Учебно - методические материалы
учебно-методический материал по истории на тему

Урок по теме: «Социальная структура общества» (10 класс).

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

• Усвоить основные элементы понятий социальной структуры общества:

     социальная стратификация, социальная дифференциация, страта,  престиж, социальная мобильность и её виды, статус (приписываемый и достигаемый).

• Уметь применять стратификационный анализ того или иного типа общества и социальных групп (страт).
• Научиться анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.

Ход урока:

I) Орг.момент.

II) Проверка домашнего задания:

«Роль экономики в жизни общества» (повторение терминов):

• Экономика
• Цель экономики
• Уровень жизни
• В В П
• Уровень бедности
• Цель государства в экономике
• Задачи государства

? Считаете ли вы, что экономика влияет на положение человека в обществе?

III) Изучение нового материала:

Тема: «Социальная структура общества».

1)Социальное неравенство (слайд №5).

?  Какие ассоциации у вас возникают с этим понятием?

Социальное неравенство-это условия, при которых люди имеют неравный доступ к  социальным благам.

2) Социальное неравенство               Социальная дифференциация (слайд №6)

Социальная дифференциация – это разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение.

? Что может влиять на социальную дифференциацию?

экономика                                  политика                         профессия

Следовательно в процессе жизнедеятельности происходит деление общества на множество различных социальных групп. Взаимодействуя между собой они составляют

3) Социальную структуру общества -   совокупность взаимосвязанных социальных групп, составляющих внутреннее строение общества (слайд №8).

• Работа по схеме «Социальные группы» (слайд №9).

4) Маргинальность (marginalis – находящийся на краю) промежуточность, «пограничность»  положения человека между какими-либо социальными группами (слайд №10).

? Какова роль маргинальных слоёв в переломные моменты истории, в период революций?

Выделяя в обществе большие и малые социальные группы, мы таким образом говорим о –

5) Социальная стратификация

? Какие социальные общности, обладающие сходными социальными признаками мы можем выделить в обществе? (слайд №11).

6) «Современная Россия».

?Как вы думаете, какие факторы влияют на стратификацию общества?

• Работа по слайду №12, 13, 14, 15,16.

? Что даёт нам социальная стратификация для характеристики общества?

- можно увидеть слои внутри одного и того же класса,

- позволяет представить деление общества на социальные слои по одному или нескольким признакам.

Например:

• по возрасту – уч-ся 10 класса относятся к страте молодёжь,
• по роду деятельности – учащаяся молодёжь.
• по месту жительства – городская или сельская молодёжь.
• по уровню доходов родителей – к страте людей с высоким, средним или низким уровнем доходов.

Таким образом, на основе определённых признаков каждый человек может быть отнесён к тому или иному общественному слою – страте.

7)Положение человека в обществе определяет его социальный статус - положение человека в обществе; определенная позиция в социальной структуре группы или общества (слайд №17).

• Работа по слайду №18, 19  - статус предписанный и достигаемый.

?Может ли человек поменять своё социальное положение, свою страту?

8)Социальная мобильность - переход людей из одних общественных групп в другие.

• Работа по слайду №21, 22, 23.

9)Вывод (слайды № 24, 25, 26, 27).

10) Закрепление материала (слайд № 28, 29).

Закрепление изученного материала по теме: «Социальная структура общества».

1.К малой социальной группе можно отнести:

1) людей либеральных взглядов

 2) верующих России

3)женщин Москвы

4)бригаду рабочих

2.Дети, молодёжь, мужчины – это социальные общности выделяемые по:

1)территориальному признаку

2) демографическому признаку

3) этническому признаку 4)профессиональному признаку

3.Установите соответствие между критерием социального статуса и его видом:

Критерии статуса:                                                   Виды статусов:

А)национальность                                                             1)достигаемый

Б)социальное происхождение                                          2)предписанный

В)пол

Г)образование

Д) профессия              

4.Элементом социальной структуры общества является:

