Рабочая программа История Древнего мира
календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) по теме

Уроки

§ - §

Темы

№ недели

Фактич.

дата

1 урок

с. 6-8

Введение в курс истории.  Источники знаний о прошлом.

элементы содержания

История как наука. Понятие исторического источника.

Виды исторических источников. Что изучает история Древнего мира. Хронологические рамки древней истории.

Основные понятия: исторические периоды, дописьменная история, письменная история.

Основные факты: история Древнего мира - первый период в истории человечества 

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: археологи,  различать виды источников; 

- раскрывать роль источников в изучении истории;

- составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение.

Региональный компонент

Исторические источники. Ленские  писаницы - рисунки на утёсах по берегам реки Лены. Археологические раскопки на территории Якутии.

1

Жизнь первобытных людей.

Глава 1.  Первобытные собиратели и охотники.  

2 урок

§ 1

Древнейшие люди.

элементы содержания

Влияние природных условий на жизнь первобытного человека. Охотники и собиратели, овладение огнем, умение изготовлять орудия труда.

требования к уровню подготовки обучающихся

Описывать условия существования древнейших  людей. Излагать суждение о роли труда  в развитии человека. 

Региональный компонент

Якутия в каменном веке. Климат. Влияние природных условий на жизнь первобытного человека. Стоянки древних людей.

3 урок

§ 2

Родовые общины охотников и собирателей.

элементы содержания

«Человек разумный» - изменения в образе жизни, родовая община. 

Основные понятия: орудия труда, «человек разумный», родовые общины.

Исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять понятия: «человек разумный», родовая община, рубило, копье. Называть признаки родовой общины. 

Уметь:

- давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

- описывать условия существования древнейших людей;

- излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека.

Региональный компонент

Основные занятия, орудия труда. Расселение жителей древнейшей Якутии.

2

4 урок

§ 3

Возникновение искусства и верований.

элементы содержания

Возникновение искусства и религиозных верований.                                                                                                                                  Основные понятия: религия, тотем, наскальная живопись, магия.

Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства.

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять понятия: обряд,  сверхъестественные силы, оборотни, наскальная живопись.

Уметь:

- давать определение понятий: религии, искусство, колдовской обряд, душа;

- высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии и искусства;

- называть характерные черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей.

Региональный компонент

Представления  людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства.

Глава  2. Первобытные земледельцы и скотоводы.

5 урок

§ 4

Возникновение земледелия и скотоводства.

элементы содержания

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Развитие  ремесла и обмена. 

Основные понятия: присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, соседская община, неравенство, знать.

Исторические факты: переход от присваивающего хозяйства к производящему хозяйству. Развитие ремесла, обмен произведенными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати.

требования к уровню подготовки обучающихся

Описывать условия и образ  жизни земледельцев и скотоводов. 

Уметь:

- давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя;

3

6 урок

§ 5

Появление неравенства и знати.

элементы содержания

Соседская община. Появление неравенства.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- анализировать причины появления неравенства;

- сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени;

- объяснять понятия.

Глава  3. Счёт лет в истории.

7 урок

с.29-32

Счёт лет в истории

элементы содержания

Единицы счета времени. Эры и их виды. Календари. Лента времени. Общее летоисчисление-необходимое условие для  общения людей. 

Основные понятия: лента времени, летоисчисление.

Основные факты: историческое время.

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять понятия: Связь счета времени и движения небесных тел. Хронология. Эра. Юлианский календарь. Григорианский календарь. Выявлять синхронность событий, решать задачи с помощью ленты времени.

Уметь:

- объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории;

- определять век и вести подсчет исторического времени.

Региональный компонент

Решение исторических задач с использованием хронологии Якутии.

4

8 урок

Повторительно - обобщающий.

элементы содержания

История  первобытного общества.

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять понятия раздела, решать задачи, составлять схемы. 

Уметь:

- определять значение первобытной эпохи в истории человечества;

- описывать условия перехода от первобытности к цивилизации: основные занятия, образ жизни, орудия труда.

Древний Восток.

Глава  4.  Древний Египет.    

9 урок

§ 6

Государство на берегах Нила.

элементы содержания

Древний Египет: природные условия, население. Создание государства в Египте. Устройство  государства.

