Рабочая программа по истории древнего мира, 5 класс
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

                                «Рассмотрено»                              «Согласовано»                                         «Утверждено»

                              Руководитель ШМО                          Заместитель                                        Директор школы

                               _____/Хасбиуллина Н.Н./             руководителя по УВР                          _____/Сибгатуллина А.Ф./

                               Протокол № ___ от                        _____/ Шарипова Р.М  /                      Приказ №65 от 27.08.2012                                                            

                               «__»_________ 2012 г.                   «___»__________2012г.                        «___»_________ 2012г.                    

                                                          Рабочая программа

по истории в 5 - ом классе (базовый уровень)

       Сафаровой Рузии  Ильясовны, учителя   II квалификационной   категории

муниципального бюджетного  образовательного учреждения

 «Коморгузинская средняя общеобразовательная школа имени Шигабутдина Марджани»

Атнинского муниципального  района Республики Татарстан

                                                                                2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

         Рабочая программа по истории в 5-м классе  разработана на основании следующих документов:

 - Законы РФ и РТ «Об образовании»,

- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и  среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),

- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»,

-  Примерной программы основного общего образования  по  истории,

- Приказа МО и Н РТ от 14июля 2012 года №4154/12/ «Об утверждении базисного учебного плана на 2012-2013 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования» ,

-   - Учебного плана МБОУ  «Коморгузинская средняя общеобразовательная школа имени Шигабутдина Марджани» Атнинского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете (Протокол №1, от 22 августа 2012 года), утвержден приказом №64 о/д от 25.08.2012.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, при 2 часах в неделю, на 1 учебный год.

1. Программа включает материал пропедевтического курса «Что изучает история?» (10 часов) и материал по истории древнего мира (развитие человечества с  первобытных времен и до падения Западной Римской империи – 60 часов).  

Цели курса:

- воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины и других народов, к правовым свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, исторической информацией.

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом обществе, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи курса:

- приобретение знаний об историческом пути народов мира с древности до наших дней, знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информацией, овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

- формирование исторического мышления.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать:

0. даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей истории Древнего мира;
1. результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

0. представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Уметь:

1. сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
2. дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

2. показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

3. давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-тематическое планирование.

1. Введение. Что изучает история – 10 часов.
2. Жизнь первобытных людей –  6 часов.
3. Древний Восток – 16 часов.
4. Древняя Греция и эллинистический мир – 17 часов.
5. Древний Рим - 19 часов.

Содержание тем учебного курса.

Что изучает история ( 10 ч)

Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

История Древнего мира (60 ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Первобытное общество – 4 ч.

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток – 17 ч.

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир-19 ч.

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.  

Древний Рим - 20 ч.

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

 Критерии оценки знаний и умений учащихся.

Объектом проверки знаний учащихся по истории являются:

• знание исторических дат, имен, событий, терминов;

• основные виды исторических источников;

• основные этапы и ключевые события истории России

и мира с древности до наших дней;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

 Критерии оценки успеваемости учащихся.

Оценка «5» ставится, если ученик:

• показывает усвоение всего объема программного материала;

• выделяет в нем главные положения;

• осмысленно применяет полученные знания на практике;

• не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также письменных работах и выполняет их уверенно и аккуратно;

• легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которые нет прямых ответов в учебнике.

Оценка «4» ставится, если ученик:

• выявляет знание материала;

• без особых затруднений отвечает на вопросы учителя;

• умеет применять полученные знания на практике;

• в устных ответах не допускает серьезных ошибок ( даты, имена, события) и легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя;

• в письменных работах делает незначительные ошибки.

Оценки «5» и «4» характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов, примеров и вытекающих из них обобщений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

• обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов учителя;

• предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы;

• допускает ошибки в письменных работах.

Знания, оцениваемые оценкой «3», находятся на уровне представлений, их понятийный аспект является недостаточным.

Оценка «2» ставится, если ученик:

• имеет отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть его не усвоена, а в письменных работах ученик допускает грубые ошибки.

В устных ответах оценивается точность сообщаемых фактов, полнота и логика изложения, использование материала в рамках учебника и дополнительной литературе.

Более эффективной формой контроля ЗУНов учащихся является контрольная работа, контрольные срезы, творческие работы, проекты.

Письменная контрольная работа проводится как рубежный контроль по одной теме в системе ЕГЭ. Контрольный срез при текущем контроле проводится между уроками. Например: знание терминов, хронологии, постановка проблемных вопросов.

При выставлении оценок при контрольном срезе учитывается знание фактического материала, умение устанавливать причинно-следственные связи и формулировать свои знания, объяснять исторические названия, понятия, делать выводы.

Основным квалификационным видом проверки учебных достижений учащихся по истории служит годовая и полугодовая проверка. Оценка является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки учащихся по предмету. Учащийся должен показать знание дат, фактов, событий, имен; «представлять» общие характеристики, понятия, идеи; «понимать» полученные знания, давая свою оценку.

Итоговая оценка учитывает все виды деятельности учащихся на протяжении учебного года. Основными элементами в оценке учащихся служат: историческое время, историческое пространство, историческое движение.

                                                                                  Календарно-тематическое планирование

УМК:

       1. Ф.А.Михайловский «История древнего мира» Казань, Магариф, 2006

2. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. В 2-х частях. 5 кл.

Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010 г.

3. Учебное электронное издание «Всеобщая история. История древнего мира. 5 класс»

Дополнительная литература:

1. Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2010 г.
2. Школьная энцеклопедия. История древнего мира.