"Моя педагогическая философия"
статья по истории по теме

Эссе

Эссе «Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей» 

Мои уроки.

       Уроки жизни. Уроки истории. Школьные уроки. Каждому человеку дан драгоценный дар – жизнь, как возможность пройти многочисленные уроки, получить определённый опыт и стать мудрее. В жизни каждого из нас обязательно были учителя. Те, которые вопреки упрямому, глупому нежеланию заставляли нас делать успехи – учить, упражняться, толкали нас, ленивых и нерадивых по лесенке верх. В своём романе «Туманность Андромеды» Иван Ефремов, мечтая о будущем человечества, указывал: «Учитель - в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями человек поднимается всё выше и делается могущественнее, выполняя самую трудную задачу – преодоление самого себя, самолюбивой жадности и необузданных желаний». Какая ответственность перед учителем!  

      Герой одного из кинофильмов любил  повторять: «Больше всего на свете я люблю стариков и детей». Как близка моему сердцу мысль, высказанная этим киногероем. По отношению к старикам и детям определяется благополучие общества, государства. У этих людей уже есть своя история, а у учеников она только начинается и необходимо их учить на примере старших поколений. И вот она моя наука – история. Простой, но такой необходимый предмет в жизни каждого из нас. История - это не только наше прошлое, она во многом определяет то, как будет выглядеть общество в будущем. И я должна твердо верить в то, что преподаю детям, а именно в историю своей страны.

     С такими мыслями ежедневно бегу в школу, на  уроки, к своим ученикам. Вот уже несколько лет они являются объектами моего служения, предметом моей любви, смыслом моей жизни. Я вхожу в класс, где меня ожидают ученики, и каждый раз я это делаю по-разному. Постоянна только любовь к этим неравнодушным созданиям, которые ждут от тебя поучительного урока, задумчивой притчи, красивой легенды из архива времени.

      Мой учитель, преподавая мне свои уроки, любил повторять: «Не потеряйте ни одного ученика и пусть эти слова станут вашей педагогической философией». Чуть позже об этом же мне скажет мой ученик, только другими словами: «Учитель должен быть больше чем учитель». И вот из двух уроков, преподнесенных мне судьбой, я извлекла свою педагогическую философию: «Учитель- это преподаватель, воспитатель, врачеватель детских душ».

     Не могу забыть слова своего учителя, адресованные каждому педагогу: «Сейте добрые семена в душах учеников и не ждите, когда они вырастут. Возможно, при своей жизни вы не увидите своих плодов, но они обязательно будут в свое время». Следовательно, воспитательная цель на уроке истории самая важная, ибо она не подвержена никаким влияниям извне. Человека всегда воспитывала только правда, а проводником к ней была нежная любовь педагога к предмету и ученику. Еще В.О. Ключевский говорил: «Любите то, что преподаете и тех, кому преподаете». Я нашел три канала нравственного воспитания: через самого учителя и его ценности, через историю и исторический материал и через методику преподавания.

      Надо не просто водить указкой по развалинам прошлого, а одухотворять его, относясь к нему как к следам времени, по которым можно выйти на свою дорогу, пользуясь историческим компасом. Ученик, не увидевший красоту и доброту в нас и в истории, не поймет наших слов о красоте и доброте. Быть добрым не значит натаскивать себя на «делании добра», а накапливать внутреннее тепло в своем сердце.

     На своих уроках подведи ученика к теплой печке истории! Пусть погреется около нее. Если он хочет научиться мудрости, отведи его в библиотеку исторической мысли. Если задумывается о полководческих победах, покажи «науку побеждать», сохранившуюся в трудах великих воинов. Если ему близок творческий талант, открой секреты художников, архитекторов, поэтов и скульпторов, заставь увидеть формулу шедевра. Если же у него появилось желание понять деяния святых, помоги внимательно прочесть их жития, чтобы найти в них смысл жизни и любви. Самое главное, чтобы твои уроки имели смысл, запоминались. И чтобы я, как учитель, верила в них.

    Ф.И. Тютчев говорил: «Истинным защитником России является история». Осмысление ее нравственного наследия поможет приобрести духовный иммунитет любому, кто пожелает. Задача учителя – показать ученикам этот опыт, открыть ворота в историю и побудить их найти в ее письменах то, что и является смыслом жизни. Роль самого учителя здесь очень важна. Как-то я проводила урок, и мне запомнились слова девочки: «От человека должно исходить не просто слово, а волшебное слово». О каком слове идет речь? О слове, преобразующем других, несущем свет и тепло. Есть мнение, что слово «человек» произошло от «словек», то есть владеющий словом. Важно, чтобы язык учителя и ученика совпадал, и тогда смысл многих понятий дойдет до учеников не в искажении, а в первоначальном смысле. Чтобы слово было волшебным, нужна любящая душа.

     Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если ты даешь это, связь с ними становится многолетней. Если ученик хочет видеть в тебе не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то надо быть готовым и к этому служению.  Продолжать отдавать себя детям хочется, когда в тебе звучат слова твоего ученика: «Спасибо вам за урок».

     Любой урок – самый главный как в жизни ученика, так и в жизни учителя, ибо завтра будут уже другие уроки. Главный человек для меня - мой ученик. Важно найти для каждого из них именно то слово, в котором он сейчас нуждается. И самой верить в сказанное слово.

Валиева Лиана Ануровна