календарно- тематическое планирование по ФГОС 5 класс к учебнику А.А Вигасин
календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная календарно- тематическое планирование   курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы п.Аскиз, изучающих предмет в первом концентре исторического образования, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по истории, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторской программы Д. А.Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира».

1. Образовательной программы МБОУ СОШ поселка Аскиз
2. Устава МБОУ СОШ поселка Аскиз
3.  Положения о рабочей программе. 

И ориентировано на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М. : Просвещение, 2014.
2. Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс [Текст] : рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток / Г. И. Годер. - М. : Просвещение, 2014.
3. Годер, Г. И. История Древнего мира. 5 класс [Текст] : рабочая тетрадь : в 2 ч. Ч. 2. Древняя Г реция. Древний Рим / Г. И. Г одер. - М. : Просвещение, 2014
4. Годер, Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 класс [Текст] : пособие для учителя / Г. И. Годер. - М.: Просвещение, 2014.

Место предмета «История» в учебном плане МБОУ СОШ п.Аскиз

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5классах по 2 часа в неделю, - 35учебных недель(-70часов).

 1 четверть 9недель-  18ч

2 четверть 7 недель- 14ч

3 четверть 10 недель- 20ч

4 четверть 9 недель- 18ч        

Общая характеристика учебного предмета:  

 Целью курса «Древнего мира» является формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;  

Задачи:

-овладение учащимися знаниями об основных этапах развития  человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах; способствование выработке в доступной для учащихся форме на основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно – историческом процессе;

      - воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении между народами, неприятии шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем современности;

      - развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

      - формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития и осознания приоритета общественного интереса над  личностным и уникальности  каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

      - выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;

     - развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания вз.        

аимовлияния исторических событий и процессов.

Рабочая программа составлена с учётом возможностей материально-технической  базы, с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей

Основное содержание предмета

Что изучает история (6 часов)

Ход времени и способы его измерения. Летоисчисления. Исторические события

Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Географические названия - свидетели прошлого

Историческая карта.

Всеобщая история. История России  - часть всеобщей истории. Российская государственная

символика.

Россия - многонациональное государство

Всеобщая история. История Древнего мира (62 часов)

Понятия «первобытность» и  «древний  мир» Хронологические рамки Древней истории.

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения

Продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования.

Зарождение искусства.

Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем  Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Научные познания, письменность и школа в древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы  Хаммурапи. Ассирийская держава.

Палестина и Финикия: природные условия, занятие жителей, ремёсла и торговля Религиозные верования.

Возвышение Персидской державы  и её завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,

легенды и сказания.

Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.

Возникновение религиозно-философских  учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая Китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население и его занятия. Эллины. Древнейшие государства  (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и  торговли.Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия.

Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний.

Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.

Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Планируемые предметные результаты.

 Выпускник научиться

 - выявлять противоречивую, конфликтную информацию в работе с одним или несколькими источниками;

- объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

- использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

- описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

Выпускник  получит возможность научиться:

История Древнего мира

- давать характеристику общественного строя древних государств;

- сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

- видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

- высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.