Программа по истории
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

                           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майская средняя общеобразовательная школа »

Согласовано                                     Согласовано                                      Утверждаю

РМО учителей  истории                  с Советом школы                              Директор школы

 и обществознания                           Протокол №1                                      _______  Л.С Батюта

Протокол № 2                                   от 27 августа 2015                             Приказ №40

От 26 августа   2015                                                                                     от 27 августа 2015

Рабочая  программа по  истории

5 класс

 основное  общее образование

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы  Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/ (А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко и др)- М.: Просвещение, 2016

     .

                                                                         Составитель: Кандаурова О.В,учитель истории

                                                                                                     I квалификационной категории

                                                                                                    Рассмотрено на заседании

                                                                                                    педагогического совета

                                                                                                    Протокол №1 от 25 августа 2015г

                                                                п. Майский , 2015г

                                                         Пояснительная  записка

 Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно- правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Письмо министерства образования РФ от 20.02.2004г № 03-51-10/14-03 « О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3.Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

4.Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

 5.Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

6.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.Санитарные правила и нормы ( СанПин 2.42. 2821 10)

 8.Учебный план МБОУ « Майская СОШ» на 2015-2016 учебный год

9.«Положение  о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»

10. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/ (А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко и др)- М.: Просвещение, 2016

Изучение  истории направлено на решение следующих целей и задач.

Цели курса: 

• Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
• освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

         Основными  образовательными  задачами курса являются:

• формирование у молодого поколения  ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной  и культурной самоидентификации в окружающем мире;
• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственных сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного мира;
• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;
• развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

-  формирование правовой культуры школьников;

- формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

- развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

- формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

Используемый учебно- методический комплект.

1.  Учебник Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С., История Древнего мира, М. Просвещение, 2013 год.

2.Годер Г. И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2, М. Просвещение, 2014 год

3. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/ (А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко и др)- М.: Просвещение, 2016

 Обоснование выбора УМК

Данный УМК по истории Древнего мира рекомендован Министерством образования Р.Ф, имеет программу курса, рабочую тетрадь к учебнику, методические рекомендации для учителя. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы .

    Количество часов:

 Согласно действующему в школе Базисному учебному плану  рабочая программа  предусматривает  на обучение истории Древнего мира   68  часов в год. ( 2  часа  в  неделю).

Формы организации учебного процесса определяется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности.

При преподавании курса история я использую следующие технологии обучения:

Разноуровневое обучение, ИКТ, системно-деятельностный подход, здоровье сберегающие технологии.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, дидактико-технологическое оснащение включает  рабочую  тетрадь  на  печатной  основе Годер Г. И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2, М. Просвещение, 2014 год

 , где представлены познавательные задачи разного уровня сложности;

 Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: мультимедийный  диск « Всеобщая  история . Учебное  электронное  издание. История  Древнего  мира 5 -6 классы», « Просвещение .История. мультимедийное  учебное  пособие  нового  образца   5  класс» 

Данная рабочая программа предполагает  различные  формы обучения: фронтальная беседы, лекция, презентация, урок- игра, изучение  нового  материала, уроки  повторения  и  проверки  знаний.

                                            Формы и методы обучения

.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.        

        Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие :

Оценка «5» — материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» — в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

 Оценка «3» — в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» — основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

                                Требования к уровню подготовки учащихся.

 В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
• соотносить год с веком, эрой, устанавливать  последовательность и длительность  исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий.
• Группировать факты по различным признакам и основаниям;

3. Работать с историческими источниками: 

• читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться по карте, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды; 
• осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных), отбирать ее, группировать, обобщать;
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания;

4. Описание (реконструкция):

• Последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
• Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;
• На основе текста и иллюстраций учебника , дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет – ресурсов составлять описание исторических объектов, памятников;

5. Анализ, объяснение:

• Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
• Различать причину и следствие исторических событий, явлений;Личностные
• Выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• Раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
• Сравнивать исторические события и явления, выявлять их сходство и различия;
• Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
• Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку;

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
• Использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
• Способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

• овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

• смысловое чтение;
•  умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Ученик научиться:

- определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории:

-  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать

  свидетельства разных источников;

-  читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,

   города, места значительных исторических событий;

-  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

   терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного  

  материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

-  определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям древней истории, достижениям

   культуры;

Ученик получит возможность научиться:

- применять знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для понимания  

  исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывать  собственные суждения об историческом наследии народов мира;

- объяснять исторически сложившиеся  нормы социального поведения;

- использовать  знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми

  другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

- создавать завершенный продукт деятельности

-  пользоваться информацией

.  Учебно- тематический  план

                                Календарно- тематическое  планирование  

Учебно- методическое и материальное  обеспечение

1.   Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С., История Древнего мира, М. Просвещение, 2013 год.
2. Годер Г. И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2, М. Просвещение, 2014 год
3. Н.И. Щевченко Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации, 5 класс, Просвещение, 2012 год.
4. Ю.И. Максимов Тесты по истории Древнего мира, Экзамен, 2014 год.
5.  Электронное приложение к учебнику, 5 класс
6.  Конструктор  интерактивных карт 5-9 класс. Всеобщая история
7. Уроки истории с применением ИКТ. 5 класс. Методическое пособие с электронным приложением/ Н.В Казаринова, Ю.Г. Назирова ;сост И.В Папченкова- М.:Планета, 2012.-256с.- ( Современная школа).

Материально-техническое обеспечение

6.  Раздаточный  материал : карточки- задания , кроссворды,

7. Интернет  ресурсы        

 http://festival.1september.ru/

www.vestnik.edu.ru/»http://www.vestnik.edu.ru

HYPERLINK «http://www.km.ru/»http://www.km.ru

HYPERLINK «http://www.school.edu.ru/»http://www.school.edu.ru

ЛюбимовЛ. Искуссво  Древнего  мира. - книга  для  чтения. Издательство, Просвещения . Москва  1971г

8.Контрольно-измерительные материалы :

1.Е.А Крючкова. Всеобщая история. История Древнего мира. Проверочные и контрольные работы 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015

2. Г.И Годер. Рабочая тетрадь к  учебнику А.А Вигасина « Всеобщая  история. История  Древнего  мира». 5 класс / Г.И. Годер. – 3-е изд.- М.: ООО « Просвещение», 2014.

3.История Древнего мира 5 класс. Контрольно- измерительные материалы. М.Н Чернова.- М.: 2015г

Лист фиксирования  изменений  и  дополнений  в  рабочей  программе педагога