеременно бывают в госпиталях, помогают при перевязке, бывают и при операциях, раздают больным чай и вино и наблюдают за служителями и за смотрителями и даже за врачами. Присутствие женщины, опрятно одетой и с участием помогающей, оживляет плачевную юдоль страданий и бедствий...»

    Среди сестер милосердия было немало таких, которых по праву можно считать героями войны, наравне с солдатами и офицерами, удостоенными этого звания. Особо прославилась своим самоотверженным, бескорыстным служением раненым Даша Севастопольская (Александрова). Семнадцатилетняя девушка отправилась на фронт. Она оказывала помощь раненым во время кровопролитного сражения на реке Альме, во время которого российская армия пыталась остановить продвижение англо-франко-турецких войск.

    А в ноябре 1854 Дашу перевели добровольной сестрой милосердия на Главный перевязочный пункт, который располагался в здании Дворянского собрания в Севастополе. Примерно в эти же дни из Петербурга от имени самого императора Николая I была доставлена награда. В Центральном Государственном Военно-историческом архиве сохранился документ под названием «О представлении к награде девицы Дарьи, за оказываемое ей примерное старание и ухаживании за больными и ранеными в Севастополе», датированный 7 ноября 1854 годом. Как следует из документа, по указанию Николая I Дарья была награждена золотой медалью с надписью «За усердие» на Владимирской ленте и 500 руб. серебром. При этом объявили, что после вступления в брак, Дарье будет пожаловано еще 1000 руб. Раненые ласково называли ее Дашей Севастопольской, и в историю Крымской войны она вошла под этим именем.

    3) Причины поражения России

    Используя документы, выделите причины поражения России в Крымской войне.

    Документ 1

    «Право, грустно становится, когда подумаешь, как вообще мы дурно вооружены — и солдаты и офицеры. Саблю нашу совестно обнажить: она гнется, как проволока, пистолеты у нас только у верховых, и то своей тяжестью и неуклюжестью отвращают от изучения искусства цельной пистолетной стрельбы. ... У наших врагов дело другое: они с особенной ловкостью владеют своим оружием, тогда как у нас в целой дивизии едва найдется один офицер, который умел бы рубиться, и едва найдется пять человек, которые бы хорошо стреляли из пистолетов...

    Ружья у нас были гладкоствольные; французские пули Минье, введенные у нас во время осады, после двух или трёх выстрелов не входили в дуло. Солдаты загоняли пулю, ударяя камнем по шомполу; шомпол гнется в дугу, а пуля не поддается... Солдаты приносили сальные огарки, смазывали пулю, но все не помогало... Немудрено, что в таком положении офицеры приходили в отчаяние, а солдаты бредили изменой».         Участник Крымской кампании П. В. Алабин

    Документ 2

    «Восточная война разорвала завесу, дотоле в глазах Европы скрывавшую бессилие огромной пространством России. Оказалось, что армия, которую Незабвенный (Николай I) считал образцом военного совершенства, потому что она выучена была отлично маршировать и отменно маневрировать, не может, невзирая на беззаветное мужество солдат, обер-офицеров и многих штаб-офицеров, бороться с армиями европейскими по причине непроходимой глупости генералов. Незабвенный, одаренный от природы особенным даром отыскивать и выводить людей бездарных, умел разогнать все, что было способного; при нем чины превратились в настоящий парник дураков. Администрация являла зрелище необузданного грабежа, доходившего до разбоя, особенно в администрации военной... На русской земле, в Крыму, войска французские, английские и пиэмонтские вдали от своей родины не нуждались ни в чем, а русские солдаты умирали с голоду, гибли в госпиталях без призора, без помощи, даже без одежды, и когда хоронили мертвых, то чиновники и подрядчики Военного министерства воровали даже их гробовые саваны! Грозный призрак могущества России, пугавший Европу, распался, исчез, и место его уступили в Европе чувства сожаления к русскому народу и презрения к петербургскому правительству».                П. В. Долгоруков

    Документ 3

    «В самом начале Восточной войны армия... столь хорошо дисциплинированная с внешней стороны, оказалась без хорошего вооружения, без амуниции, разграбленная лихоимством и взяточничеством начальников, возглавляемая генералами без инициативы и без знаний. Финансы оказались истощенными, пути сообщения через огромную империю непроездными, и при проведении каждого мероприятия власть наталкивалась на трудности, создаваемые злоупотреблениями и хищениями».

    А.Ф. Тютчева «При дворе двух императоров. Воспоминания»

    Отсутствие современного вооружения, военно-техническая отсталость

    Не было железных дорог (нет возможности подвозить необходимое)

    Плохое снабжение и медицинское обслуживание

    Николай I умер 18 февраля 1855 г. Есть версия, что он испытывал угрызения совести за совершенные ошибки во внутренней и внешней политике и принял яд. Но это ничем не доказано. Мнение современника:

    Документ

    «...Император неделю как болен гриппом, не представляющим вначале никаких серьезных симптомов; но, чувствуя себя уже нездоровым, он, вопреки совету доктора Мандта, настоял на том, чтобы поехать в манеж произвести смотр полку, отъезжающему на войну, и проститься с ним. «Дорогой Мандт, — возразил государь, — вы исполнили ваш долг, предупредив меня, а я исполню свой и прошусь с этими доблестными солдатами, которые уезжают, чтобы защитить нас...»

