Урок истории в 5 классе по теме "Библейские сказания"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему
Урок в 5 классе по теме "Библейские сказания" разработан в соответствии с ФГОС . Предстален план - конспект урока с четко определенными целью и заадачами урока, технологическая карта урока и презентация.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_plan_kospekt.docx | 500.44 КБ |
 bibleyskie_skazaniya.pptx | 1.36 МБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Библейские сказания
Варфоломеева Татьяна Федоровна | ||
МАОУ «СОШ №27» город Балаково | ||
Учитель истории и обществознания | ||
История | ||
5 класс | ||
Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира 5 класс» А.А. Вигасин Г.И.Годер И.С.Свенцицкая М., «Просвещение» 2012 |
Цель урока: Формирование у учащихся умения работать с текстом учебника, источниками, картой по истории жизни евреев и духовных ценностей человечества.
Задачи : -обучающие (познавательные): познакомить с историей древних евреев; дать представление о Библии и Ветхом Завете, о понятии «единобожие»; научить осознавать библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосифе и его братьях, исходе из Египта ), значение моральных правил библейских заповедей, как части исторических знаний и общечеловеческих ценностей;
-развивающие (регулятивные): анализируя смысл религии древних евреев (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям; научить объяснять, как появление этой религии повлияло на историю людей;
-воспитательные (личностные): формировать понимание значения морали в жизни общества; умения оценивать исторические явления на основе нравственных ценностей заложенных в Ветхом Завете, понимать их актуальность в наше время.
Ожидаемые результаты: -обучающие (познавательные): Обучающиеся смогут назвать место расселения древних евреев, сравнивать природные условия с другими странами , выделять общие и отличительные черты. Осознавать, что библейские мифы и сказания являются частью исторических знаний, в них заложены общечеловеческие ценности, сравнивать с законами других государств. (Законы Хаммурапи)
Тип урока : урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: работа с картой, учебником, иллюстрациями, источниками.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, карта « Древний Восток»
Структура и ход урока
План
1. Библия. Составные части Библии
2. Древние евреи
3. Иосиф и его братья
4.Выход евреев из Египта
5.Заповеди
Структура и ход урока
1. Мотивация |
2. Изучение нового материала |
3. Практическая работа |
4. Подведение итогов |
5. Рефлексия |
Технологическая карта урока истории по ФГОС ООО
в 5 классе по теме «Библейские сказания»
( по учебнику «история древнего мира 5 класс» А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая.)
Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся | Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
I Мотивация | Рассказ учителя о стране расположенной между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря Обратимся к карте на с.80 Называем реки, моря, занятия людей. Во главе еврейских племен стояли старейшины, они хранили предания о своем народе, которые вошли в Библию. Проблемный вопрос: Какое значение имеет Библия в приобретении знаний по истории, и какова её роль сегодня в жизни человека, чему она нас учит? | Слушают. Рассматривают карту, проговаривают занятия народов Работают с текстом учебника с. 74, Учащиеся высказывают мнения: Старинные книги рассказывают о прошлом, учат мудрости, как не допустить ошибок? Вопрос о Библии вызывает затруднения. | самоопределение | Анализ, синтез, Классификация ,умение работать с картой Анализ, работа с понятиями
| Извлечение информации |
II Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в проблемном действии |
3. Что же такое Библия? | . Обращаются к с.74- 75 | Умение сравнивать, выделять существенные признаки. | Умение извлекать информацию при работе с учебником, представлять информацию в развёрнутом виде | |
III Выявление места и причины затруднений | Представляем фото Библии. Книгу Библия Из каких частей она состоит? |
По ходу ведут записи в тетрадь Новых слов - Библия. Бог Яхве, Миф. Заповеди. Пытаются объяснить , почему, по их мнению, пришли к единобожию. Отвечают: Бог Яхве сотворил мир и дал людям правила, по которым нужно жить, чтобы не было вражды. Вопрос о едином Боге вызывает затруднение | Привлечение информации из своих знаний. Высказывание предположений | Умение выделять существенные признаки и их группировка по отличиям | Извлечение информации из иллюстрации Сравнение, Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
IV Работа над проектом | Работаем с презентацией. Посмотрите на слайд и скажите, что вы видите на слайде? А теперь обратимся к тексту учебника с. 75 | Зачитывают абзац учебника и отвечают на поставленный вопрос. | Анализ, сравнение и установление причинно- следственной связи при работе с иллюстрацией и текстом. | Извлечение информации Переработка информации. | |
