Работа с одарёнными детьми
методическая разработка по истории (7 класс) на тему

Работа с одарёнными детьми в средней школе

1. Методы обучения

К одарённым детям применяются методы обучения творческого характера:

1) проблемные

2) поисковые

3) эвристические

4) проектные

Также применяются методы самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.

2. Формы обучения

Используются принципы дифференциации и индивидуализации (с помощью выделенных групп учащихся и так далее).

1. организация исследовательских секций, творческих объединений;
2. проектный метод;
3. дифференциация параллелей;
4. выделение групп одарённых учащихся из параллели;
5. обогащённое обучение для отдельных групп учащихся, усложнение программы;
6. группировка учащихся внутри одного класса в гомогенные малые группы по тем или иным основаниям – эта форма имеет ряд преимуществ;
7. семинарская форма работы.

Работа с одарёнными детьми:

1. изменение количественных характеристик (объём учебного материала и темы обучения) – ускорение и интенсификация;
2. изменение качественных характеристик (различные направления, моделирование содержания, характер подачи материала – алгоритм, эвристичный) – обогащение, углубление, проблематизация, исследовательское направление.

Концепция развивающего обучения:

1. «знания – умения – навыки» - средство развития способностей;
2. логика сотрудничества;
3. ученик – самоцель;
4. перевод стандартной ситуации в ситуацию нестандартную;
5. соответствие образовательных технологий закономерностям развития личности ребёнка.

Принципы работы с одарёнными детьми:

1. индивидуализация;
2. свобода выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;
3. разнообразие возможностей;
4. возрастание роли внеурочной деятельности;
5. межпредметные связи;
6. условия для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

Формы и приёмы работы:

1. групповые формы;
2. творческие задания;
3. вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность;
4. дискуссии, диалоги;
5. семинарские формы работы;
6. практикумы.

Формы и методы работы с одарёнными детьми

1. Лекционно-семинарская система – старшие классы

Проблемные лекции

1. лекция – сравнительный анализ решения проблемы;
2. стержневые лекции;
3. блочно-проблемные лекции;
4. лекция с элементами поисковой беседы.

2. Учебный семинар.

Технологии и методики, применяемые в старших классах

1. Технология проблемного обучения

Алгоритм решения проблемной задачи:

1. осознание проблемы, выявление противоречия в вопросе;
2. формирование гипотезы, поиск путей доказательств;
3. доказательство гипотезы, которое ведёт к переформулировке вопроса;
4. общий вывод, нацеленный на углубление причинно-следственных связей.

2. Методика обучения в малых группах.

3 -4 группы в классе. Одна группа даёт свой ответ на вопрос.

3. Технология проективного обучения.

Представление проектов.

4. Спецкурсы на дополнительные темы.

Формы уроков

1. урок – лекция
2. урок – конференция
3. урок – консультация
4. урок – зачёт
5. урок – защита проектов
6. урок – анализ познавательной деятельности

Этапы решения задачи урока:

1. начало урока
2. постановка главной задачи урока
3. анализ деталей
4. главный этап – микролекция учителя, обзор
5. организация групп
6. самостоятельная работа в группе
7. подведение итогов работы в группах

Комбинированный урок – урок-лекция с добавлением урока самостоятельных упражнений в группе.