Рабочая программа по истории для специальности Акушерское дело
рабочая программа по истории на тему

Рассмотрена и одобрена на заседании

     ЦМК ОГСЭМЕД

  Протокол  № ____   от «___»________г.

     Председатель ЦМК _________________

                           /Т.А. Назарова/

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_____________________

/Н.А. Шигина/

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка реферата, эссе, сообщений, оформление таблиц, поиск дополнительного материала по теме)

24

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Развитие СССР и его

место в мире в 1980-е

гг.

20

Тема 1.1.

Основные тенденции

развития СССР к

1980-м гг.

Содержание учебного материала

6

Теоретические занятия:

1.  Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.

2.  Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

3.  Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».

репродуктивный

Самостоятельная работа:

1.  Рассмотрение фото и киноматериалов, анализ документов по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу 1980-х гг.

2.Используя средства Интернет, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977-1980 гг. Прокомментируйте полученный результат.

2

Тема 1.2.

Дезинтеграционные

процессы в России и

Европе во второй

половине 80-х гг.

Содержание учебного материала

6

Теоретические занятия:

1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.

2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР.

3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

репродуктивный

Практические занятия:

1.  Рассмотрение   и   анализ   документального   (наглядного   и   текстового)   материала,   раскрывающего деятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в Восточной Европе.

2.  Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980-х гг., анализ содержания программных документов и взглядов избранных деятелей.

3.  Работа с историческими картами СССР и РФ за 1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический, культурный геополитический анализ произошедших в этот период событий

2

продуктивный

Самостоятельная работа обучающихся:

Предложите   (в   объеме   2-3   стр.)   проект   внешнеполитического   курса   СССР   на   1985-1990   гг., альтернативного «новому мышлению».

Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.

Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр.

4

схожими с проблемами на территории СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать.

Раздел 2.

Россия и мир в конце

XX - начале XXI

века.

52

Тема 2.1.

Постсоветское

пространство в 90-е

гг. XX века.

Содержание учебного материала

6

Теоретические занятия:

1.  Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

2.  Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.

3.  Российская   Федерация   в   планах   международных   организаций:  военно-политическая   конкуренция   и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.

репродуктивный

Практические занятия

1.  Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.

2.  Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.

3.  Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах.

2

продуктивный

Самостоятельная работа обучающихся.

Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР.

Попытайтесь   сделать   прогноз   востребованности   конкретных   профессий   и   специальностей   для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз.

3

Тема 2.2.

Укрепление влияния

России на

постсоветском

пространстве.

Содержание учебного материала

6

Теоретические занятия:

1.  Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.

2.  Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание,    результаты вооруженного конфликта в этом регионе.

3.  Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

репродуктивный

Практические занятия

1.  Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами с целью определения внешнеполитической линии РФ.

2.  Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий политических деятелей обеих сторон конфликта, их программных документов. Выработка учащимися различных моделей решения конфликта.

3.  Рассмотрение политических карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального устройства РФ.

2

продуктивный

Самостоятельная работа обучающихся:

Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните.

Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг.

2

Тема 2.3.

Содержание учебного материала

Россия и мировые

интеграционные

процессы

Теоретические занятия:

1.  Расширение  Евросоюза,  формирование  мирового  «рынка  труда»,     глобальная  программа  НАТО  и политические ориентиры России.

2.  Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе.

4

репродуктивный

Практические занятия

1.  Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций в сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России.

2.  Изучение основных образовательных проектов с 1992 г с целью выявления причин и результатов процесса внедрения рыночных отношений в систему российского образования.

2

продуктивный

Самостоятельная работа обучающихся:

Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX – начала XXI вв.

4

Тема 2.4.

Развитие культуры в

России.

Содержание учебного материала

4

Теоретические занятия:

1.  Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».

2.  Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России.

3.  Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

репродуктивный

Практические занятия

1.   Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовой культуры».

2.  «Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов России в условиях «массовой культуры» глобального мира.

3.  Сопоставление  и  анализ  документов,  отражающих  формирование  «общеевропейской»  культуры,  и документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций в Европе и России.

2

продуктивный

Самостоятельная работа обучающихся:

Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.

Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

4

Тема 2.5.

Перспективы

развития РФ в

современном мире.

Содержание учебного материала

6

Теоретические занятия:

1.  Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.

2.  Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития.

3.  Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике.

4.  Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа

развития культуры в РФ.

репродуктивный

Практические занятия:

1.    Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.

2.    «Круглый  стол» по  проблеме  сохранения  индивидуальной  свободы  человека, его  нравственных ценностей и убеждений в условиях усиления стандартизации различных сторон жизни общества.

Самостоятельная работа обучающихся:

Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР – России на протяжении 1980-2000 гг.

Проанализируйте пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России.

5

Примерная тематика курсовой работы (проекта)                     не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)                         не предусмотрено

Всего:

72

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные

знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных,        региональных, мировых  социально-экономических,   политических   и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные       направления ключевых     регионов     мира     на рубеже XX и XXI вв.;

- сущность      и      причины локальных,               региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;

- основные  процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные)     политического  и  экономического развития ведущих регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

-о  роли  науки, культуры  и религии  в сохранении и укреплении    национальных      и государственных традиций;

- содержание   и   назначение важнейших  правовых   и законодательных актов мирового и регионального значения.

Формы контроля обучения:

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

– подготовка    и    защита    индивидуальных    и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

-    накопительная   система   баллов,   на   основе которой выставляется итоговая отметка.

-  традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

– отбирать и оценивать исторические факты,

процессы, явления;

– выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

– делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

–   осуществлять      коррекцию  (исправление)

сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

– работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

методы оценки результатов обучения:

– мониторинг   роста    творческой

самостоятельности и навыков получения нового

знания каждым обучающимся

– формирование        результата        итоговой аттестации   по   дисциплине   на   основе   результатов экзамена.