V Реализация построенного проекта | Посмотрите на иллюстрацию на слайде. Вы видите репродукцию картины «Продажа Иосифа» Рассказ о продаже братьями Иосифа. Вопрос. Как вы относитесь к поступку братьев Иосифа? Вопрос. Какова дальнейшая судьба Иосифа? Читаем текст учебника с.77-76 Вопрос. Почему Иосиф простил братьев? Как вы думаете, осознали ли братья свою вину? Какими действиями братьев это можно доказать? Обратимся к слайдам презентации. Рассказ о Моисее. Вопрос. Почему Моисею удалось перевести израильтян по дну моря. Вспомните. Возможно, вы читали в справочной литературе о предположениях ученых как это могло произойти. Посмотрите на слайд. Гора Синай. Бог вручает Моисею скрижали. Гора Синай дымилась в огне. Почему , по вашему мнению, с точки зрения науки, гора дымилась? Запишите новые понятия, термины. | Рассматривают иллюстрацию, слушают рассказ учителя и делают вывод. Поступок братьев – предательство по отношению к брату. Самое греховное в человеке - зависть. Она способна погубить человека, ставит его на путь предательства. Вспоминают ранее прочитанное или выдвигают свои версии. Сравнивают с разливами рек в Междуречье, когда вода могла подниматься, а возможно и расступаться. Ветер дул с моря и одновременно с гор при таянии снегов по течению устремлялся поток. Потоки встречались. Высказывают другие версии. Гора Синай дымилась в огне, скорее всего от извержения вулкана на ней. Но древние евреи не могли это объяснить с точки зрения науки. Поэтому думали, что все идет от Бога. | Осознание пагубности предательства, понимание чувства ответственности, совести перед близкими. Собственная оценка поступков С позиций общечеловеческих ценностей Применение знаний полученных из опережающего задания. Связь истории с жизнью. | Анализ, установление причинно-следственной связи используя различные источники. Расширение оценочной деятельности на основе своих знаний и собственных поступков. Логические действия, установление причинно-следственной связи построение логической цепочки Работа с понятиями и определениями, систематизация и организация деятельности Умение Извлекать информацию при работе с источником | Извлечение информации Применение полученной информации Сравнивают и определяют необходимый уровень информации Умение выделять подобное с раннее представленной информацией по теме урока Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
VI Первичное закрепление и проговаривание | Организация работы в парах или в группах. 1.Что такое Библия, из каких частей она состоит? 2.Почему первая часть Библии называется Ветхий Завет? 3.Какие библейские сказания вам запомнились? Перескажите одно из них. 4.В чем главное отличие религии евреев от религии других народов? | Задают друг другу вопросы Ответы на вопросы: Библия – книги. Состоит из 2х частей Ветхого и Нового Завета. Ветхий Завет содержит мифы и предания . Это священная книга для всех кто и исповедует христианство. Религия евреев отличается от других верований тем, что они верили в одного Бога Яхве, в то время как у египтян и жителей Двуречья было многобожие. | Умение работать в группе По ходу сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки | Представление информации Общение и взаимодействие, работа по плану Обсуждение, организация учебного сотрудничества со сверстниками | |
VII Самостоятельная работа | Обратимся к с. 51 учебника. Что общего между клятвой египтян на суде Осириса и заповедями данными Моисею? С. 75 Самостоятельная работа с мифами. Миф о первых людях С. 76.Миф о всемирном потопе | Работают с текстом учебника. Задают друг другу вопросы. Оценивают и комментируют. | Умение отделять оцениваемые поступки от самого человека | Расширение опыта оценочной деятельности на основе своих знаний. | Применение полученной информации Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
VIII Включение в систему знаний | Вспомните, в какой части света жили древние евреи? Чем они занимались? Как это повлияло на их быт? Чем отличалась религия евреев от египтян и жителей Двуречья ? Какие испытания выпали на долю древних евреев? | Объясняют. Жили древние евреи между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря. Это территория Азии, Ближний Восток. | Установление причинно-следственной связи построение логической цепочки | Применение полученной информации Умение применять исторические знания на основе практических действий и опыта из прошлого | |
IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке | Запишем небольшой словарный диктант Что узнали на сегодняшнем занятии? Что ты понял или не понял на уроке? Выставление оценок с комментарием Домашнее задание - (базовый) прочитать §16 Индивидуальные опережающие задания. Предание о Самсоне и Далиле, Давиде и Голиафе, Мудрый царь Соломон. | Записывают новые слова Библия. Ветхий Завет. Бог Яхве. Заповеди. Израильтяне. Гора Синай. Скрижали Делятся впечатлениями Помогают своим одноклассникам в неясных моментах Подают дневники для оценки учителю Записывают в дневники задания . | Умение объяснять смысл своих оценок, осознавать и называть свои результаты, создание ситуации успеха при взаимопомощи другому | Оценивание результата своих действий, определения степени успешности выполненной работы, осознания причин своего успеха или неуспеха для нахождения выхода из ситуации в диалоге с учителем или самостоятельно | Применение полученной информации Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Представление информации в сжатом виде. Самостоятельно искать средства достижения цели |
Приложение №1 Задание 1
- Напишите, между какими странами жили древние евреи.