    Мы много говорили с этими дамами о причинах, вызвавших смерть императора, столь же неожиданную, сколько преждевременную. Нет никакого сомнения, что его убили последние политические события, и не столько война и ее неудачи, сколько озлобление и низость не только его врагов, но и тех, в ком он видел своих друзей и союзников, на кого он считал себя вправе рассчитывать и ради кого он часто, вопреки собственным патриотическим чувствам, приносил в жертву даже интересы своей родной страны. Все последние акты его царствования, отмеченные печатью нерешительности и противоречий, свидетельствуют о мучительной борьбе, происходившей в душе этого человека, правдивого и благородного даже в своих заблуждениях...»         А.Ф. Тютчева

    4) Парижский мир. Итоги войны

    18 марта 1856 г. – Парижский мир.

    Запрет России иметь военный флот и крепости по берегам Черного моря

    Россия теряла права защитницы балканских народов

    Россия и Турции получали все потерянные  в ходе войны города

    Россия -  в международной изоляции

    Домашнее задание. § 14, сообщения

    УРОК № 7. Образование и наука.

    Русские первооткрыватели и путешественники

    Цели урока:

            Образовательная: познакомить учащихся с образовательной системой российской империи в  1половине 19 в., с достижениями российской науки в это время, дать представление о русских первооткрывателях и путешественниках

            Развивающая: развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы

            Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, интерес к учебе в целом и истории в частности

    Тип урока: комбинированный

    Методы обучения: репродуктивные и ч/п

    Формы работы: проверка знаний – вопросы, рассказ учителя, самостоятельная работа с учебным материалом

    Организационный момент.

    Актуализация знаний по теме: «Крымская война»

    Определите правильность суждений:

    Под восточным вопросом понимаются споры между ведущими государствами Европы за влияние над территорией Османской империи

    В Крымской войне против России выступали Османская империя, Англия, Франция и Италия

    Главной причиной войны стала передача Турцией христианских святынь католической церкви

    Крупнейшее морское сражение Крымской войны произошло в бухте Синоп

    Англия и Франция вступили в Крымскую войну, так как опасались усиления влияния России на Балканах

    Крымская война продолжалась с 1853 по 1856 гг.

    В Синопском сражении черноморским флотом командовал адмирал П.С. Нахимов

    Оборону Севастополя возглавил В.А. Корнилов

    Одним из лучших врачей Севастополя стал Э. Тотлебен

    Мирный договор 1856 г. Был подписан в Берлине

    По мирному договору  Россия теряла Севастополь и право иметь военный флот в Черном море

    После Крымской войны Россия оказалась в международной изоляции


    1 – да

    2 – нет

    3 – нет

    4 – да

    5 – да

    6 – да

    7 – да

    8 – да

    9 – нет

    10  - нет

    11 – нет

    12 – да

    Изучение нового материала.

    1) Система образования России в 1 половине 19 в.

            В начале 19 в . в России сложилась система высшего, среднего и начального образования. В Губернских городах были гимназии, в уездных городах и сельской местности создавались уездные училища. В приходские училища принимались дети «всякого сословия, без различия пола и лет». Дети крепостных могли учиться только в приходских школах.

            Было очень мало учителей, например в уездном училище работали как правило 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, в гимназии – 8 учителей.

             При Николае I было четко определено, что нужно преподавать во всех типах школ. Так в рескрипте 1827 г. Сказано, что «Предметы учения и сами способы преподавания должны быть соображаемы с будущим  предназначением обучающихся. Необходимо, чтобы в будущем учащийся не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем ему суждено оставаться»

            ???Как вы понимаете слова документа?

            В итоге преобразований Николая по прежнему сохранялись три ступени обучения, но каждая из них становилась сословно-обособленной

    Сословность в образовательной школе

            ??? Представителям  каких сословий после реформ Николая I был закрыт доступ  к университетскому образованию?

            Университеты: в нач. 19 в. Открыты Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский и Петербургский университеты, в 1834 г. – Киевский университет.

            Согласно Университетскому уставу 1804 г. – у университетов было право самостоятельной избирать свое руководство.

            ВЫВОД: несмотря на расширение системы образования  в России уровень грамотности к 50м гг. 19 в. Не превышал 1% населения. В основном грамотными были представители дворянского сословия

    2) Наука России в 1 пол. 19 в. (самостоятельно, с. 93-96)

    Область науки

    Представители науки

    Вклад в науку, открытия

    Биология

    И.А. Двигубский

    1806 г. – земная поверхность и населяющие ее существа с течением времени претерпевают естественные измения

    И.Е. Дядьковский

    1816 г. – все явления в природе  обусловлены естественными причинами и подчинены общим законам развития.

    К.М. Бэр

    1834 г. 2Всеобщий закон развития живого». – предшественник Дарвина

    Медицина

    НИ. Пирогов

    Основоположник военно-полевой хирургии, применял наркоз, неподвижную гипсовую повязку

    Геология

    Н.И. Кошкаров

    Составил первую геологическую карту Европейской России

    Астрономия

    Создание мощных телескопов

    1839 г. – открытие Пулковской обсерватории – центра астрономических работ

    Математика

    Н.И. Лобачевский

    Создание теории неэвклидовой геометрии

    Физика

    В.В Петров

    1802 г. – разработал гальваническую батарею (на 7 лет раньше, чем в Европе)

    Б.С. Якоби

    1840 г. – изобрел гальванопластику – способ нанесения тонкого слоя металла на нужную поверхность с помощью электричества

    Э.Х. Ленц

    1833 г. – установил правило определения направления движущей силы индукции – закон Ленца

    Химия

    К.Г. Кирхгоф

    Разработал способ получения глюкозы

    К.И. Гротгус

    Открыл основной закон фотохимии

    Г.И. Гесс

    Открыл основной закон термохимии

    П.Г. Соболевский и В.В. Любарский

    Начало  порошковой металлургии

    А.А. Воскресенский, Ю.Ю. Фрицше, Н.Н. Зинин

    Начало органической химии

    Наука и производство

    П.П. Аносов

    Разработал технологию получения булатной стали

    Е. и М. Черепановы

    Первая паровая железная дорога (30е гг. 19 в.)

