Создание первичной проблемной ситуации на этапе формулирования темы урока.(Часть1).
статья по истории (6, 7 класс) на тему

Московская область

Одинцовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Саввинская средняя общеобразовательная школа

Создание первичной проблемной ситуации на этапе формулирования темы урока.

        Выполнила:

Дмитракова Елена Анатольевна,

учитель истории и обществознания

2016

 Поисковая деятельность учащихся, начинающаяся с постановки вопросов, обозначенных учебными программами, последовательно выдвигаемых в учебниках, по ходу самого урока, в разнообразной самостоятельной работе учащихся составляет основу проблемной технологии.

Ученик должен оказаться вовлеченным в решение волнующей его проблемы. Однако чтобы учебная проблема стала для него именно волнующей, необходимо создать такую ситуацию, при которой он погрузиться в определённое психическое состояние или интеллектуальное затруднение, возникающее при невозможности объяснить заинтересовавшие его явления, факты, процессы с помощью известных знаний или выполнить необходимое действие известным способом

Правильно сформулированная тема задает тон всему уроку, определяет его ход, а подчас и результат. В соответствии с подходами сформулированными

 Е. Вяземским и О. Стреловой предлагаю варианты  создания проблемной ситуации на этапе формулирования темы урока.

1.        Указание в названии урока точного времени и / или места действия главного исторического факта. «Борьба Руси с Западными завоевателями : Невская битва 1240, Ледовое побоище1242гг .»

2. Вопросительная форма заголовка. «Почему память об Александре Невском сохраняется в веках?»

3. Заголовок – траектория развития исторических процессов., «От единства к феодальной раздробленности.»

4. Заголовок – план изучении темы « Монголо-татарское нашествие на Русь .Причины, основные события. Итог.»

5. Заголовок – проблема со скрытым или явным противоречием в оценке исторического факта « Москва или Тверь : кто объединит Русь?»

6. Недописанные в заголовке ключевые слова. «…? Центр объединения русских земель».

7. Альтернативные заголовки (два и более предлагаемых ученикам на выбор).

 « Политическая раздробленность » или «Русь удельная.»

8. Заголовки, заимствованные из известных исторических и художественных текстов, поговорки, крылатые слова и т.п. « Гой ты есть на Руси… Владимир Красно  Солнышко.»

9. Применение в формулировке темы приема отстранения. Неизвестные грани, непредсказуемые сюжеты, неожиданные открытия обещает такой обновленный заголовок. «Сказочной тропою в царство древних славян.»

10. Графическое оформление заголовка. 

Автор Абдуллаев Э.И.

11. Использование знаков препинания, с особым смыслом употребленных в названии урока.

« Ислам, иудаизм, католицизм или……»