Календарно-тематическое планирование по проектной деятельности 5 класс
календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование по ФГОС по проектной деятельности.

http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/11/14/...

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ktp_5_klass_proekt.deyat_._fgos.docx26.22 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год

Автор: учитель истории Волкова С.Ю.

№ п.п.

Наиме-нование

раздела программы

Тема урока

№ уро-ка

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Универсальные учебные действия

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

От проблемы

к цели

(10 часов)

Описание ситуации.

1

беседа

Представление о ситуации, признаки возникшей ситуации, желаемой ситуации.

Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,

характеризовать желаемую ситуацию.

Р: учитывают правило в планировании способа решения.

П: используют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием различной литературы.

К: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве..

ФО

Определение признаков ситуации.

2

дискуссия

Публичное выступле-ние

Желаемая ситуация. Признаки желаемой ситуации.

3

дискуссия

Публичное выступле-ние

Анализ реальной ситуации. Постановка проблемы.

4

беседа

Представление о противоречии, лежащем в основе проблемы.

Уметь обозначать проблему, формулировать цель на основании проблемы, формировать план деятельности.

Р: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.

П: структурируют знания,  выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

К: умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия, умеют слушать и слышать друг друга.

ФО

ИР

Анализ реальной ситуации. Постановка проблемы

5

семи-нар

Публичное выступле-ние

Постановка цели.

6

лекция

Понятие постановки задач, адекватных  требуемой цели.

Уметь формулировать цель на основании проблемы; знать способы достижения цели, уметь ставить задачи для достижения определенных целей.

Р: самостоят. формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

П: выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

К: развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

ФО

ИР

Способ достижения цели.

7

дискуссия

Публичное выступле-ние

Постановка задач.

8

семи-нар

Публичное выступле-ние

Составления графика деятельности.

9

беседа

Понятие графика деятельности для достижения своих целей.

Уметь формировать план деятельности.

Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: владеют общим приемом решения задач.

К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

ФО

ИР

Составления графика деятельности.

10

дискуссия

СР

Работа с каталогами

(4 часа)

Организация информации в каталоге. Виды каталогов

11

лекция

Структура каталогов; оформление карточки в каталоге, получения информации из карточки, виды каталогов.

Р: самостоят. формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

П: выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

К: развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

ФО

ИР

Организация информации в каталоге. Виды каталогов

12

дискуссия

Публичное выступле-ние

Поиск информации в каталоге по заданному параметру и по самостоятельно заданному параметру.

13

практическая работа

Поиск информации в каталоге по заданному параметру и по самостоятельно заданному параметру.

Уметь самостоятельно работать с каталогами в библиотеке,  искать информацию по самостоятельно заданному параметру;

устанавливать параметра поиска;

пользоваться каталогами;

устранять ошибки, допущенные при поиске информации.

Р:  вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

К: контролируют действия партнера.

СР

ПР

Поиск информации в каталоге по заданному параметру и по самостоятельно заданному параметру.

14

практическая работа

СР

ПР

Работа со справочной литературой

(5 часов)

Виды справочной литературы.

15

лекция

Виды справочной литературы, структурирование информации в справочной литературе.

 Уметь работать со справочной литературой; отбирать информацию в соответствии с необходимостью;

оформлять ссылок на источник информации.

3. Научаться находить информацию в справочной литературе

П: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выполняют операции со знаками и символами.

Р: составляют план и последовательность действий.

К: умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

ФО

ИР

Размещение информации в справочной литературе.

16

дискуссия

Публичное выступле-ние

Размещение информации в справочной литературе.

17

семи-нар

Поиск информационных лакун.

18

беседа

Поиск информационных лакун.

Оформление ссылок.

Уметь оформлять ссылки на источник информации,  находить информацию в справочной литературе

Р: сличают свой способ действия с эталоном.

П: строят логические цепи рассуждений.

К: умеют слушать и слышать друг друга.

ФО

ИР

Оформление ссылок.

19

дискуссия

СР

ПР

Способы первичной обработки информации

(7 часов)

Чтение текста с маркиро-ванием.

20

лекция

Чтение текста с маркированием.

Знать способы первичной обработки информации.

Р:  вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

К: контролируют действия партнера.

ФО

ИР

Чтение текста с маркиро-ванием.

21

семи-нар

СР

Презентация работы в паре «чтение с маркирова-нием».

22

практическая работа

Презента-ция

Работа с терминами и понятиями.

23

семи-нар

Работа с терминами и понятиями.

Уметь работать с текстом при помощи разных приемов;

комбинировать разные способы первичной обработки информации;

работать с понятиями.

Р: самостоят. формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

П: выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

К: развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

ИР

Работа с терминами и понятиями

24

семи-нар

СР

Презентация работы в паре «работа с терминами и понятиями».

25

практическая работа

Презента-ция

Презентация работы в паре «работа с терминами и понятиями».

26

практическая работа

Презента-ция

Что такое команда? (теория)

27

беседа

Понятие команды,

правила командного поведения, роли участников группового взаимодействия.

Уметь выполнять различные роли в команде;

согласовывать процедуры совместного действия, распределять зоны ответственности за коллективный продукт

Р: учитывают правило в планировании способа решения.

П: используют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием различной литературы.

К: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве..

ФО

Что такое команда? (практика)

28

семи-нар

Публичное выступле-ние

Кто со мной?

29

беседа

ФО

«За» и «против».

30

беседа

Основные причины возникновения конфликта и способы продуктивного выхода из него.

Уметь обращаться за помощью в сложных ситуациях группового взаимодействия;

достигать консенсуса при конфликте интересов.

Р:  вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

К: контролируют действия партнера.

ФО

«За» и «против».

31

дискуссия

ИР

«За» и «против».

32

дискуссия

Публичное выступле-ние

Как работать вместе.

33

семи-нар

Публичное выступле-ние

Как работать вместе.

34

практическая работа

Презента-ция

Итоговый урок.

35

Контроль знаний учащихся

Уметь: обобщать и систематизиро-вать знания по пройденным темам и использовать их при решении выполнении задач

Р:оценивают  достигнутый  результат.

П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач.

К: регулируют собственную деятельность

Презента-ция


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...

Календарно-тематический поурочное планирование География 5 -6 класс

Календарно-тематический поурочный план ирование География 5 -6 класс УМК "Сферы".Характеристика основных видов деятельности ученика Количество часов текущего контроля...

Тематическое планирование курса "Проектная деятельность" 5-6 класс

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации....