Рабочая программа
календарно-тематическое планирование по истории (6 класс) по теме

№

п/п

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домаш

нее задание

Дата

План

Факт

Раздел 1. Древние жители нашей Родины.

1-2

История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества. Источники знаний о прошлом. Первобытная эпоха на территории нашей страны

2

Вводный урок

Краткая характеристика курса. История России как часть всемирной истории. Данные археологии о древнейшей истории Руси. Вспомогательные исторические дисциплины

Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Фронтальный опрос

§ 1 изучить

3

На окраинах

античного

мира

1

Урок сообщения нового исторического материала

Скифское царство и его упадок. Греческая колонизация Причерноморья. Тюркские народы и их государства на территории нашей Родины. Жители лесной полосы Восточной Европы

Города-государства. Греческие колонии Северного Причерноморья — Ольвия, Херсонес, Пантикапей, Фанагория и др.

Проверка умения работать с дополнительной энциклопедической литературой на разных носителях информации

§ 2 изучить

4

Кочевые племена на территории России в IV—V вв. Древ люди на террит сред Поволжья

1

Урок сообщения нового исторического материала

Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Волжская Булгария, Хазарский каганат. Влияние географического положения и природных условий

Знать понятия: первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ. Уметь сравнивать различные хозяйственные уклады

Ответить на вопросы: «Кто был главнее в Хазарском каганате, каган или царь?», «Соответствовало ли положение главы государства той власти, которой он обладал?»

§ 3 изучить

П.1 (ИТ)

5

Восточные славяне в VI—VIII вв.

1

Комбинирован

ный урок

Расселение восточных славян. Хозяйство восточных славян. Переход от родового строя к государственному. Язычество древних славян

Знать понятия: род, родовая община, соседская община, князь, дружина, натуральное хозяйство. Уметь работать с исторической картой

Проверка умения работать с текстом учебника, дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации

§ 4 изучить

6

Древние жители нашей родины

1

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование

Повторить термины

Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 веках

7

Образование Древнерусского государства

Древние тюрки и ранние тюркские государства

1

Комбинирован

ный урок

Формирование Древнерусского государства. Призвание варяжских князей. Русское княжество в Киеве

Знать понятия: государство, Русь, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, уроки, погосты. Называть основные теории возникновения государства у восточных славян. Уметь работать с контурной картой

Мини-эссе «Почему призвание варягов на княжение не было решающей причиной возникновения Древнерусского государства?»

§ 5 изучить

П.2 (ИТ)

8

Русские князья времен язычества

1

Комбинирован

ный урок

Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав — даты их правления, их деятельность

Уметь работать с исторической картой, составлять схемы, сравнивать, анализировать, делать выводы

Заполнение таблицы «Военные походы первых киевских князей»

§ 6 изучить

9

Князь Владимир и Крещение Руси

1

Комбинирован

ный урок

Крещение Руси. Христианство

Уметь сравнивать языческую религию славян и христианство, выявлять причины, ход, значение исторического события (принятие христианства)

Обсуждение высказывания Д.С. Лихачева «Христианизация Руси и родство с византийским двором ввели Русь в семью европейских народов на совершенно равных основаниях»

§ 7 изучить

10

Киевская Русь при Ярославе Мудром

1

Комбинирован

ный урок

Усобица сыновей Владимира. Личность и деяния Ярослава Мудрого. Русская Правда — единый свод законов

Характеризовать личность и политику Ярослава Мудрого, знать понятия по теме урока

Письменный ответ на вопрос: «Чьи интересы защищала Русская Правда?»

§ 8 изучить

11

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

1

Комбинирован

ный урок

Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Праление Владимира Мономаха. «Устав», «Поучение детям»

Уметь раскрыть причины княжеских междоусобиц. Уметь определять роль личности в истории (Владимир Мономах)

Составить схему «Правление сыновей Ярослава Мудрого»

§ 9 изучить

12

Обществен-

ный строй

Древней

Руси

1

Комбинирован

ный урок

Экономико-

социальное поло-

жение, быт, нравы

различных катего-

рий жителей Древ-

ней Руси

Знать понятия: люди,

вервь, смерд, боярин,

вотчина, закуп, рядович,

хоромы, посад, торг.

вече. Уметь объяснять их

значение

Выполнение зада-

ния: «Представьте,

что вы посетили

средневековый

город. Напишите,

что вы там могли

бы увидеть?»

§10

изучить

13-14

Православ-

ная Церковь

в Киевской

Руси

Культура Ки-

евской Руси

2

Комбинирован

ный урок

Организация право-

славной Церкви.