Основные понятия: государство, папирус, дельта, фараон.

Исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта

требования к уровню подготовки обучающихся

Давать описание местоположения Древнего Египта. Называть признаки государства, объяснять понятия: дельта, оазис, пороги, фараон. 

Уметь:

- показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта;

- характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат);

- объяснять причины возникновения древнеегипетского государства.

5

10 урок

§ 7

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

элементы содержания

Характеризовать занятия населения.

Основные понятия: шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Исторические факты: труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников; чиновники, жрецы.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- давать определение понятий: вельможи, писцы, налоги;

- характеризовать существенные признаки и интересы  различных общественных групп;

- анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников.

11 урок

§ 8

Жизнь египетского вельможи.

элементы содержания

Усадьба египетского вельможи. Служба вельмож. Вельможи при дворе фараона.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- давать характеристику вельможам, их  жизни  и службы при дворе фараона;

- анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни египетских вельмож.

6

12 урок

§ 9

Военные походы фараонов.

элементы содержания

Причины военных успехов египтян. Завоевания при Тутмосе. 

Основные понятия: колесницы, дротики, египетское войско, рабы, завоевательные походы.

Исторические факты: цели, причины, направления, итоги военных походов египетских фараонов

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять последствия завоевательной политики  египетских фараонов.

Уметь:

- раскрывать причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта;

- показывать на исторической карте пути и направления военных походов;

- участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов.

13 урок

§ 10

Религия древних египтян.

элементы содержания

Боги Древнего Египта. Обожествление фараонов. Роль жрецов в Египте. 

Основные понятия: мифы, верования, религия, «олимпийские боги». 

Исторические факты: боги и жрецы; мифы, отражающие природные явления; священное животное; загробное царство.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- характеризовать религиозные  верования, их связь с природой страны;

- давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»;

- называть характерные признаки и особенности верований древних египтян;

- извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян.

7

14 урок

§ 11

Искусство Древнего Египта.

элементы содержания

Связь искусства и религии древних египтян. Пирамиды и храмы Египта.

Основные понятия: храмы, пирамиды, сфинкс.

Исторические факты: научные познания древних египтян.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять понятия темы;

- составлять описание памятников древнеегипетской культуры: архитектуры, скульптуры;

- характеризовать основные достижения древнеегипетского искусства и определять его значение для мировой культуры.

15 урок

§ 12

Письменность и знания древних египтян.

элементы содержания

Основные понятия: иероглифы, папирус.

Исторические факты: Письменность. Древнеегипетская школа. Литература.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: иероглиф, папирус;

- определять значение появления письменности для возникновения научных знаний.

- характеризовать высокий уровень знаний Древнего Египта.

8

16 урок

Повторительно - обобщающий.

элементы содержания

Проверить, как усвоен материал по истории Древнего Египта.

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.

Глава 5.   Западная Азия в древности.  

17 урок

§ 13

Древнее Двуречье.

элементы содержания

Местоположение  и природа  Древнего Двуречья. Образование городов – государств. Письменность. 

Основные понятия: Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички.

Исторические факты: местоположение, природа, климат, население, его занятия

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья;

-сравнивать географическую среду Египта и  Двуречья, описывать природу;

- высказывать суждение о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте и Междуречье.

9

18 урок

§ 14

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

элементы содержания

Образование Вавилонского государства. Законы царя Хаммурапи. 

Основное понятие - законы.

Исторические факты: возвышение Вавилона, законы Хаммурапи.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

- высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей.

19 урок

§ 15

Финикийские мореплаватели.

элементы содержания

Финикийские мореплаватели.  Основание колоний.  Создание алфавита. 

Основные понятия: колонии, Карфаген, алфавит.

Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять причины образования колоний и их значение;

- показывать на карте расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

- характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры.

10

20 урок

§ 16

Библейские сказания.

элементы содержания

История Древнееврейского царства, первые правители.

Основные понятия: Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет. 

Исторические факты: происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей. Создание израильского государства 

требования к уровню подготовки обучающихся

Знать о создании и строении  Библии, характеризовать первых правителей Древнееврейского царства.

Уметь:

- объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие, монотеистическая религия; жертвенник. 

- высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний.

