Конспект урока по истории "За три моря в Индию" (5 класс)
план-конспект урока (история, 5 класс) по теме

Конспект урока по истории для 5 класса «За три моря в Индию»

(урок-путешествие, 5 класс)

Цели:

• познакомить учащихся с природными условиями и занятиями жителей древне Индии;
• способствовать развитию исследовательских навыков и творческих качеств: собирая и анализируя материал из различных исторических источников, относясь к ним с критической точки зрения, рассматривая в конкретном историческом контексте;
• развитие коммуникативных умений (умения слышать и слушать собеседника, терпимость к различным точкам зрения);

План изучения нового материала.

1. Климат древней Индии.
2. Растительный и животный мир.
3. Занятия жителей древней Индии.
4. Религиозные верования.
5. Исторические места.

Ход урока. 

Учитель включает магнитофон с записью индийской музыки.

Учитель:  Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну. Как Вы думаете, что это за страна?

Учитель включает видеозапись индийской музыки.

В ходе нашего путешествия мы познакомимся с климатом, растительным и животным миром, занятиями жителей, религиозными верованиями, городами древней Индии.

Ребята, а как вы думаете: что важно знать для того, чтобы отправиться в путешествие?

• Местонахождение, расположение страны, в которую направляешься
• Климат страны

1. Природные условия Индостана.

Слово учителя: Древняя Индия по своим размерам была равна Египту, Месопотамии, Малой Азии, Ирану, Сирии, Финикии вместе взятых.

Задание классу:

1. Рассмотрите  карту на стр 94.

Вопросы и задания по работе с картой:

• На каком полуострове расположена Индия?
  Ответ: на полуострове Индостан.
• Какими морями омывается этот полуостров?
  Ответ: это Индийский океан и Аравийское море.
• Какие горы расположены на севере Индии?
  Ответ: это горы Гималаи – самые высокие горы в мире.
• Какие реки протекают по территории Индии?
  Ответ: это реки Инд и Ганг.
  

2) Попытайтесь описать его природные условия

2. Жизнь в индийских джунглях

Климат – жаркий и влажный, часть территории была прокрыта джунглями – непроходимыми лесами .

Первые государства в Индии появились в джунглях,  а не в горах.

ПОЧЕМУ?

Задание классу: Подумайте, что хорошего, и что плохого  могли принести джунгли  людям.

Хобот длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами

Как гора огромен он

Догадались это……

Жителям  Древней Индии удалось приручить слонов . Люди сумели приручить слонов и стали использовать их не только как транспортное средство, но и во время боевых действий»

Учитель: «Индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг дома комочки вареного риса и молили: «Угощайтесь змеи, а нас не трогайте».

Не олень он и не бык

В жарких странах жить привык

На носу имеет рог,

Значит это……

То не радуга, не пламя,

Что за птица, угадай?

Целый день болтает с нами

Разноцветный……

Наши предки, ваши предки

На одной качались ветке.

А теперь нас держат в клетке

Хорошо ли это детки?

Хобот длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами

Как гора огромен он

Догадались это……

Индийцы во все времена поклонялись слону. О многих животных созданы легенды. (Одну из них расскажет Толик).

3.Деревни среди джунглей (работа с учебником с. 95)

4. Учитель:  Но вот представьте, мы видим картину, как бедного крестьянина беспощадно бьют плетьми. Оказывается, он посмел ударить свою корову. А кто знает, почему так жестоко поступили с этим крестьянином?

5. Учитель. Из окна нашего автобуса уже виден Тадж-Махал. Предлагает учащимся встать, чтобы покинуть воображаемый автобус, но тут же их останавливает, говоря,что учащиеся должны быть очень осторожны, чтобы не раздавить не червячка, ни букашку.

Учитель. «Индийцы верили, что когда человек умирает, его душа превращается в другое существо. Кем станет человек, зависит от его поведения. Пьяница станет крокодилом, вор – червяком. Если мы заботимся о своей судьбе, то должны проявлять милосердие ко всем живым существам. Мы познакомились с одним из религиозных верований индийцев и подходим к мавзолею, усыпальнице царицы Мохам-Тадж-Махал».

Рассказ учителя о Тадж-Махал на фоне видеоролика.

6. Повторим, что мы сегодня узнали о такой интересной стране, как Индия.

7. Дз не задаю, но кто хочет, может получить оценку, закончив все задания в контурной карте.