1)сословие

2) предприятие

3) партия

4)армия

5.Найдите в приведённом ниже списке признаки социального статуса:

1) уважение к родителям

2)пол

3)цвет глаз

4)следование требованиям моды

5) профессия

6)семейное положение

6.Одно из проявлений социального неравенства – различие в :

1)доходах

2)способностях

3)характере

4)духовных запросах

7.Что из перечисленного относится к предписанному статусу:

1) уровень образования

2) раса

3)уровень доходов

4)род занятий

8.Что является примером горизонтальной социальной мобильности:

1) )понижение в должности

2)разжалование офицера в солдаты

3)получение второй рабочей специальности

4 повышение по служебной лестнице

9. Возвышение А.Д.Меншикова, сподвижника Петра I, от денщика до генералиссимуса – это пример:

1)социальной стратификации

2) социализации

3) социальной адаптации

4) социальной мобильности

10.Выберите из перечня пример восходящей вертикальной социальной мобильности:

1)актёр перешёл из одного провинциального театра в другой

2)футбольный тренер перешёл из одной команды высшего дивизиона в другую

3)помощник режиссёра получил приглашение занять должность главного режиссёра – постановщика

4)офицер был разжалован в рядовые

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Адрес: 249442, Калужская область, г. Киров, ул. Пушкина д.28

тел. (48456) 5-04-90,  76-7-41

E – maіl: moу-school08@ yandex.ru

Классный час

«Я – будущий избиратель».

Автор: Куричева Татьяна Геннадьевна,

Г.Киров Калужской обл.

пер.Циолковского д.1 кв.3

тел. 76-741.

Тема: «Я – будущий избиратель»

«Поэтом можешь ты

не быть, но гражданином

 быть обязан».

Н.А.Некрасов.

Цель:

формирования у подрастающего поколения патриотизма, чувства социальной ответственности, гражданского самосознания, чувства любви и уважения к своей стране.
Задачи:

1. Знакомство учащихся с основными понятиями: гражданин, выборы, избиратель, права избирателя, референдум.

2. Дать учащимся первичное представление о необходимости участия в политической жизни общества.

3. Воспитание активной гражданской позиции.

4. Пропаганда избирательного права.

Понятийный аппарат: право, гражданин, избиратель, права избирателя.

Оборудование: раздаточный материал, компьютерная презентация урока.

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово учителя.

 Все мы в течение жизни принимаем огромное количество решений. Человек всегда стоит перед выбором, как поступить в той или иной ситуации, что прибрести в магазине, что надеть, где учиться, как потратить деньги и так далее.

Давно известно, что участие в выборах - проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает - в политической, социальной, экономической сферах. Он делает это потому, что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города, села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии. Практика показывает: чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития.

Эпиграфом нашего классного часа взяты слова русского поэта Николая Алексеевича Некрасова – «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

Как вы думаете, что означает слово «гражданин»? 
- Учащиеся работают со словарями - (Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка). 

Выступление учащихся. 
Боль гражданства – не в собственной боли. 
Тот, кто истинный гражданин, 
Защищает собой все поле, 
Даже если он в поле один. 
Все мы порознь, как в чаще тропинка, 
И дорога, как мы одно. 
Все мы порознь, как в поле травинка, 
Ну а вместе - Бородино. 
Е. Евтушенко

Как вы думаете, ребята, кого можно назвать настоящим гражданином своей Родины?

 ( выслушиваются ответы учащихся). 
Давайте подведём итог. Согласно тому, что вы сказали, можно сделать такой вывод, что настоящий гражданин- это тот человек, который обладает следующими качествами как: (пишем на доске, ребята называют)
Патриотизм. 
Высокая нравственность. 
Боль за родную природу.
Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине. 

Чтобы наше будущее было в хороших руках, надо стремиться к тому, чтобы каждый человек живущей в своей стране был гражданином и патриотом.

