Мониторинг образовательных достижений на уроках истории
учебно-методическое пособие по истории (6 класс) по теме

Мониторинг образовательных достижений на уроках истории.

“Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются

в прах, если у ученика нет желания учиться”

Василий Андреевич Сухомлинский. (СЛАЙД №1)

Одна из актуальных задач современного образования в рамках ФГОС является  «универсальные учебные действия», которые в широком смысле означает умение учиться. Одно из  видов  УУД – познавательные, включающие  общеучебные  умения  и навыки. Формирование общеучебных  умений  и навыков (ОУУН) успешным может быть лишь при условии реализации межпредметных связей и согласованных действий всех учителей школы.

 (СЛАЙД №2) Мониторинг - процесс отслеживания результатов педагогического общения между учителем и учеником, при котором используются разные формы и методы контроля.

Мониторинг  учебных достижений учащихся является одним из перспективных средств контроля качества образования и показателем эффективности современного урока, т. к. результаты учебной деятельности ребенка видны в динамике. С помощью мониторинга можно выявить эффективность  той или иной технологии обучения, выделить  факторы, влияющие на качество образования. Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный) и периодический.  

Постоянный мониторинг проводится в рабочей  тетради по истории России 6кл ФГОС, которую начали в этом году. В ней можно проследить  и  стадии формирования общеучебных умений и навыков.

(СЛАЙД №3) 1. Умение действовать только лишь по известному образцу в стандартной ситуации.

2. Репродуктивно-преобразовательные действия совершаются в несколько изменённой ситуации, но легко сводимой к образцу.

3. Частично-поисковые действия

 4. Творческие умения

Примеры  технологии  проведения мониторинга общеучебных умений и навыков различны.

(СЛАЙД №4)   Виды общеучебных умений и навыков

мыслительные (анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, умение делать выводы);

- информационные (умение "сворачивать" информацию - от текста к таблице, схеме; умение "разворачивать" информацию - описать словами схему,  таблицу);

- коммуникативные  (умение работать в группе, в паре);

- организационные (умение вести тетрадь, навыки самопроверки и самооценки).  

Уровень всех  общеучебных  умений  и навыков  (ОУУН), кроме мыслительных, каждый учитель определяет путем наблюдения.

В тетради  по истории России содержатся вопросы  разных видов. Я разработала  мыслительную  и информационную.  Работа  выполняются после изучения конкретной учебной темы, т. е. после того, как ученики усвоят содержание параграфа.

(СЛАЙД №5)

 Составляется таблица системы контроля:

 ФИО  

- анализ: (установить  соответствие между понятиями и определениями, именами князей и годами правления, расположить в хронологическом порядке, отметить верные высказывания);

- синтез: (назвать правителей государств,  назвать сельскохозяйственные культуры выращиваемые славянами,  назвать  общим словом несколько слов, рисунков);

- сравнение (заполнить сравнительную таблицу групп российского общества);

- причинно-следственные связи (дописать окончание предложения, понятий,  вставьте недостающее слово, заполнить схему, расположить в хронологическом порядке)

- выводы (сделайте вывод на основании текста, рассказа в рисунках)

При мониторинге  знаний в тетради можно выделить критерии с матрицами результативности.  Например ответы отмечаются:

-  полное усвоение навыков - красным цветом,

- навыки усвоены в основном – зеленым,  

- не усвоены – синим.

Построение системы контроля способствует  не только организации мониторинга  для учителя, но помогают  ученику, и родителям увидеть динамику результатов деятельности.  

Овладение учениками универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов и, в конце концов, ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться    

Следующим видом мониторинга планирую практическую  работу  – обучение навыкам работы с текстом, от учебника – к историческому источнику.  Ребята учатся понимать исторический текст, различать его виды, анализировать содержащуюся в тексте информацию, делать выводы, различать точки зрения, формулировать и аргументировать своё мнение.