    Н.Н. Зинин, А.М. Бутлеров

    Создали устойчивые химические красители для текстильной промышленности

    3) Русские первооткрыватели и путешественники

    Первооткрыватели и

     путешественники

    Годы

    Открытия, занчение

    И.Ф. Крузенштерн,

     Ю.Ф. Лисянский

    1803 - 1806 гг.

    На кораблях «Надежда» и «Нева» исследовали северную часть Тихого океана

    Первая русская кругосветная экспедиция

    На карту нанесено более тысячи км берегов о-ва Сахалин,

    Открыт остров в Гавайском архипелаге

    Собрана информация об Алеутсских островах, Аляске, островах Тихого и Ледовитого океанов

    Материалы положены в основу «Атласа Южных  морей» - нач. 20х гг.

    Ф.Ф. Беллинсгаузен,    М.П. Лазарев

    1819 – 1821 гг

    Кругосветная экспедиция на шлюпах (одномачтовых кораблях) «Восток» и «Мирный»

    1820 г. – подошли  к берегам неведомой в то время Антарктиды (назвали «льдинным материком»)

    Открыты острова Россиян в Тихом океане

    751 день плавания, прошли ок. 50 тыс. км.

    Сделаны открытия и наблюдения за водами Мирового океана, открыта Антарктида

    А.А. Баранов

    Освоение русской Америки

    Изучил о-в Кадьяк, вел поиск полезных ископаемых, основывал новые русские поселения, налаживал обмен с местными жителями, закрепил за Россией побережье Северной Америки

    В 1799 г. Стал правителем Российско-американской компании, в 1803 г. – правителем Российских колоний в Америке

    Основал крепость Новоархангельск и форт Росс

    Г.И. Невельский

    1848-1849, 1850 – 1855

    Обошел Сахалин с севера, открыл ряд неизвестных территорий  в низовьях Амура

    Основал г. Николаевск-на-Амуре,

    Доказал, что Сахалин является островом, а Татарский пролив – пролив, а не залив

    Е.В. Путятин

    1822 – 1825 гг

    Кругосветное путешествие

    1852 – 1855 гг. – экспедиция на фрегате «Паллада» - открыл острова Римского-Корсакова

    Первым из русских побывал в закрытой от европейцев Япнии и подписать там договор в 1955 г.

    Закрепление за Россией Приморской области на Дальнем Востоке

    Домашнее задание. §§ 15, 16, закончить таблицы

    УРОК № 8. Художественная культура 1 половины 19 в.

    Цели урока:

            Образовательная: познакомить учащихся с основными стилями  и направлениями художественной культуры России 19 в., рассмотреть творчество крупнейших художников и архитекторов 1 пол. 19 в.

            Развивающая: развивать общий кругозор, навыки критического анализ художественных произведений, умение выделять главное в художественном произведении, умение соотносить исторические и художественные реалии

            Воспитательная: воспитывать культуру поведения, интерес к живописи, интерес к отечественной культуре

    Тип урока: изучение нового материала

    Методы обучения: репродуктивные, наглядность

    Формы работы: урок-лекция

    Организационный момент.

    Изучение нового материала.

    Основные направления художественной культуры 19 в.

    А) Классицизм (17 – нач. 19 вв.)

    Ориентация на культуру Античности и эпохи Возрождения

    В АРХИТЕКТУРЕ -  простота и ясность форм, строгость линий, сочетание построек с элементами природы

    В ЖИВОПИСИ и СКУЛЬПТУРЕ – уравновешенность, простота композиции

    В ЛИТЕРАТУРЕ – жанры трагедии и оды (возвышенные образы)

    Б) Романтизм  (к. 18 – 1 пол. 19 вв.)

    Утверждал неповторимость человеческой личности

    Интерес к прошлому, его идеализация

    В) Сентиментализм (нач. 19 в.)

    Обращался к чувствам и переживаниям людей

    Г) Реализм  (20-5-е гг. 19 вв.)

    Изображал действительность во всех ее проявлениях

    Критический реализм выявлял отрицательные стороны жизни

    В начале XIX в. значительно возрос интерес общества к произведениям литературы и искусства. Появившийся еще во второй половине XVIII в. «просвещенный читатель» интересовался не только романами и стихами, но и философскими и историческими произведениями, его увлекала классическая трагедия и комическая опера. Новым и широко распространенным явлением стали домашние спектакли и музыкальные вечера. Усилился интерес к собиранию книг, коллекционированию произведений искусства. Все это способствовало развитию художественной культуры.

    Важной особенностью развития литературы и искусства этого периода была быстрая смена художественных направлений и одновременное существование различных художественных стилей. Яркой чертой эпохи стало и усложнение культурной жизни, усиление взаимовлияния различных областей культуры — литературы и истории, философии и литературы, живописи и музыки.

    Господствующим направлением в русском и европейском искусстве начала XIX в. оставался, как и ранее, классицизм. Его последователи в качестве образца избрали классическое античное искусство и стремились ему подражать. Однако русский классицизм имел и некоторые особенности. Если во второй половине XVIII в., в отличие от европейского, он был более тесно связан с идеями просвещения народа и освобождения угнетенных, то под влиянием наполеоновских войн в начале XIX в. в основу произведений классицизма были положены идеи служения государю и Отечеству.

    Возникший перед Отечественной войной 1812 г. сентиментализм, в отличие от классицизма, был обращен не к разуму, а к чувствам и переживаниям людей. Основы этого нового направления были заложены еще в конце XVIII в. Н. М. Карамзиным (повесть «Бедная Лиза»).