21 урок

§ 17

Древнееврейское царство.

элементы содержания

Основные понятия: Правление Соломона, Давида.

требования к уровню подготовки обучающихся

Подвиги Самсона и Давида.

11

22 урок

§ 18

Ассирийская держава.

элементы содержания

Освоение железа. Ассирийское  войско. Политика ассирийцев в покоренных  странах.  

Основные понятия: бронза, конница.

Исторические факты: Ассирийское войско. Завоевательные походы. Путешествие в столицу Ниневию

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- определять значение открытия железа для хозяйства, военного дела, образования государства;

- определять причины возникновения и гибели Ассирии;

- характеризовать особенности военного искусства ассирийцев;

- сравнивать культуру Древнего Египта и Ассирийской державы.

23 урок

§ 19

Персидская держава «царя царей».

элементы содержания

Основные понятия: Держава «Царя царей».

Исторические факты: образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Дария I. Управление Персидской державой

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на карте расположение Персидской державы;

- раскрывать особенности государственного устройства Персидской державы;

- сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства.

12

24 урок

Повторительно - обобщающий.

элементы содержания

Проверить, как усвоен материал по истории Передней Азии в древности.

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.

Глава  6.   Индия и Китай в древности.    

25 урок

§ 20

Природа и люди Древней Индии.

элементы содержания

Природа Древней Индии, занятия и верования индийцев. 

Основные понятия: джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.

Исторические факты: природные условия, занятия населения, религиозные верования, легенды и сказания.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии.

13

26 урок

§ 21

Индийские касты.

элементы содержания

Миф о происхождении четырёх каст.

требования к уровню подготовки обучающихся

Характеризовать кастовое деление инд. общества, иметь представление о буддизме.

Уметь:

- анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст.

27 урок

§ 22

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

элементы содержания

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока

Основные понятия: «Великий шелковый путь»,  конфуцианство, компас.

Исторические факты: природные условия,  философское учение Конфуция, научные знания и открытия.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- определять особенности географических и природных условий Китая;

- сравнивать учения Будды и Конфуция;

- высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая.

14

28 урок

§ 23

Первый властелин единого Китая.

элементы содержания

Объединение Китая. Внутренняя и внешняя политика Цинь Шихуана. 

Основные понятия: империя, «Великая Китайская стена».

Исторические факты: империя Цинь, император и подданные.

требования к уровню подготовки обучающихся

Составить кроссворд по теме урока.

Древняя Греция.

Глава 7.  Древнейшая Греция.   (5 часов)

29 урок

§ 24

Греки и критяне

элементы содержания

Местоположение Греции и Крита. Природа Греции  и  основные занятия жителей.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

- сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта.

15

30 урок

§ 25

Микены и Троя.

элементы содержания

Древнейшие греческие города-государства. Мифы о Троянской войне.

требования к уровню подготовки обучающихся

Характеризовать общественно-экономический строй древних греков.

Уметь:

- характеризовать общественно-экономический строй древних греков;

- характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны».

31 урок

§ 26

Поэма Гомера «Илиада».

элементы содержания

Эллины. Личность Гомера. Содержание поэмы «Илиада».

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- рассказывать основное содержание поэм Гомера «Илиада»;

- характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;

- высказывать свою точку зрения о значимости поэмы Гомера для современности.

16

32 урок

§ 27

Поэма Гомера «Одиссея».

элементы содержания

 Содержание поэмы  «Одиссея».

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- рассказывать основное содержание поэм Гомера  «Одиссея»;

- характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;

- высказывать свою точку зрения о значимости поэмы Гомера для современности.

33 урок

§ 28

Религия древних греков.

элементы содержания

Отражение природы и  занятий др. греков в религии  Мифы о Прометее и Геракле.

Основные понятия: религия, мифология.

Исторические факты: сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков.

требования к уровню подготовки обучающихся

Называть имена богов,  уметь объяснять связь религии и природных явлений.

 Уметь:

- показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;

- называть имена мифических богов;

- объяснять, какие силы природы отражали боги, покровителями каких занятий считались.

17

Глава 8.   Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.        (8 часов)

34 урок

§ 29

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

элементы содержания

Местоположение Афинского полиса. Природные условия  Аттики. Развитие хозяйства. 