"Быть гражданином” - это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание. 
Слово «гражданин» неразрывно со словом Родина, настоящий гражданин обязан любить, оберегать, защищать ее.

Учащийся читает стихотворение. 

* * *
Не смеем говорить о чувстве Родины бесчувственно 
Нам права Родина такого не дала! 
У нас такие за спиной встают пожарища, 
Такие страшные могилы за спиной, 
Что стыдно Родину свою любить шпаргалочно, 
Как будто Родина нам стала неродной… 
Е. Евтушенко 
Вспомним поговорки и пословицы о Родине: 
Человек без родины - соловей без песни. 
Своя земля и в горести мила. 
Дома и стены помогают. 
Где выросла сосна, там и она красна. 
Родина- мать, умей за нее постоять. 

У гражданина одной страны общие государственные символы ( учащиеся перечисляют их). Флаг, герб, гимн. Вспомните, что означают цвета нашего флага, и что символизирует герб. 
(Белый цвет - мир, чистота, совесть. Синий - небо, верность, правда. 
Красный- огонь и отвага. 
Герб- олицетворение красоты и справедливости, и победу добра над злом.) 
Все эти государственные символы были утверждены 8 декабря 2000г. И одобрены Советом Федерации 20 декабря 2000г. 

Вашему вниманию предлагается стихотворение ученицы нашего класса, которая заняла 1 место на районном конкурсе «Овеянные славой Флаг наш и Герб».

Милая Родина.

На свете нет милее края,

Милее Родины моей.

Здесь солнце ярче, снег белее,

А реки глубже и синей.

Три цвета эти знаю с детства,

Горжусь историей своей.

Цвет белый – это дело чести.

Нет в жизни ничего важней.

Синеет небо над страною

И этот цвет всегда со мной.

Он – правда. В правде наша сила,

В семье и в доме над рекой.

А красный в своём сердце носим.

Народ наш вынес всё сполна.

Он перенёс всю боль страданий,

Когда в наш дом пришла война.

Идём вперёд по жизни смело

И с гордо поднятой главой,

А над страной расправив крылья

Летит всё видящий орёл.

Теперь он символ силы нашей

Стоит на страже рубежей.

И нет на свете земли краше,

Милее Родины моей!

Бирюкова Ангелина.

Выделим основные обязанности гражданина (дискуссия вместе с учащимися, один ученик на доске записывает мнение ребят). 

Подведение итогов: 
Обязанности: 
• соблюдать законы России 
• уважать права и свободы других людей 
• защищать Отечество 
• платить налоги 
• сохранять природу 
• заботиться о детях 
• заботиться о сохранности исторических и культурных памятников. 
- Одна из обязанностей гражданина-соблюдение законов Р.Ф. 
Возникает вопрос, кто принимает эти законы и их утверждает?

Все законы принимает Федеральное Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и Совета федерации. Схема такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем рассматривает Совет Федерации и лишь, потом они поступают на подпись к президент. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны. В соответствии с этим, можно говорить о том, что экономическое, культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть судьба и развитие нашей страны в их руках. Но мы граждане своей страны, естественно не должны быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов местного самоуправления, а самый важный выбор каждого гражданина- выбора президента. И у же от нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства. Вы как будущие избиратели, должны понимать всю важность гражданственного долга. Эта гражданственная позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, что бы на момент права голоса, у вас не было сомнения идти или не идти на выборы. 

- Все вы так или иначе, но сталкивались с процедурой выборов. В процессе выборов обязательно должны соблюдаться принципы избирательного права. Чтобы получше разобраться в этих принципах, давайте посмотрим несколько эпизодов о выборах, которые нам покажут наши ребята.

Сценка 1

Избирательный участок. Неделя до выборов. Входит женщина и обращается к председателю: - Товарищ председатель избирательной комиссии! Через неделю выборы, а меня завтра отправляют в командировку в Воронеж на месяц. Я же не смогу здесь проголосовать. Что делать?