    Одним из ведущих новых направлений в художественной культуре первых десятилетий XIX в. стал романтизм. Его главной отличительной чертой было противопоставление романтического, идеального образа реальной жизни. Русский романтизм отличал повышенный интерес к национальной самобытности, традициям отечественной истории, утверждению сильной, раскрепощенной личности.

    В 20—50-е гг. XIX в. получает широкое распространение другое новое направление — реализм. Его последователи старались изображать окружающую действительность в ее наиболее типичных проявлениях. Одним из течений нового стиля стал критический реализм, выявлявший неблагополучные стороны жизни и самим содержанием произведений как бы требовавший перемен к лучшему.

    2) Золотой век русской литературы

    В первой половине XIX в. русская литература вступила в свой «золотой век». Она поднимала важнейшие общественные проблемы. Одной из главных в их числе была проблема укрепления национального самосознания. Писатели и поэты обращались к историческому прошлому страны, пытались найти в нем ответы на современные вопросы.

    Наиболее ярким примером сочетания литературной работы и деятельности историка стало творчество Николая Михайловича Карамзина. В повести «Марфа Посадница, или Покорение Новгорода» (1803 г.) он сопоставляет республиканскую (воплощенную в истории Новгорода) и самодержавную («московскую») традиции отечественной истории. Несмотря на симпатии к республиканским идеям, свой выбор Карамзин делает в пользу самодержавия, а тем самым — единого и сильного российского государства. Этими мыслями был проникнут и его научный труд «История государства Российского», ставший крупнейшим общественным и научным событием начала XIX в.

    СЕНТИМЕНТАЛИЗМ Карамзина и других литераторов проявлялся в идеализации сельской жизни, взаимоотношений крестьян и помещиков, нравственных черт человека прежних эпох.

    Появление РОМАНТИЗМА в русской литературе связано с именами Василия Андреевича Жуковского, К. Ф. Рылеева, В. К. Кюхельбекера, А. И. Одоевского.

    В начале своего творчества романтические произведения создали наши великие поэты Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов. Их произведениям, в отличие от мечтательных, а порой мистических работ Жуковского, были присущи жизненный оптимизм, активная позиция в борьбе за идеалы. Эти черты были преобладающими в романтической литературе начала XIX в., и именно они наметили переход к РЕАЛИЗМУ, ставшему основным стилем в 30—40-е гг. Выдающимися образцами литературы этого направления стали работы «позднего» Пушкина (по праву считающегося родоначальником реализма в русской литературе) — историческая драма «Борис Годунов», повести «Капитанская дочка», «Дубровский», «Повести Белкина», поэма «Медный всадник» и др., а также роман Лермонтова «Герой нашего времени».

    Основателем «натуральной школы» (КРИТИЧЕСКОГО РЕАЛИЗМА) явился Николай Васильевич Гоголь. Одним из ярких произведений этого художественного направления стала его повесть «Шинель», положившая, наряду с другими его работами («Мертвые души», «Ревизор» и др.), начало «гоголевскому периоду» русской литературы (30—40-е гг.). «Все мы вышли из «Шинели» Гоголя»,— отмечал позже Ф. М. Достоевский.

    Новый, незнакомый и реалистичный мир русского купечества открыл читателю и зрителю в первой своей драме «Свои люди — сочтемся» (1849 г.) Александр Николаевич Островский, раскрывший отличительные черты представителей стремительно усиливавшего свое значение купечества. Драматург работал в молодости в Московском Коммерческом суде, где почерпнул богатый жизненный материал, связанный с бытом и нравами купечества.

    В 40—50-х гг. центральное место в литературе заняла тема крепостной деревни, ее обычаев и нравов, новых явлений жизни. Подлинным литературным событием стал выход в свет «Записок охотника» (1847—1852 гг.) Ивана Сергеевича Тургенева, описавшего не только природу среднерусской полосы, но и крепостных крестьян, к которым он отнесся с искренней симпатией и теплотой.

    Первая половина XIX в. стала временем становления современного литературного языка, основанного на традициях народной речи и сменившего тяжеловесную письменную речь предшествующего века.

    3) Живопись 1 пол. 19 в.

    Крупнейшей фигурой классицизма в русской живописи стал КАРЛ ПАЛОВИЧ БРЮЛЛОВ. В одной из самых известных и масштабных своих работ — «Последний день Помпеи» (1830—1833 гг.) — он впервые в качестве героя представил народ, передав достоинство, героизм и величие простого человека в условиях природной катастрофы. «И был «Последний день Помпеи» для русской кисти первым днем»,— писал поэт-современник. В этой работе Брюллова обозначилось стремление к реализму. Оно проявилось во всех его картинах — «Автопортрете», «Всаднице» и др.

    В молодости Брюллов  был направлен в Италию, где написал много картин с итальянками, красота которых в 19 веке считалась совершенной. У героинь брюлловских картин правильные черты и безупречный овал лица, обрамленный черными как смоль волосами.

    (СЛАЙД 6) На картине «Всадница»  изображены Джованна и Амацилия Паччини: старшая сестра на вороном коне подъезжает к дому, младшая, выбежав на крыльцо с восторгом смотрит на нее.  В отличие от обычных портретов здесь показан человек в движении.