Основные понятия: демос, граждане, народное собрание.

Исторические факты: развитие земледелия и ремесла, демос и знать, свободные и рабы.

требования к уровню подготовки обучающихся

Характеризовать порядок управления в Афинском полисе и положение крестьянства. 

Уметь:

- объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание.

35 урок

§ 30

Зарождение демократии в Афинах.

элементы содержания

Основные понятия: демократия, ареопаг, архонты.

Исторические факты: демос и знать, свободные и рабы, реформы Солона.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: ареопаг, архонты;

- раскрывать причины и значение проведения реформ Солона;

- называть характерные черты политического управления полисом, положения основных групп населения полиса;

- анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам.

18

36 урок

§ 31

Древняя Спарта.

элементы содержания

Особенности жизни и управления Спартой. Воспитание мальчиков в Спарте. 

Основные понятия: спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта - военный лагерь, лаконичная речь.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;

- описывать образ жизни спартанцев и илотов;

- высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев.

37 урок

§ 32

Основание греческих колоний.

элементы содержания

Причины греческой колонизации. Порядок и образ жизни в колониях.

Основные понятия: колонии, скифы.

Исторические факты: местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на исторической карте основные направления греческой колонизации и расположения первых греческих колоний;

- раскрывать основные причины основания древними греками колоний;

- извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечественниками в метрополии.

19

38 урок

§ 33

Олимпийские игры в древности.

элементы содержания

История возникновения и  проведения Олимпийских игр.

Основные понятия: Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром.

Исторические факты: олимпийские игры - общегреческое празднество, Милон, Феаген.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: атлет, Милон, пятиборье, ипподром, Полидам, Феаген;

- раскрывать причины возникновения Олимпийских игр;

- описывать ход проведения Олимпийских игр;

- излагать свое мнение по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности  от современных.

39 урок

§ 34

Победа греков над Персами в Марафонской битве.

элементы содержания

Основные понятия: Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Исторические факты: Марафонная битва.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- раскрыть причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;

- рассказывать о наиболее крупных сражениях;

- раскрыть причины победы греков над персами.

20

40 урок

§ 35

Нашествие персидских войск на Элладу.

элементы содержания

Подготовка эллинов к войне с персами. Бои в Фермопильском ущелье. Саламинское сражение.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: стратег, фаланга, марафон, триера.

- рассказывать о наиболее крупных сражениях;

- анализировать содержание исторических документов, делать выводы и обобщения.

41 урок

Повторительно – обобщающий.

элементы содержания

Проверить, как усвоен материал по истории Древней Греции.

Обобщение, систематизация и закрепление знаний, полученных в ходе изучения темы.

21

Глава 9.   Возвышение Афин в 5 веке до н.э.  и расцвет  демократии.     (5 часов)

42 урок

§ 36

В гаванях афинского порта Пирей.

элементы содержания

Основные понятия: афинские граждане, метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.

Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- раскрывать роль Афин в истории Древней Греции;

- описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов.

43 урок

§ 37

В городе богини Афины.

элементы содержания

Посещение Агоры и Акрополя.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- составлять описание и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.

Составить маршрут экскурсии  по городу Афины.

22

44 урок

§ 38

В афинских школах и гимнасиях.

элементы содержания

Создание греческого алфавита, занятия в школах.

требования к уровню подготовки обучающихся

Знать систему образовании в Афинах.

45 урок

§ 39

В афинском театре.

элементы содержания

Основные понятия: театр, трагедия, комедия.

Исторические факты: зарождение театра в Греции, Аристофан, Софокл.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- раскрывать значение возникновения театра и его роль в жизни древних греков;

- рассказывать основное содержание трагедий и комедий древнегреческих поэтов Софокла и Аристофана.

23

46 урок

§ 40

Афинская демократия при Перикле.

элементы содержания

Основные понятия: демократия, народное собрание, оратор.

Исторические факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование. 

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение понятий: народное собрание, демократия;

- называть характерные черты политического устройства Афин;

- анализировать фрагмент исторического документа (Плутарх. Сравнительное жизнеописание. Перикл);

- составлять характеристику Перикла.

Глава 10.    Македонские завоевания в 4 веке до н.э.  (4 часа)

47 урок

§ 41

Города Эллады подчиняются Македонии.

