Разработки уроков, презентации, КИМы
методическая разработка по истории (5 класс)

Вариант 1

«5» - 27-24 балла                «4» - 23-16 баллов                «3» - 15-11 баллов

1. Укажите главные занятия древнейших людей: (2б)

1. ремесло
2. земледелие
3. собирательство
4. скотоводство
5. охота

2. Укажите, что называется человеческим стадом: (1б)

1. объединение родовых общин
2. коллектив древнейших людей
3. все древнейшие люди
4. постоянная группа  крупных обезьян

3. Когда появился «человек разумный»? (1б)

1. около 40 тыс. лет назад
2. более 1 млн. лет назад
3. примерно 600-700 лет назад

4. Укажите, какие орудия труда человек использовал для земледелия: (2б)

1. мотыгу
2. рубило
3. гарпун
4. палку-копалку

6. Какое хозяйство называют присваивающим?(1б)

А) земледелие и скотоводство

Б) охоту и собирательство

7. Напишите напротив  орудия труда  занятие человека.(3б)

1.мотыга                                __________________

2. лук и стрелы                        __________________

3. гончарный круг                __________________

8. Выберите правильное продолжение предложения: (1б)

Отличие земледелия от собирательства в том, что люди добывали пищу

1. использую только то, что давала природа
2. использую собственные умения и труд

9. Отметьте на ленте времени следующие даты: (5б)

853 г. до н.э.

94 г.

332 г. до н.э.

133 г

783 г. до н.э.

10. Каменный век закончился около 5 тысяч лет назад. В каком тысячелетии до нашей эры это было? (2б)

___________________________

11. Какой год был раньше 34 год до н.э., или 74 год до н.э.? На сколько лет? (2б)

_____________________________

12. Какой век шел после 6 века н.э.? ________________________ (1б)

13. Напишите подробно, чем отличается соседская община от родовой общины: (3б)

14. Распишите, как возникло неравенство между людьми (3б)

Вариант 2

«5» - 27-24 балла                «4» - 23-16 баллов                «3» - 15-11 баллов

1. Укажите главные занятия древнейших людей: (2б)

1. ремесло
2. земледелие
3. собирательство
4. скотоводство
5. охота

2. Укажите, что научился использовать «человек разумный» в период потепления (1б)

1. палку-копалку
2. дубину
3. лук и стрелы
4. заостренный камень

3. Вера в богов, духов и поклонение им –это (1б)

1. религия

2. мистика

3. магия

4. Укажите, какие орудия труда человек использовал для земледелия: (2б)

1. мотыгу
2. рубило
3. гарпун
4. палку-копалку

6. Какое хозяйство называют производящим?(1б)

А) земледелие и скотоводство

Б) охоту и собирательство

7. Напишите напротив  орудия труда  занятие человека.(3б)

1.мотыга                                __________________

2. лук и стрелы                        __________________

3.         ткацкий станок                __________________

8. Выберите правильное продолжение предложения: (1б)

Отличие земледелия от собирательства в том, что люди добывали пищу

1. использую только то, что давала природа
2. использую собственные умения и труд

9. Отметьте на ленте времени следующие даты: (5б)

753 г. до н.э.

24 г.

526 г. до н.э.

33 г

213 г. до н.э.

10. Земледелие и скотоводство возникли около 10 тысяч лет назад. В каком тысячелетии до нашей эры это было? (2б)

11. Какой год был раньше 38 год до н.э., или 56 год до н.э.? На сколько лет? (2б)

_____________________________

12. Какой век шел после 3 века н.э.? ________________________ (1б)

13. Напишите подробно, чем отличается соседская община от родовой общины: (3б)

14. Распишите, как возникло неравенство между людьми (3б)

Тест «Новая экономическая политика».

9 класс

1. Кризис советской власти 1921г. не характеризуется:

1) уходом в отставку части советского правительства

2) массовыми крестьянскими восстаниями

3) восстанием моряков в Кронштадте

4) сокращением промышленного производства

5) ростом инфляции.

2. Новая экономическая политика (нэп) – это:

1) система мер в социально-экономической сфере, направленная на сохранение и укрепление власти большевиков и выход из экономического кризиса, проводимая в 1921-1928гг. в  советском государстве;

2) система мер, направленная на победу советской власти в Гражданской войне, проводимая в 1918-1921 гг. в советской республике;

3) переход к осуществлению «Декрета о земле» после победы революции в 1917г.

