Урок по истории для 5 класса «Древняя Спарта»
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этапы урока

и плана.

Деятельность учителя

Организация деятельности учащихся

1Организационный момент.

Приветствие, отметка отсутствующих. Организация класса.

Приветствуют.

Включаются в работу, отвечают.

2. Актуализация знаний.

Задание 1. Ребята, давайте вспомним изученный материал отгадав загадки.

(Солон был политиком, поэтом и мудрецом Афинского государства! В 594 г. до н. э. он начал свои реформы в этом государстве. Первым делом он освободил всех должников от кабалы - долгового рабства. Все граждане государства стали участвовать в выборах главного органа власти и судей, могли присутствовать на любых судебных заседаниях Таким образом, реформы Солона заложили основы демократии, т. с. власти демоса.)

1. Он написал про Илиаду и Одиссея,
И греки его чтят, любя.
Но до сих пор гадают, где, когда
Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)

2. Как в Греции звать
Простой народ?
Не зовет его знать
Страной управлять. (Демос)

3. Для всех свободных афинян –
И не только для крестьян –
В государстве есть удел –
Для решенья важных дел.
Должны вместе все прийти,
Решенье общее найти. (Народное собрание)

4. Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал,
Перед людьми отчет держал? (Демократия)

5. Знать совет свой создала,
Управляла всем всегда
И судом неправедным
В историю вошла.
Как же звали тот совет –
Выдай правильный ответ. (Ареопаг)

6. Что за камень появился
На земле крестьянина?
Долг у него получился –
Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)

7. Он уваженье всех снискал
За то, что был умен и честен.
А славы он и не искал.
В Афинах всем служил он честно.
Он рабство грекам отменил,
Драконовы законы заменил,
Писал стихи, всю жизнь учился.
Но всем он все ж не угодил. (Солон)

Отгадывают загадки.

3. Постановка учебной задачи

В древнем мире существовал военный народ. Про их военную жизненную организацию слагаются  мифы, их порядки и методы воспитания детей приводят в замешательство. Но все это делало народ  по - истине великими воинами.  И так ребята, предположите, какую тему  сегодня мы будем изучать?

Отвечают на вопросы учителя.

4. Открытие нового знания

(Слайд 1, 2)

Объявление новой темы, плана урока: 1. Географическое положение Древней Спарты.

                                                                   2. Спартанцы и илоты.

                                                                   3. Спартанское воспитание

                                                                   4. Государственное устройство                          

Участвуют в рассказе учителя, записывают в тетради.

5.Первичное закрепление

Задание 2. Спарта располагалась на полуострове Пелопоннес.

Лаконика – это область, где проживали спартанцы.

Другая область- Мессения.

Сравниваем природные условия Афин и Спарты.

Работа с картой

6.Самоанализ и самоконтроль

Объяснение материала идет параллельно с показом слайдов. Для объяснение данного пункта плана можно обратиться к информации в учебнике.

Они жили, не тужили

В Греции любимой.

Но пришли спартанцы – вмиг

Их они разбили.

В рабов превратили.

И могли убить иль высечь

Просто без причины. (Илоты)

Олигархия – власть немногих.

Следует разъяснить, что высшим органом власти был Совет старейшин, который следил за выполнением законов и принимал самые важные для государства решения. Народное собрание состояло из мужчин-спартанцев и выбирало старейшин, объявляло войну, заключало мир. Власть архагетов (царей) была невелика: они входили в Совет старейшин, командовали войском и передавали свою власть по наследству. На самой низшей ступени стоят бесправные илоты-рабы.

Записывают в тетради, отвечают на вопросы

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Просмотрите текст, найдите незнакомые слова. Давайте запишем их значения.

Для закрепления – загадка:

Здесь правит бал Совет,
Который властью самой большей обладает.
Уж очень краток здесь ответ
Людей, что на захват земли чужой
Совет тот побуждает.
Всех здесь юнцов в лет семь
От матери с отцом насильно отбирают.
Те ж, повзрослев, работать
На себя илотов заставляют. (Спарта)

Отгадывают загадку

8.Рефлексия

Давайте, вместе сформулируем ответы на  вопрос:

1.Гос.устройство Спарты

2.Жители Спарты

3.Географическое местоположение Спарты

Пар. 27.  Составить сценки и воспитании в Спарте, О Спартанском государственном устройстве, о Совете старейшин.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. Отвечают на вопросы.

Линии сравнения

Афины

Спарта

Население

Рабы (чужеземцы) и свободные (аристократы и демос).

Спартанцы и илоты (рабы)

Занятия

Садоводство, Мореплавание

 Виноградарство

 Скотоводство (овцы, козы)

Основные занятия ремесло и торговля.

Главные занятия земледелие (илоты) и война (спартанцы).

Управление

Закладываются основы демократии.

Олигархия - власть немногих (спартанцев).