ПОУ "Древний Восток" 5 класс
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

ТЕМА: ДРЕВНИЙ ВОСТОК.

Тип урока: повторительно-обобщаюший

Цели:

• образовательная: повторить основные события, даты, имена, страны, понятия по теме «Древний Восток»;
• развивающая: продолжать развивать память, внимание, умение мыслить, развивать интерес к истории;
• воспитательная: воспитывать чувство уважения к древней истории, к памятникам литературы и искусства древности, к людям, жившим в те времена.

Оборудование: учебник истории Древнего мира (5 класс), учебные карты по Древнему Востоку, карточки с заданиями, мешочек с предметами (сахар, чай, алфавит, бумага, стекло, шахматы, компас, цифры), кукла, меч, кусок белой материи.

Ход урока

Урок проводится в виде игры. Учащиеся делятся на 2 команды (каждый ряд — команда). Каждая команда заранее придумала для себя название. Играющие участвуют в 3 турах, поочерёдно отвечая на заданные вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. В конце урока каждый участник команды, набравшей большее количество баллов, получает оценку «5» в журнал.

I. Орг. момент.

Вводное слово учителя, объяснение правил игры. Мы с вами закончили изучение большой темы - «Древний Восток», и сегодня ваша задача — показать свои знания, что вы запомнили и усвоили по этой теме. Наш урок пройдёт в форме игры, в ходе которой вы все будете участниками в составе двух команд.

II. Повторение и обобщение знаний.

Конкурс № 1. «Кто быстрее?». Оценки выставляются по 1-балльной системе. Учитель задаёт вопросы. Право ответа получает та команда, представитель которой первым поднял руку.

1. Гробница египетских фараонов (пирамида).

2. Древнеегипетский письменный знак (иероглиф).

3. Денежный сбор в пользу государства (налог).

4. Устройство для подъёма воды (шадуф).

5. Фантастические сказания о богах и героях (мифы).

6.  Скульптура льва с головой человека (сфинкс).

7.  Обязательные правила поведения (законы).

8.  Поселение людей, переселившихся в другую страну (колония).

9.  Жрец в Индии (брахман}.

10. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями

(касты).

11. Большое сильное государство (держава).

12. Люди, лишенные личной свободы и всех своих прав (рабы).

13.  Земляные укрепления для защиты низменностей от затопления (дамбы).

14. Люди, владеющие рабами (рабовладельцы).

15.  Углубления в земле, подводившие воду к участкам земли (каналы).

1.  Название письменности в Двуречье (клинопись).
2.  Жители древнего Востока, которые основывали свои колонии в других странах и пользовались алфавитом, обозначающим только согласные буквы  (финикийцы).
3.  Назовите страну, правителя которой называли «Сыном Неба», а подчинённые ему земли - «Поднебесная» (Китай).

Конкурс № 2. «О ком идёт речь?». Правила игры те же, что и в первом конкурсе.

1. Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём - второй, а во втором - третий. Лишь в последнем, четвертом, саркофаге из чистого золота покоилась мумия того юного фараона (Тутанхамон).

1. Это один из самых любимых богов египтян. Именно он научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить (Осирис).

1. Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставив о себе память в законах, записанных на столбе из чёрного камня (Хаммурапи).

1. Когда-то евреи поклонялись многим богам, но со временем стали почитать только одного Бога. Они верили, что он сотворил весь мир и дал людям правила, по которым они должны жить (Яхве).

1. Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной (Моисей).

1. Он был одним из последних ассирийских царей, очень образованным человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания. (Ашшурбашпал).

1. Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию, создав огромную Персидскую державу (Кир).

1. При нём Китай стал единым государством и он стал его первым властелином (Цинъ Шихуан).

9.  В III веке до н. э. почти все индийские царства он объединил

под своей властью (Ашока).

Конкурс № 3. “ Капитаны, вперёд!”. Конкурс состоит из двух этапов. Первый - “Вычеркни лишнее слово”:

1. а) Нил, Тигр, Ганг, Вавилон;

б) алфавит, пурпурная краска, корабль, бумага;

в) чай, алфавит, компас, шёлк.

1. а) Брахман, шудры, фараон, неприкасаемые;

б) шахматы, хлопок, корабль, сахар;

в) пирамиды, иероглифы, папирус, клинопись.

Второй этап  - “Кот в мешке”.

Из мешка надо достать предмет и рассказать, из какой страны Древнего Востока он к нам “пришёл”. Предметы: сахар, чай, алфавит, бумага, стекло, шахматы, компас, цифры.

Конкурс № 4. “Пантомима”.

Каждая команда показывает своим соперникам по 1-2 пантомимы. Команда-соперник должна озвучить, что именно изобразили игроки. Время на подготовку  - 6 минут.

1. Суд Соломона.
2. Встреча брахмана с неприкасаемым.

Конкурс № 5. “Рыбалка”

На доске “море” хронологии (карточки с датами), кто назвал событие, происходившее в этот год, тот “поймал рыбу”.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Рефлексия: На доске нарисовано дерево, на высокой ветке прикрепите листочки с названием того, что у вас получилось, на низкой – того, что дома нужно повторить.