3. Найдите черты нэпа (группа А) и черты «военного коммунизма» (группа Б):

1) продразвёрстка               2) отмена платы за коммунальные услуги

3) свобода торговли           4) всеобщая трудовая обязанность

5) национализация промышленности      6) денационализация части промышленных предприятий

7) введение хозрасчёта         8) замена продразвёрстки продналогом

9) создание концессий

4. Нэп был воспринят населением как:

1) отказ от революционных идеалов      2) временный тактический манёвр

3) противоречивый курс внутренней политики

4) все перечисленные точки зрения присутствовали.

5. Договор о сдаче иностранным фирмам предприятий или земли в аренду на определённых условиях называется:   1) синдикатом          2) трестом          3) концессией.

6. Одна из причин перехода к нэпу -

а) социально-политический кризис власти большевиков

б) стремление большевиков обобществить средства производства

в) поиск средств на индустриализацию

г) стремление повысить эффективность труда

7. Социальная группа людей, появившаяся в годы нэпа:

а)  люмпены

б)  пролетариат

в)  нэпманы

г)  кулаки

8. Кому принадлежит высказывание: «Нэп – это всерьез и надолго»?

а) И.В.Сталину

б) Н.И.Бухарину

в) В.И.Ленину

Итоговая контрольная работа за курс истории России.

6 класс

1 – вариант.

1. Древнерусское государство образовалось в:

1) VII веке                                  2) VIII веке                        3) IX веке                          4) X веке

2. Наивысшего своего расцвета Древнерусское государство достигло в период правления:

1) Владимира Святого                                               2) Ярослава Мудрого

3) Владимира Мономаха                                           4) Мстислава Великого                    

3. В ходе монгольского нашествия на Руси в XIII веке «злым городом» завоеватели назвали:

1) Козельск                            2) Торжок                      3) Владимир          

 4) Псков

4. Укажите, как называлась река, на берегах которой в 1480 году решился вопрос о независимости Руси:

1) Дон                         2) Угра                        3) Нева                         4) Волга

5. Первыми книгопечатниками на Руси были:

1) Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец

2) Феофан грек и Дионисий

3) Алексей Адашев и Андрей Курбский

4) Макарий и Федор Колычев

6. В 1556 году в состав российского государства вошло:

1) Казанское ханство                                           2) Астраханское ханство

3) Сибирское ханство                                          4) Крымское ханство

7. Русь приняла христианство в:

1) 899 году                                  2) 988 году                        3) 989 году                          4) 1097 году

8. Ледовое побоище новгородских войск с крестоносцами состоялось на льду … озера:

1) Ильмень                     2) Ладожского                       3) Онежского                       4) Чудского

9. Кто из перечисленных лиц был создателем иконы «Троица», хранящееся в Третьяковской галерее:

1) Нестор                    2) Феофан Грек                      3) Дионисий                        4) Андрей Рублёв

10. Круг приближённых Ивана IV проводивший реформы в стране, назывался:

1) Негласный комитет                                                 2) Совет приближённых  

3) Избранная Рада                                                        4) Боярская дума

11. Соотнесите термин и определение:

1.  ярлык                 А. монгольские сборщики дани

  2.  полюдье             Б. грамота от хана на право княжения

  3.  баскаки              В. господство ордынцев, угнетение

  4.  иго                      Г. сбор дани на Руси

12. Соотнесите события и даты:

  1.  Невская битва                            А.  1223 г.

  2.  Куликовская битва                    Б.  1240 г.

  3.  Ледовое побоище                      В.  1380 г.

  4.  Битва на р. Калка                       Г.  1242 г.

13. Укажите имя исторического деятеля.

По настоянию этого князя был созван съезд князей в Любече.

Этот князь организовал общерусские походы против половцев.

Киевляне пригласили этого князя на великокняжеский престол.

После смерти сына этого князя распалось единое Древнерусское государство.

14. Творческая работа. Напиши мини-сочинение на одну из предложенных тем:

1. Что мне дало изучение истории Руси в шестом классе?

2.  Каким я представляю  Русь? (Город, село.)

3. Личность из русской истории, наиболее поразившая меня.

4. Самое яркое событие из истории Руси.

5. Если бы у меня была машина времени, какие места и периоды из изученного в 6 классе я бы посетил.

Итоговая контрольная работа за курс истории России.

6 класс

2 – вариант.