    (СЛАЙД 7) Еще в 1827 г. Брюллов посетил раскопки г. Помпеи. По своим впечатлениям он и написал свое самое известное произведение. Мотив катастрофы, неистовства сил природы – все это характерно для идеи господства рока над человеком. В картине нет главного героя, обязательного в классическом произведении. Но все персонажи написаны  в академическом духе: их позы красивы и величественны, они похожи на античные статуи, волнение и ужа выражаются лишь на лицах. Среди многочисленных охваченных паникой героев выделяется фигура художника, несущего ящик с красками – это автопортрет Брюллова, который изобразил сам себя участником трагедии.

    Во время работы Брюллов тщательно изучил свидетельства современников катастрофы и открытия археологов. Для некоторых персонажей (мать с дочерьми на первом плане слева, женщина, лежащая в центре) художник использовал слепки, сделанные Во время раскопок (в пустоты, образованные в пепле телами погибших, заливался гипс, который застывая принимал их предсмертные позы)

    Одними из ярких представителей романтизма в живописи стали замечательные портретисты ОРЕСТ АДАМОВИЧ КИПРЕНСКИЙ и Василий Андреевич Тропинин. Кипренский создал замечательные по своей выразительности портреты А. С. Пушкина и А. Н. Оленина (президента Академии художеств). В них он показал возвышенное начало, внутренний мир настроений и переживаний своих героев, известных всей России.

    (СЛАЙД 8) Портрет  А.С, Пушкина был написан  в 1827 г. И представляет Пушкина как типичного романтического героя.  Скрещенные на груди руки поэта, складки плаща, наброшенного на плечи, - все это характерные признаки романтического героя, отрешенного от окружающего мира. Взгляд глаз  выражает вдохновение и сосредоточенность. Поэт как бы прислушивается  к внутреннему голосу. Пушкин показан в самый счастливый момент  - момент творчества. Именно это особенно нравилось самому поэту. Он выразил свое восхищение Кипренскому стихами:

    Любимец моды легкокрылой,

    Хоть не британец, не француз,

    Ты вновь создал, волшебник милый,

    Мен, питомца чистых муз, -

    И я смеюся над могилой,

    Ушед навек от смертных уз.

            Себя как в зеркале я вижу,

            Но это зеркало мне льстит.

            Так Риму, Дрездену, Парижу

            Известен впредь мой будет вид

            (СЛАЙД 10) ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ ТРОПИНИН. Родился в семье крепостных. Семья его хозяев жила в Петербурге и Василию позволили посещать  классы Академии художеств. Но через несколько лет его учеба прервалась, он был вынужден отправиться за своим хозяином графом в его имение на Украине. Здесь Тропинин был и кондитером, и лакеем, и архитектором. Но все свободное время отдавал живопись. После возвращения семьи графа в Москву, Тропинин отделывал их дом, пострадавший от пожара. Одновременно росла его слава прекрасного портретиста. Окружение графа требовало, чтобы он отпустил Тропинина на свободу, и в 1823 г. Тропинин стал свободным человеком. Ему было 47 лет. Вскоре он получил звание академика. Картина «Кружевница». Женщина ласково смотрит на зрителя, ее пальцы ловко плетут узор

    Одним из крупнейших мастеров русской живописи стал АЛЕКСАНДР АНДРЕЕВИЧ ИВАНОВ. Основным произведением его жизни стала картина «Явление Христа народу», над созданием которой мастер трудился 20 лет (1837—1858 гг.). Основная идея картины — уверенность в необходимости нравственного обновления людей. Каждый человек, из множества изображенных на картине, индивидуален и неповторим. Художнику удалось показать высокое предназначение просвещения, Слова, способного указать народу путь к лучшему будущему.

    (СЛАЙД 11) В сер. 30х гг. художник обратился к библейским сюжетам. В Картине «Явление Христа Магдалине после воскрешения» классическая правильность поз сочетается с христианской просветленностью лиц, ощущением чуда. Мария Магдалина поднимается с колен навстречу Христу, протягивая к нему руки. Христос жестом останавливает ее. Ее образ соответствует академическому канону красоты. За эту картину Иванов получил звание академика

    (СЛАЙД 12)

    «Явление Христа народу» - самое известное произведение Иванова. Размер холста 7,5 на 5,5 метров. Вопреки правилам Христос расположен не в центре картины, а в  глубине композиции. В своем произведении художник соединил некоторых героев в пары. Сопоставлены юный апостол Иоанн (он стоит позади Иоанна Крестителя) и рыжеволосый обнаженный юноша (в центре картины): оба они устремлены к Иисусу.

    Есть пары, которые противопоставлены друг другу. В центре картины (прямо под Иисусом) старик и юноша: старик. Это образ начала и конца жизни. Будущее связано  с явление Христа, поэтому юноша смотрит на него, а прошлое – с пророчеством Иоанна, которого внимательно слушает старик.

    Справа на первом плане расположены мальчик, от холода обхвативший себя руками, и дрожащий мужчина, выражение лица которого  - смущенное и напуганное – говорит о малодушии. Образ «дрожащего» противопоставляется образу рыжеволосого юноши: состояние страха и восторга переданы в их позах. В теле рыжеволосого юноши сочетается духовное и физическое совершенство. «Дрожащий» олицетворяет идею неподготовленности человека к переменам, он страшится их  и привязан к прошлому. Как и стрики. Он  слушает, Ане смотрит

    Иванов был близко знаком с Н.В. гоголем, которого он тоже изобразил на картине: человек в кирпично-красной одежде, с растрепанными волосами входит в толпу со стороны Христа, оглядываясь на него.

    Иванов работал над этой картиной 20 лет. Его называют «автором одной картины»

    Основоположником критического реализма в русской живописи стал ПАВЕЛ АНДРЕЕВИЧ ФЕДОТОВ. В своих жанровых картинах он сумел выразить крупные социальные проблемы. Такими стали, например, его работы «Свежий кавалер» (1846 г.) и «Сватовство майора» (1848 г.), в которых мы видим драматизм ситуаций, критическую позицию автора по отношению к действительности.