Председатель: - Ничего страшного! Паспорт у Вас с собой?

- Да, да, конечно с собой.

Председатель заполняет открепительное удостоверение и передаёт женщине:

- Вот Вам открепительное удостоверение. В Воронеже в день выборов идите на любой избирательный участок, там по вашему удостоверению Вам дадут избирательный бюллетень.

- Спасибо, всё поняла.

- Что нужно делать, если вы не можете проголосовать по месту жительства в день выборов?

Сценка 2

На избирательный участок заходит маленькая девочка с паспортом. Председатель комиссии спрашивает её:

- Девочка, ты зачем сюда пришла?

- Как зачем? Я пришла голосовать за своего папу!

- А зачем ты будешь голосовать за своего папу?

- А он сказал, что сегодня у него много дел и прийти он не сможет, а впервые голосующим на избирательном участке дают подарки.

- Сколько тебе лет?

- 14.

- А папа не говорил тебе, со скольких лет можно голосовать?

- Нет.

- Мала ты ещё для голосования. Подрасти немного тогда и приходи. Поняла?

- Поняла… вздыхает девочка и уходит.

- Какие группы населения лишены активного избирательного права?

Сценка 3

На избирательный участок заходят водитель грузовика и хорошо одетая дама. Куртка и руки водителя испачканы соляркой. Водитель подходит к председателю избирательной комиссии:

- Вот мой паспорт. Дайте мне бюллетень.

Председатель (с опаской):

- Вы бы руки сначала вымыли, всё перепачкаете!

- Да некогда мне было. Всю ночь за баранкой. Домой заехать не успел. Сразу к Вам.

Водитель получает избирательный бюллетень, быстро заполняет, бросает его в урну для голосования и уходит.

К столу председателя подходит хорошо одетая дама и приказным тоном говорит:

- Дайте мне два бюллетеня, я хочу проголосовать два раза!

Председатель:

- У Вас нет такого права. Есть принцип «один человек – один голос», поэтому мы можем дать Вам только один бюллетень.

- У меня есть такое право! У меня дед и бабка были дворянами, да и я сама занимаю не последнюю должность в банке! И притом учтите мои заслуги, у меня есть звание «Почётный банкир»!

- Нет! Происхождение, должность и заслуги не учитываются при голосовании. Ни одному избирателю не даётся большего числа голосов, чем другим.

- Я буду на вас жаловаться! Рассерженная дама уходит, хлопнув дверью.

- Какой избирательный принцип описан в этом эпизоде и что он означает?

Сценка 4

На избирательный участок заходит молодая женщина, вынимает из сумочки два паспорта и выкладывает на стол:

- Я хочу проголосовать за себя и за своего мужа!

Председатель:

- Гражданка! Вы можете проголосовать только за себя. А ваш супруг должен прийти сюда сам и проголосовать. Если он не сможет, тогда мы поедем к нему на дом.

- А зачем? Он очень сильно занят домашними делами. Да и какая разница! Паспорт же его у меня, да ещё я на всякий случай доверенность от него взяла. Вот посмотрите. Вот… подпись… дата. Всё как положено.

- Нет! Поймите правильно. Каждый избиратель должен проголосовать за себя лично – в нашей стране прямое избирательное право. Вот вам ваш бюллетень, а мужу своему скажите – пусть сам придёт сюда.

- Да, да я поняла – так и ему скажу. Женщина голосует и уходит.

- Какой избирательный принцип описан в этом эпизоде и что он означает?

Сценка 5

Квартира. За столом сидит муж, обложившись газетами. Его жена прихорашивается перед зеркалом и говорит:

- Сегодня выборы. Пойдёшь голосовать?

- Какие ещё выборы? Могу я в свой единственный выходной отдохнуть дома, просмотреть недельные новости? В мире такое творится! А ты про какие-то выборы говоришь. Страна большая – без меня голосов хватит.

- Ну, я одна тоже не пойду. Останусь дома, подожду результатов голосования.

