рабочая программа по истории 6 класс
рабочая программа по истории (6 класс) по теме

Рабочая программа по Всеобщей истории. История Средних веков

 (6 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией В. А. Ведюшкина «История Средних веков». - М.: Просвещение, 2006.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа ориентирована на учебник В. А. Ведюшкина «История Средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории Средних веков.

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

Основные цели курса:

65535. сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
       закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
65536. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
65537. охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории
       и культуре;
65538. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);
       уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

65535. умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

65539. умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
       исторических явлений и событий;
65540. умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
       сходство и различия;
65541. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

65536. умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

65542. умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные,
       так и вещественные и изобразительные;

65537. умения работать с исторической картой;

65543. умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Программа рассчитана на 28 часов, календарно-тематическое планирование составлено на 31 час, из них 3 часа из резервного времени на повторительно-обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя.

Рабочая программа

по Истории России с древнейших времен до конца XVI в.

(6 класс)

Программа  общеобразовательных учреждений «История России 6-11 кл.»  6 кл. История России под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 38 часов, включая модуль «Народы и государства на территории нашей страны в древности» из резервных часов. Но этот модуль может изучаться и в 5 классе по усмотрению учителя. Этот модуль может быть иным в часовом выражении. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в. Учитель вправе последний раздел «Московское государство в XVI в.» (5часов) изучать в начале 7 класса.

Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени.

3 часа предлагается на изучение краеведческого материала по пройденному периоду (на усмотрение учителя. Возможен вариант изучения краеведческого материала целым курсом в 9 классе)

Учебник: Данилов А. А, Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2009.

Основные цели курса:

65535. выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
65536. развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
       пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
65537. формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом,
       восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

•        изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

65538. работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
65539. определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
65540. изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
       сопоставления информации;
65541. анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
65542. давать оценку отдельным явлениям культуры;
65543. составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
65544. составлять характеристику исторических деятелей;
65545. участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
       других учащихся.

Рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени (8 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.

Учебник: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1917; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка

Данное тематическое планирование курса «Новая история, 1800-1917 гг.» предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 30 часов. Можно сократить количество часов, так как в пояснительной записке ФБУП рекомендовано на данный курс предусмотреть не менее 24 часов.

Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны
получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного
обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация
Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как
альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции,
поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации;
бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как
средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств,
где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность
может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.        

Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.        

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:  

•определять и объяснять понятия;        

65535. выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
       письменном тексте, документе;        
65536. рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,
       применяя принципы историзма;        
65537. раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
       искусства;        
65538. анализировать исторические явления, процессы, факты;        
65539. обобщать и систематизировать полученную информацию;        
65540. давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов 
       и связей между ними;        "        
65541. осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;        
65542. определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;        
65543. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;        
65544. участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;        
65545. определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;        
65546. выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;        

осуществлять самоконтроль и самооценку.        

        Рабочая программа по Истории России. 1800-1917 гг. (8 класс)

Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвещение, 2009.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009; Данилов А. А., Косулина Я Г.
История России. XX век. -М.: Просвещение, 2010.        

Пояснительная записка        

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 37 часов, не включая повторительно-обобщающие уроки, которые можно провести за счет резервного времени, по желанию учителя. Резерв времени 10 часов распределен пропорционально с курсом Новейшей истории. Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:        

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций  (1905-1907 гг., 1917 г.).        

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.        

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры
промышленности и торговли; места военных действий и походов.        

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов
быта; произведений художественной культуры.        

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические
явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений,
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий.        

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений
(консервативных, либеральных, радикальных).        

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.        

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России  и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.    

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений
XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;
присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.        

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.    

Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.