    (СЛАЙД 13) Федотов. «Свежий кавалер».  Небольшая комната в которой происходит действие кажется еще теснее из-за того, что она захламлена всякой мебелью , пустыми бутылками, осколками посуды. Здесь многие вещи рассказывают о привычках хозяина. На столе следы вчерашнего ужина (колбаса на бумаге, графин водки, свечной огарок), туалетные принадлежности, попавшие сюда утром, когда герой начал собираться на службу. Сам кавалер стоит среди всего этого хаоса в неожиданно величественной позе, а кухарка с насмешкой указывает раздувшемуся от спеси  хозяину на прохудившийся сапог

    (СЛАЙД 14) «Сватовство майора».  Картина напоминает сюжет «Брак по расчету». Майор, видимо проигравшийся в пух и прах, решил поправить свои дела женившись на девушке из купеческой семьи, которой лестно породниться с дворянином. Появление жениха произвело всеобщий переполох. Хозяин дома, солидный купец, улыбаясь свахе пытается застегнуть сюртук; кухарка оцепенела с блюдом в руках, позади нее перешептываются домочадцы. Невеста, смущенная ситуацией и непривычным платьем, в последний момент пытается убежать. Майор стоит в передней и виден только зрителям. Он приосанился, втягивает  брюшко и подкручивает усы, желая казаться бравым воякой.  Ноги майора остроумно сравниваются с ножками стула. З а эту картину Федотову присвоено звание академика

    Рождение популярного в XIX в. бытового жанра связано с творчеством АЛЕКСЕЙ ГАВРИЛОВИЧ ВЕНЕЦИАНОВ. Его картины стали настоящим открытием в русской живописи. Они были посвящены повседневному труду и быту крестьян. В работах 20-х гг. «На пашне. Весна», «На жатве. Лето», «Захарка», в портретной галерее крестьян он изображал их жизнь в поэтических красках, тонко чувствуя и передавая красоту родной природы. Это направление живописи принято называть «венециановской школой».

    (СЛАЙД 15) «Захарка». Веницианов. Создал целую серию  крестьянских полотен, которые называл портретами жизни человеческой

    (СЛАЙД 16) «На пашне. Весна». Статная женщина в сарафане идет по полю, держа под узцы двух лошадей. Ее взгляд прикован к ребенку, сидящему  на краю поля

    Центром художественной жизни России того времени стало открытое в 1832 г. в Москве Училище живописи, ваяния и зодчества. В этот период происходит отказ от классицизма со свойственными ему библейско-мифологическими сюжетами, преклонением перед классическим наследием Греции и Рима. Растет интерес художников к личности человека, к жизни не только богов и царей, но и простых людей.

    4) АРХИТЕКТУРА

    Классицизм  (стиль АМПИР)

    Массивные формы, богатые украшения, строгие линии

    Все дополнялось скульптурами

    Представители: А.Д. Захаров (Здание адмиралтейства в Петербурге), А.Н. Воронихин (Казанский Собор в Петербурге), К.И. Росси (Дворцовая площадь со зданием главного штаба и Аркой в Петербурге), О. Бове (Триумфальные ворота в Москве)

    РУССКО-ВИЗАНТИЙСКИЙ стиль

    К. Тон. (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата)

    В архитектуре первой половины века классицизм задержался дольше, чем в других областях художественного творчества. Он господствовал практически до 40-х гг. Его вершиной в начале XIX в. являлся стиль ампир, выражавшийся в массивных монументальных формах, богатых украшениях, строгости линий, унаследованных от императорского Рима. Важным элементом ампира были также скульптуры, дополнявшие архитектурное оформление зданий. В стиле ампир возводились дворцы и особняки знати, здания высших правительственных учреждений, дворянских собраний, присутственных мест, театры и даже храмы.

    Начало XIX в. было временем быстрой застройки столиц — Петербурга и Москвы, а также центральной части крупных губернских городов. Особенностью строительства этого периода стало создание архитектурных ансамблей — ряда зданий и сооружений, объединенных в единое целое. В Петербурге в этот период сформировалась Дворцовая, Адмиралтейская и Сенатская площади, в Москве — Театральная. Губернские города перестраивались по специальным планам. Их центральную часть теперь составляли не только соборы, дворцы губернаторов и особняки знати, здания дворянских собраний, но и новые учреждения — музеи, школы, библиотеки, театры.

    Крупнейшими представителями русского ампира были Андреян Дмитриевич Захаров, создавший здание Адмиралтейства в Петербурге (1806—1823 гг.); Андрей Никифорович Воронихин, построивший Казанский собор (1801 — 1811 гг.), положивший начало ансамблю Невского проспекта; Карл Иванович Росси, создавший здание Русского музея с площадью Искусств, ансамбль Дворцовой площади с зданием Главного штаба и аркой и т. д. Все эти архитекторы работали в основном в Петербурге.

    В Москве в стиле ампир были выполнены работы Осипа Ивановича Бове: реконструированная после пожара 1812 г. Красная площадь; Театральная площадь с Большим театром; Триумфальные ворота и др. В этом же стиле творил и Демьян Иванович Жилярди.

    С началом упадка классицизма в 30-е гг. начинает распространяться «русско-византийский» стиль. Архитектором Константином Андреевичем Тоном в этом стиле были созданы храм Христа Спасителя (1837—1889 гг.), Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата, Николаевский (ныне — Ленинградский) вокзал и др.

    Первая половина XIX в. вошла в историю как начало «золотого века» русской художественной культуры.

    Домашнее задание.

    §  17,

    Вопросы   7-8 письменно

    7. Какими принципиально новыми чертами была отмечена театральная жизнь?

    8. Что принципиально нового произошло в развитии музыкального искусства?

    УРОК №  9. Обобщение «Россия при Николае I»

    Цели урока:

            Образовательная: проверить усвоение изученного материала

            Развивающая: развивать  навыки обобщения, умение делать выводы, реагировать на возникшие проблемы, уметь отсекать ненужное

            Воспитательная: стимулировать сознательное отношение к изучению предмета

    Тип урока:  контрольно-обобщающее занятие

    Организационный момент.

    Проверка знаний

    ВАРИАНТ 1

    Первая железная дорога была проложена между:

    а) Москвой и Новгородом;        б) Петербургом и Москвой;

    в) Москвой и Харьковом;          г) Петербургом и Царским селом.

    Доказательством реакционной политики Николая I являются:

    а) Учреждение Третьего отделения;

    б) создание корпуса жандармов;

    в) запрет на образование для мелкопоместных дворян;

    г) ограничения для передвижения по стране.

    Доказательством того, что крепостничество тормозило развитие России могут служить:

    а) узость рынка свободной силы;

    б) низкая производительность труда в сельском хозяйстве;

    в) постоянные крестьянские восстания;

    г) развитие крестьянских промыслов.

    При Николае I:

    а) возросла роль самодержца;

    б) в несколько раз увеличилось число чиновников;

    в) были созданы военные поселения;

    г) возросла роль Сената.

    В чем выражалась поддержка Николаем I дворянства:

    а) дворяне были уравнены в правах  с купечеством;

    б) запрет дробить дворянские имения между наследниками;

    в) был ограничен доступ в дворянское сословие;

    г) дворяне были освобождены от военной службы.

    Как решался крестьянский вопрос при Николае I:

    а) была запрещена "розничная" продажа членов одной семьи;

    б) крестьяне получили личную свободу;

    в) крестьяне получали в собственность землю;

    г) помещики получили право освобождать крестьян без земли.

     Автором "теории официальной народности" является:

    а) М. Сперанский;                 б) С. Уваров;
    в) П. Киселев;                        г) А. Бенкендорф.

    Черты либерального движения:

    а) стремление изменить существующий порядок с помощью реформ;

    б) стремление сохранить существующий порядок;

    в) стремление изменить существующий порядок с помощью революции.

    Идеи теории официальной народности:

    а) Россия особая страна, в которой есть единство между народом и монархом;

    б) Россия - страна без прошлого, настоящего и будущего;

    в) православие - единственно возможная религия для России;

    г) Реформы Петра I нарушили естественное развитие России.

    Причины поражения России в Крымской войне:

    а) нежелание армии принимать участие в несправедливой войне;

    б) слабая организация обороны Севастополя;

    в) технически слабое вооружение армии;

    г) отсутствие широкой сети железных дорог.

    Соотнесите живописцев и их картины:

    К.П. Брюллов;         а) "Сватовство майора";

    А.А. Иванов;           б) "Последний день Помпеи";

            3)   П.А. Федотов;        в) "Явление Христа народу".

    По какому принципу образованы ряды:

    а) сохранение крестьянской общины и укрепление роли православия в жизни российского общества; созыв Земского собора; осуждение реформ Петра I за разрушение государственного строя России и введение крепостного права.

    б) братья Критские, Н. Сунгуров, Н. Станкевич, А. Герцен, Н. Огарев.

    Что (кто) является лишним в ряду:

    а) К. Аксаков, К. Кавелин, Т. Грановский;
    б) подавление революционного движения в Европе, участие в коалициях против Франции, борьба с польским освободительным движением, борьба за разрешение "восточного вопроса" в пользу России.

    Западники, их представители, идеи.

    II. Охарактеризуйте политику Николая I в отношении крестьян.

    III. Итоги Кавказской войны.

    ВАРИАНТ 2

    1.     Главная цель внешней политики России в Европе в годы царствования Николая I  заключалась в:

    а) объединение всех сил для борьбы с европейскими революциями;

    б) стремлении экономически ослабить европейские державы;

    в) поддержке демократических режимов в европейских странах;

    г) захвате черноморских проливов.

    Национально-освободительное движение на Кавказе было связано с религиозным течением:

    а) мюридизм;       б)  газават;

    в) исламизм;       г) имамат.

    По Парижскому мирному договору:

    а) Россия вместе с Турцией контролировала проливы Босфор и Дарданеллы;

    б) России было запрещено держать военный флот на Черном море;

    в) Россия теряла права защитницы балканских народов;

    г) Англия и Франция получили часть Черноморского побережья.

    Кто возглавил первую морскую кругосветную экспедицию:

    а) И. Крузенштерн;        б) Ф. Беллинсгаузен;

           в) П. Нахимов;                г) В. Головнин.

    Соотнесите ученого и его работу:

    Б. Якоби;                а) применил эфирный наркоз при

                                                       операциях;

    Н. Пирогов;            б) раскрыл тайну древнего

                                               булата;

    П. Аносов;              в) изобрел электродвигатель и  

                                                гальванопластику.

    Какое явление препятствовало развитию экономики России;

    а) сохранение крепостного права;
    б) постоянные крестьянские восстания;

    в) увеличение числа чиновников;

    В чем выражалась поддержка Николаем I дворянства:

    а) запрет дробить дворянские имения между наследниками;

    б) дворяне были уравнены в правах  с купечеством;

    в) дворяне были освобождены от военной службы.

    г) в средние и высшие учебные заведения принимали только детей дворян.