- Как называется это явление в избирательном праве и каковы его причины?

- Подведём итог: каковы же принципы избирательного права?

- всеобщее, равное прямое избирательное   право

-  гласность, открытость

 - добровольность реализации избирательного права на основе личного и тайного голосовании

- Участие в выборах является важнейшим правом и обязанностью человека в демократическом обществе.

- А теперь подведём итоги тестирования « Я – избиратель» (тестирование проводится накануне).

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «А»,

то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во–первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во – вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы у нового президента денег обязательно хватит.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «Б»,

то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький (муху не обижу!).

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «В»,

то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Задумайтесь над результатами.

- Пройдёт совсем немного времени и каждому из Вас предстоит пройти процедуру выборов. ПОМНИТЕ: Вы сами создаете свою судьбу!

В федеральном законе "Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской федерации" записано: «Участие гражданина в выборах является добровольным. Никто не вправе оказывать давление на гражданина с целью принудить к участию и неучастию в выборах, а также на его свободное волеизъявление». 
Но и нельзя быть равнодушными к судьбе страны, в которой живете вы и будут жить ваши дети и внуки, если все в стране стабильно, то она только процветает и развивается, а если все идет произвольно, то происходит постепенный распад. Поэтому именно голос каждого важен и значим. Ведь во главе государства стоит президент, на которого возложены и надежда граждан и ответственность, и ему необходимо знать, что народ ему доверяет и поддерживает его, именно своими голосами. 
Давайте охарактеризуем, какими качествами должен, по-вашему мнению обладать, президент РФ. ( выслушиваем мнения учащихся). 

- Ребята, давайте представим, что вам представилась возможность самим построить своё государство.

Задание 1. 
А теперь разделимся на группы, каждой группе предлагается ватман, на котором вы должны изобразить ваше государство, как единое целое, пример дом, у которого есть фундамент, несколько этажей, крыша. И вы должны четко распределить, кто в вашем государстве за все отвечает и какие службы ему помогают.

Время 15 мин, потом каждая группа защищает свой проект. 
Задание 2. 
А теперь каждому государству дается одно из направлений, которые оно считает важным, благодаря, которому ваше государство развивается. При этом необходимо четко аргументировать и привести конкретные примеры. 
Первая группа: здравоохранение. 
Вторая группа: образование. 
Третья группа: культура. 
Подведем итоги: все плакаты, аргументы являются олицетворением стабильной, развитой страны. Это ваше будущее! Каждое поколение имеет право выбирать свое будущее и определять пути развития. Мы приходим в этот мир, взрослеем, получаем профессию, приобретаем знания и опыт и передаем их другим поколениям. Но каждый из нас неразрывно связан с тем реальным миром, в котором живет и работает. 
Сегодня гражданин России, путем реализации Гражданского избирательного права, становится не просто участником избирательного процесса, он имеет право свободного выбора, и это право он может осуществить в день голосования на избирательном участке. Возможность свободного волеизъявления - одно из главных достижений российской демократии за последние годы. 
Отдавая свой голос за того или иного кандидата, все мы и каждый из нас выбирает пути развития Российского государства. Голос каждого гражданина становится решающим в определении судьбы нашей страны. Ваш голос – решающий!!!

Ты творец
Своей судьбы,
Строишь сам
Её ты с детства,
Выбор твой, уже учти
Есть решающее средство!

Если ты ещё не выбрал
За кого голосовать,
Посоветуем сначала
Информацию собрать!

Кто на выборах играет,
Голоса всех покупает,
Очень слаб он, очень глуп,
Ты задумайся, мой друг…

Много-много лет подряд
Мы проводим выборы.
И ты должен выбирать
Из народа лидера.

Голосуй за право жить,
Голосуй за право быть,
Голосуй за жизнь на свете
Мы за все с тобой в ответе!

Выбор твой, как ключ в кармане
Раз достал – открылась дверь,
И лучи большого счастья
Засияли в ней теперь!!!