- В какой части света расположен Древний Египет?
- Какое море обозначено цифрой 5 и 6?
Задание 2
Составьте рассказ о скрижалях
1.Сколько записано в них заповедей
2. Перечислите заповеди
3. О чем заключили договор евреи с Богом Яхве?
Задание 3
- Какие законы бог дал евреям? Почему они актуальны до сих пор?
- Чем отличаются законы Хаммурапи от заповедей данных Моисею?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Карта Древний Восток
Занятия древних евреев Привычные к простой суровой жизни, пастухи жили в войлочных шатрах. Овцы и козы давали им молоко, мясо и шерсть
Старейшины еврейских племен Во главе еврейских племен стояли старейшины. Они бережно хранили предания о прошлом своего народа. Эти предания вошли в Библию
Библия Первая часть Библии Ветхий Завет – священная книга евреев Библия в переводе с древнегреческого- книги
Бог Яхве Со временем евреи пришли к единобожию и стали почитать одного бога - Яхве , что сотворил мир и дал людям заповеди
Миф об Адаме и Еве Бог сотворил чудесный рай и поселил в нем первого человека –Адама. Скучно было Адаму одному и пока он спал, Бог вынул у него ребро и создал из него женщину – Еву.
Ноев ковчег Повелел Бог доброму и богобоязненому Ною построить корабль – ковчег, взять с собой жену и детей и всякой живой твари по паре.
Родоначальники евреев Авраам и его сын Исаак, внук Иаков считались родоначальниками евреев. От имени Иаков – Израиль произошло название еврейского народа - израильтяне
Иосиф и его братья У Иакова было несколько сыновей, но больше всех он любил Иосифа. Завидовали братья ему . Продали брата купцу. Вскоре Иосиф оказался при дворе фараона
Иосиф прощает братьев Разразился по странам голод. Пришли братья Иосифа в Египет за помощью. Объявил им Иосиф, что хочет сделать рабом младшего из братьев. Заступились братья за мальчика. Простил их Иосиф.
Моисей – вышедший из воды Приказал фараон уничтожить всех новорожденных еврейских мальчиков. Только одному ребенку удалось спастись Дочь фараона назвала его Моисей
Моисей выводит народ из Египта Моисей просил фараона отпустить израильтян, но фараон был неумолим. Вывел Моисей свой народ к морю. Раздвинулось море и прошли израильтяне по сухому дну.
Заповеди Моисею На горе Синай вручил Бог Яхве Моисею скрижали – каменные доски с десятью заповедями. Заключили евреи с Богом договор.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок истории 5 класс."Знать предков-знать историю"
1. Цель урока: Раскрыть главные составляющие исторической памяти человека: история семьи, происхождение имен. Показать связь истории семьи с истор...
Разработка урока истории, 7 класс, история России. Тема: «Власть и церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона »
Разработка урока с использованием мультимедийного материала, предусматривающая работу учащихся с историческими документами. Урок построен в соответствии с ФГОС....
Технологическая карта урока истории 5 класс по теме "Введение в историю"
Технологическая карта урока истории в 5 класс по теме "Введение . Откуда мы знаем, как жили наши предки"...
"Поднебесная империя" План-конспект урока истории,6 класс. Шарипова Зиля Ринатовна,учитель истории и обществознания МБОУ"Лицей№4 г.Азнакаево" АМР РТ
Тема урока: Поднебесная империя....
Мастер-класс "Развитие личностных УУД на уроках истории" (6 класс история Средних веков - "На ярмаку, в Шампань!"
Задачи урока:· сформировать у школьников яркое образное представление о развитии торговли в Евро...
презентация к уроку истории 5 класс История Древнего мира
Урок по истории Древнего мира. История это прошлое всех людей, человечества. Прошлое представляет собой сложнейшее переплетение событий, человеческих судеб, культур – настоящий исторически...
Дистанционный урок литературы. 5 класс. Дж. Лондон. "Сказание о Кише"
Предложен материал для самоподготовки пятиклассников по теме в условиях дистанционного обучения....