Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа № 3

Рабочая программа

по истории

для 9 класса

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Марьянина Людмила Михайловна

п. Орловский

Пояснительная записка

     Рабочая программа по истории  XX-XXI  в.в. для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного общего образования по истории (2004 г.) Рабочая  программа предназначена для изучения истории в 9 классе средней общеобразовательной школы.  В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования программа рассчитана на преподавание курса истории в  9  классе в объеме 2 часа в неделю, 68 часов за год. В соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ ОСОШ №3 запланировано 66 уроков. Материал  будет реализован полностью за счет уплотнения материала уроков 62-63 «Культура XX века» и «Духовная жизнь России» и уроков повторения № 67-68. Основные содержательные линии примерной программы в IX классе  реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» - 44 часа и «Всеобщей истории» - 24 часа.

 В УМК, позволяющий реализовать программу, входят учебники:   Н.В. Загладин. Новейшая история зарубежных стран. XX век .- М.: Русское слово, 2009-2012, Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 20 век. -М., «Просвещение»,  2009-12г., входящие в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2013 - 2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 г. № 2080, а также рабочие тетради для учащихся этих же авторов. Контроль  за знаниями учащихся осуществляется в ходе  индивидуальных опросов, тематических и критериальных тестовых проверочных работ. Источниками измерителей являются сборники  КИМов  2009 - 2013г.г., материалы методических пособий:   Кандевский В.М. Тесты по истории России., М., «Рольф», 2009 г.,  Зверева Л.И., Тесты. История . 5-11 кл. , М., «Олимп», 2009 г., Жукова Л.В., Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 кл., М., «Дрофа», 2009 г. Контрольных работ за год запланировано – 3. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

В ходе изучения материала по истории России XX-XXI в.в. на уроках уделяется внимание событиям истории родного края. Прежде всего, на уроках, посвященных событиям российских революций, военной истории, экономическому развитию, достижениям науки и культуры. 

 В соответствии с областным Законом от 15.06.10 «О духовно-нравственном воспитании и развитии обучающихся в образовательных учреждениях в Ростовской области»,  в связи с необходимостью повышения уровня нравственности, духовного развития, воспитания патриотизма учащихся уделяется большее внимание изучению вопросов истории русской православной церкви, оценке ее  роли в сплочении российского народа в разные периоды истории.  Особое звучание приобретает материал о культурных традициях  народов, населяющих нашу страну, нравственных идеалах многочисленных конфессий.  На протяжении всего периода обучения в школе учащиеся имеют возможность расширять свой кругозор, приобщаться к традициям, обычаям российского народа, на примерах героического служения Родине происходит воспитание патриотизма.      В 9 классе при изучении курса «История России в 20 веке» уделяется внимание трагической истории церкви, связанной с политикой большевиков, гражданской войной. При изучении темы «Великая Отечественная война», учащиеся узнают о роли русской православной церкви в сплочении народа для борьбы с фашизмом. Смогут оценить роль русской православной церкви в возрождающейся России.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

    Преподавание истории в 2013 – 2014 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами:

• Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании";
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10   «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312;
• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года  № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011 г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
• Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362)
• Примерная программа основного общего образования, Вестник образования № 3, 2006, Просвещение;
• Примерная программа среднего (полного) общего образования  (базовый уровень), Вестник образования № 3, 2006, Просвещение;  
• Примерная программа основного общего образования по истории (2004г.).

Региональный уровень

•    Областной закон « Об образовании в Ростовской области»
• Областной закон № 441-ЗС от 15.06.10 «О духовно-нравственном воспитании и       развитии обучающихся в образовательных учреждениях Ростовской области»
• Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 11.05.2012года №387 «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях Ростовской области в 2012-2013 учебном году».
• Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 16.06.2011 года №478 «О внесении изменений в приказ от 29.03.2011 №2123»
• «Рекомендации к реализации регионального учебного плана в общеобразовательных учреждениях Ростовской области» : методическое пособие: ч.2/ под. ред. С.Ф.Хлебуновой.2011г.

Методические письма  Министерства образования и науки  РФ

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 февраля 2008 г. № ИК-272/03 о новых подходах к изучению новейшей отечественной истории
• Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 21 мая 2007 г. № 03-1102 «О заполнении бланков документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании в 2007 году»

              Цели и задачи курса

1. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
2. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
3. Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
4. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах   социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. 

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны:

Называть:

- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;

- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.

Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

Называть:

     - место, обстоятельства, участников событий;

     - крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

     - основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных                            представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

     - известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте:

     - территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

     - промышленные центры, крупнейшие стройки;

     - места военных сражений.

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.

Составлять описание:

   - зданий, технических сооружений, машин;

   - предметов быта;

   - памятников художественной культуры.

Соотносить факты и общие процессы и явления:

   - изменения политического строя России в ХХ в.;

   - внутренней и внешней политики;

   - модернизации, индустриализации;

   - развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты:

   - политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;

   - экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

   - развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

   - внешней политики, наиболее значительных военных событий.

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.

Сравнивать:

   - развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

   - темпы и характер модернизации в России и других странах;

   - политические режимы в России и других странах.

Излагать суждения о причинах и последствиях:

   - российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

   - Гражданской войны;

   - прихода большевиков к власти;

   - установления однопартийной системы;

   - утверждение тоталитарного режима и культа личности;

   - победы в ВО войне;

   - «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

   - перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

   - поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

   - известных исторических личностей.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.                                                               

                                         Структура курса

                                                                                                                           Итого: 68 часов 

График контроля

Календарно-тематическое планирование интегрированного курса  истории

«История России: XX- начало XXI века»  и «Новейшая история»  в 9 классе.

                                                                                                                       Итого: 68 уроков 

Критерии оценок устного ответа по истории

«ОТЛИЧНО» - ученик свободно владеет материалом, может анализировать, сравнивать, выделять главное, дает личностную оценку. Свободно владеет терминологией вопроса. Во время изложения материала приводит примеры из практики применения теории экономики.

«ХОРОШО» - ученик владеет материалом, анализирует, сравнивает, выделяет главное, но не дает личностной оценки, не приводит примеров из практики. Допускает ошибки в терминологии.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик слабо владеет материалом, отвечает только при помощи наводящих вопросов. Не может сравнивать, анализировать, выделять главное. Неуверенно владеет терминологией.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик не владеет материалом, не может дать ответ даже при помощи наводящих вопросов. Не владеет терминологией.

Программно-методическое обеспечение.

                                                                             Учебники:

Загладин Н.В. Новейшая история. 20 в. М., «Русское слово», 2009 -12 г.

Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России 20 в. М., «Просвещение»,2009 -12

Методическая литература:

Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России 20 в., Книга для учителя. М., «Просвещение» ,2004 г.

Кочетов Н.С., История России 19-20 века, книга для учителя. Волгоград, «Учитель»,2004 г.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации к учебнику «История Отечества XX века».-М.: Просвещение, 2000.

Кандевский В.М., Тесты по истории России, М «Рольф»2004 г.

Зверева Л.И. Тесты. История. 5-11 кл., М., «Олимп»2004 г.

Жукова Л.В., Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 кл., М., «Дрофа», 2004 г.

Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории., М., «Владос», 2004г.

Казиев С.Ш. История России в схемах и таблицах.-М.: ЛИСТ,2000.

Трещеткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах.-С-П, 2009

 Материалы ЕГЭ, ГИА 2009-2013

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИСТОРИИ                                                      обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, подготовленная Федеральным государственным научным учреждением «ФИПИ»

                       Мультимедийные учебные пособия:

Энциклопедия КиМ. Электронное пособие. 2010г.

Репетитор по истории. Электронное пособие.2008

Подготовка к ЕГЭ. Электронное пособие.2008г

Методическое пособие для учителя.

Тесты по истории. 20 век.

                                     Оборудование

Карты

Таблицы

Схемы

Презентации

иллюстрации

                         Дидактический материал

Раздаточный материал

Тесты

Фрагменты источников

Статистические данные

Диаграммы

Памятки для характеристики исторических событий и деятелей

Литература для учащихся.

Большая иллюстрированная энциклопедия истории. М. 2001г.

Детская энциклопедия. Из истории человеческого общества. М. 1975г.

Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.

Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.

Боханов А. Н. Николай П.— М.,  1997.

Война 1939—1945: два подхода. М., 1995

Гриф секретности снят:  потери  Вооруженных Сил СССР в войнах,  боевых действиях и военных конфликтах.— М., 1993.

Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997.

Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992

История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.

Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.

Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.

Октябрь  1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М., 1991.

     Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М. 1996

Политические партии России: история и современность.— М., 2000.

Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000

Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты.— М., 1991

Варианты проведения занятий:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием  документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.

Основные понятия курса

1. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.

II. Великая российская революция.

IV. Вторая мировая война. Великая Отечественная война.