Календарно-тематическое планирование Всеобщая история 11 класс.
календарно-тематическое планирование по истории (11 класс) по теме

     Рабочая программа по всеобщей истории для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории и авторской программы Загладина Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

     Данная программа предназначена  для достижения следующих целей:

- освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

- развитие у учащихся исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

- воспитание у учащихся чувства национальной идентичности, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, стремления сохранять и приумножать достояние страны в области материальной и духовной культуры;

- формирование историко-познавательной, информационно-коммуникативной и социально-мировоззренческой компетенции учащихся.

     Реализация календарно-тематического плана рассчитана на следующее количество часов:

- курс «Всеобщая история. 10 класс»-35 час.;

- курс «Всеобщая история. 11 класс»- 24 часа.

       Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников:

Загладин Н.В. Всеобщая история: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений /В.Н.Загладин, Н.А. Симония, - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец 20- начало21 века: учебник для 11класса  общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) /Н.В.Загладин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

     Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся. Предполагается проведение различных типов уроков: лекции, практикумы, семинары, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний , развитию личности, познавательных и созидательных способностей.

     Промежуточная аттестация проводится в форме текущего, рубежного и итогового контроля.

     Учебно-тематический план.

     10 класс.

1.Меняющийся облик мира: опыт осмысления.                                                   2ч.

2. Человечество на заре своей истории.                                                                  7ч.

3. Европа и Азия в средние века.                                                                              12ч.

4. Новое время: эпоха великого европейского господства.                              11ч.  

     Итоговое повторение                                                                                               3ч.                

     11 класс.

1. Мир в индустриальную эпоху: конец 19-середина 20в.                          11ч.
2. Человечество на рубеже новой эры.                                                            11ч.

Итоговое повторение                                                                                        2ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей всеобщей истории;

 - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

Уметь;

- соотносить даты событий всеобщей и отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения различных народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях  и их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ ( в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; выявлять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Освоение:

- информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

- познавательной компетенции: сравнение, сопоставление классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях,  не предлагающих стандартное использование одного из них;

- коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

- рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыков контроля и оценки своей деятельности.  

Освоение:

- информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

- познавательной компетенции: сравнение, сопоставление классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях,  не предлагающих стандартное использование одного из них;

- коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

- рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыков контроля и оценки своей деятельности.  

Календарно-тематическое планирование .

Всеобщая история 11 класс.