Древнерусское

монашество

Истоки и особенно-

сти древнерусской

культуры

Знать об истории распро-

странения христианства

на Руси, об организации

православной Церкви, о

древнерусском монаше-

стве

Знать понятия: летопись,

проповедь, фольклор,

былина

Составить схему

«Организация пра-

вославной Церкви в

Древней Руси»

Заполнение таблицы «Памятники архитектуры Древней

Руси»

§ 11 -12

изучить

15

Древняя Русь в 9-12 веках

1

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование

Повторить даты и термины

Раздел 3. Русские земли в 12-начале 13 века

16

Удельный  пе-

риод русской

истории Волжская Булгария в 10 – нач.13 в.в.

1

Комбинирован

ный урок

Политическая раз-

дробленность Руси.

Экономические

и политические

причины раздроб-

ленности. Формы

землевладения.

Князья и бояре. Сво-

бодное и зависимое

население

Знать понятия: раздроб-

ленность, удельные кня-

жества. Уметь определять

социально-экономические

и политические причины

раздробленности. Выде-

лять последствия раз-

дробленности. Развивать

умение систематизиро-

вать изученный материал

Заполнение

таблицы «Положительные и

отрицательные

последствия раз-

дробленности»

§ 13 изучить

П. 3-4 (ИТ)

17-18

Южная

и Юго-

Западная        

Русь

2

Комбинирован

ный урок

Киевское княже-

ство. Управление

в Киевском, Галиц-

ком княжествах и

Галицко-Волынской

земле. «Слово о

полку Игореве»

Уметь работать с исто-

рическим литературным

произведением

Составить сравни-

тельную таблицу

«Особенности

развития Киев-

ского и Галицко-

Волынского

княжеств»

§14, 15 изучить

19

Новгород-

ское госу-

дарство и

Владимиро-

Суздальская

Русь

1

Комбинирован

ный урок

Особенности хозяй-

ства и политическое

управление в Нов-

городском государ-

стве и Владимиро-

Суздальской Руси

Уметь выделять общее

и особенное в социаль-

но-экономическом,

политическом, культур-

ном раз-ии удельных

земель. Уметь работать в

группе

Составление

развернутых

планов § 16 — 17,

сравнение Новго-

рода и Влади миро -

Суздальской Руси

§16, 17 изучить

20

 «Русь в

IX— XIII вв.»

1

Повторительно-обобщающий

урок

Важнейшие события

истории Руси в IX—

XIII вв.

Тестирование

Повторить даты и термины

Раздел 4. Русь между Востоком и Западом.

21

Монгольское

нашествие на

Русь

Волжская Булгария и монгольские завоевания

1

Комбинирован

ный урок

Чингисхан и объеди-

нение монгольских

племен. Монголь-

ские завоевания.

Нашествие Батыя на

Русь, сопротивление

завоевателям

Уметь работать с картой,

систематизировать мате-

риал и представлять его в

виде таблиц, эссе

Мини-эссе «В чем

главная причина

поражения рус-

ского войска на

Калке?»

§18 изучить 

П.5 (ИТ)

22

Натиск с Запада

Золотая Орда

1

Комбинирован

ный урок

Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, причинно-следственные связи, характеризовать роль личности в истории (Александр Невский)

Составление планов ответа на темы «Невская битва» и «Ледовое побоище» с использованием схем нас. 133—134 учебника

§19 изучить

П.6 (ИТ)

23

Русские земли под властью Золотой Орды.

Булгарские земли в составе Золотой Орды. Распад Золотой орды

1

Комбинирован

ный урок

Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны

Знать понятия: баскак, иго, ярлык, агрессия, эксплуатация. Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига

Мини-эссе «Мое отношение к Александру Невскому»

§ 20 изучить

П.7(ИТ)

24

Великое княжество Литовское и русские земли

1

Комбинирован

ный урок

Обособление Юго-Западной Руси. Русь и Великое княжество Литовское в XI-XVbb.

Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложение учителя, историческую карту

Ответить на вопрос: «Как изменилось положение западных русских земель после образования Речи Посполитой?»

§ 21 изучить

25

«Русь между Востоком и Западом.»

1

Повторительно-обобщающий

урок

Тестирование

Повторить даты

Раздел 5. Объединение Русских земель вокруг Москвы.

26

Возвышение

Москвы

Комбинирован

ный урок)

Москва — центр

собирания русских

земель. Восстанов-

ление хозяйства на

Руси. Города и их

роль в объединении

русских земель.

Иван Калита и

утверждение веду-

щей роли Москвы.

Куликовская битва.