элементы содержания

Основные понятия: усиление Македонии при  царе Филиппе, междоусобные войны, македоняне, осадные башни.

Исторические факты: Македонское царство, потеря Грецией независимости.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- раскрывать причины подчинения Эллады Македонии;

- высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа Великого;

- рассказывать об организации и  вооружении македонской армии раскрыть причины подчинения  Греции.

24

48 урок

§ 42

Поход Александра Македонского на Восток.

элементы содержания

Исторические факты: подготовка похода на Восток, походы Александра Македонского, сражения при Гранике, Иссе, взятие Тира, поход на Персию, держава Александра Македонского и ее распад.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;

- высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии  Александра Великого.

49 урок

§ 43

В Александрии Египетской.

элементы содержания

Развитие научных и философских  знаний. 

Основные понятия: музей, обсерватория, Фаросский маяк, Александрийская библиотека.

Исторические факты: культурное наследие Древней Греции.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- излагать свои суждения о вкладе древнегреческих ученых в мировую культуру;

- раскрывать значение  греческой культуры.

25

50 урок

Повторительно – обобщающий.

элементы содержания

Изученные понятия и факты по теме.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- определять значение культурного наследия Древней Греции;

- описывать исторические объекты и культурные памятники;

- характеризовать исторические личности Древней Греции.

Древний Рим.

Глава 11.   Рим: от его возникновения до установления господства над  Италией.    (3 часа)

51 урок

§ 44

Древнейший Рим.

элементы содержания

Местоположение Рима. Легенда о возникновении Рима. Управление в древнейшем городе. 

Основные понятия: латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание.

Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятие и положение населения.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на карте местоположение Древней Италии;

- объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;

- описывать условия жизни древних латинян;

- называть дату основания Рима;

- излагать легенду об освоении Рима, соотносить содержания легенды с реальными научными знаниями об основании Рима.

26

52 урок

§ 45

Завоевание Римом Италии.

элементы содержания

Основные понятия: консулы, галлы.

Исторические факты: Римская республика, господство Рима над Италией.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- определять даты основных событий;

- объяснять значение основных понятий и терминов, причины войн Рима с народами Италии;

- характеризовать войско римлян и галльских племен.

53 урок

§ 46

Устройство Римской республики.

элементы содержания

Установление республики.  Войны Рима с соседями.  Устройство Римской республики 

Основные понятия: республика, народные трибуны, консулы, форум, легион.

Исторические факты: управление Римской республикой, римское войско.

 требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять основные понятия и термины;

- сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;

- характеризовать войско римлян.

27

Глава 12.  Рим - сильнейшая держава Средиземноморья.   (4 часа)

54 урок

§ 47

Вторая война Рима с Карфагеном.

элементы содержания

Вторжение Ганнибала в Италию. Битва при Каннах. Основные понятия: пунические войны.

Исторические факты: войны Рима с Карфагеном, создание военного флота.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия;

- объяснять значение основных понятий;

- давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону.

55 урок

§ 48

Установление господства Рима во всём Средиземноморье.

элементы содержания

Основные понятия: триумф, император.

Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:        

- рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья;

- объяснять значение основных понятий;

- раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средиземноморья;

- объяснять значение понятий, работать с картой. 

28

56 урок

§ 49

Рабство в Древнем Риме.

элементы содержания

Основные понятия: раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем Риме, отношение рабов к труду,  гладиаторские бои.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять основные понятия;

- описывать положение рабов в Древнем Риме;

- рассказывать о гладиаторских боях;

- о причины расцвета рабовладения. 

57 урок

Повторительно – обобщающий.

элементы содержания

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.

Проверка и закрепление изученного материала.

29

Глава 13.   Гражданские войны в Риме.  (4 часа)

58 урок

§ 50

Земельный закон братьев Гракхов.

элементы содержания

Основные понятия: гражданская война, закон.

Исторические факты: гражданские войны в Риме, разорение крестьян в Италии,  земельный закон братьев Гракхов.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснить основные понятия;

- раскрыть причины разорения римских крестьян во 11 в. до н.э., и итоги  гражданских войн;

- называть суть земельного закона братьев Гракхов;

- последствия преобразований Тиберия и Гая Гракхов. 

59 урок

§ 51

Восстание Спартака.