1. Феодальная раздробленность на Руси началась в:

1) XI веке                                  2) XII веке                        3) XIII веке                          4) XIV веке

2. Кто из древнерусских правителей провёл реформу налогообложения, введя уроки и погосты:

1) Владимир Святой                                                  2) Ярослав Мудрый

3) княгиня Ольга                                                        4) князь Игорь                    

3. Создателем древнейшей дошедшей до нас летописи «Повести временных лет» считается:

 1) Нестор                                                2) митрополит Илларион      

3) Дионисий                                            3) Афанасий Никитин

4. Первый в истории России Земский собор был созван по инициативе:

1) Ивана III                          2) Василия III                3) митрополита Макария                4) Ивана IV

5. Поместье – это:

1) наследственное земельное владение

2) усадьба боярина

3) земельное владение, дававшееся за службу государю

4) личное имение царя

6. Важнейшее деяние Владимира Святославовича:

1) завоевательные войны

2) подавление восстания вятичей и радимичей

3) крещение Руси

4) реформа язычества

7. Укажите событие, в результате которого Русь окончательно освободилась от ордынской зависимости:

1) битва на реке Калке                                2) Ледовое побоище

3) Куликовская битва                                  4) стояние на реке Угре

8. В 1552 году в состав российского государства вошло:

1) Казанское ханство                                           2) Астраханское ханство

3) Сибирское ханство                                          4) Крымское ханство

9. При Иване Грозном было введено:

1) опричнина                                       2) местничество

3) Юрьев день                                     4) новое летоисчисление

10. Русское княжество, первым подвергшееся нападению со стороны монголо – татар:

1) Киевское                                                    2) Смоленское

3) Новгородское                                            4) Рязанское

11. Соотнесите термин и определение:

1. Баскак                                    А. наследственное земельное владение                    

2. Полюдье                                Б. монгольский чиновник, собиравший дань на Руси

3. Ярлык                    В. сбор дани в Древней Руси

4. Вотчина                          Г. грамота на княжение, которую получали    

                                            русские князья в Золотой Орде

12. Соотнесите события и даты:

1. Куликовская битва                                 А. 1380  год

2. Судебник Ивана III                           Б. 1480 год

3.  Стояние на реке Угра                           В. 1497 год

4.  Ливонская война                                   Г.1558 - 1583 годы

13. Укажите имя исторического деятеля.

Он был внуком создателя величайшей империи Средневековья.

Этот человек был во главе нашествия, разрушившегося половину Руси.

Он был основателем государства, в названии которого есть упоминание благородного металла.

Перед ним склони голову Александр Невский ради спасения Родины.

14. Творческая работа. Напиши мини-сочинение на одну из предложенных тем:

1. Что мне дало изучение истории Руси в шестом классе?

2.  Каким я представляю  Русь? (Город, село.)

3. Личность из русской истории, наиболее поразившая меня.

4. Самое яркое событие из истории Руси.

5. Если бы у меня была машина времени, какие места и периоды из изученного в 6 классе я бы посетил.

Ключи к контрольной работе.

Вариант 1.

1. 3
2. 2
3. 1
4. 2
5. 1
6. 2
7. 2
8. 4
9. 4
10. 3
11. 1б2г3а4в
12. 1б2в3г4а
13. Владимир Мономах

Вариант 2.

1. 2
2. 3
3. 1
4. 4
5. 3
6. 3
7. 4
8. 1
9. 1
10. 4
11. 1б2в3г4а
12. 1а2в3б4г
13. Батый

Семенычева Лариса Николаевна, учитель истории и обществознания.

Тема урока: Греки и критяне.

Тип урока – комбинированный, с элементами проектной деятельности.

Цели урока:

1.  Изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать их влияние на занятия древних греков;

2. Развивать основные компетенции:

Информационная:

- извлечение первичной информации;

- первичная обработка информации (систематизирует извлеченную информацию в рамках простой заданной структуры;

- обработка информации (делает вывод на основе полученной информации).

Коммуникативная:

- продуктивная групповая коммуникация;

- публичное выступление.

Оборудование:

1. презентация учителя по теме «Греки и критяне».

2.Учебник Вигасин А.А., Годер Г.И.  «История древнего мира».

3.Компьютер, мультимедийный проектор и экран.

1. Организационный этап

Взаимное приветствие учителя и учащихся. Создание комфортной, деловой атмосферы.

Доброе утро, друзья!

Доброе утро, страна!

 Доброе утро всем!

Доброе утро МНЕ!

Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой  - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"

- Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )

2. Актуализация знаний

Ребята, мы с вами познакомились с историей         многих государств, существовавших в древнем мире. Они дали миру много выдающихся имен и достижений. Помните ли вы их? Давайте посмотрим, насколько хорошо вы их помните. (2-3) Учащимся необходимо назвать имена, изображённых на слайде лиц и назвать сооружения древности. Проверьте себя (4). В течение всего урока каждый из вас будет оценивать свою работу по пунктам плана на листах оценивания. В конце урока вы сможете оценить свою деятельность.

3. Определение темы урока.

(5)Сегодня на уроке мы будем знакомиться со страной, в которой один раз в четыре года можно было услышать такую радостную весть: “Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!”.

О какой стране идет речь?

(6)Греция дала человечеству очень многое – театр, скульптуру, архитектуру, живопись, Олипийские игры.

(7)Греция маленькая страна, но древние греки создали высокую культуру. В русском языке много слов греческого происхождения:  

школа

география

ботаника

арифметика

история

грамматика

тетрадь

кино

(7)Итак, тема нашего урока “Греки и критяне”.

Подумайте и скажите, какова цель нашего урока, воспользовавшись ключевыми словами.

Сегодня на уроке я хочу   узнать …   выяснить…

(8) Для достижения поставленной цели, мы должны познакомиться с географическим положением Греции, природными условиями, занятиями жителей, узнать, где находится остров Крит, кто такие критяне и рассмотреть миф о Тесее и Минотавре.

Мы с вами приступаем к изучению истории нового государства – Древняя Греция. Цивилизация, созданная древними греками сделала огромный вклад в историю всего человечества.

 (9)Начинаем знакомство с Грецией. Представим себе, что мы финикийские мореплаватели, которые отправились в далекое плавание. Двигаясь на северо-запад, мы пересекаем Средиземное море и попадаем в Эгейское море. Вокруг него жил народ, который называл себя эллинами, а страну – Элладой. Мы же называем их греками, а страну – Грецией.

Географическое положение Древней Греции. 

Задание: Используя карту, определите местоположение Древней Греции.  

1. В какой части света находится Греция?
2. На каком полуострове находится Греция
3. Найдите на карте море, омывающее Грецию с запада.
4. Водами какого моря Греция омывается на востоке? 

• (10)Оцените свою работу на данном этапе

(10)Греция расположена на юго-востоке Европы: на Балканском полуострове, западнее полуострова Малая Азия, в Средиземноморье. На западе государство омывается Ионическим морем, на востоке-Эгейским.

Природные условия Древней Греции.

(12)А теперь давайте попробуем выяснить, какие природные условия окружали жителей Греции. Работая в группах, вы заполняете таблицу, используя карту и ваши знания.

(13)Оцените свою работу на данном этапе.

(14)У нас сегодня в гостях эксперт по истории Древней Греции (сообщение).

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

Каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции? Какие природные условия наиболее сильно повлияли на занятия греков?

(15-17) Ответы учеников.

Физкультминутка:

Любим мы историю, друзья!

Изучаем страны, учим строки,

Но нам без отдыха нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

 Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!

Мифы Древней Греции.

(19) Любая страна интересна нам не только  с точки зрения природы, она славится, прежде всего, своими людьми. Память о древнейшей истории греков сохранили мифы. Миф- это фантастическое сказание о богах и героях. Мифы Древней Греции передавались из уст в уста, от одного поколения к другому. В настоящее время мы можем узнать их из произведений древнегреческих поэтов Гомера, Эсхила, Софокла. Одним из самых известных мифов, посвященных Криту, был миф о Тесее и Минотавре.

Критское царство.

(20)Древнегреческий поэт Гомер в поэме «Одиссея» описывает остров, на котором гостил Одиссей :

«Остров есть ____________ посреди виноцветного моря, прекрасный,

  Тучный, отовсюду объятый водами, людьми изобильный;

 Там девяносто они городов населяют великих.

  Разные слышатся там языки…»

О каком острове идет речь?

(21) И вновь слово эксперту (сообщение). На острове Крит существовала так называемая минойская цивилизация. Название этой цивилизации происходит от имени легендарного царя Миноса, который, согласно преданию, был первым и самым могучим правителем Крита. Правители Крита жили в огромных благоустроенных дворцах, самый знаменитый из которых раскопан археологами в городе Кноссе. Греки привозили с Крита разнообразную посуду и утварь из золота, серебра, бронзы, стекла и слоновой кости.

(22)Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат – грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом. Миф о Тесее и Минотавре.

Мне бы хотелось, что бы и на сегодняшнем уроке вы почувствовали себя настоящими исследователями. Посмотрите фрагмент мифа о Минотавре и подумайте, какие факты являются достоверными, а какие вымысел. (Правда – заключается в том, что на самом деле был остров Крит, неправда – не существовало такого чудовища как минотавр, почему море назвали Эгейским).

Сегодня на уроке вы показали очень хорошие знания. Все работы были интересными. А сейчас давайте заслушаем, как вы оценили свои работы по критериям.

Рефлексия:

Назовите 5 слов, которые вам приходят в голову, когда говорят о Греции.

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы так пригодились!

Домашнее задание: п. 24; творческое задание – подготовить исторический экскурс по Древнему Криту; для любознательных: объяснить значение выражения «нить Ариадны»