    Как решался крестьянский вопрос при Николае I:

    а) ) крестьяне получили личную свободу;

    б) запрещена продажа крепостных на аукционе за долги;

    в) крестьяне получали в собственность землю;

    г) крестьяне получили право выкупать незаселенные земли и строения.

    9.      Черты консервативного движения:

    а) стремление изменить существующий порядок с помощью реформ;

    б) стремление сохранить существующий порядок;

    в) стремление изменить существующий порядок с помощью революции.

    Идеи западников:

    а)  Россия развивается по тому же пути, что и остальные страны;

    б) Россия - страна без прошлого, настоящего и будущего;

    в) реформы Петра  I направили Россию на верный путь развития;

    г) Реформы Петра I нарушили естественное развитие России.

    Доказательством реакционной политики Николая I являются:

    а) Учреждение Третьего отделения;

    б) создание корпуса жандармов;

    в) запрет на образование для мелкопоместных дворян;

    г) ограничения для передвижения по стране.

    По какому принципу образованы ряды:

    а) Россия - особая страна, в которой есть связь между народом и монархом; единственно возможная форма правления для России - самодержавие, единственная и лучшая религия - православие, нет необходимости что-либо менять;

    б) В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, Э.И. Тотлебен, Петр Кошка.

    Что (кто) является лишним в ряду:

    а) А. Герцен, братья Критские, Н. Огарев, П. Чаадаев;

    б)  подавление революционного движения в Европе, участие в коалициях против Франции, борьба с польским освободительным движением, борьба за разрешение "восточного вопроса" в пользу России.

    Славянофилы, их идеи и представители.

    Охарактеризуйте политику Николая I в отношении дворянства.

    Причины Крымской войны

    ВАРИАНТ 1.

    1 – г

    2 – а, б

    3 – а, б

    4 – а, б

    5 – б, в

    6 –  а, г

    7 – б

    8 – а

    9 – а, в

    10 – в, г

    11 –

            1 б

            2 в

            3 а

    12 –

            А – идеи славянофилов

            Б – участники революционных кружков 30-40х гг. 19 в.

    13 –

            А – Аксаков, славянофил, а не западник

            Б – участие в коалициях против Франции (при Александре I)

    Письменно

    Западники, их представители, идеи

    Политика Николая I в отношении крестьян

    Итоги Кавказской войны

    ВАРИАНТ 2.

    1 – г

    2 – а

    3 – б, в

    4 – а

    5 –

            1 в

            2 а

    3 б

    6 – а

    7 – а, г

    8 – б, г

    9 – б

    10 – а, в

    11 – а, б

    12 –

            А – идеи консерваторов (теории официальной народности)

            Б – герои обороны Севастополя

    13 –

            А – П. Чаадаев- не участвовал в революционных кружках

            Б – участие в коалициях против Франции (при Александре I)

    Письменно

    Славянофилы, их идеи и представители

    Политика Николая I в отношении дворянства

    Причины Крымской войны

     

    народность

    Православие

    Самодержавие

    Суть теории

    Революционные кружки

    Теория официальной  

     народности

    западники

    славянофилы

    Революционно-демократическое

    Либеральное

    Консервативное

    (самодержавно-охранительное)

    Идейные воззрения

    Более разностороннее образование, готовило к поступлению в высшую школу

    Гимназии

    (для детей дворян, купцов и чиновников)

    Русский язык, арифметика, начала геометрии, история, география

    Грамота, арифметика, закон Божий

    Уездные училища

    (для детей купцов, ремесленников и других городских жителей)

    Приходские училища

    (для детей «самых низких состояний»)

    Общеобразовательные учреждения

    Университеты

    Академии

    Гимназии – 7 лет

    Уездные училища – 3 года

    Приходские училища – 1 год

    Высшая школа

    Общеобразовательная школа

    Система образования в начале 19 в.

    Борьба с Османской империей:

    1) выход в черноморские проливы

    2) Поддержка освободительной борьбы балканских народов

    1817  - 1864 гг.  – Кавказская война

    1830 г. – подавление восстания в Польше

    1849 г. – подавление революции в Венгрии

    Восточный вопрос

    Присоединение Кавказа

    Борьба с революциями в Европе

    Основные направления

    Духовная связь народа с монархом

    Глубокая религиозность русского народа

    Единственно возможная для

    России форма правления


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока по истории с мультимедийной презентацией "Народничество в 60-70е гг. 19 в""

    Конспект урока по теме "Народничество в 60-70е гг. XIX в.",. Конспект урока представлен вместе с презентацие, отражающей основные элементы урока. Урок с использованием большого количества документов и...

    Конспект урока по истории с мультимедийной презентацией "Тоталитаризм в Италии и Германии"

    Конспект урока по истории для 11 классса. Тема "Тоталитаризм в Италии и Германии". К разработке прилагается мультимедийная презентация по теме....

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. История России в 1 четверти 19 в.

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. История России в 1 четверти 19 в. Александр I/ Внутрення и внешняя политика 1 четверти 19 в....

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. Всеобщая история. 19 век. 8 класс 19 в.

    Конспекты уроков по истории с мультимедийными презентациями. Всеобщая история. 19 век. 8 класс 19 в.Некоторые презентации к урокам  слишком большие по объему, поэтому не размещены....

    Конспект урока на тему: «Правление Павла I»История России 7 класс

    Конспект урока на тему:"Правление Павла I"....

    Конспект урока для 10 класса по отечественной истории на тему: "Ранняя история восточных славян. Становление государственности." + презентация

    ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Ранняя история восточных славян. Становление государственности.(Урок по Истории России, 10 класс) Ф.И.О. учителя: Еременко Николай ВалерьевичМесто работы: ГБОУ СОШ №57Дол...