элементы содержания

Основное понятие: восстание.

Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- описывать восстание рабов в Риме;

- раскрывать причины, ход, результат восстания;

- давать характеристику Спартака;

- высказывать свое мнение о значении восстания Спартака.

30

60 урок

§ 52

Единовластие  Цезаря.

элементы содержания

Основные понятия: единовластие, ветераны.

Исторические факты: предпосылки падения республики, возвышение Цезаря, кризис управления Цезаря.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря;

- раскрывать причины возвышения Цезаря;

- анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима;

- извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы; - работать с историческим источником.

61 урок

§ 53

Установление империи.

элементы содержания

Римская империя при  Октавиане  Августе.

Основные понятия: преторианцы, империя, император.

Исторические факты: борьба Антония и Октавиана, создание империи, территория Римской империи, управление империей.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- раскрывать причины падения диктатуры Цезаря;

- рассказывать о борьбе Антония и Октавиана;

- характеризовать римского императора Октавиана

- показывать на исторической карте территорию Римской империи;

- описывать жизнь соседей Римской империи;

- анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления.

31

Глава 14.  Римская империя в первые века нашей эры.    (4 часа)

62 урок

§ 54

§ 55

Соседи Римской империи.

В Риме при императоре Нероне.

элементы содержания

Исторические факты: варварские народы, жившие рядом с Римской империей в начале нашей эры; обожествление императоров, Нерон, восстание в армии, гибель Нерона.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- показывать на карте Римскую империю и территории соседских народов;

- объяснять суть взаимоотношений Римской империи и её соседей;

- показывать на примере деятельности Нерона усиление императорской власти;

- раскрывать методы правления Нерона, причины пожара в Риме.

63 урок

§ 56

Первые христиане и их учение.

элементы содержания

Основные понятия: Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие».

Исторические факты: зарождение и распространение христианства. 

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение основных понятий;

- рассказывать о жизни и деятельности христиан;

-объяснять суть христианского учения;

- сравнивать учение христианства с другими религиями. 

32

64 урок

§ 57

Расцвет Римской империи во 2 веке.

элементы содержания

Перемены в сельском хозяйстве, труд колонов и рабов. Основные понятия: колоны, бетон, оратор.

Исторические факты: возникновение и развитие колоната.

требования к уровню подготовки обучающихся

Объяснять неэффективность рабского труда и перемены в сельском хозяйстве.

Уметь:

- объяснять значение основных понятий;

- анализировать деятельность императора Трояна;

- сравнивать положение колона и раба;

- рассказывать о развитии ораторского, строительного искусств.

65 урок

§ 58

«Вечный город» во времена империи и его жители.

элементы содержания

Основные понятия: Колизей, Пантеон, термы, цирк.

Исторические факты: Рим - столица империи. Повседневная жизнь римлян.  Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение основных понятий;

- описывать повседневную жизнь римлян;

- составлять описание памятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры;

- определять роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки;

- рассказывать о культурном наследии Рима. 

33

Глава 15.  Разгром Рима германцами и  падение Западной Римской империи.    (3 часа)

66 урок

§ 59

Римская империя при Константине.

элементы содержания

Основные понятия: варвары, епископ, священник, Новый Завет                                                                                                   Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять основные понятия;

- характеризовать деятельность Константина;

- рассказывать о переменах в положении христиан;

- раскрывать причины переноса столицы Рима на Восток.

67 урок

§ 60

Взятие Рима варварами.        

элементы содержания

Основные понятия: готы, вандалы.

Исторические факты: распад Римской империи на Западную  и Восточную, вторжение готов в Италию, падение Римской империи

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- объяснять значение основных понятий;

- рассказывать о борьбе римлян с варварами;

- объяснять причины распада Римской империи, и  гибели Западной Римской империи.

34

68 урок

Повторительно – обобщающий.         

элементы содержания

Систематизировать и закрепить информацию, полученную в ходе изучения курса «История Древнего мира»

Культурное, политическое наследие Древнего Рима.

Наследие Древнего мира - фундамент современной цивилизации.

требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь:

- анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;

- описывать основные памятники культуры;

- сравнивать цивилизации Греции и Рима;

- сравнивать древние мировые цивилизации;

- определять общее и различное.