Дмитрий Донской

Знать основные понятия

по теме. Уметь анали-

зировать историческую

карту: определять тер-

ритории крупнейших

княжеств и территории,

утраченные Русью. Выде-

лять предпосылки объе-

динения русских земель

Ответить на во-

просы: «Каковы

причины и значе-

ние победы Руси в

Куликовской битве?

В чем ее историче-

ское значение?»

§ 22 изучить

27

Кризис

Московской

Руси

Комбинирован

ный урок

Московское княже-

ство и его политика.

Иван III, Василий III.

Предпосылки объ-

единения единого

государства, по-

литика московских

князей. Династиче-

ская война. Распад

Золотой Орды

Уметь кратко и разверну-

то излагать исторический

материал, вести дис-

куссию, знать основные

исторические понятия по

теме

Составить в тетра-

ди таблицу «Распад

Золотой Орды»

§ 24 изучить

28

Русская Православная Церковь во второй половине XIII — середине XV в.

1

Комбинирован

ный урок

Церковь в Русском государстве. Роль Церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский

Знать основные понятия по теме, биографии выдающихся церковных деятелей того времени

Уметь определять причины изменения в положении Русской Православной Церкви

§ 25 изучить

29

Русская культура во второй половине XIII — середине XV в.

1

Комбинирован

ный урок

«Слово о погибели Русской земли», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря», «Троица». Афанасий Никитин, Феофан Грек, Андрей Рублев

Уметь описывать произведения искусства, строить ответ по плану

Составить в тетради таблицу «Выдающиеся художники Руси XIV— XV вв.». Ответить на вопрос: «Почему творчество этих художников представляет собой духовную ценность?»

§ 26 изучить

30

«Русь во второй половине XIII — середине XV в.»

Повторительно-обобщающий

урок

Тестирование

Повторить даты

Раздел 6. Создание Московского царства

31-32

Конец удельной эпохи

От Великого княжества — к царству. Образование Казанского ханства

2

Комбинирован

ный урок

Завершение объединения русских земель. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г.

Государственное управление. Государственная символика. Теория «Москва — Третий Рим».

Знать понятия: Боярская дума, местничество, кормление, дворяне, тягло. Уметь анализировать и систематизировать материал, представляя его в виде таблицы «Объединение русских земель в XIV—XV вв.»

Знать понятия: вотчина, поместье, монархия, барщина, белая слобода, черная слобода

Ответить на вопрос: «Как вы оцениваете личность и политику великого князя Ивана III? В чем, как вы считаете, его главная заслуга?»

Систематизировать изученный материал в виде таблицы 1 «Сословия в России в XV—XVI вв.»

§ 27-28 изучить

П.8 (ИТ)

33

Иван Грозный — первый русский царь.

Казанское ханство: хозяйство, управление,культура

1

Комбинирован

ный урок)

Условия развития страны в XVI в. Территория, население, характер экономики. Становление централизованного государства и самодержавной власти

Знать понятия: Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, приказы, стрельцы, дворяне, губа, Судебник, сословная монархия

Составить схему «Управление Древнерусским государством в XVI в.»

§ 29

изучить

П.9(ИТ)

34

Внешняя политика при Иване Грозном

Казанское ханство второй половины 15-первой половины 16века

1

Комбинирован

ный урок

Московское государство и Великое княжество Литовское. Расширение территории государства. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Ливонская война

Знать понятия: Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь По-сполитая

Составить хронологическую таблицу «События Ливонской войны»

§ 30 изучить

П.10(ИТ)

35

Опричное лихолетье

1

Комбинирован

ный урок

Опричнина — обстоятельства ее установления, деление страны на две части. Террор. Стремление Ивана IV к неограниченной власти

Уметь давать характеристики историческим личностям данного периода: Владимир Старицкий, Михаил Иванович Воротынский

Объясните смысл поговорки «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день!» (письменно)

§ 31 изучить

36-37

Русская Православная Церковь в конце XV— XVI в.

Русская культура в конце XV — XVI в.

2

Комбинирован

ный урок

Иосифляне и нестяжатели. Установление патриаршества

Алевиз Новый, Афанасий Никитин, митрополит Макарий, Андрей Чохов, Иван Федоров, Барма и Постник, Аристотель Фиораванти, Дионисий

Уметь анализировать и систематизировать изученный материал. Знать понятия: ересь, юродивые, Стоглавый собор, патриарх

Знать понятия: Лицевой летописный свод, Великие Четьи Минеи, парсуна

Составить таблицу «Направления церковной мысли в конце XV—XVI в.»

Составить таблицу «Архитектурные памятники России концам—XVI в.»  '

§ 33 изучить

повт, основные понятия и даты

38

«Россия в XVI в.»

1

Повторительно-

обощающий урок

Тестирование

39-40

Резервное время

2